КУРСОВОЙ МАТЕРИАЛ ОДИТОРА - Уровень 2

КУРСОВОЙ МАТЕРИАЛ ОДИТОРА - Уровень 2

Сообщение Timecops » 19 сен 2011, 11:34

Наши группы Повышенного уровня ВКонтакте http://vk.com/timecopsorg http://vk.com/webauditing http://vk.com/galac_patra

САЕНТОЛОГИЯ, УРОВЕНЬ 2
СТАНДАРТНЫЙ КОНТРОЛЬНЫЙ ЛИСТ АКАДЕМИИ

(Основан на ИП ОХС от 22 сентября 1978R, вып. 3, пер. 6.03.82)
Сертифицированный Одитор Хаббарда (СОХ)

ЭТОТ КУРС СОДЕРЖИТ ЗНАНИЯ, НЕОБХОДИМЫЕ ДЛЯ УСПЕШНОЙ ЖИЗНИ

ИМЯ: ______________________________ ОРГ: _________________
ПОСТ: ______________________________
ДАТА НАЧАЛА: __________ ДАТА ЗАВЕРШЕНИЯ: __________

Этот контрольный лист содержит необходимое для выживания знание технологии Саентологии Уровня Два. Он относится к технологии обработки противовыживательных действий и бездействий (“овертов” и “висхолдов”).

ПРЕДВАРИТЕЛЬНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ: Шляпа Студента.
Условный Класс 1.
ТЕХНОЛОГИЯ ОБУЧЕНИЯ: На протяжении всего курса необходимо полное применение всей технологии обучения. Пункты необходимо изучать и отрабатывать последовательно. Этот контрольный лист проходится один раз по всем материалам и практическим заданиям.
ПРОДУКТ: Сертифицированный Одитор Хаббарда (СОХ), способный стандартно одитировать других до Ступени II Релиза Облегчения.

А. РАЗДЕЛ ОРИЕНТАЦИИ:
1. ИП ОХС 7 февраля 1965 Серия СДС 1, СОХРАНЕНИЕ
переизд. 27.8.80 ДЕЙСТВЕННОСТИ САЕНТОЛОГИИ
__________
2. ИП ОХС 17 июня 70RA, з- ТЕХНИЧЕСКАЯ ДЕГРАДАЦИЯ
пер. 27.4.81
__________
3. ИП ОХС 22 ноября 67 ВСЕМ СТУДЕНТАМ—ВСЕМ КУРСАМ
пересм, и переизд. 18.7.70 ВНЕ ТЕХ
__________

В. КНИГИ: (Прочитать до завершения курса)
1. ВВЕДЕНИЕ В САЕНТОЛОГИЧЕСКУЮ ЭТИКУ
__________
2. ПЛАСТИЛИН: Цель Саентологической Этики.
__________
3. САЕНТОЛОГИЯ 0-8
__________
4. КНИГА СРЕДСТВ ИСПРАВЛЕНИЯ КЕЙСОВ.
__________
5. СУЩЕСТВЕННЫЕ ОСОБЕННОСТИ Э-МЕТРА
__________

С. ТАБЛИЦЫ И ШКАЛЫ:
1. ИП ОХС 23 окт 80 II ТАБЛИЦА СПОСОБНОСТЕЙ,
ДОСТИГАЕМЫХ НА НИЖНИХ УРОВНЯХ И РАСШИРЕННЫХ НИЖНИХ СТУПЕНЯХ –
РАЗДЕЛ О СТУПЕНИ II
__________
2. 1980 ТАБЛИЦА КЛАССОВ, CТУПЕНЕЙ И
ОСОЗНАНИЯ,УРОВНЕЙ И
СЕРТИФИКАТОВ, РАЗДЕЛ ОДИТОРА
КЛАССА II
__________
3. ДЕМО: Способности, приобретаемые на Ступени II.
__________

D. КОДЕКСЫ:
1. ИПОХС 14окт68RА КОДЕКС ОДИТОРА
пер. 19.6.80
__________
2. ДЕМО: Каждый пункт Кодекса Одитора
__________
3. КОДЕКС ЧЕСТИ Саентология 0-8, стр.43
__________

Е. ДАННЫЕ ПО ТУ:
1. БОХС 16 авг 71 RА II, з- ОБНОВЛЕННЫЕ ТРЕНИРОВОЧНЫЕ
пер. 4.9.80 УПРАЖНЕНИЯ
__________
2. БОХС 12 ноября 59 ПОДТВЕРЖДЕНИЯ В ОДИТИНГЕ
__________
3. БОХС 1 октября 65 R ТУ БОРМОТАНИЕ
__________
4. БОХС 21 ноября 73 ИСЦЕЛЕНИЕ ВИО, САМОЙ СТРАШНОЙ
БОЛЕЗНИ ЧЕЛОВЕЧЕСТВА
__________
5. БОХС 20 ноября 73 I ТРЕНИРОВОЧНЫЕ УПРАЖНЕНИЯ 21
ПРОДВИНУТОГО АНАЛИТИЧЕСКОГО
КУРСА
__________

F. ТУ:
ЗАМЕЧАНИЕ: В этом разделе ТУ 0-IV пере-отрабатываются, с использованием БОХС 16 авг 71RA ОБНОВЛЕННЫЕ ТРЕНИРОВОЧНЫЕ УПРАЖНЕНИЯ, с уделением внимания дальнейшему совершенствованию собственных естественных ТУ студента. ТУ Бормотание и Упражнение Анти ВиО проходятся до получения зачета от Супервайзера Курса.
а. ОТ ТУ 0 __________
Ь. ТУ0 __________
с. ТУ0ТБ __________
d. ТУ1 __________
е. ТУ2 __________
f. ТУ2 ? __________
g. ТУ3 __________
h. ТУ4 __________
i. ТУ Бормотание __________
j. Упражнение Анти ВиО __________

G. ДАННЫЕ ПО Э-МЕТРУ:
1. БОХС 25 мая 62 МГНОВЕННЫЕ ПОКАЗАНИЯ Э-МЕТРА
__________
2. БОХС21 июля 62 СРОЧНО МГНОВЕННЫЕ ПОКАЗАНИЯ
__________
3. БОХС 15 марта 65 R Э-МЕТРЫ
пер.22.2.79 ОШИБКИ ЧУВСТВИТЕЛЬНОСТИ
__________
4. БОХС 20 сент 78 МГНОВЕННАЯ П/С—ЭТО ПОКАЗАНИЕ
__________
5. *БOXC 5 августа 78 МГНОВЕННЫЕ ПОКАЗАНИЯ
__________
6. ДЕМО: На что peaгирует Э-метр
__________
7. ДЕМО: (а) мгновенное показание
(б) когда П/C является показанием
__________
8. БОХС I7 мая 69 ТУ И ГРЯЗНЫЕ СТРЕЛКИ
__________
9. ДЕМО: Как обрабатывать грязную стрелку
__________
10. БОХС 3 сентября 78 ОПРЕДЕЛЕНИЕ РОК-СЛЭМА
__________
11 .БОХС 10 августа 76R Р/СЫ, ЧТО ОНИ ОЗНАЧАЮТ
пер.5.9.78
__________
12. БОХС 20 ноября 73 II ДОВОДИТЕ ДО П/С ТО, ЧТО ВЫ
СПРАШИВАЕТЕ ИЛИ НАЗНАЧАЕТЕ
__________
13. БОХС 27 мая 70R НЕ ДАЮЩИЕ ПОКАЗАНИЙ ВОПРОСЫ
пер.3.12.78 И ПУНКТЫ
__________
14. *БОХС 28 февраля 71 Серия К/С 24, ПОЛУЧЕНИЕ ДАЮЩИХ
ПОКАЗАНИЕ ПУНКТОВ НА Э-МЕТРЕ
__________

Н. УПРАЖНЕНИЯ ПО Э-МЕТРУ (ИЗ КНИГИ УПРАЖНЕНИЙ ПО Э-МЕТРУ):
ЗАМЕЧАНИЕ: В этом разделе на каждое ранее изученное упражнение, требующее усовершенствования, выписываются розовые листы.
1. ЭМ-11 __________
2. ЭМ-12 __________
3. ЭМ-13 __________
4. ЭМ-14 __________
5. ЭМ-15 __________
6. ЭМ-16 __________
7. ЭМ-17 __________
8. ЭМ-18 __________
9. ЭМ-19 __________
10. ЭМ-20 __________
11. ЭМ-21 __________
12. ЭМ-23 __________
13. ЭМ-26 __________
14. ЭМ-27 __________

I. СВЕДЕНИЯ ОБ ОДИТИНГЕ:
/. *БОХС 24 авг 64 ЧТО НЕЛЬЗЯ ДЕЛАТЬ В СЕССИИ
__________
2. БОХС 17 февраля 74 СОВМЕСТНЫЕ ВНЕ-РУДИМЕНТЫ
__________

J. СТИЛИ ОДИТИНГА:
/. *БОХС 21 февраля 66 ПРОЦЕССЫ ОПРЕДЕЛЕНИЙ
__________
2. БОХС б ноября 64 СТИЛИ ОДИТИНГА - Раздел об Уровне II
__________
3. УПРАЖНЕНИЕ С КУКЛОЙ: Отработка Одитинга Направляющего Стиля
__________

К. ТЕОРИЯ О/В:
1. БОХС 28 января 60 КЛЮЧ КО ВСЕМ КЕЙСАМ —
ОТВЕТСТВЕННОСТЬ
__________
2. ПЛАСТИЛИН: Ответственность
__________
3. БОХС 31 декабря 59 СРЫВЫ
__________
4. БОХС 8 сентября 64 ОВЕРТЫ, ЧТО ЛЕЖИТ ЗА НИМИ
__________
5. ДЕМО: Почему преклир срывается с одитинга
__________
6. ЛЕКЦИЯ 16 января 62 ПРИРОДА ВИСХОЛДОВ
__________
7. ЛЕКЦИЯ 20 февраля 62 ЧТО TAKOЕ ВИСХОЛД
__________
8. ПЛАСТИЛИН: Висхолд
__________
9. БОХС 20 мая 68 ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ ОВЕРТ -
МОТИВАТОР
__________
10. ЛЕКЦИЯ 3 апреля 62 ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ ОВЕРТ -
МОТИВАТОР
__________
11. ПЛАСТИЛИН: а) Оверт
__________
b) Мотиватор
__________
c) Последовательность Оверт-Мотиватор
__________
12. *БОХС 10 июля 64 ОВЕРТЫ — СТЕПЕНЬ ЭФФЕКТИВНОСТИ ПРИ
ПРОЦЕССИНГЕ
__________
13. БОХС 12 июля 64 ЕЩЕ ОБ О/В
__________
14. ДЕМО: Почему с преклиром не проводятся процессы типа вне-АРО
__________
15. *БОХС 8 февраля 62 СРОЧНО — УПУЩЕННЫЕ ВИСХОЛДЫ
__________
16. ЛЕКЦИЯ 22 мая 62 УПУЩЕННЫЕ ВИСХОЛДЫ
__________
17. ЛЕКЦИЯ 1 ноября 62 УПУЩЕННЫЙ УПУЩЕННЫЙ ВИСХОЛД
__________
18. ПЛАСТИЛИН: Упущенный висхолд и связанные с ним явления
__________
19. БОХС 12 февраля 62 КАК КЛИРОВАТЬ ВИСХОЛДЫ И
УПУЩЕННЫЕ ВИСХОЛДЫ
__________
20. БОХС 22 февраля 62 ВИСХОЛДЫ, УПУЩЕННЫЕ И
ЧАСТИЧНЫЕ
__________
21. БОХС 23 июля 63 ПРОГРАММА ОДИТИНГА: УПУЩЕННЫЕ
ВИСХОЛДЫ
__________
22. *БОХС 3 мая 62 R РАЗРЫВЫ АРО: УПУЩЕННЫЕ ВИСХОЛДЫ
пер.5.9.78
__________
23. ДЕМО: Пятнадцать проявлений упущенного висхолда
__________
24. БОХС 31 января 70 ВИСХОЛДЫ ДРУГИХ ЛЮДЕЙ
__________
25. ДЕМО: Обработка преклира, который выдает висхолды
других людей
__________
26. БОХС 29 сентября 65 II ПРОДОЛЖАЮЩИЙСЯ ОВЕРТ
__________
27. ПЛАСТИЛИН: Почему совершение продолжающихся овертов
мешает продвижению кейса
__________
28. ЛЕКЦИЯ 2 июля 64 О/В ОБНОВЛЕННЫЕ И
ПЕРЕСМОТРЕННЫЕ
__________
29. УПРАЖНЕНИЕ С КУКЛОЙ: Работа с упущенными висхолдами, с
использованием различных примеров из числа
15 проявлений упущенного висхолда, до тех пор
пока студент не сможет делать это ровно и
эффективно
__________
30. *БОХС 17 апреля 77 ПОВТОРНО ВОЗНИКАЮЩИЕ ВИСХОЛДЫ
И ОВЕРТЫ
__________

L. ПРОЦЕДУРА ИСПОВЕДИ:
1. *БОХС 10 мая72 РОБОТИЗМ
__________
2. БОХС 21 янв 60 ОПРАВДАНИЕ
__________
3. ДЕМО: Оправдание, и как оно возникает.
__________
4. ЛЕКЦИЯ 6110с04 СИКСХ-62 МОРАЛЬНЫЕ КОДЕКСЫ: ЧТО ТАКОЕ
ВИСХОЛД
__________
5. ПЛАСТИЛИН: Как проводить Секчек в соответствии в
моральным кодексом и почему это делается.
__________
6. ЛЕКЦИЯ 6110с05 СИКСХ-63 СЕКЧЕК: ТИПЫ ВИСХОЛДОВ
__________
7. ЛЕКЦИЯ 6111с02 СИКСХ-75 КАК ПРОВОДИТЬ СЕКЧЕК
__________
8. БОХС 19 окт 61 ВОПРОСЫ СЕКЧЕКА ДОЛЖНЫ
ОБНУЛЯТЬСЯ
__________
9. ДЕМО: Что происходит с преклиром, если вопрос
Исповеди оставить несглаженным.
__________
10. *БОХС 16 нояб 61 СЕКЧЕК, ОБОБЩЕНИЯ НЕ ПРОЙДУТ
__________
11. БОХС 29 марта 65 РАЗРЫВЫ АРО
__________
12. ДЕМО: Что произойдет, если в ответ на вопрос
Исповеди вы примете от преклира обобщение.
__________
13. БОХС 11 янв 62 СЕКЧЕК, ТЕОРИЯ ДВАДЦАТЬ-ДЕСЯТЬ
__________
14. ЛЕКЦИЯ 6110с26 СИКСХ-72 СЕКЧЕКИ, ОШИБКИ ОДИТИНГА
__________
15. БОХС 1 нояб 74 RA РОК-СЛЭМЫ И РОК-СЛЭММЕРЫ
__________
16. ДЕМО: Различие между тем, у кого есть Р/Сы, и Рок-
слэммером
__________
17. БОХС 1 марта 77 II БЛАНКИ ИСПОВЕДЕЙ
__________
18. БОХС 7 мая 77 ДЛИТЕЛЬНЫЕ СЕКЧЕКИ
__________
19. ИП ОХС 7 дек 76 УХОДЫ И ОТПУСКА
__________
20. ЛЕКЦИЯ б205с03 СИКСХ-142 МАСТЕРСТВО, ЕГО ОСНОВЫ
__________
21. БОХС 6 сент 78 ОТСЛЕЖИВАНИЕ ГРЯЗНЫХ СТРЕЛОК
__________
22. ЛЕКЦИЯ 6205с23 СХ ТВД-7 ЛОВЛЯ И ВЫУЖИВАНИЕ, ПРОВЕРКА
ГРЯЗНЫХ СТРЕЛОК
__________
23. УПРАЖНЕНИЕ С КУКЛОЙ: ОТСЛЕЖИВАНИЕ ГРЯЗНЫХ СТРЕЛОК
__________
24. *БОХС 30 нояб 78 ПРОЦЕДУРА ИСПОВЕДИ
__________
25. ДЕМО: Полная процедура Исповеди
__________
26. УПРАЖНЕНИЕ С КУКЛОЙ: С использованием вопроса “Ты когда-либо ел
яблоки?”
a) Прояснение вопроса. __________
b) Доведение вопроса Исповеди до П/С. __________
c) Выдергивание упущенного висхолда, до П/С. __________
d) Подразделение вопроса. __________
e) Помощь преклиру, который в ней нуждается __________
f) Работа с преклиром. который пытается выдавать мотиваторы,
оправдания или висхолды других людей __________
g) Работа с преклиром, дающим одитору неверные направления. __________
h) Ворчание преклира. __________
i) Преклир разрываег АРО __________
J) Применение при необходимости кнопок к вопросу Исповеди __________
k) Обработка грязной стрелки __________
l) Процедура Исповеди, обработка различных ситуаций. __________
Указанные выше упражнения проводятся без травли быка и с травлей быка до тех пор, пока студент не научится с удобством и уверенностью работать по процедуре Исповеди.
__________
27. БОХС 10 нояб 78R1 ПРОВОЗГЛАШЕНИЕ, ВЛАСТЬ ПРОЩЕНИЯ
__________
28. БОХС 10 нояб 78R-1 II ПРОВОЗГЛАШЕНИЕ, ВЛАСТЬ ПРОЩЕНИЯ,
ДОПОЛНЕНИЕ
__________
29. УПРАЖНЕНИЕ С КУКЛОЙ: Работа с различными отрицательными
реакциями на Провозглашение Прощения
__________

М. ПРЕДПРОВЕРКА:
1. *БОХС 7сент 78R СОВРЕМЕННАЯ ПОВТОРНАЯ
ПРЕДПРОВЕРКА
__________
2. ДЕМО: Процедура Предпроверки и что происходит с
банком преклира при этом.
__________
3. УПРАЖНЕНИЕ С КУКЛОЙ: Пред проверка по “яблокам” до тех пор, пока
студент не научится с удобством и
уверенностью работать, по процедуре
Предпроверки.
__________

N. ОСНОВНЫЕ ДАННЫЕ ПО РАБОТЕ С ПРОЦЕССАМИ СТУПЕНИ II:
1. БОХС 23 янв 80R ПРОВЕРКА ВОПРОСОВ НА ПРОЦЕССАХ
СТУПЕНЕЙ
__________
2. ДЕМО: Как БОХС 23 янв 80R применяется к Процессам Ступени II.
__________

М. МИНИСПИСОК ПРОЦЕССОВ СТУПЕНИ 2:
1. БОХС 8 сент 78R МИНИСПИСОК ПРОЦЕССОВ СТУПЕНЕЙ 0 - IV
пер.6.10.81
a) Изучить и отработать: № 8 в данном БОХС.
__________
b) Изучить и отработать: № 9 в данном БОХС.
__________
c) Изучить и отработать: № 10 в данном БОХС.
__________

ЗАВЕРШЕНИЕ СТУДЕНТОМ ТЕОРИИ:

А: Аттестация студента:
Приведенная ниже форма для аттестации должна быть подписана пункт за пунктом, прежде чем студент начнет одитировать по процессам Ступени 2.
Если у студента есть какие-либо сомнения или оговорки в отношении аттестации любого из указанных ниже пунктов, он должен получить повторное прохождение в данной области.
Только в том случае, когда студент овладел этими навыками безо всяких сомнений, он сможет получить хорошие результаты на Процессах Ступени 2.
Я подтверждаю, что:
a) Я знаю технологию обучения, содержащуюся в Шляпе Студента, и умею применять ее и полном объеме.
__________
b) Я применял технологию обучения, содержащуюся в Шляпе Студента, на данном курсе в полном объеме
__________
c) Я прочитал и понял книги “Введение в саентологическую эгику”, “Книга
Средств Исправления Кейсов”, “Саентология 0-8” и “Существенные особенности Э-метра”.
__________
d) Я понимаю Э-метр и знаю, как его использовать.
__________
e) Я знаю и умею распознавать мгновенные показания на Э-метре.
__________
f) Я знаю и умею распознавать различие между грязной стрелкой и Рок-
слэмом.
__________
g) Я знаю и умею отслеживать и чистить грязные стрелки.
__________
h) Я достиг хороших ТУ 0-4, отработав каждое ТУ до соответствующего КЯ.
__________
i) Я понимаю, что такое ВиО и умею одитировать по Уровню II без ВиО.
__________
j) Я понимаю и умею проводить процессы О/В.
__________
k) Я обладаю хорошим пониманием технологии работы с висхолдами и
упущенными висхолдами, и умею выдергивать висхолды и упущенные висхолды.
__________
1) Я понимаю и умею проводить Исповеди.
__________
m) Я понимаю и умею проводить Предпроверку.
__________
n) Я полностью понимаю теорию и правила относительно проверки вопросов и команд на Процессах Ступеней, и умею их применять.
__________

В. Экзамен:
Студент должен полностью пройти экзамен по материалам данного контрольного листа в Отделении Квалификации.

ДИРЕКТОР АТТЕСТАЦИИ: ____________________ ДАТА: __________

РАЗДЕЛ ОДИТИНГА: ПРАКТИКА
Теперь студент получает право начинать студенческий одитинг по процессам Ступени 2.
Никто не может и не должен требовать от студента проводить одитинг по процессам выше его уровня обучения. Если кейс нуждается в процессах более высокого уровня, то такие действия выполняются по распоряжению студентами более высоких уровней.
Источники:
БОХС ОТ 8 СЕНТЯБРЯ 1978RA, З-ПЕР. 6 МАРТА 1982, МИНИСПИСОК ПРОЦЕССОВ СТУПЕНЕЙ 0-IV;
ТЕХНИЧЕСКИЙ БЮЛЛЕТЕНЬ ПРАВЛЕНИЯ 15 НОЯБРЯ 1976 ВЫПУСК IV, ПРОЦЕССЫ РАСШИРЕННЫХ СТУПЕНЕЙ 0-IV - ЧЕТВЕРКИ, ЧАСТЬ D, ПРОЦЕССЫ СТУПЕНИ 2.
БОХС 7 марта 82 ИСПОВЕДИ, ВКЛЮЧЕННЫЕ В ЧИСЛО ПРОЦЕССОВ РАСШИРЕННОЙ СТУПЕНИ 2.
1. Проодитировать по крайней мере одного преклира по каждому процессу Уровня 2 до КЯ каждого процесса и до достижения восстановленной способности данного уровня, или постоянно производить хорошо проведенные часы одитинга в стиле одитинга, преподаваемом на Уровне 2, до достижения заметного хорошего результата (замечательного изменения кейса) у преклира.
__________
2. Получение проверки и коррекции всех ошибок и непониманий в отношении успешного применения процессов Уровня 2.
__________

АТТЕСТАЦИЯ:
Я подтверждаю, что я успешно выполнил вышеприведенные требования к одитингу для получения сертификата Уровня 2.

АТТЕСТАЦИЯ СТУДЕНТА: ____________________ ДАТА: __________
Я подтверждаю, что этот студент успешно выполнил вышеприведенные требования к одитингу для получения сертификата Уровня 2 и продемонстрировал свою компетентность в одитинге в стиле данного Уровня.

АТТЕСТАЦИЯ СУПЕРВАЙЗЕРА: ____________________ ДАТА: __________

ЗАВЕРШЕНИЕ СТУДЕНТА
Я выполнил требования данного контрольного листа, знаю эти материалы и умею их применять.

АТТЕСТАЦИЯ СТУДЕНТА: ____________________ ДАТА: __________
Я обучал этого студента так хорошо, как только умею, и он выполнил требования данного контрольного листа, знает эти материалы и умеет их применять.

АТТЕСТАЦИЯ СУПЕРВАЙЗЕРА: ____________________ ДАТА: __________

АТТЕСТАЦИЯ В ОТДЕЛЕ НАГРАД И СЕРТИФИКАТОВ:
Я подтверждаю, что:
a) Я записался на этот курс,
b) Я заплатил за этот курс,
c) Я изучил и понял все материалы данного контрольного листа;
а) Я выполнил все упражнения данного контрольного листа;
е) Я умею добиваться результатов, требуемых материалами данного курса.

АТТЕСТАЦИЯ СТУДЕНТА: ____________________ ДАТА: __________

АТТЕСТАЦИЯ ОТДЕЛА Н&С: ____________________ ДАТА: __________

ПОЛУЧЕНИЕ ИНФОРМАЦИИ ОТ СЕКРЕТАРЯ КВАЛИФИКАЦИИ ИЛИ Н&С:
Я свидетельствую о том, что проинформировал данного студента о необходимости пройти интернатуру в течение следующего года, для того чтобы его временный сертификат стал постоянным:
АТТЕСТАЦИЯ СЕК.КВАЛ. ИЛИ Н&С: ____________________ ДАТА:__________

СЕРТИФИКАТЫ И НАГРАДЫ:
Выписан временный сертификат Обученного Саентолога Хаббарда (Класс II).

АТТЕСТАЦИЯ ОТДЕЛА Н&С: ____________________ ДАТА: __________

(НАПРАВЬТЕ ЭТОТ БЛАНК К АДМИНИСТРАТОРУ КУРСА ДЛЯ ПОМЕЩЕНИЯ ЕГО В ПАПКУ СТУДЕНТА)

ОФИС ХАББАРДА ПО СВЯЗЯМ
Усадьба Сент-Хилл, Ист-Гринстед, Сассекс
ИНСТРУКТИВНОЕ ПИСЬМО ОХС ОТ 7 ФЕВРАЛЯ 1965
Размножить
Студентам СХ
В шляпу сек
ассоц/орг
В шляпу сек ОХС
В шляпу кейс-супервайзера
В шляпу ДиПа
В шляпу ДиО
В шляпы членов персонала
Миссиям
Серия сохранения действенности Саентологии 1
Примечание: Пренебрежение этим ИП стало причиной громадных потерь персонала, стоило бесчисленных миллионов и сделало необходимым, в 1970 году, предпринять всевозможные усилия, чтобы восстановить основу Саентологии во всём мире. В то время пока меня не было на линиях, в течение 5 лет после выпуска этого ИП, его нарушения почти полностью разрушило наши организации. Появились "скороспелые ступени", и с их появлением десятки, тысячи кейсов оказались лишёнными побед. Теперь, исходя из этого, действия, которые являются, по сути, пренебрежением или нарушением этого инструктивного письма расцениваются как ТЯЖКИЕ ПРЕСТУПЛЕНИЯ и ведут к собранию Ком Ула в отношении АДМИНИСТРАТОРОВ и ИСПОЛНИТЕЛЕЙ. Это уже не просто "чисто технический вопрос", ибо пренебрежение этими данными разрушило наши организации и привело к двухлетнему кризису. ДЕЛО КАЖДОГО ЧЛЕНА ПЕРСОНАЛА проводить его в жизнь.

ОСОБОЕ СООБЩЕНИЕ
СЛЕДУЮЩЕЕ ИНСТРУКТИВНОЕ ПИСЬМО ОЗНАЧАЕТ ТО, ЧТО В НЕМ ГОВОРИТСЯ.

ОНО БЫЛО ВЕРНЫМ В 1965, КОГДА Я НАПИСАЛ ЕГО. ОНО БЫЛО ВЕРНЫМ В 1970, КОГДА Я ЕГО ВЫПУСТИЛ ЗАНОВО. Я СНОВА, В 1980, ВЫПУСКАЮ ЕГО, ЧТОБЫ В ОЧЕРЕДНОЙ РАЗ ИЗБЕЖАТЬ СРЫВА НАЗАД, В ТОТ ПЕРИОД, КОГДА С КЕЙСАМИ ПРОПУСКАЛИСЬ И ПОВЕРХНОСТНО ВЫПОЛНЯЛИСЬ ФУНДАМЕНТАЛЬНЫЕ ДЕЙСТВИЯ ИЗ ТАБЛИЦЫ СТУПЕНЕЙ И, ТАКИМ ОБРАЗОМ, ОТРИЦАЛИСЬ ИХ ПОБЕДЫ, А КАЧЕСТВО САЕНТОЛОГИЧЕСКИХ УСЛУГ ОРГАНИЗАЦИЙ ОКАЗАЛОСЬ ПОД УГРОЗОЙ. САЕНТОЛОГИЯ БУДЕТ ПРОДОЛЖАТЬ ДЕЙСТВОВАТЬ ЛИШЬ, ЕСЛИ ВЫ ДЕЙСТВИТЕЛЬНО ПРИМЕТЕ УЧАСТИЕ В СОХРАНЕНИИ ЕЁ ДЕЙСТВЕННОСТИ, ПРИМЕНЯЯ ЭТО ИНСТРУКТИВНОЕ ПИСЬМО.

ТО, ЧТО Я ГОВОРЮ НА ЭТИХ СТРАНИЦАХ, ВСЕГДА БЫЛО ИСТИНОЙ, ЭТО ВЕРНО И СЕГОДНЯ, ЭТО ВСЁ ЕЩЁ БУДЕТ ВЕРНЫМ В 2000 ГОДУ И ЭТО БУДЕТ ОСТАВАТЬСЯ ВЕРНЫМ С ЭТОГО МОМЕНТА И НАВСЕГДА.

НЕ ВАЖНО ГДЕ ВЫ В САЕНТОЛОГИИ. ЧЛЕН ЛИ ВЫ ПЕРСОНАЛА ИЛИ НЕТ, ЭТО ПИСЬМО ТЕМ ИЛИ ИНЫМ ОБРАЗОМ ИМЕЕТ ОТНОШЕНИЕ К ВАМ.

ВСЕМ УРОВНЯМ

СОХРАНЕНИЕ ДЕЙСТВЕННОСТИ САЕНТОЛОГИИ

Секретарю или коммуникатору ОХС проверить это письмо как часть шляпы каждого члена персонала и каждого нового сотрудника, принимаемого на работу.
Некоторое время назад мы получили полностью работоспособную технологию. Всё что осталось — это добиться того, чтобы эта технология применялась.
Если вы не можете добиться применения технологии, вы не можете предоставить то, что обещано. Это так просто. Если вы можете добиться применения технологии, вы можете предоставить то, что обещано.
Единственное, за что вас могут укорять студенты, это "отсутствие результатов". Проблемы становятся заметны только там, где "нет результатов". Нападки со стороны правительств и монополий происходят только там, "где нет результатов" или же "плохие результаты".
Таким образом, перед Саентологией простирается чистая дорогая и самый большой успех достигается тогда, когда применяется технология.
Так что, пусть это будет задачей секретаря ассоциации или организации, сек ОХС, кейс-супервайзера, ДиПа, ДиО/Директора обучения/ и всех остальных членов персонала — добиваться того, чтобы применялась правильная технология.
Достижение правильной технологии состоит из:
Первое: Обладать правильной технологией.
Второе: Знать технологию.
Третье: Знать, что она правильная.
Четвертое: Правильно обучать правильной технологии.
Пятое: Применять технологию.
Шестое: Следить за тем, чтобы технология правильно применялась.
Седьмое: Избавляться от существования неправильной технологии.
Восьмое: Вышибать неправильное применение.
Девятое: Закрывать двери перед любой возможностью
существования неправильной технологии.
Десятое: Закрывать двери перед существованием любого
неправильного применения.
Самое первое уже сделано.
Многие достигли второго.
Третье можно достичь путём верного индивидуального применения верной технологии и наблюдения за тем, что это работает именно так.
На большей части нашей планеты ежедневно выполняется четвертое.
Пятое осуществляется без перерыва каждый день.
День за днём супервайзерами и инструкторами достигается шестое.
Некоторые занимаются седьмым, но это остается слабым местом.
Над восьмым не работают достаточно жёстко.
Девятое подавляется "рассудительным" отношением не слишком умелых.
С десятым редко управляются с достаточным упорством.
Любая область Саентологии может завязнуть только в Седьмом, Восьмом, Девятом и Десятом.
Не нужно идти далеко за причинами: (а) Слабая уверенность в том, что это работает в Третьем из вышеописанного, способна привести к слабости в Седьмом, Восьмом, Девятом и Десятом, (б) Далее, не слишком умелые обладают одним недостатком - кнопкой Собственной Важности, (в) Плоды наблюдения не доступны человеку в той мере, в какой низок его КИ. (г) Обслуживающие факсимиле человека заставляют его защищаться всего, с чем он сталкивается, плохого или хорошего и заставляют его изыскивать пути сделать это неправым, (д) Банк стремится к тому, чтобы уничтожить хорошее и установить на века плохое.
И, таким образом, мы как Саентологи и как единая организация должны быть очень осторожны в отношении Седьмого, Восьмого, Девятого и Десятого.
Все те годы, пока я занимался исследованиями, я держал свои линии общения широко открытыми для исследовательской информации. Когда-то у меня была идея, что группа сможет прийти к истине. Прошла треть века, и я полностью разуверился в этой идее. Несмотря на то, что я был готов принять данные и предложения, лишь горсть из всех них (менее двадцати) имели ценность в течение сколько-нибудь долгого времени, и ни одно из них так и не стало основополагающим. А когда я принимал основополагающие предположения и использовал их, мы уклонялись, я раскаивался в содеянном и мне иногда мне приходилось униженно просить прощения.
Но с другой стороны существовали тысячи и тысячи предложений и учений, и если бы мы их приняли и развивались в соответствии с ними, то это привело бы к полному разрушению всей нашей работы и, вместе с этим, к сумасшествию преклиров. Так что я знаю, что может натворить группа людей и как далеко она может зайти в своём безумстве, следуя неработающей "технологии". В действительности в процентном соотношении существует около 20 случаев против 100.000, что группа человеческих существ придумает плохую технологию, чтобы разрушить хорошую. Если уж мы смогли развиться без предложений, то нам лучше бы стать ещё более жёсткими в этом, чтобы продолжать действовать сейчас так, как мы действовали ранее. Этот момент, конечно же, подвергнется нападкам, будто это "непопулярно", "эгоистично" и "недемократично". Очень даже возможно. Но вместе с этим это и момент выживания, а я что-то не вижу, чтобы популярные меры, вроде самоотречения и демократии сделали что-нибудь ещё для Человека, кроме как ещё больше втолкнули его в грязь. Сейчас популярность поддерживает деградацию романов, самоотречение и демократия заполонили джунгли Юго-Восточной Азии каменными идолами и трупами, а демократия дала нам подоходный налог.
Наша технология не была открыта группой. Да, если бы я не имел многосторонней поддержки со стороны группы, то я также не смог бы её открыть. Но одно остается правдой, что если на этапах формирования она не была открыта группой, тогда можно смело предположить, что попытки группы не прибавят ей ничего и не приведут к счастливым переменам и в будущем. Сейчас я могу лишь сказать, что всё уже сделано. Конечно, группе остается скоординировать и организовать то, что было сделано, но это будет оставаться ценным только в том случае, если эта деятельность не поставит себе целью изменить основные принципы и успешное применение.
Вклады, которые ценились во время этого периода формирования технологии, были помощью в форме дружбы, защиты, организации, распространения, применения, советов в отношении результатов и финансов. Это было огромным вкладом, и это ценится и ценилось всегда. Многие тысячи поддержали нас на этом пути и сделали нас тем, кто мы сейчас есть. Однако исследования никогда не были частью этой целой картины.
Мы не будем здесь рассуждать о том, почему это так или как я дошел до того, что поднялся над своим банком. Мы работаем только с фактами, а то, что написано выше, это факт - группа предоставленная сама себе никогда бы не открыла Саентологии, но стерла бы её с лица земли при помощи жутких драматизации банка под названием "новые идеи". В подтверждение этого встает такой факт, что Человек никогда до этого не создавал работающей технологии в области разума и это подчёркивается жестокой технологией, которую он создал вместо этого - психиатрией, психологией, хирургией, шоковой терапией, кнутом, лишением свободы, наказанием и т.д., до бесконечности.
Так что поймите, что мы выбрались из этой грязи неважно почему, оттого, что нам повезло или из-за здравого смысла и откажитесь тонуть в ней снова. Следите за тем, чтобы Седьмому, Восьмому, Девятому и Десятому безошибочно следовали и нас никогда не остановят. Ослабьте хватку, начните заниматься рассудительностью в отношении этого и мы исчезнем.
Так что, пока я нахожусь в общении со всеми предположениями, я не терплю неудач в Седьмом, Восьмом, Девятом и Десятом, — в тех областях, за которыми я пристально наблюдаю. Но недостаточно хорошо то, что только я и несколько других людей работают над этим.
Когда бы не ослабился контроль над Седьмым, Восьмым, Девятым и Десятым, вся эта область потерпит неудачу. В свидетельство тому можно привести Элизабет, штат Нью-Джерси, Вичита, ранние организации и группы. Они были разрушены только потому, что я больше не занимался Седьмым, Восьмым, Девятым и Десятым. Потом, когда они начали превращаться в хаос, вы видели явные "причины" неудачи. Но за всем этим стояло сокращение услуг по предоставлению и именно это вызвало остальные причины.
Общий знаменатель группы это реактивный банк. Тетаны без банков реагируют на ситуацию по-разному. Общий у них только банк. Исходя из этого, они достигают согласия только на принципах банка. От человека к человеку банк одинаков. Так что конструктивные идеи индивидуальны и они редко обзаводятся большим согласием со стороны человеческой " группы. Чтобы сделать что-либо значительное, индивидуум должен подняться над страстным желанием обзавестись согласием со стороны гуманоидной группы. Соглашение на основе банка - это то, что сделало Землю адом и, если бы вы искали Ад, а нашли Землю, то это было бы точно то, что нужно. Война, голод, агония и несчастья стали судьбой человечества. Прямо сейчас великие правительства Земли разработали способы, чтобы поджарить каждого Мужчину, Женщину и Ребенка на планете. Это банк. Это результат Коллективного Соглашения. На этой планете значительные и хорошие вещи исходят из индивидуальных идей и действий, которые тем или иным образом стали Идеей Группы. Посмотрите, именно по этой причине мы сами терпим нападки со стороны "общественного мнения". Но до сих пор на этой планете не было группы, более этичной, чем мы.
Таким образом, каждый из нас может подняться над властью банка и после, как группа освобождённых существ, достичь свободы и справедливости. Только аберрированная группа, толпа, только это может быть разрушительно.
Когда вы не занимаетесь активно Седьмым, Восьмым, Девятым и Десятым, вы работаете на толпу, находящуюся под властью банка. И можно быть уверенным, можно быть уверенным в том, что она (а) введет неверную технологию и будет на неё молиться, (б) применит технологию настолько неправильно, насколько это возможно, (в) откроет двери любой разрушительной идее и (г) будет поощрять неправильное применение.
Именно Банк говорит, что группа это всё, а индивидуум это ничто. Именно Банк говорит, что мы должны потерпеть поражение.
Так что просто не играйте в эту игру. Делайте Седьмое, Восьмое, Девятое и Десятое и вы сожжете все возможные тернии на вашем пути.
Вот вам явный пример, когда из-за расстройства пк пришлось вмешаться главному исполнителю: Кейс-супервайзер сказал инструктору А, чтобы тот добился того, чтобы одитор Б провел процесс Х с преклиром В. После этого одитор Б сказал инструктору А: "Это не сработало". Инструктор А был слаб в Третьем пункте из описанных выше и на самом деле не верил в Седьмой, Восьмой, Девятый и Десятый. Так что инструктор А сказал кейс-супервайзеру: "Процесс Х не сработал с преклиром В". Теперь это ударяет по каждому пункту от Первого до Шестого у преклира В, одитора Б, инструктора А и кейс-супервайзера. Это открывает двери к введению "новой технологии" и следующей за этим неудаче.
Что здесь произошло? Инструктор А не схватил одитора Б за глотку, вот что произошло. Вот, что ему следовало бы сделать: схватить отчёт одитора об этой сессии и просмотреть его. Когда более высокий исполнитель в отношении этого кейса сделала это, она нашла то, что пропустили кейс-супервайзер и все остальные: что процесс Х повысил действие РТ преклира В до 25 делений за сессию, но к концу сессии одитор Б вступил в ВиО с озарением и отложил процесс X, хотя он всё ещё давал высокую РТ и потом этот одитор принялся проводить один из процессов своего собственного изготовления, что почти разрушило преклира В. На экзамене выяснилось, что КИ одитора Б где-то около 75. В отношении инструктора А было обнаружено, что у него были жуткие идеи по поводу того, что вы никогда не должны никого обесценивать, даже если этот человек лунатик. В отношении же кейс-супервайзера было обнаружено, что он был "слишком занят административными делами, чтобы найти время для действительной работы с кейсами".
Вот так, здесь я вам привел совершенно типичный пример. Инструктору следовало выполнить Седьмое, Восьмое, Девятое и Десятое. Это могло бы начаться следующим образом: Одитор Б: "Этот процесс Х не сработал". Инструктор А: "Что именно ты сделал неправильно?" Мгновенная атака. "Где твой отчёт одитора об этой сессии? Хорошо. Посмотри сюда, ты остановил процесс X, когда он давал много РТ. Что ты сделал?" Тогда пк не подошел бы так близко к умопомешательству и все четверо восстановили бы свою уверенность.
В течение года в одной маленькой группе у меня было четыре случая, когда мне сообщали, что рекомендованный правильный процесс не сработал. Но при пересмотре обнаружилось, что каждый из них (а) повышал РТ, (б) был откинут и (в) о нем ложно сообщили, что он не работает. Также, несмотря на эти нарушения, в каждом из этих четырех случаев, рекомендованный, правильный процесс вскрыл кейс._ Но всё же о них сообщили, что они не сработали!
Подобные примеры присутствуют и в инструктировании и там они ещё более разрушительны, потому что каждый раз, когда при инструктировании в правильную технологию закрадывается ошибка, она приводит к ошибке одитора, которую некому исправить и она же потом сказывается на каждом преклире, которого одитирует этот одитор. Так что Седьмое, Восьмое, Девятое и Десятое даже более важны на курсе, чем в супервизировании кейсов.
Вот пример: студенту выпускнику даётся жутко хорошая рекомендация "потому, что он получает больше РТ, чем любой другой студент на курсе!" В отчётах о сессии мелькает такая цифра как 435 делений РТ. "Конечно, его модельная сессия убога, но это он просто так хитрит", это также включено в рекомендацию. Предпринимается тщательный пересмотр, потому что никто на уровнях с 0 по IV не ждёт того, чтобы получить так много РТ с пк. И было обнаружено, что этого студента никогда не учили снимать показания со шкалы е-метра. И ни один инструктор не пронаблюдал за тем, как он обращается с е-метром, и не было обнаружено того, что он нервно "перекомпенсировал", поворачивая РТ на 2 или 3 деления дальше, чем это требуется, чтобы привести стрелку в исходное положение. Так что все уже были близки к тому, чтобы отбросить стандартные процессы и модельную сессию, потому что этот один студент получил "такое выдающееся действие РТ". Они лишь читали отчёты и слушали хвастовство этого студента, но никогда на него не смотрели. А на самом деле пк получали достижения немного ниже среднего, подавляемые грубой модельной сессией и не прояснёнными словами в процессах. Таким образом, то, что приводило пк к победам (настоящая Саентология), было скрыто под множеством отклонений и ошибок.
Я вспоминаю одного студента, который занимался сквиррелом на курсе Академии и проходил с другими студентами после занятий множество диковинок с полного трака. Студенты Академии были буквально наэлектризованы этими новыми переживаниями и их не сразу взяли под контроль, а самого студента никогда не заставляли соблюдать Седьмое, Восьмое, Девятое и Десятое, так что они застряли. Впоследствии этот студент не дал исправить другого сквиррела и его жена умерла от рака, произошедшего в результате физического расстройства тела. В тот момент строгий, жёсткий инструктор смог бы вытащить двоих сквиррелов и спасти жизнь девушки. Но нет, студенты имели право делать всё, чтобы им ни захотелось.
Сквиррелинг (уход в необычные практики или искажение Саентологии) происходит лишь от непонимания. Обычно непонимание не относится к Саентологии, а связано с какими-то более ранними контактами с диковинными гуманоидными практиками, которые в свою очередь были не поняты.
Когда люди не получают результатов от того, что они считают стандартной практикой, они, в некоторой степени, могут считаться сквиррелами. Большинство проблем за последние два года исходило из тех организаций, в которых главные исполнители не могли воспринимать Саентологию при инструктировании и были неспособны дать определения терминам и продемонстрировать принципы. И организации, в которых они находились, попадали в приличное число неприятностей. А хуже всего то, что их нельзя было вытащить, так как ни один из них не воспроизводил посланные им инструкции. Исходя из этого, истоки провалов в этих двух местах точно прослеживались от неудач в инструктировании, произошедших до этого. Так что правильное инструктирование просто жизненно необходимо. ДиО и его инструкторы, а также все остальные инструкторы Саентологии должны быть безжалостны при приведении в действие Четвертого, Седьмого, Девятого и Десятого. Этот один студент, насколько бы тупым и безнадёжным он бы вам не показался и которому вроде нет никакого применения, этот один студент когда-нибудь может стать причиной невыразимого расстройства, потому что никто не был достаточно заинтересован в том, чтобы убедиться, что Саентология до него дошла.
Обладая теми знаниями, которые у нас сейчас есть, нет ни одного студента, записанного на курс, которого мы не можем должным образом обучить. Инструктора должны быть очень внимательны к медленному прогрессу и должны лично снять шкуру со всех лентяев. Ни одна система не сделает этого за нас, только вы и я, закатав рукава, можем сломить хребет плохому обучению и мы можем сделать это только с каждым студентом по отдельности, никогда с целым классом. Он учится медленно = что-то ужасно неправильно. Предпримите быстрые действия, чтобы это исправить. Не ждите до следующей недели. К этому времени другие непонимания навалятся на него. Если вы не можете выпускать их полными здравого смысла и светящимися мудростью, выпускайте их такими, чтобы они были в шоке и их преследовали ночные кошмары при одной только мысли о том, что это пахнет сквиррелом. Постепенно опыт приведет их к Третьему, и они будут знать, что когда ты одитируешь, ты одитируешь, а не ловишь бабочек.
Когда кто-нибудь записывается на курс, считайте, что он с нами на время существования этой вселенной, никогда не допускайте "непредубеждённого подхода". Если они хотят уйти, пусть они уходят быстро. Если они записались на курс, то они на борту, а если они на борту, то здесь они на тех же условиях, что и все остальные - победить или умереть в атаке. Никогда не дозволяйте им быть наполовину Саентологами. Самые яркие организации в истории были организациями жесткими и преданными своему делу. Никогда группа трусливых хлюпиков ничего не сделала и не сделает. Это суровая вселенная Социальный лоск заставляет её казаться мягкой. Но лишь тигры выживают, но даже у них бывают тяжёлые времена. Мы выживем, потому что мы непреклонны и преданы своему делу. Когда мы правильно кого-то инструктируем, он всё больше и больше становится тигром. Когда мы инструктируем наполовину, боимся обидеть, напуганы тем, чтобы заставить, мы не сделаем из студентов хороших Саентологов и это позволит всем потерпеть неудачу. Когда миссис Бабушкиладушкина приходит к нам, чтобы научиться, превратите это блуждающее сомнение в её глазах в направленный, преданный взгляд и она выиграет, и выиграем мы все. Сбавьте требования и мы все немного умрем. Правильное отношение к инструктированию таково: "Ты здесь, значит ты Саентолог. Сейчас мы сделаем из тебя одитора эксперта и не важно, что произойдет. Мы бы предпочли тебя мертвого, нежели неспособного". Добавьте к этому экономическую ситуацию и отсутствие необходимого нам времени и вы увидите, какой крест нам приходится нести.
Но нам не придется тащить его вечно. Чем больше мы становимся, тем больше у нас средств и времени на выполнение нашей работы. И единственные моменты, которые могут удержать нас от быстрого достижения больших результатов это области с Первой по Десятую. Следите за ними и мы будем способны расширяться Быстро. И по мере того, как мы растем, наши оковы будут всё легче и легче. Неудача в сохранении пунктов от Первого до Десятого заставит нас медленнее расширяться.
Так что людоед, который может нас сожрать, это не правительство и не верховные жрецы. Это наша возможная неудача сохранять и применять нашу технологию.
Инструктор, супервайзер или исполнитель должны жёстко отслеживать моменты, когда "это не работает". Они должны раскрыть, что случилось, что проводилось и что было сделано или не сделано.
Если у вас есть Один и Два, единственное, как вы можете достичь Третьего это, приобретя уверенность в отношении остальных.
В Саентологии мы не играем в детские игры. Это не что-то очень забавное или что-то, чем мы занимаемся за недостатком лучшего.
Всё агонизирующее будущее этой планеты, судьба каждого Мужчины, Женщины или Ребенка на следующие триллионы лет зависит от того, что вы делаете здесь и сейчас с Саентологией и в Саентологии.
Это действительно серьёзная деятельность. И если мы пропустим выход из этой ловушки, другого шанса может и не быть.
Помните, это наш первый шанс сделать это за все прошедшие триллионы лет. Не промахнитесь только лишь из-за того, что выполнять Седьмое, Восьмое, Девятое и Десятое кажется неприятным или неугодным обществу.
Выполняйте их и мы победим.
Л. РОН ХАББАРД
Основатель

ОФИС ХАББАРДА ПО СВЯЗЯМ
Усадьба Сент-Хилл, Ист-Гринстед, Сассекс
ИНСТРУКТИВНОЕ ПИСЬМО ОХС ОТ 17 ИЮНЯ 1970
Размножить
Относится ко всем
Схам
Академиям
Франчайзам
СРОЧНО И
ВАЖНО

ТЕХНИЧЕСКАЯ ДЕГРАДАЦИЯ

(Это ИП и ИП ОХС от 7 фев 1965, должны быть сделаны частью каждого курсового буклета первыми пунктами и должны быть упомянуты в контрольном листе)

Любой контрольный лист, который находится в использовании или в хранилище и который содержит в себе любое заявление, ведущее к деградации, должен быть уничтожен и издан без оценивающих утверждений.
Пример: В контрольных листах СХ для уровней с 0 по IV написано: "Биографический материал - этот раздел включен сюда в качестве исторической справки, но для студента будет очень интересен и полезен. Большинство процессов больше не находятся в употреблении, они заменены более современной технологией. От студента требуется только, чтобы он прочитал этот материал и убедился в том, что он не пропустил никаких не понятых слов". Под этим заголовком описаны такие вещи как ТУ и От Про пу Вос! Это заявление просто враньё.
Эти контрольные листы не были одобрены мною, все материалы курсов Академии и СХ находятся в использовании.
Действия подобные этим дали нам "скороспелые ступени", разрывы АРО в поле и снижение стандартов на курсах Академии и СХ
Состояние ПРЕДАТЕЛЬСТВА, отмена сертификатов или увольнение с полным расследованием предпосылок действий человека, признанного виновным, предпринимается в случае совершения кем-то следующих ТЯЖКИХ ПРЕСТУПЛЕНИЙ:
1. Урезание официального курса в Дианетике и Саентологии, ведущее к потере полноты теории, процессов или эффективности этих предметов.
2. Добавление комментариев к контрольным листам или добавление инструкций, вешающий на любой материал ярлык "историческое", "сейчас не используемое" или "устаревшее" или же любые подобные действия, которые ведут студента к непониманию или неприменению данных, которым его обучают.
3. Работа с любым контрольным листом после 1 сен 1970, не санкционированным мной или организующим бюро Флага МО.
4. Отсутствие действий по удалению из любого контрольного листа, оставшегося всё же в употреблении, любых комментариев, наподобие: "историческое", "сейчас не используемое" или "устаревшее" или же УСТНОЕ ЗАЯВЛЕНИЕ ОБ ЭТОМ СТУДЕНТАМ.
5. Дозволение пк подтверждаться более чем на одну ступень за раз по собственному определению пк, без указания на это или оценивания.
6. Прохождение только одного процесса при выполнении каждой из ступеней от 0 до IV.
7. Неумение использовать все процессы для отдельного уровня.
8. Хвастовство в отношении скорости проведения сессии такое как: "Я сделал Ступень 0 за 3 минуты" и т.д.
9. Сокращение времени предоставления одитинга из финансовых и экономических соображений.
10. Деятельность любым образом рассчитанная на то, чтобы технология Дианетики и Саентологии вышла из использования, была урезана или же была урезана область её применения.
ПРИЧИНА: В организациях возникли соображения, что наилучший способ провести студентов через курсы и провести пк через одитинг, это урезать материалы или удалить процессы со ступеней. На давление, оказанное на организации с целью ускорить выпуск студентов и преклиров, ответом стало просто не предоставление.
Правильный способ ускорить прогресс студентов это использование двустороннего общения и применение к студентам материалов по обучению.
Наилучший способ действительно справиться с преклирами это убедиться, что они полностью заканчивают каждый уровень прежде, чем переходить к следующему и исправлять недоделанное.
Причина упадка всей Саентологической сети в поздних 60х полностью объясняется действиями, предпринятыми, чтобы уменьшить время предоставления обучения и одитинга путём удаления материалов.
Восстановление полного применения и предоставления Дианетики и Саентологии - вот способ восстановиться.
Продукт каждой организации это хорошо обученные студенты и тщательно проодитированные преклиры. Когда исчезает продукт, то исчезает и организация. Организации должны выжить для спасения этой планеты.

Л.РОН ХАББАРД
Основатель

ОФИС ХАББАРДА ПО СВЯЗЯМ
Усадьба Сент-Хилл, Ист-Гринстед, Сассекс
ИНСТРУКТИВНОЕ ПИСЬМО OXC ОТ 22 НОЯБРЯ 1967П
Размножить
В ШЛЯПУ студента
ПЕРЕСМОТРЕНО И ЗАНОВО ВЫПУЩЕНО 18 ИЮЛЯ 1970
ВСЕМ СТУДЕНТАМ
НА ВСЕ КУРСЫ

ОТСУТСТВИЕ ТЕХНОЛОГИИ

Если в какой угодно момент супервайзер или другой человек в орг будет интерпретировать БОХСы, инструктивные Письма, говорит вам: "Это устарело. Прочти это, но не стоит это особенно принимать во внимание, это всего лишь основы", сокращает БОХСы или пленки, искажает технологию или же лично отменяет БОХСы или инструктивные письма, не имея при этом возможности показать вам БОХС или инструктивное письмо, которое бы их отменяло, ТО ВЫ ДОЛЖНЫ НАПИСАТЬ ОБ ЭТОМ ПОЛНЫЙ ДОКЛАД, ВКЛЮЧАЮЩИЙ ИМЕНА, В ТОМ ЧИСЛЕ ИМЕНА ЛЮБЫХ СВИДЕТЕЛЕЙ, НАПРЯМУЮ МЕЖДУНАРОДНОМУ ОФИЦЕРУ ПО ЭТИКЕ. ЕСЛИ ЭТО НЕ УРЕГУЛИРУЕТСЯ НЕМЕДЛЕННО, ТО ТАКИМ ЖЕ ОБРАЗОМ НАПРАВЬТЕ ДОКЛАД МАСТЕРУ ПО ОРУЖИЮ В БЛИЖАЙШУЮ МОРСКУЮ ОРГАНИЗАЦИЮ.
Вы можете не получить результатов с пк только следующим образом:
1. Не изучать ваши БОХСы и мои книжки и пленки.
2. Не применять то, что вы изучили.
3. Следовать "советам", которые противоположны тому, написано в БОХСах или пленках.
4. Не иметь необходимых БОХСов, книг и пленок. Нет никакой скрытой линии данных. Всё в Дианетике и Саентологии работает. Кое-что из этого работает быстрее.
Единственной настоящей ошибкой одиторов в течение многих лет было продолжение процесса после того, как они увидели плавающую стрелку.
Недавно было обнаружено преступление, которое было выявлено в результате раскрытия фактов, что некоторые данные и пленки были удалены из контрольных листов, данные были "отнесены к разряду исторических", а ступени не использовались полностью и конечные явления, которые описаны в колонке процессов в таблице ступеней и классификаций, не достигались. Это вызвало практически полное извращение предмета и его использования. Я рассчитываю на вас, что вы будете следить за этим и не позволять, чтобы это случилось КОГДА-ЛИБО СНОВА.
Любому супервайзеру или исполнителю, который интерпретирует, искажает или отменяет технологию, назначается состояние опасности. Все данные есть в БОХСах, инструктивных письмах или на пленках.
Не доведение этого перечня до каждого студента облагается штрафом в $10 за каждого студента, от которого это утаили.

Л. РОН ХАББАРД
Основатель

ОФИС ХАББАРДА ПО СВЯЗЯМ
Усадьба Сент-Хилл, Ист-Гринстед, Суссекс
ИНСТРУКТИВНОЕ ПИСЬМО ОТ 23 ОКТЯБРЯ 1980
ВЫПУСК II
Размножить
Тех Квал
Руководителям К/С
Хранителям Технологии
Одиторам
Регистраторам
Экзаменаторам
Секретарям Квалификации
ОХС
Отдел наград и сертификатов

ТАБЛИЦА СПОСОБНОСТЕЙ, ДОСТИГАЕМЫХ НА НИЖНИХ
УРОВНЯХ И РАСШИРЕННЫХ НИЖНИХ СТУПЕНЯХ

УРОВЕНЬ ДОСТИГНУТЫЕ СПОСОБНОСТИ

ЗАВЕРШЕНИЕ Осознание того, что изменения доступны.
ГРУППОВОГО
ПРОЦЕССИНГА
(необязательный уровень)
ПРОЦЕССЫ КООДИТА Личное достижение улучшения собственного кейса
ОТДЕЛЕНИЯ 6 и способность помогать другим через коодитинг.
(необязательный уровень)
РЕМОНТ ЖИЗНИ Осознание правды и пути к личной целостности.
(необязательный уровень)
(ЗАМЕЧАНИЕ: По решению К/С, если преклир нуждается в 2СО, введении рудиментов или в каком-либо другом ремонте в отношении своей жизни, такой ремонт может проводиться перед началом какого-либо действия, такого как Программа Детоксификации. Это необязательное действие и выполняется только по указанию К/С.)
ПРОГРАММА Свобода от рестимулирующих последствий воздействия
ДЕТОКСИФИКАЦИИ остатков наркотиков и других токсинов в теле.
ПРОГРАММА Ощущение присутствия в настоящем времени и
ВЫЖИВАНИЯ способности управлять и вносить порядок в окружение.
Сильно повысившийся потенциал выживания.
ПРОГРАММА НЭД Свобода от вредного воздействия наркотиков, алкоголя и
ИЗБАВЛЕНИЯ ОТ лекарств, свобода от необходимости их принимать.
НАРКОТИКОВ
ДИАНЕТИЧЕСКОЕ Благополучный и счастливый преклир.
ЗАВЕРШЕНИЕ КЕЙСА
САЕНТОЛОГИЧЕСКАЯ Свобода от вредного воздействия наркотиков, алкоголя и
ПРОГРАММА лекарств, свобода от необходимости их принимать
ИЗБАВЛЕНИЯ
ОТ НАРКОТИКОВ
РАСШИРЕННЫЙ Знает, что ему/ей не станет хуже.
ПРЯМОЙ ПРОВОД АРО
РАСШИРЕННАЯ СТУПЕНЬ 0
РЕЛИЗ ОБЩЕНИЙ
ПОТОК 1 Готов, чтобы другие общались с ним на любую тему.
Больше не сопротивляется общению
других на неприятные и нежелательные темы.
ПОТОК 2 Способность общаться свободно с кем угодно на любую
тему. Свободен и больше не беспокоится по поводу
трудностей общения. Больше не замкнут и не скрытен. В
общении любит высказываться.
ПОТОК 3 Готов, чтобы другие свободно общались с другими на
любую тему.
ПОТОК 0 Готовность позволить себе общаться свободно на любую
тему.
РАСШИРЕННАЯ СТУПЕНЬ I
РЕЛИЗ ПРОБЛЕМ
ПОТОК 1 Способность распознавать источник проблем и делать
так, чтобы они исчезали. Не имеет проблем.
ПОТОК 2 Больше не беспокоиться по поводу проблем, которые он
представлял для других. Свободно чувствует себя по
поводу любых проблем, которые другие могут иметь с
ним и способен распознать их источник.
ПОТОК 3 Свободен от обеспокоенности проблемами других, по
поводу других или связанных с другими и способен
распознать их источник.
ПОТОК 0 Свободен от проблем, связанных с ним самим и способен
распознать их источник.
РАСШИРЕННАЯ СТУПЕНЬ II
РЕЛИЗ ОБЛЕГЧЕНИЯ
ПОТОК 1 Свобода от того, что другие сделали ему в прошлом.
Готов, чтобы другие были над ним причиной.
ПОТОК 2 Облегчение от враждебности и страданий в жизни.
Способность быть причиной без страха или боязни
навредить кому-то.
ПОТОК 3 Готовность, чтобы другие были причиной над другими
без ощущения потребности вмешаться из-за боязни, что
они причинят вред.
ПОТОК 0 Освобождение от вражды и страданий, навязываемых
самому себе.
РАСШИРЕННАЯ СТУПЕНЬ III
РЕЛИЗ СВОБОДЫ
ПОТОК 1 Освобождение от расстройств в прошлом. Способность
смотреть в лицо будущему. Способность пережить
внезапное изменение без потрясения.
ПОТОК 2 Может предоставить другим возможность быть самими
собой и выбирать свою собственную реальность. Больше
не испытывает потребности изменять людей так, чтобы
сделать их более приемлемыми для самого себя. Способен
быть причиной изменений в жизни другого, не вызывая
дурных последствий.
ПОТОК 3 Свобода от потребности мешать или вовлекаться в
перемены и взаимоотношения между другими.
ПОТОК 0 Свобода от расстройств в прошлом, которые он создал
себе сам, и способность вызывать перемены в
собственной жизни без дурных последствий.
РАСШИРЕННАЯ СТУПЕНЬ IV
РЕЛИЗ СПОСОБНОСТЕЙ
ПОТОК 1 Свободен сам от фиксированных идей и способен
терпимо относиться к фиксированным идеям,
оправданиям и обвинениям других относительно него. Свободен от потребности отвечать подобным образом.
ПОТОК 2 Выход из зафиксированных состояние к способности
осуществлять новое. Способность конфронтировать
жизнь без потребности оправдывать собственные
действия или защищаться от других. Отсутствие
механизмов обвинения и потребности в сочувствии.
Способен быть правым и неправым.
ПОТОК 3 Способен терпимо относиться к зафиксированным
состояниям других по отношению к другим. Свобода от
вовлеченности в усилия других оправдывать, обвинять,
доминировать или защищаться по поводу их действий"по
отношению к другим.
ПОТОК 0 Способность конфронтировать жизнь без потребности
делать себя неправым. Отсутствие механизмов
самообвинения и самообесценивания.

Л. РОН ХАББАРД
Основатель

УРОВЕНЬ ОСОЗНАНИЯ 6 ПРОСВЕТЛЕНИЕ
5 ПОНИМАНИЕ
4 ОРИЕНТАЦИЯ
КЛАСС ОДИТОР
КЛАССА II
СЕРТИФИКАТ СЕРТИФИЦИРОВАННЫЙ ОДИТОР
ХАББАРДА
(УСЛОВНО)
КУРС АКАДЕМИЯ, КУРС УРОВНЯ II
ПРЕДВАРИТЕЛЬНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ КЛАСС I (УСЛОВНО)
О ЧЕМ УЧАТ ДОБИВАЕТСЯ ОБЛЕГЧЕНИЯ ЧЕРЕЗ
ОБРАБОТКУ ОВЕРТОВ И ВИСХОЛДОВ
КАКИЕ НАВЫКИ
ПРИОБРЕТАЮТСЯ НАПРАВЛЯЮЩИЙ СТИЛЬ ОДИТИНГА,
ПРОЦЕССЫ О/В, ПРЕДПРОВЕРКА
ГДЕ ПОЛУЧИТЬ САЕНТОЛОГИЧЕСКИЕ АКАДЕМИИ
КОНЕЧНЫЙ РЕЗУЛЬТАТ СПОСОБНОСТЬ ОДИТИРОВАТЬ ДРУГИХ ДО
СТУПЕНИ II, РЕЛИЗА ОБЛЕГЧЕНИЯ


ОФИС ХАББАРДА ПО СВЯЗЯМ
Усадьба Сент-Хилл, Ист-Гринстед, Сассекс
ИНСТРУКТИВНОЕ ПИСЬМО ОХС ОТ 14 ОКТЯБРЯ 1968П
ПЕРЕСМОТРЕНО 19 ИЮНЯ 1980
Размножить
Классу VIII
Всем одиторам
(Также БОХС от 19 июня 1980)

КОДЕКС ОДИТОРА

Клятва практиков духовных консультации.
Она должна быть подписана обладателями сертификатов до или после их выпуска для того, чтобы они были действительными.

Я как одитор обещаю следовать этому кодексу одитора.
1. Я обещаю не оценивать за преклира и не говорить ему, что он должен думать о своём кейсе в сессии.
2. Я обещаю не обесценивать кейс или достижения преклира в сессии и вне её.
3. Я обещаю стандартно использовать с преклиром только стандартную технологию.
4. Я обещаю придерживаться всех договорённостей о времени проведения одитинга.
5. Я обещаю не проводить процессинг с преклиром, который не достаточно отдохнул и, который физически устал.
6. Я обещаю не проводить процессинг с преклиром, который плохо поел или голоден.
7. Я обещаю не дозволять частой смены одиторов.
8. Я обещаю не сочувствовать преклиру, а быть эффективным.
9. Я обещаю не позволять преклиру завершать сессию по своему определению, а завершать все циклы, которые я начал(а).
10. Я обещаю никогда не покидать преклира в сессии.
11. Я обещаю никогда не злиться на преклира в сессии.
12. Я обещаю доводить каждое основное действие с кейсом до плавающей стрелки.
13. Я обещаю никогда не проводить ни одного действия после плавающей стрелки.
14. Я обещаю предоставлять преклиру бытийность в сессии.
15. Я обещаю не смешивать процессы Саентологии с другими практиками кроме случаев, когда преклир физически болен и ничего кроме медицинских методов ему не поможет.
16. Я обещаю поддерживать с преклиром общение, не обрывать его общения и не позволять ему сделать превышение в сессии.
17. Я обещаю не добавлять комментариев, сильных выражений чувств и не расстраивать сессию, что могло бы отвлечь преклира от своего кейса.
18. Я обещаю продолжать с преклиром процесс или же давать ему команду одитинга столько, сколько потребуется в сессии.
19. Я обещаю не позволять преклиру выполнять неверно понятую команду.
20. Я обещаю не объяснять, не оправдываться и не извиняться в сессии за ошибки, сделанные любым одитором, вне зависимости от того реальны они или вымышлены.
21. Я обещаю оценивать текущее состояние кейса преклира только основываясь на стандартных сведениях по кейс-супервизированию и не отклоняться от этого из-за какого-то мнимого отличия кейса.
22. Я обещаю никогда не использовать секреты, которые преклир раскрыл в сессии, как средство давления или же для личной выгоды.
23. Я обещаю никогда не фальсифицировать рабочие листы сессий.
24. Я обещаю следить за тем, чтобы любая плата за процессинг была возвращена, исходя из инструкций бюро по проверке заявлений, если преклир неудовлетворен и требует деньги назад, в течение трёх месяцев после процессинга, при единственном условии, что этот преклир не сможет снова получать процессинг или обучение.
25. Я обещаю не заявлять о Дианетике или Саентологии как о средствах, которые предназначены только для излечения заболеваний или же для лечения сумасшедших, хорошо зная при этом, что за ними стоит намерение в духовных достижениях.
26. Я обещаю полностью сотрудничать с уполномоченными организациями Дианетики и Саентологии, защищая этичное применение и практику этих предметов.
27. Я обещаю отказываться от дозволения любому существу быть физически травмированным, жестоко повреждённым, оперированным или убитым из-за обращения, называемого "умственным лечением".
28. Я обещаю не позволять сексуальной свободы или нарушений в отношении своих пациентов.
29. Я обещаю отказываться от признания практиком любого ранга существо, которое безумно.

Одитор____________________

Дата____________________

Свидетель____________________

Место____________________

Л. РОН ХАББАРД
Основатель

ОФИС ХАББАРДА ПО СВЯЗЯМ
Усадьба Сент-Хилл, Ист-Гринстед, Сассекс
БЮЛЛЕТЕНЬ ОХС ОТ 16 АВГУСТА 1971ПА
Выпуск II
ПЕРЕСМОТРЕНО 5 ИЮЛЯ 1978
ЗАНОВО ПЕРЕСМОТРЕНО 4 СЕНЯТБРЯ 1980
Размножить
Во все курсовые
контрольные листы
На курс
профессиональных ТУ
(Пересмотры не выделены)
(Этот бюллетень был пересмотрен для того, чтобы полностью определить ТУ и для включения данных о цикле общения, на котором основаны ТУ)

ЗАНОВО УСОВЕРШЕНСТВОВАННЫЕ
ТРЕНИРОВОЧНЫЕ УПРАЖНЕНИЯ

Этот БОХС отменяет следующее:
Исходный БОХС от 17 апр 61 УСОВЕРШЕНСТВОВАННЫЕ
ТРЕНИРОВОЧНЫЕ УПРАЖНЕНИЯ
Пересмотренный БОХС от 5 янв 71 УСОВЕРШЕНСТВОВАННЫЕ
ТРЕНИРОВОЧНЫЕ УПРАЖНЕНИЯ
Пересмотренный БОХС от 21 янв 71 Ш УСОВЕРШЕНСТВОВАННЫЕ
ТРЕНИРОВОЧНЫЕ УПРАЖНЕНИЯ
БОХС от 25 мая 71 КУРС ТУ
Ссылки:
БОХС от 5апр73П АСИОМА 28 РАСШИРЕННАЯ
Пер. 4.9.80
БОХС от 23 сен 79 ОТМЕНА РАЗРУШАЮЩИХ ТБП И ИПП ПО ТУ
БОХС от 24 дек 79 ТУ, ВОЗРОЖДЕНИЕ ОСНОВ
БОХС от 18 апр 80 КРИТИКА ТУ
БОХС от 4 апр 80 ВиО, НАСТОЯЩЕЕ ОПРЕДЛЕНИЕ

Этот БОХС заменяет все другие выпуски по ТУ 0-4, во всех буклетах и контрольных листах, кроме тех буклетов ТУ, которые были специально собраны для курсов отделения б.

ОПРЕДЕЛЕНИЕ ТУ
Термин "ТУ" — это аббревиатура от фразы тренировочные упражнения.
Каждое отдельное ТУ обладает своим собственным предназначением, однако, общая цель и определение ТУ приводится здесь в полном и окончательном варианте:
ТУ — ЭТО МЕТОДЫ ТРЕНИРОВКИ ФОРМУЛЫ ОБЩЕНИЯ И ДОСТИЖЕНИЕ СОВЕРШЕНСТВА В ЕЁ УПРАВЛЕНИИ И ИСПОЛЬЗОВАНИИ.
Это определение применяется к любому ТУ. В те моменты за прошедшие года, когда их отбрасывали или неправильно понимали, страдало качество обучения одиторов и падали результаты.
Таким образом, это полное и окончательное определение ТУ и оно должно быть напечатано КРУПНЫМИ буквами в любой курсовой комнате, в которой обучают профессиональным ТУ. Оно должно быть записано на лбах и в умах супервайзеров курса ТУ и всех студентов, которые находятся на курсах ТУ для того, чтобы получить обучение и стать одиторами. Оно должно быть широко известно, понято и подчёркнуто.
В 1971, вследствие нижеследующих факторов, я нашел необходимым усовершенствовать ТУ с 0 по 4:
1. Умение одитировать у любого студента настолько хорошо, насколько хорошо он может выполнять свои ТУ.
2. Ошибки в ТУ являются основой всего замешательства, которое возникает в последующих попытках одитировать.
3. Если ТУ не выучить хорошо в раннем Саентологическом обучении, ТО БАЛАНС НА КУРСАХ НАРУШИТСЯ И СУПЕРВАЙЗЕРЫ ВЫСШИХ УРОВНЕЙ БУДУТ ОБУЧАТЬ НЕ СВОИМ ПРЕДМЕТАМ, А ТУ.
4. Почти вся путаница с е-метром, модельными сессиями и Саентологическими и Дианетическими процессами берет свое начало непосредственно от неспособности выполнять ТУ.
5. Студент, который не овладел своими ТУ, больше ничем не овладеет.
6. Саентологические и Дианетические процессы не будут работать в присутствии плохих ТУ. Преклир уже поражен скоростью процесса, и он не сможет вынести ошибки в ТУ без разрывов АРО.
ЭТИ ФАКТЫ СЕГОДНЯ СОВЕРШЕННО ИСТИННЫ И БУДУТ ТАКИМИ ВСЕГДА
Академии жёстко обучали ТУ до 1958 и с этого момента у них появилась тенденция к послаблению. Курс профессиональных ТУ это не беседа за чаем.
ТУ, которые приведены здесь, должны быть введены в использование во все обучение одиторов, в академии и ВЦХ, и в будущем требования к ним не должны смягчаться.
Более простой, по принципу постепенности, подход к ТУ осуществляется на специальных курсах коодитинга для тех, кто раньше не получал техническое обучение и от кого не требуется того же самого уровня безошибочности и умения, как от профессионального одитора.
И есть ещё более низкий уровень постепенности для ТУ, которые предоставляются новой публике в отделении б, где человек получает первые навыки в управлении общением в его жизни и жизненности.
Но на курсе профессиональных ТУ для одиторов совершенно никакие стандарты не понижаются. ПРИ ОБУЧЕНИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ ОДИТОРОВ, ПРЕПОДАЮТСЯ НАСТОЯЩИЕ ТУ — ЖЁСТКИЕ, СУРОВЫЕ И ТРУДНЫЕ. Делать иначе — это терять 90% результатов. В отношении ТУ нет того, что можно делать, спустя рукава.
ЭТОТ БОХС ОЗНАЧАЕТ ТО, ЧТО В НЕМ НАПИСАНО ОН НИЧЕГО ДРУГОГО НЕ ЗНАЧИТ, ОН НЕ ПОДЛЕЖИТ ИНОМУ ИСТОЛКОВАНИЮ. ЕГО НЕЛЬЗЯ ТОЛКОВАТЬ С ПРИВЛЕЧЕНИЕМ ДРУГОГО ИСТОЧНИКА.

ТРЕУГОЛЬНИК А-Р-0
ТУ — это метод тренировки цикла общения и никто не может ждать того, что он овладеет ТУ не разобравшись с этим циклом. И основа тренировки или же другого реального использования цикла общения это понимание аффинити, реальности и общения, которые составляют треугольник АРО. Здесь нет попытки повторить все существующие сведения по треугольнику АРО и его использованию. Студент, который приступает к ТУ, должен сначала изучить эту теорию. Эти сведения существуют в следующих книгах:
ПРОБЛЕМЫ РАБОТЫ, Глава 6: Аффинити, реальность и общение
ОСНОВЫ МЫСЛИ, Глава 5: Треугольник АРО
ДИАНЕТИКА55!
И в различных бюллетенях ОХС из технических томов
Студент, который готов к тренировке ТУ, знает и может продемонстрировать как взаимосвязаны аффинити, реальность и общение. Он должен в совершенстве знать, как можно поднять уровень АРО, подняв сначала один угол этого важного треугольника для того, чтобы поднять другие, и как АРО ведет к пониманию.
Когда у него есть эти знания, то он лучше подготовлен к тому, чтобы справиться с циклом общения

ПОЛНЫЙ ЦИКЛ ОБЩЕНИЯ
Определение общения
Если говорить как можно проще, то можно сказать, правильно, что общение это взаимообмен идеями через пространство.
Более чёткое определение этого, приведено в следующем определении аксиомы 28:
ОБЩЕНИЕ ЭТО СООБРАЖЕНИЕ И ДЕЙСТВИЕ ПО ИСПУСКАНИЮ ИМПУЛЬСА ИЛИ ЧАСТИЦЫ ИЗ ТОЧКИ-ИСТОЧНИКА ЧЕРЕЗ ПРОСТРАНСТВО К ТОЧКЕ-ПРИЁМНИКУ, С НАМЕРЕНИЕМ, ЧТОБЫ ТОЧКА ПРИЁМНИК ВОСПРОИЗВЕЛА И ПОНЯЛА ТО, ЧТО БЫЛО ИСПУЩЕНО ИЗ ТОЧКИ-ИСТОЧНИКА.
Самая простая формулировка общения это ПРИЧИНА-РАССТОЯНИЕ-СЛЕДСТВИЕ.
Когда мы тщательно исследуем это формулу и задействованный цикл, то в поле зрения попадет множество элементов.

Части формулы общения
Полный цикл общения состоит из следующих составляющих:
Наблюдение, конфронт, соображение, намерение, внимание, причина, точка-источник, частица, импульс или послание, расстояние, оценка расстояния, управление (начало-изменение-продолжение-остановка), направление, время и подсчет времени, скорость, громкость, ясность, интерес, столкновение, следствие, точка-приёмник, воспроизведение, ответ, подтверждение, понимание. Это также включает в себя ничегожность и чтожность.
Каждое ТУ составлено для того, чтобы тренировать студента одному или более из этих различных компонентов до того момента, пока он не станет экспертом в управлении каждой частью этого цикла общения и всего цикла общения как единого целого.
Когда студент понимает и полностью продемонстрировал основную теорию общения в пластилине, включая теорию, треугольника АРО, как он работает на практике и использование цикл общения и всех его частей, он достаточно оснащен, чтобы приступить к тренировке ТУ.

ОТРАБОТКА ТУ НА ПРОФЕССИОНАЛЬНОМ КУРСЕ ТУ
Сначала студент изучает ТУ, проясняет все непонятые слова в них и убеждается в том, что он их понимает. Затем он ТРЕНИРУЕТ ТУ. Он должен ДЕЛАТЬ ТУ.
Если во время тренировки у него возникают вопросы в отношении ТУ, то он его снова изучает и возвращается к его выполнению.
НИКОГДА НИ ТРЕНЕР, НИ СУПЕРВАЙЗЕР НЕ ДОЛЖНЫ ДАВАТЬ УСТНОГО ТОЛКОВАНИЯ ЭТОГО БОХС. Все вопросы или сомнения урегулируются при помощи отсылания студента к БОХС, который он снова изучает или заново проясняет слова в соответствующем упражнении. Затем верните его назад для ВЫПОЛНЕНИЯ упражнения.
В дополнение к этому бюллетеню супервайзер может дать студенту и его напарнику прочитать БОХС от 18 апр 80, КРИТИКА ТУ, раздел по определённому ТУ, которое они пытаются выполнить.
НА ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ ТУ, ВЫПОЛНЯЕМЫХ ЖЁСТКИМ СПОСОБОМ, СТУДЕНТЫ ТРЕНИРУЮТ КАЖДОЕ ТУ ДО ЗАЧЕТА ПО ОТДЕЛЬНОСТИ.
Это суровый, жёсткий способ их выполнения, который применялся ранее в 60х и давал результаты. Раньше это выполнялось так, что студент протаскивался через каждое ТУ по отдельности, постепенно повышая уровень жёсткости при его выполнении, и успешность такого выполнения ТУ была подтверждена.
ЕСЛИ У СТУДЕНТА ТРУДНОСТИ, ОН ЗАВИСАЕТ И НЕ МОЖЕТ ПРОЙТИ БОЛЕЕ ВЫСОКОЕ ТУ, ТО ОН НЕ ДОСТИГ ЦЕЛИ НИЗШИХ ТУ. ЭТО ОКОНЧАТЕЛЬНО ДОКАЗАНО. НАЧНИТЕ С НИМ ВЫПОЛНЯТЬ САМЫЕ ПЕРВЫЕ ТУ С САМОГО НАЧАЛА. ОН СНОВА ТРЕНИРУЕТ КАЖДОЕ ТУ, ПОКА ОН НЕ БУДЕТ ДЕЛАТЬ ДОСТАТОЧНО УМЕЛО, ЧТОБЫ ПОЛУЧИТЬ ЗАЧЕТ.
Если он зависает на низших ТУ, вы возвращаете его к изучению АРО и цикла общения, потому как там было что-то, что он не понял.
Тренер и супервайзер помогают студенту выполнять ТУ с вниманием и намерением к тому, чтобы студент побеждал. Под победой мы подразумеваем честное овладение каждым ТУ по мере того, как он их выполняет.
Чтобы убедиться в том, что это происходит, ТАМ должен находиться супервайзер.
Расхлябанности, вседозволяющей работе тренера или расхлябанности нет места на курсе профессиональных ТУ. Они совершенно отличаются от вседозволенности, свойственной современному образованию, где никто никогда ничему не обучается. Мы так не обучаем. Вседозволенность это не более чем симптом неспособности конфронтировать.
На курсе профессиональных ТУ ОБУЧАЮТ и обучают сурово, а не вседозволяюще.
Вышеописанные моменты отражают то, как это выполняется. Этих моментов немного,
но на них надо поставить акцент.

ТРЕНИРОВОЧНЫЕ УПРАЖНЕНИЯ С 0 ПО 4
ЭТИ ТУ ВЫПОЛНЯЮТСЯ В ТОЧНОМ СООТВЕТСТВИИ С ЭТИМ БОХС БЕЗ КАКИХ-ЛИБО ДОБАВЛЕННЫХ ДЕЙСТВИЙ ИЛИ ИЗМЕНЕНИЙ.
НОМЕР: ОТ ТУ 0,
ПЕРЕСМОТРЕНО В 1971, ЗАНОВО ПЕРЕСМОТРЕНО В 1980
НАЗВАНИЕ: Действующий тетан присутствует.
ТЕОРИЯ: ОТ ТУ 0 — это упражнение, которое обеспечивает готовность к действительному использованию формулы общения. Для того, чтобы было какое-то общение, необходимо, чтобы кто-то присутствовал. На ОТ ТУ 0 студент тренирует просто свое присутствие как потенциальной причины или точки-источника или же потенциального следствия или точки-приёмника.
КОМАНДЫ: Нет.
ПОЗИЦИЯ: Два студента сидят друг напротив друга с закрытыми глазами, на удобном расстоянии в метре друг от друга.
ЦЕЛЬ: Натренировать студента просто присутствовать с удобством. Задача состоит в том, чтобы добиться того, чтобы студент стал способен БЫТЬ здесь с удобством, в позиции, отдаленной от человека на метр, БЫТЬ здесь и ничего другого не делать, но БЫТЬ здесь.
АКЦЕНТ В ТРЕНИРОВКЕ: Студенты сидят лицом друг к другу с закрытыми глазами. Разговоров нет. Упражнение выполняется молча. НЕТ ёрзанья, движений, конфронтирования с частью тела, "системы", промежуточных точек или чего угодно ещё, добавленного к тому, чтобы БЫТЬ здесь. Студент с закрытыми глазами обычно видит черноту или часть комнаты. ЗДЕСЬ С УДОБСТВОМ. Это не означает, что от студента ожидается, что он будет полностью бесчувственным или не осознающим. Он также не вдается в размышления, не занимается дикими добавлениями и не строит соображений. В этом упражнении НЕТ сложностей. Оно подразумевает точно то, что в нем написано — просто БЫТЬ ЗДЕСЬ, С УДОБСТВОМ.
На ОТ ТУ 0 студенты друг друга не тренируют. Супервайзер тренирует всю классную комнату, отмечая поёрзывания, подергивания и т.д. и объявляя за это незачет. Если студент засыпает или же начинает выкипать, то супервайзер возвращает его назад к выполнению упражнения. Он просто добивается того, чтобы студенты выполняли упражнение.
РЕПЛИКИ: У студентов никаких. Супервайзер начинает упражнение словами: "Начали" и использует "Достаточно", чтобы остановить выполнение упражнения. Когда ему необходимо поставить студенту незачет, то он говорит: "Незачет" и объясняет почему.
Когда студент сможет БЫТЬ здесь с удобством некоторое время, упражнение зачтено.
ПРИМЕЧАНИЕ: ОТ ТУ 0 может быть выполнено под руководством тренера только в том случае, если тренер его напарник и если студенту поставили незачет за следующие ТУ и вернули на ОТ ТУ 0. В этом случает от тренера зависит проведение студента через упражнение и он следит за студентом так как следил бы супервайзер, однако сам супервайзер также поглядывает на них. Это означает, что студент, который является тренером, (и который во время тренировки держит глаза открытыми) сидит перед студентом, выполняющим ОТ ТУ 0, наблюдает за ним и даёт фланк за поёрзывания, подергивания и т.д. При тренировке, тренер использует слова: "Начали", "Незачет" и "Достаточно", как это описано в вышеприведённом разделе о репликах.
ИСТОРИЯ: Разработано Л. Роном Хаббардом в июне 71, чтобы добавить дополнительный уровень постепенности в конфронтировании и для того, чтобы избавиться от конфронтирования студентами при помощи глаз, моргая и т.д. Пересмотрено Л. Роном Хаббардом в августе 1971 после открытий, сделанных во время исследований ТУ. Ещё раз пересмотрено Л. Роном Хаббардом в 1980 для того, чтобы уточнить работу тренера на ОТ ТУ 0 и подчеркнуть то, что это упражнение является более низким уровнем по шкале постепенности в сравнении с действительным конфронтированием.
НОМЕР: ТУ О КОНФРОНТИРОВАНИЕ,
ПЕРЕСМОТРЕНО В 1961, ЗАНОВО ПЕРЕСМОТРЕНО В 1980
НАЗВАНИЕ: Конфронтирование.
ТЕОРИЯ: На ТУ 0, в дополнение к потенциальной причине или точке-источнику или же
следствию или точке-приёмнику, добавляются следующие части цикла общения:
наблюдение, расстояние, соображение, внимание, конфронтирование.
КОМАНДЫ: Нет.
ПОЗИЦИЯ: Студент и тренер сидят лицом друг к другу с открытыми глазами на удобном расстоянии около одного метра друг от друга.
ЦЕЛЬ: Натренировать студента конфронтировать другого человека только при помощи одитинга или же не используя ничего. Вся идея заключается в том, чтобы добиться того, чтобы студент был способен БЫТЬ здесь с удобством, в метре от другого человека, БЫТЬ здесь с удобством и КОНФРОНТИРОВАТЬ и больше ничего не делать, кроме как БЫТЬ ЗДЕСЬ И КОНФРОНТИРОВАТЬ.
АКЦЕНТ В ТРЕНИРОВКЕ: Пусть студент и тренер сидят друг напротив друга, не разговаривая и не пытаясь быть интересными. Пусть они сидят и смотрят друг на друга, ничего не говоря и не делая в течение нескольких часов. Студент не должен говорить, нервничать, хихикать, смущаться или же впадать в аналаб и не должен проявлять какого-либо реактивного движения тела, которое могло бы отвлечь преклира.
ТУ 0 требует некоторой работы тренера. Оно может выполняться без участия тренера во время вводного периода, когда студенты знакомятся с конфронтированием и для того, чтобы дать студенту некоторое время на то, чтобы прорваться через первые проявления, с которыми он может столкнуться, когда он выполняет упражнения впервые. Таким образом, в этом упражнении студента тренирует его напарник, а затем наоборот, они меняются ролями.
Будет обнаружено, что студент склонен конфронтировать при помощи части тела вместо того, чтобы просто конфронтировать или же склонен к тому, чтобы использовать систему конфронтирования вместо того, чтобы просто БЫТЬ здесь. Это может проявляться самыми разнообразными путями, включая нервозность, хихикание, ёрзанье или же любое другое отвлекающее движение или проявление. Незачеты ставятся за те из них, которые служат показателями неконфронта и от них нужно избавиться путём дальнейшей тренировки.
Автоматические функции тела, которые не отвлекают, такие как нормальное дыхание, глотание, моргание, не принимаются во внимание тренером и супервайзером.
Чтобы прояснить то, что в прошлом было известно как "ТУ 0 без моргания", должно быть сделано заявление о том, что это НЕ означает, что человек никогда не должен моргать. Здесь полностью и окончательно определяется, что когда человек выполняет ТУ 0, он не выказывает никаких проявлений неспособности конфронтировать, включая нервное моргание, резкие движения или же выполнение чего-либо ещё, что могло бы отвлечь пк и выявляет неконфронт.
РЕПЛИКИ: Когда ТУ 0 выполняется под руководством тренера, то тренер начинает выполнение упражнения словами: "Начали". Он объявляет незачет, когда у студента возникает любое проявление неконфронта. После того, как он указывает, за что поставил незачет, тренер снова начинает выполнение упражнения словами: "Начали".
ПРИМЕЧАНИЕ: Упражнение называется неправильным, если под конфронтированием понимается какое-то действие по отношению к человеку. Все действие заключается в том, чтобы добиться ПРИСУТСТВИЯ одитора в метре от другого человека, не извиняясь, не двигаясь, не удивляясь, не впадая в смущение и не защищая себя. Конфронтирование при помощи части тела может вызвать соматики в той части тела, которая используется для конфронтирования. Правильным действием в такой ситуации будет просто БЫТЬ здесь и КОНФРОНТИРОВАТЬ.
На курсе профессиональных ТУ, студент получает зачет, когда он может просто быть здесь и хорошо, приемлемо конфронтировать в течение двух часов без перерыва.
ИСТОРИЯ: Разработано Л. Роном Хаббардом в Вашингтоне в марте 1957 для того, чтобы обучить студентов конфронтировать преклиров, не применяя социальных уловок, не разговаривая и для того, чтобы преодолеть навязчивое стремление быть "интересным". Пересмотрено Л. Роном Хаббардом в апреле 1961, когда было обнаружено, что СОП целей требовала для успешного её проведения гораздо более высокого технического умения в отличие от более ранних процессов. Пересмотрено Л. Роном Хаббардом в августе 1971 после открытий, сделанных на основе исследований ТУ. Ещё раз пересмотрено в 1980 Л. Роном Хаббардом для того, чтобы уточнить, что такое "ТУ без моргания" работу тренера, а также для того, чтобы включить теорию о цикле общения.
НОМЕР: ТУ 0 ТРАВЛЯ БЫКА,
ПЕРЕСМОТРЕНО В 1961, ЗАНОВО ПЕРЕСМОТРЕНО В 1980
НАЗВАНИЕ: Конфронтирование преклира с травлей быка.
ТЕОРИЯ: На ТУ 0 Травля быка, студент тренирует свое присутствие как потенциальной причины или точки-источника или же присутствие как следствия или как точки-приёмника с воспроизведением. Он также тренирует наблюдение, расстояние, соображение, причину или точку-источник. Уровень конфронта в этом упражнении повышается, подчёркивается тот факт, что студент конфронтирует преклира вне зависимости от того, что тот говорит или делает.
КОМАНДЫ: Тренер: "Начали", "Достаточно", "Незачет".
ПОЗИЦИЯ: Студент и тренер сидят лицом друг к другу на удобном расстоянии в метре друг от друга.
ЦЕЛЬ: Натренировать студента конфронтировать другого человека только при помощи одитинга или же не используя ничего. Вся идея заключается в том, чтобы добиться того, чтобы студент был способен БЫТЬ здесь с удобством, в метре от преклира, не отстраняясь, не отвлекаясь и никаким другим способом не реагируя на то, что говорит или делает преклир. Именно на ТУ 0 с травлей быка студент учится КОНФРОНТИРОВАТЬ ПРЕКЛИРА.
АКЦЕНТ В ТРЕНИРОВКЕ: После того как студент получил зачет по ТУ 0, и он может просто БЫТЬ здесь с удобством и конфронтировать, можно начинать "травлю быка". Что угодно добавленное к тому, чтобы БЫТЬ ЗДЕСЬ И КОНФРОНТИРОВАТЬ ПРЕКЛИРА сразу же и неизменно получает незачет. Ёрзанье, глубокие вздохи, что угодно кроме простого присутствия получает незачет с указанием причины почему.
РЕПЛИКИ: Студент кашлянул. Тренер: "Незачет! Ты кашлянул. Начали". Это вся речь тренера как тренера. Затем тренер повторяет то, что он там сказал, или же снова выполняет то, что вызвало реакцию у преклира. Он продолжает тренировать студента по этой "кнопке", сглаживая её до победы у студента, а затем переходит к другой кнопке или же осуществляет травлю другим способом.
Кнопка — это пункт, слово, фраза, предмет, тон голоса, манеры, всё, что угодно, что вызывает у преклира реакцию, заставляет его чувствовать неудобства, смущение, расстраивает его, вызывает неуправляемый приступ смеха и т.д. Это называется кнопкой, потому как если вы надавливаете на неё, то получаете какую-нибудь реакцию.
РЕПЛИКИ КОНФРОНТИРУЕМОГО ЛИПА: Травля быка осуществляется с учетом принципа постепенности, вначале студенту даются лёгкие, более простые ситуации, чтобы студент не был подавлен с самого начала. Тренер проводит студента через лёгкие ситуации, которые студент может конфронтировать, а затем постепенно повышает уровень постепенности, предоставляя студенту все более сложные ситуации для конфронтирования. Тренер может говорить что угодно и делать что угодно, но, не покидая при этом стул. Следует находить "кнопки" студента (они будут обнаружены тренером во время тренировки) и сглаживать каждую кнопку, прежде чем переходить с неё на что-то другое. Кнопку никогда не оставляют не сглаженной. Любые слова, кроме реплик тренера как тренера не получают никакого ответа со стороны студента. Если студент реагирует, то тренер сразу же становится тренером (смотрите его реплики выше). Студент получает зачет, когда он может БЫТЬ здесь с удобством и конфронтировать преклира не отстраняясь, не отвлекаясь и не реагируя каким-либо образом на то, что говорит или делает тренер.
ИСТОРИЯ: Разработано Л. Роном Хаббардом в Вашингтоне в марте 1957 для того, чтобы обучить студентов конфронтировать преклиров, не применяя социальных уловок, не разговаривая и для того, чтобы преодолеть навязчивое стремление быть "интересным". Пересмотрено Л. Роном Хаббардом в апреле 1961, когда было обнаружено, что СОП целей требовала для успешного её проведения гораздо более высокого технического умения в отличие от более ранних процессов. Пересмотрено Л. Роном Хаббардом в августе 1971 после открытий, сделанных на основе исследований ТУ. Ещё раз пересмотрено в 1980 Л. Роном Хаббардом для того, чтобы подчеркнуть цель ТУ с травлей быка и для того, чтобы добавить сведения о "кнопках" и цикле общения.
НОМЕР: ТУ 1,
ПЕРЕСМОТРЕНО В 1961, ЗАНОВО ПЕРЕСМОТРЕНО В 1980
НАЗВАНИЕ: Дорогая Алиса.
ТЕОРИЯ: На ТУ 1 студент использует наблюдение, соображение и конфронт в соответствии с тем, что он тренировал ранее. Он также тренирует бытие причиной или точкой-источником, осознание следствия или точки-приёмника и как причина доносит сообщение (импульс или частицу) через расстояние к точке-приёмнику с вниманием, интересом, управлением, в правильном направлении, с правильной оценкой расстояния, времени и с правильным подсчетом времени, с правильной скоростью, с правильной громкостью, ясностью и столкновением с точкой-приёмником и с намерением, чтобы оно было воспринято и воспроизведено в точке-приёмнике.
ЦЕЛЬ: Натренировать студента подавать команду преклиру заново и в новую единицу времени, без уклонений или попыток возобладать над преклиром и без использования промежуточных точек, а также натренировать его давать команду с намерением, чтобы она была воспроизведена.
КОМАНДЫ' Реплика ("он сказал" опускается) берётся из книги "Алиса в стране чудес" и зачитывается тренеру. Это повторяется до тех пор, пока тренер не будет удовлетворен тем, как она до него дошла. Другими словами, она должна быть получена тренером.
ПОЗИЦИЯ: Студент и тренер сидят лицом друг к другу на удобном расстоянии в метре друг от друга.
АКЦЕНТ В ТРЕНИРОВКЕ: Команда идет из книги к студенту, а затем от него, как его собственная, к тренеру. Она не должна идти из книги к тренеру.
Она должна звучать естественно, а не искусственно. Дикция и ораторское мастерство не играют никакой роли. Громкость может оказаться важной.
Тренер должен ясно получить команду (или вопрос) и понять ее, прежде чем сказать:
"Хорошо". Здесь ключевое слово — получить. Чтобы могло возникнуть воспроизведение, общение должно быть получено точкой-приёмником.
Любое данное о том, что каждая команда должна звучать также как и предыдущая, ложное. Каждый вопрос или команда подаются в новую единицу времени. Когда этого не происходит, то можно отметить ту же самую тональность в каждой команде и студент начинает быть похожим на робота. Команда, которая подается естественно, подается заново в новый отрезок времени.
Не ставьте зачет студенту, который неизменен или который неправильно выполняет ТУ.
Если студент неизменен (подает 3 или 4 команды подряд как робот), ставьте ему незачет, заставьте его выполнять ТУ 1 правильно, убедитесь, что он знает и понимает упражнение и сделайте все возможное, чтобы добиться того, чтобы он подавал команду естественно. Но если изменений за этим так и не последовало, то возвратите его назад на ТУ О, потому как в этом случае он не выполнил низшие ТУ.
РЕПЛИКИ: Тренер говорит: "Начали" и говорит "Хорошо", не начиная цикла заново, если команда им получена. Он объявляет: "Незачет", если команда не получена. "Начали" снова не используется. "Достаточно" используется для того, чтобы прервать выполнение ТУ для короткого обсуждения. Любое обсуждение должно сводиться к минимуму. Если у студента есть вопрос, то ему дают подтверждение, студент снова изучает ТУ для того, чтобы получить любое разъяснение, и возвращается назад к выполнению упражнения. Если тренировка прерывается для обсуждения, то тренер обязан сказать: "Начали" прежде чем они продолжат.
Это упражнение зачтено только тогда, когда студент может донести команду естественно, без напряжения, искусственности, ораторских кивков и жестов и когда он может делать его легко и расслабленно. Когда тренер считает, что студент справился с этим упражнением, он спрашивает у студента, справился ли он с ним. Если тренер удовлетворен тем, как он получает команды, каждый раз по новому, в новую единицу времени, и студент удовлетворен тем, как он сам это делает, то он получает зачет и переходит к следующему ТУ.
ИСТОРИЯ: Разработано Л. Роном Хаббардом в Лондоне, в апреле 1956 для того, чтобы обучить формуле общения новых студентов. Пересмотрено Л. Роном Хаббардом в 1961 для того, чтобы повысить способность одитировать. Ещё раз пересмотрено Л. Роном Хаббардом в 1960 для того, чтобы подчеркнуть цель упражнения и для того, чтобы добавить теорию о цикле общения.
НОМЕР: ТУ 2,
ПЕРЕСМОТРЕНО В 1978, ЗАНОВО ПЕРЕСМОТРЕНО В 1980
НАЗВАНИЕ: Подтверждения.
ТЕОРИЯ: В ТУ 2 студент использует все части цикла общения, которые он изучил ранее. Он также тренирует переключение из причины (точки-источника) в следствие (точку-приёмник) для того, чтобы получить, понять и воспроизвести ответ преклира, а затем снова стать причиной и дать подтверждение.
Самый главный акцент в этой тренировке ставится на управлении (начале-изменении-остановке) общением, потому как студент даёт подтверждение для того, чтобы привести общение в состояние полной остановки. Расчет времени, скорость, громкость и столкновение с точкой-приёмником также участвуют в этом упражнении.
ЦЕЛЬ: Научить студента тому, что подтверждение это метод управления общением преклира и что подтверждение это полная остановка. Студент должен понимать и соответственно подтверждать общение так, чтобы оно больше не продолжалось.
КОМАНДЫ: Тренер читает строчки из "Алисы в стране чудес", опуская "он сказал", а студент полностью их подтверждает. Студент говорит: "Хорошо", "Ясно", "Окей", "Я тебя понял", всё, что угодно, если это соответствует общению преклира. Это должно выполняться так, чтобы действительно убедить человека, который сидит здесь как преклир, что студент это услышал. Тренер повторяет любую строчку, если чувствует, что она не была по-настоящему подтверждена.
ПОЗИЦИЯ: Студент и тренер сидят лицом друг к другу на удобном расстоянии в метре друг от друга.
АКЦЕНТ В ТРЕНИРОВКЕ: Натренировать студента подтверждать только то, что сказал преклир, чтобы пк понял, что его услышали. Время от времени спрашивайте студента, что было сказано. Отглаживайте подтверждение со всех сторон. Пусть студент сначала делает что угодно, чтобы донести подтверждение. Обучайте его тому, что подтверждение — это остановка, а не начало нового цикла общения и не поощрение преклира продолжать и что подтверждение должно соответствовать общению преклира. У студента нужно сломать привычку роботоподобно использовать "Хорошо" и "Спасибо" как единственные виды подтверждения.
Научить далее тому, что человек может не донести подтверждение через пространство, или же у него может не получиться остановить пк при помощи этого подтверждения, или же он может снести пк голову при помощи того же подтверждения.
РЕПЛИКИ: Тренер говорит: "Начали", зачитывает строчку и объявляет незачет тогда, когда он чувствует, что реплика была неправильно подтверждена. Тренер повторяет ту же самую строчку каждый раз, после того как он сказал: "Незачет". "Достаточно" может быть использовано для того, чтобы прервать тренировку для обсуждения или для того, чтобы её закончить. "Начали" должно быть использовано перед началом новой тренировки.
ИСТОРИЯ: Разработано Л. Роном Хаббардом в Лондоне, в апреле 1956 для того, чтобы обучить новых студентов тому, что подтверждение завершает цикл общения и период времени и тому, что новый цикл общения начинается в новый период времени. Пересмотрено в 1961 и снова пересмотрено в 1978 Л. Роном Хаббардом. Ещё раз пересмотрено Л. Роном Хаббардом в 1980 для того, чтобы добавить теорию о цикле общения.
НОМЕР: ТУ 2 1/2,
ПЕРЕСМОТРЕНО В 1978, ЗАНОВО ПЕРЕСМОТРЕНО В 1980
НАЗВАНИЕ: Полуподтверждения.
ТЕОРИЯ: НА ТУ 2 1/2 тренируются те же части цикла общения, что и на ТУ 2, с одним исключением — здесь акцент ставится на тренировке подтверждения и управления таким образом, чтобы добиться выполнения части цикла управления "продолжать" (или "изменить").
ЦЕЛЬ: Научить студента тому, что полуподтверждение это метод поощрения преклира продолжать общение.
КОМАНДЫ Тренер читает строчки из "Алисы в стране чудес", опуская "он сказал", а студент полуподтверждает их тренеру. Тренер повторяет любую строчку, которая по его ощущениям не была полуподтверждена.
ПОЗИЦИЯ- Студент и тренер сидят лицом друг к другу на удобном расстоянии в метр друг от друга.
АКЦЕНТ В УПРАЖНЕНИИ: Научить студента тому, что полуподтверждение это поощрение пк продолжать говорить. Избавиться от сверхподтверждений, которые останавливают пк. Также научить его тому, что полуподтверждение это способ добиться того, чтобы преклир продолжал говорить, давая ему чувство, что его слышат.
РЕПЛИКИ: Тренер говорит: "Начали", зачитывает строчку и объявляет незачет каждый раз, когда у него появляется чувство, что его неправильно полуподтвердили. Тренер повторяет ту же самую строчку каждый раз, после того как он объявляет незачет. "Достаточно" может быть использовано для того, чтобы прервать тренировку для обсуждения или для того, чтобы остановить её. Если тренировка была прервана для обсуждения, то тренер должен сказать:
"Начали", прежде чем они продолжат.
ИСТОРИЯ: Разработано Л. Роном Хаббардом в июле 1978 для того, чтобы обучить одиторов тому, как добиться того, чтобы пк продолжал говорить при проведении ШЗПА. Пересмотрено Л. Роном Хаббардом в 1980 для того, чтобы добавить теорию о цикле общения.
НОМЕР: ТУ 3,
ПЕРЕСМОТРЕНО В 1961, ЗАНОВО ПЕРЕСМОТРЕНО В 1980
НАЗВАНИЕ: Воспроизведение вопроса.
ТЕОРИЯ: На ТУ 3 студент тренирует использование всех частей цикла общения, уделяя особое внимание воспроизведению и завершению общения.
ЦЕЛЬ: Научить студента воспроизводить вопрос одитинга без изменений, задавать его каждый раз по-новому, в свою единицу времени, не смешивая его с другими вопросами, и подтверждать его. Научить студента тому, что он никогда не задает второй вопрос до того как он получил ответ на первый
КОМАНДЫ "Рыбы плавают?" или "Птицы летают?"
ПОЗИЦИЯ: Студент и тренер сидят на удобном расстоянии друг от друга.
АКЦЕНТ В ТРЕНИРОВКЕ: Один вопрос и подтверждение студентом ответа на него в одну единицу времени, когда он завершается. Удержать студента от изменения команды. Несмотря на то, что задается тот же самый вопрос, он задается так, как будто ранее не задавался.
Воспроизведение вопроса одитинга без изменений в новую единицу времени НЕ означает роботоподобного воспроизведения тона голоса, команда за командой. Это означает, что исходный вопрос задается в новую единицу времени без изменений самого вопроса. Любая идея о том, что студент должен давать каждую команду так, чтобы она звучала как предыдущая, это ложное данное, которая может послужить только для того, что студент будет роботоподобно давать команды. Студент должен научиться давать команду, получать на неё ответ и подтверждать его в новую единицу времени.
Студент получает незачет, если ему или ей не удается получить ответ на заданный вопрос, если ему или ей не удается повторить точный вопрос или если он или она вступают в ВиО с отклонениями от вопроса, которые пытается осуществить тренер.
ВиО означает: Задавание вопроса, который основан на предыдущем ответе. Это никогда не завершает циклы. (Ссылка: БОХС от 5 апр 1980, ВиО, ДЕЙСТВИТЕЛЬНОЕ ОПРЕДЕЛЕНИЕ).
Студент также получает незачет за роботоподобное повторение вопроса или команды
РЕПЛИКИ: Тренер использует "Начали" и "Незачет". "Достаточно" используется ля того, чтобы прервать тренировку. "Начали" должно быть использовано при возобновлении проведения тренировки.
Тренер не обязательно должен отвечать на вопрос студента, а может сделать паузу или же дать что-то вроде ответа-комментария, чтобы сбить студента. Тренер часто должен отвечать. Несколько реже, тренер пытается вступить со студентом в ВиО или же расстроить его. Например:
Студент: "Рыбы плавают?"
Тренер: "Да".
Студент: "Хорошо".
Студент: "Рыбы плавают?"
Тренер: "Хочешь кушать'7"
Студент: "Да".
Тренер- "Незачет".
Когда на вопрос ответа нет, студент должен мягко сказать "Я повторю вопрос одитинга", и делать это до тех пор, пока он не получит ответ на вопрос. Что угодно, кроме команд, подтверждений по мере необходимости и заявления о повторении, получает незачет. Безосновательное использование заявления о повторении также получает незачет Плохо поданная команда получает незачет Плохо поданное подтверждение получает незачет ВиО (как в примере) получает незачет Мисэмоция или замешательство у студента получает незачет Если студенту не удается подать следующую команду (или же он делает длинную паузу перед тем как её подать), то он получает незачет Обрывающее или преждевременное подтверждение (или же которое подается после заметной паузы) получает незачет. Любые слова тренера, кроме ответа на вопрос, "Начали", "Незачет", "Хорошо" или "Достаточно", не должны оказывать на студента никакого влияния, он просто получает их, сообщает о повторении и повторяет команду. Под сообщением или заявлением о повторении подразумевается: "Я повторю команду одитинга".
"Начали", "Незачет", "Хорошо" и "Достаточно" не должны быть использованы для того, чтобы сбить или поймать студента. Любое другое заявление под этим солнцем может быть использовано. В этом ТУ тренер может попытаться покинуть свой стул. Если ему это удается, то это незачет. Тренер не должен использовать интровертированных заявлений вроде: "У меня только что было озарение". "Отвлекающие заявления тренера" всегда должны относиться к студенту и должны осуществляться на основе того, чтобы студент потерял управление над сессией или же над последовательностью своих действий. Работа студента заключается в том, чтобы продолжать сессию несмотря ни на что, используя только команду, заявление о повторении или подтверждение. Студент может использовать свои руки для того, чтобы предотвратить "срыв" (уход) тренера. Если студент делает что-то ещё кроме вышеописанного, то это незачет и тренер должен его объявить.
ИСТОРИЯ: Разработано Л. Роном Хаббардом в Лондоне в апреле 1956, для того, чтобы избавиться от вариаций и внезапных изменений при проведении сессий. Пересмотрено в 1961 Л. Роном Хаббардом. В старых ТУ тренировался мост общения , который считался их частью. Сейчас он является частью модельной сессии и там же тренируется, на этом уровне его тренировка уже более не требуется. ТУ были сформированы заново из-за того, что у одиторов плохо получалось добиваться ответа на свой вопрос. Ещё раз пересмотрено в 1980 Л. Роном Хаббардом для того, чтобы добавить определение ВиО, незачеты за роботоподобное задавание вопроса и для того, чтобы добавить теорию о цикле общения.
НОМЕР: ТУ 4,
ПЕРЕСМОТРЕНО В 1961, ЗАНОВО ПЕРЕСМОТРЕНО В 1980
НАЗВАНИЕ: Оригинации преклира.
ТЕОРИЯ: На ТУ 4 студент тренирует работу с чьими-то оригинациями, как с частями цикла общения, а также работу с другими циклами общения, убеждаясь, что оба эти цикла завершаются. В этом упражнении вступают в игру все части цикла общения.
ЦЕЛЬ: Натренировать студента не замолкать, не удивляться и не вылетать из сессии из-за оригинаций преклира и поддерживать с преклиром АРО во время работы с оригинациями.
КОМАНДЫ: Студент проходит "Рыбы плавают?" или "Птицы летают?" с тренером. Ответы тренера иногда представляют собой комментарии, взятые из подготовленного списка. (Смотрите приложение к этому БОХС, взятое из списка оригинаций преклира из книги упражнений с е-метром) Студент должен справиться с оригинаций так, чтобы тренер был удовлетворен.
ПОЗИЦИЯ: Студент и тренер сидят лицом друг к другу на удобном расстоянии в метре друг от друга.
АКЦЕНТ В ТРЕНИРОВКЕ: Студент обучается выслушивать оригинацию и делать три вещи:
1. Понимать ее;
2. Подтверждать ее;
3. Возвращать преклира в сессию.
Если тренер чувствует, что его оборвали или же на оригинации тратится слишком много времени или они не эффективно обрабатываются, он исправляет студента, чтобы у него это получалось лучше.
РЕПЛИКИ: Все оригинации относятся к тренеру, его идеям, реакциям или трудностям, ни одна из них не затрагивает одитора. В противном случае реплики тренера такие же, как и в ТУ 3 ("Начали", "Незачет", "Достаточно" и "Начали" для того, чтобы возобновить тренировку после того, как она была прервана).
Реплики студента определяются следующим:
1. Уточнением и пониманием оригинации.
2. Подтверждением оригинации.
3. Заявлением о повторении: "Я повторю команду одитинга".
Что угодно ещё получает незачет.
Одитора нужно научить предотвращать разрывы АРО и различать жизненно важную проблему, которая беспокоит преклира и обычную попытку сорвать сессию (ТУ 3). Незачет объявляется, когда студент делает что-то ещё кроме:
1. Понимает;
2. Подтверждает;
3. Возвращает пк в сессию.
Незачет объявляется также за слишком резкое или слишком медленное перемещение внимания тренера в сессию, или же за неудачу в том, чтобы вообще вернуть тренера в сессию.
Тренер может адресовать свои замечания к студенту как в ТУЗ. Если студенту не удается их отличать, (что проявляется в том, что он начинает с ними работать) от высказываний, относящихся к "себе", то это незачет.
Неудача студента в том, чтобы быть неизменным, всегда незачет, на любом ТУ, но здесь на это в особенности обращается внимание. Тренер не всегда должен читать что-то из списка, чтобы выдать оригинацию и не всегда смотреть на студента, прежде чем выдать комментарий. Под оригинацией понимается заявление или сообщение, относящееся к состоянию тренера или его воображаемому кейсу. Под комментарием подразумевается заявление или же замечание, обращённое только к студенту или комнате. С оригинациями работают, а комментариям студент не придает никакой важности.
Тренер использует список комментариев и оригинации, который приложен к этому выпуску, и выбирает из него пункты, чтобы тренировать студента их обрабатывать.
Когда студент освоился с (1) пониманием, (2) подтверждением и (3) возвращением пк в сессию, то уровень сложности повышается, и студенту объявляют незачет за любое нарушение любой части цикла общения. Это включает в себя неконфронтирование, неудачу в том, чтобы донести сообщение, неправильное использование полуподтверждений (поощряя, таким образом, пк к тому, чтобы он бесконечно говорил, что не является ответом на вопрос, который задается), когда требуется подтверждение-остановка, неудачу в том, чтобы добиться того, чтобы преклир продолжал, когда это необходимо, неудачу в том, чтобы добиться ответа на вопрос или неудачу в том, чтобы подать команду в новую единицу времени, равно как и любую другую ошибку при работе с оригинациями преклира.
Упражнение зачтено тогда, когда студент может справляться с циклами общения гладко и естественно.
ИСТОРИЯ. Разработано Л. Роном Хаббардом в Лондоне в апреле 1956 для того, чтобы научить одиторов оставаться в сессии, когда преклир из нее выпадет. Пересмотрено Л. Роном Хаббардом в 1961 для того, чтобы более полно обучить одиторов справляться с оригинациями и предупреждать разрывы АРО. Еще раз пересмотрено Л. Роном Хаббардом в 1980 для того, чтобы включить теорию о цикле общения.
Поскольку ТУ 5 это также часть УОО, оно может быть опущено в ТУ на курсе общения, несмотря на то, что раньше оно появлялось в списках, которые должны были быть выполнены одиторами из персонала и студентами.

РОБОТОПОДОБНЫЕ ТУ
Грубые неестественные ТУ это роботоподобные ТУ Студенты или одиторы, которые не овладели ТУ, буду справляться с общением роботоподобно.
Анатомия робота. В отношении роботов можно сказать, что:
1. Они не знают, что такое цикл общения
2. Они никогда по-настоящему не прошли ОТ ТУ О
3 Они никогда по-настоящему не прошли ТУ 0.
4 Они никогда по-настоящему не прошли ТУ 0 Травля быка.
5 Они не выполняют ТУ 1 в новую единицу времени каждый раз, поэтому все команды звучат совершенно одинаково и возможно они спутали ТУ 3 с ТУ 1 или же застряли в несглаженной 0 серии (ОТ ТУ О, ТУ О, ТУ О ТБ)
6. Они не осознают, что их ТУ направлены к человеку напротив них и возможно, что они адресуют их инструкторам для того, чтобы получить зачет.
Вот, обладая такой комбинацией, которая описана выше, такие студенты и одиторы будут выглядеть как роботы. У них никогда не будет продукта в виде преклира, заинтересованного в своём кейсе и желающего говорить со своим одитором. И, возможно, что они вообще не знают, какой у них должен быть продукт.
Ключевой момент, однако, заключается в том, что практически невозможно для любого студента или одитора продолжать выглядеть как робот, если он в действительности делает ТУ.
Средством от роботоподобных ТУ является отправление студента на повторное изучение основ, треугольника АРО и цикла общения, а затем на повторную тренировку ТУ, начиная с ОТ ТУ 0, но на этот раз до настоящего зачета.

ЦЕННЫЙ КОНЕЧНЫЙ ШРОДУКГИ КОНЕЧНОЕ ЯВЛЕНИЕ ТУ
НА КУРСЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ ТУ
ПЕРВИЧНЫЙ ЦЕННЫЙ ПРОДУКТ ТУ это:
Профессиональный одитор, который только лишь при помощи управления общением может держать пк заинтересованным в своём кейсе и желающем говорить с одитором.
ВТОРИЧНЫЙ ЦЕННЫЙ ПРОДУКТ ТУ это:
Человек в сессии и в обществе, обладающий характеристиками профессионального одитора, и эти характеристики можно кратко описать как способность справиться с любым человеком, используя только общение, и это общение может оставаться безупречным в любой сессии или ситуации в обществе вне зависимости от того, насколько эта ситуация сурова.
КОНЕЧНОЕ ЯВЛЕНИЕ ТУ это:
Существо, которое знает, что оно может соответствовать обоим из вышеперечисленных пунктов безошибочно и всегда.
При честной тренировке цикла общения этого умение можно достичь.
Любое существо, овладевшее таким умением, обладает неограниченными способностями.

Л.РОН ХАББАРД
Основатель

ОФИС ХАББАРДА ПО СВЯЗЯМ
Усадьба Сент-Хилл, Ист-Гринстед, Суссекс
БЮЛЛЕТЕНЬ ОХС ОТ 12 НОЯБРЯ 1959
Держателям Миссий

ПОДТВЕРЖДЕНИЯ В ОДИТИНГЕ

Недопущение Двойного Подтверждения жизненно важно, если у вас есть хоть какое-то стремление удержать преклира в сессии
Двойное Подтверждение происходит тогда, когда преклир дает ответ, затем одитор подтверждает, и потом преклир заканчивает свой ответ, оставляя одитору только лишь возможность дать другое подтверждение (не оставляя при этом ему никакой сессии).
Неправильно:
Команда: “Что ты мог бы сказать своему отцу?”. Пк: “Я мог бы сказать - Привет)). Одитор: “Отлично”. Пк: “....., папа, как твои дела? Вот что я мог сказать”. Одитор (слабо): “Хорошо. Что ты мог бы сказать своему отцу?”. Преклир: “Я мог бы сказать: Ты себя хорошо чувствуешь?”. Одитор (уже в отчаянии): “Хорошо!”. Пк: “.... чтобы пойти порыбачить?”. Одитор: “Ну, окей, здорово, отлично”.
Преклир не всегда уверен в том, что он ответил на вопрос, и поэтому он часто меняет свое мнение. Если одитор работает с ним в Тоне 40 или дает ему хоть какое-то подтверждение посреди его ответа, то неправ именно одитор.
Вы не просто “подбодряете” преклира множеством согласительных “ОК” и “Да”, вставляемых посреди его ответов. Преклир отвечает, преклир уверен в том, что он дал ответ, и затем одитор дает подтверждение. В конце концов, именно преклир должен быть удовлетворен этим.
Есть множество способов дать неверное подтверждение преклиру. Но любое неверное подтверждение—это всегда и непременно провал в завершении цикла команд—одитор задает вопрос, преклир отвечает и знает, что он ответил, одитор дает подтверждение. Преклир знает, что одитор дал подтверждение. Это полный цикл команды одитинга. Не думайте, что можно забыть об этом и процесс при этом сработает—этого не произойдет. Самый плохой навык большинства одиторов — это ТУ 2, причем не столько дело в том, как подтвердить, а в том, когда подтвердить.
Одитор, который сталкивается с этой проблемой, работает с этим следующим образом.
Одитор: “Что ты мог бы сказать своему отцу?”. Пк: “Я мог бы сказать. Ты хорошо себя чувствуешь?”. Одитор: “Ты ответил на вопрос?”. Пк: “А, нет. Я мог бы сказать. Ты хорошо себя чувствуешь, для того чтобы пойти порыбачить?”. Одитор: “Ты ответил на вопрос?”. Пк: “Видимо, да. Он всегда любил сочувствие и рыбалку”. Одитор (уверенный в том, что преклир закончил):
“Хорошо! Что ты мог бы сказать своему отцу?”.
Вот способ работы. Если преклир не уверен в том, что он дал ответ, и что одитор принял ответ, этот преклир никогда не получит никакой пользы от такого одитинга. Это совершенно важно.
Настроение можно выразить подтверждением. Оценку тоже можно сделать подтверждением, в зависимости от тона голоса, которым оно произносится.
Нет ничего плохого в том, чтобы выражать свое настроение в подтверждении, кроме тех случаев, когда подтверждение выражает критику, насмешку или колкость.
Вы можете легко обнаружить плохого одитора. Он делает две вещи: слишком много говорит с преклиром и не дает преклиру дать нормальный ответ.

Л.РОН ХАББАРД
[Этот БОХС—сочетание БОХС 15 сентября 1958. БОЛЬШЕ О ТУ 2, и БОХС 12 января 1959. ТОН ГОЛОСА ПРИ ПОДТВЕРЖДЕНИИ]
ОФИС ХАББАРДА ПО СВЯЗЯМ
Усадьба Сент-Хилл, Ист-Гринстед, Суссекс
БЮЛЛЕТЕНЬ ОХС ОТ 1 ОКТЯБРЯ 1965
Размножить
Всем студентам

ТУ БОРМОТАНИЕ

НАЗВАНИЕ: ТУ Бормотание.
ЦЕЛЬ: Оттачивание цикла общения одитинга в стиле “в наморднике”.
КОМАНДЫ: "Рыбы плавают?" "Птицы летают?"
ПОЛОЖЕНИЕ: Студент и тренер сидят напротив друг друга на удобном расстоянии друг от друга.
АКЦЕНТ В ТРЕНИРОВКЕ:
1. Тренер дает студенту указание подать команду.
2. Тренер временами невнятно бормочет что-то в ответ.
3. Студент дает подтверждение.
4. Тренер объявляет незачет, если студент делает что-то еще, кроме подтверждения.
(Замечание: Это полное описание этого Упражнения. Его не надо путать ни с каким другим Тренировочным Упражнением).

Л. РОН ХАББАРД

ОФИС ХАББАРДА ПО СВЯЗЯМ
Усадьба Сент-Хилл, Ист-Гринстед, Суссекс
БЮЛЛЕТЕНЬ ОХС ОТ 21 НОЯБРЯ 1973
Размножить
Всем одиторам
Всем уровням
Интернам Флага
Комм ЛРХ

ИСЦЕЛЕНИЕ В-И-О,
САМОЙ СТРАШНОЙ БОЛЕЗНИ ЧЕЛОВЕЧЕСТВА

В и О—это жуткий недуг, который надо вылечить до того, как Одитор (или Администратор) сможет получать какие-либо результаты.

БОЛЕЗНЬ В И О
Одитор: Найди эту стену.
Пк: У меня болит шея.
Одитор: Давно болит?
Пк: Постоянно, с тех пор как я демобилизовался из Армии.
Одитор: Сейчас ты в Армии?
Пк: Нет, но там служит мой отец.
Одитор: Ты в последнее время общался со своим отцом?
Пк: Я по нему скучаю.
Одитор: Твоя стрелка плавает, конец процесса.
Одитор не заметил, что ему так и не удалось заставить преклира найти эту стену, и что вместо этого он гонял преклира по всему траку, рестимулируя его и ничего не сглаживая.

СМЕРТЕЛЬНАЯ БАКТЕРИЯ
Если одитор задает вопрос и получает П/С на чем-то другом, то он может нанести значительный ущерб преклиру.
Одитор: У тебя есть висхолд? Показание. Преклир: Это просто извращение по 2 динамике. А на самом деле я думал о том, как я сегодня просыпался. Одитор: Это дает плавающую стрелку. Преклир (позже в сессии): У вас тут просто поганая организация. Такие цены... Одитор в неясности, падает духом. ЭТО ПРОСТО ТЕ ЖЕ В И О В ДРУГОМ ОБЛАЧЕНИИ.

АДМИНИСТРАТИВНАЯ ЛИХОРАДКА
Когда одитор вступает в В-и-О, то это отправляет его прямо вниз по оргсхеме и даже в психушку.
Комм ЛРХ: Тебе здесь поставлена цель передвинуть ящики с файлами. Сотрудник: Я тут не понимаю какие-то слова. Комм ЛРХ: Вот приказ на прояснение слов для Квала. (На другой день.) Комм ЛРХ: Ты был у прояснителя слов? Сотрудник: Я сейчас на медицинских линиях. Комм ЛРХ:
Давно болеешь? Сотрудник: С тех пор как мне нагрубил Администратор по этике. Комм ЛРХ: Надо разобраться с твоей этической папкой....
Так продолжается старый добрый футбол. НИКАКИЕ ЦЕЛИ НЕ ДОСТИГАЮТСЯ, ПОТОМУ ЧТО РУКОВОДИТЕЛЬ НЕ МОЖЕТ СПРАВИТЬСЯ С В И О.

К/С И В И О
Кейс-супервайзеры (подумать страшно) часто виновны в В-и-О, и заражают свою область этими бактериями.
Пк Экзаменатору: Я простудился. К/С: Провести определение местоположений для излечения его простуды. Пк Одитору: На самом деле я ПИНую от своей тетки. К/С: Провести Программу ПИН по тетке. Пк Экзаменатору: На самом деле все из-за моей ноги. К/С: Провести ассист прикосновение с ногой ...
Какой К/С когда-либо добивался выполнения программы преклира таким образом?
Если вы видите невыполненные программы в папках, то там же вы найдете неумелых одиторов и кейс-супервайзеров, склонных к В и О.

ВЫКУРИВАНИЕ
Для этой ужасной и отвратительной болезни имеются определенные средства лечения. С этим стоит справиться, потому что это приводит к разваливанию застрявших кейсов и срывам, высоким и низким РТ и нездоровому румянцу стыда при подсчете статистик Оплаченных Завершений.
Это Средство довольно ужасно, и очень немногие могут решиться на то, чтобы его использовать, потому что в начале их конфронт слишком низок, их гнетут пункты отсутствия интереса, оставленные в рестимуляции после Программ избавления от наркотиков, отсутствие ТУ или отсутствие Супервайзера в то момент, когда они проходили этот курс.
Прямым следствием этого является симптом, называемый “ладушками”. Это детская игра, в которой хлопают ладошками, и со времен Дианетики 1050 года означало НЕУМЕНИЕ РАБОТАТЬ С КЕЙСАМИ. Признаки “ладушек”—слабая согнутая фигура, мешки под глазами, искривленный позвоночник и загнанный патетический взгляд. Дыхание быстрое и паническое, ладони потные. Вздрагивает при падении булавки в соседней комнате.
Однако несмотря не на что, те смелые души, которые хотят отклировать планету и действительно желают справиться со всеми этими штуками, могут рискнуть, подложить под голову побольше подушек и попытаться пройти следующую программу:
1. Этот БОХС с фронтальной проверкой. __________
2. БОХС 24 мая 62 "В и О" с фронтальной проверкой. __________
3. БОХС 13 дек 61 "Изменение вопросов Секчека ". __________
4. БОХС 22 фев 62 "Висхолды, упущенные и частичные ". __________
5. БОХС 29 мар 63 "Сводка Секчека ". __________
6. БОХС 7 апр 64 "Всем Уровням—В и О". __________
7. ТУ Жестким Способом. __________
8. Высший Инструктаж Жестоким Способом. __________
9. Обработка одиторских, К/С-овских или администраторских
невыполненных пунктов или пунктов отсутствия интереса из Программ
избавления от наркотиков. __________
10. 35 часов От Про Пу Вое в Ко-Одите — получить и провести. __________
11. БОХС 29 июля 63 "Тренировочные Упражнения Специального
Инструктивного Курса Сент-Хилла", Раздел "Упражнение В и О ". __________
12. БОХС 20 нояб 73 выпуск I “Упражнение Анти-ВиО”. __________
13. БОХС 20 нояб 73 выпуск II "Доводите до П/С то, что вы спрашиваете
или назначаете". __________
14. Окончательный демонстрируемый финальный результат: ЧЕЛОВЕК,
СПОСОБНЫЙ ВИДЕТЬ СИТУАЦИИ И СПРАВЛЯТЬСЯ С НИМИ. __________

Ибо, конечно, причиной того, что человек вступает в ВиО является его неспособность конфронтировать или наблюдать существующее положение дел и, вследствие этого, неспособность справиться с ним.
В и О—это БОЛЕЗНЬ УКЛОНЕНИЯ.
Когда такой человек пытается получить ответ или выполнить программу, а другой делает или говорит что-то другое, то ВиОшник попадает в состояние наподобие подавленности или депрессии и просто катится далее как следствие.
ЛЮДИ, СПОСОБНЫЙ ДОБИВАТЬСЯ ВЫПОЛНЕНИЯ, НАХОДЯТСЯ В ПРИЧИНЕ. Когда они не там, он вступают в ВиО.
Таким образом, это НА САМОМ ДЕЛЕ что-то типа болезни. Она не лечится лекарствами, электрошоками или операциями на мозге.
Она лечится восстановлением собственной способности конфронтировать и справляться — ради жизни!

Л.РОН ХАББАРД
Основатель

ОФИС ХАББАРДА ПО СВЯЗЯМ
Усадьба Сент-Хилл, Ист-Гринстед, Суссекс
БЮЛЛЕТЕНЬ ОХС ОТ 20 НОЯБРЯ 1973
Выпуск I
Размножить
Всем Уровням
Интернам Флага
Комм ЛРХ
ПЕРЕИЗДАНО

ТРЕНИРОВОЧНЫЕ УПРАЖНЕНИЯ 21-ГО ПРОДВИНУТОГО
АНАЛИТИЧЕСКОГО КУРСА

НАЗВАНИЕ: ТУ Анти-ВиО.
КОМАНДЫ: В основном, "Положи этот (предмет) на мое колено". (Книгу, лист бумаги, пепельницу, и т.п. можно использовать в качестве предмета.)
ПОЗИЦИЯ. Студент и Тренер сидят лицом друг к другу на удобном расстоянии, так что Тренер может легко достать до колена Студента.
ЦЕЛЬ:
(a) Натренировать Студента добиваться выполнения Пк команды с помощью обычного общения НЕ Тона 40.
(b) Сделать Студента способным соблюдать свои ТУ при подавании команд.
(c) Научить Студента не ссориться с Пк в обычном одитинге.
МЕХАНИКА: Тренер берет небольшой предмет (книгу, пепельницу и т.п.) и держит его в руке.
АКЦЕНТ В ТРЕНИРОВКЕ: Студент должен добиться того, чтобы Тренер положил предмет, который тот держит в руке, на колено Студента. Студент может изменять свои команды при условии сохранения Основного Намерения (не в Тоне 40)— добиться того, чтобы Тренер положил предмет на колено Студента. Студенту не разрешается использовать какое-либо физическое усилие, только устные команды. Тренер должен пытаться заставить Студента вступить в ВиО. Он может говорить что угодно в старании сбить его с намерения добиться выполнения команды. Студент может говорить все что угодно для того, чтобы добиться выполнения команды, при условии того, что это непосредственно относится к достижению того, чтобы Тренер положил предмет на колено Студента.
Тренер объявляет незачеты за:
(a) Любое общение, не имеющее непосредственного отношения к выполнению команды.
(b) Предыдущие ТУ.
(c) Любые проявляемые Студентом расстройства.

Л.РОН ХАББАРД
Основатель

ОФИС ХАББАРДА ПО СВЯЗЯМ
Поместье Сент-Хилл, Ист-Гринстед, Суссекс
БЮЛЛЕТЕНЬ ОХС ОТ 25 МАЯ 1962

МГНОВЕННЫЕ ПОКАЗАНИЯ Э-МЕТРА

Мгновенное показание определяется как "реакция стрелки, возникающая точно в конце любой главной идеи, произнесенной одитором".
"Реакция" стрелки может быть любой, кроме "нулевой". Мгновенное показание может представлять из себя любое изменение характеристики. При том условии, что оно происходит мгновенно. Отсутствие показания в конце главной идеи говорит о том, что оно "нулевое".
Все предварительные или потенциальные показания игнорируются. Они возникают в результате побочных идей, которые, возможно, рестимулировал данный вопрос или еще что-то. Одитор использует только мгновенное показание. Только мгновенное показание прочищается на рудиментах, вопросах типа "Что ...", "Какой ..." и т.п.
Мгновенное показание может представлять собой любую реакцию стрелки - подъем, падение, ускоренный подъем, ускоренное падение, двойной тик (грязную стрелку), тэта-боп или любое другое действие, главное условие - чтобы оно произошло точно в конце главной идеи, выраженной одитором. Если в этом точном месте (в конце главной идеи) не происходит никакой реакции, вопрос является нулевым.
Под "главной идеей" имеется в виду полная идея, выраженная одитором в словах. Показания, которые возникают до завершения главной идеи - это "предварительные показания". Показания, которые возникают после завершения главной идеи — это "потенциальные показания".
Под "побочными идеями" имеются в виду вторичные идеи, выраженные одитором в словах внутри главной идеи. Они возникают из-за реактивности отдельных слов внутри фразы. Их игнорируют.
Пример: "Вы когда-либо били грязных свиней?"
Для преклира все эти слова - "вы", "били" и "грязных" - являются реактивными. Следовательно, побочные идеи выраженные этими словами, также дают показания на Э-метре.
Главная идея здесь выражена в полном предложении. Внутри него находятся побочные идеи "вы", "били" и "грязных".
Следовательно, стрелка Э-метра может дать следующий отклик: "Вы (падение) когда-либо били (ускоренное падение) грязных (падение) свиней (падение) ?"
Только главная идея дает мгновенное показание и только последнее падение имеет какое-то значение. Если эта последняя реакция отсутствовала, то все предложение - нулевое.
Вы в принципе можете добиться релиза этих реакций (хотя обычно этого сделать нельзя) на каждой из этих побочных идей. Исследование этих предварительных показаний называется "подразделением вопроса". Уделение внимания показаниям на побочных идеях может привести нас к таким смехотворным ситуациям, как в этом случае, описанном в 1960 году, с вопросом "Получали ли вы когда-либо обработку Болью-Наркотиками-Гипнозом от кошки?". Принимая эти предварительные показания, вы можете доказать что угодно. Почему? Потому что Боль, Наркотики и Гипноз - это побочные идеи внутри главной идеи: "Получали ли вы когда-либо обработку Болью-Наркотиками-Гипнозом от кошки?". Неопытный одитор может поверить в реальность подобных вещей. Однако заметьте, что если каждая побочная идея вычищена из главной идеи, та больше не будет давать реакцию как целостный факт. Если человек на Э-метре действительно получил БНГ от кошки, то только поиск источника всей идеи как целого прочистит всю идею.
Преклиры во время задавания вопросов также думают о других вещах, и эти беспорядочные личные рестимуляции тоже проявляются до и после мгновенного показания и игнорируются. Крайне редко такие мысли возникают у преклира точно в конце главной идеи и тем самым смазывают показание - но это бывает нечасто.
Нам нужно то показание, которое происходит сразу после последнего слога главной мысли, безо всякой задержки. Это единственная мысль, которой мы уделяем внимание при определении наличия или отсутствия рудиментов, реакции на цель и т.д. Именно это называется "мгновенным показанием".
Имеется составной вопрос о рудименте, но это не совсем так. Мы проверяем четыре рудимента в одном и, следовательно, имеем четыре главных идеи в одном предложении. Этот составной вопрос, очевидно, единственное исключение, которое на самом деле исключением не является. Это просто быстрый способ выполнения четырех рудиментов в одном предложении.
Неуклюжий вопрос, в котором "в этой сессии" поставлено в конец главной идеи, может сослужить одитору плохую услугу. Такие вставки должны идти в начале предложения: "В этой сессии вы ........?"
Вы передаете главную идею напрямую в реактивный ум. Следовательно, любая аналитическая мысль не даст мгновенного показания. Реактивный ум состоит из:
1. Отсутствия времени.
2. Неизвестности.
3. Выживания.
Э-метр реагирует на реактивный ум, и никогда - на аналитический. Э-метр дает мгновенное показание по любой мысли, рестимулированной в реактивном уме.
Если Э-метр на что-то реагирует, то это данное частично или полностью неизвестно преклиру.
Вопросы одитора рестимулируют реактивный ум. Это дает реакцию на Э-метре. Только реактивные идеи дают мгновенное показание.
Вы можете "подработать" главную идею, произнеся ее дважды. На второй раз (или на третий, если это сложнее) вы увидите только мгновенное показание точно в конце. Если вы это проделаете, предварительные показания пропадут, оставив только целую идею.
Если вы начнете копошиться в рудиментах или целях, стараясь очистить побочные идеи, вы заблудитесь. При проверке на благонадежность вы можете что-то обнаружить с помощью "подразделения вопроса", но сейчас это делается редко. В рудиментах, вопросах типа "Какой ...." и т.п. вас интересует только мгновенное показание. Это возникает точно в конце целой идеи. Это все, что вас интересует при очистке рудиментов и вопросов типа "Какой ....". Вы игнорируете все предварительные или потенциальные реакции стрелки.
Исключения из этого правила следующие:
1. "Подразделение вопроса", при котором вы используете предварительные показания, возникающие точно в конце побочный идей (как в приведенном примере со "свиньями"), для откапывания различных сведений, не относящихся к главной идее.
2. "Ведение преклира" - единственное применение потенциальных или случайных показаний. Вы снова видите точно такое же показание, что было при обнаружении реакции на полную идею, когда вы уже молчите. Вы говорите "это" или "здесь" и преклир, отметив, на что он смотрит в этот момент, восстанавливает знание из реактивного ума и выдает сведения, и главная идея очищается или становится доступной для дальнейшей обработки и очищения.
Вы можете с легкостью довести себя до исступления, пытаясь что-то сообразить по показаниям Э-метра. если не обладаете хорошей реальностью относительно мгновенного показания, которое случается в конце полностью выраженной идеи и не знаете о необходимости пренебрегать всеми предварительными или потенциальными показаниями всегда, кроме случаев "ведения преклира", когда тот шарит в поиска\ ответа на заданный ему вопрос.
Это все о показаниях стрелки Э-метра.
Л.РОН ХАББАРД
Основатель
ОФИС ХАББАРДА ПО СВЯЗЯМ
Усадьба Сент-Хилл, Ист-Гринстед, Суссекс
БЮЛЛЕТЕНЬ ОХС ОТ 21 ИЮЛЯ 1962
Миссиям
Студентам Сент-Хилла
СРОЧНО

МГНОВЕННЫЕ ПОКАЗАНИЯ

(ДОБАВЛЕНИЕ К БЮЛЛЕТЕНЮ ОХС ОТ 25 МАЯ 1962)

На рудиментах, повторяющихся или быстрых, мгновенное показание может произойти в любом месте посреди последнего слова, либо когда главная мысль угадывается преклиром, и должно подбираться одитором. Это не предшествующее показание. Плохо находящиеся в сессии преклиры, с которыми работают одиторы с безразличным ТУ 1, реактивно предугадывают это мгновенное показание, поскольку находятся под своим собственным управлением. Такое показание происходит на протяжении последнего значащего слова вопроса. Оно никогда не бывает латентным.
Другими словами, все показания, возникающие после получения главной мысли преклиром, должны отмечаться и обрабатываться. Это не означает, что все реакции стрелки, возникающие во время задавания вопроса, должны прочищаться, но это означает точно, что мгновенное показание часто возникает до того, как последнее значащее слово произнесено целиком, и не отметить и не обработать его было бы катастрофой.
Цели и пункты, однако, дают показание только тогда, когда показание случается точно в конце последнего слова.
Это даст вам более ясные сессии и гладкие стрелки.

Л.РОН ХАББАРД
Основатель

ОФИС ХАББАРДА ПО СВЯЗЯМ
Усадьба Сент-Хилл, Ист-Гринстед, Суссекс
БЮЛЛЕТЕНЬ ОХС ОТ 18 МАРТА 1974R
ПЕРЕСМОТРЕН 22 ФЕВРАЛЯ 1979
Размножить
Квал
Всем одиторам
(Пересмотренное таким шрифтом)
(Многоточия на месте изъятого текста)

Э-МЕТРЫ ОШИБКИ ЧУВСТВИТЕЛЬНОСТИ

(Ссылки:
БОХС 4 дек 77 КОНТРОЛЬНЫЙ ЛИСТ ПОДГОТОВКИ СЕССИИ И Э-МЕТРА
БОХС 14 янв 77 СРОЧНО И ВАЖНО-СВОДКА ТЕХНИЧЕСКОЙ КОРРЕКЦИИ
БОХС 7 фев 79R УПРАЖНЕНИЕ С Э-МЕТРОМ 5RA СЖИМАНИЕ БАНОК)

Одитор должен устанавливать чувствительность э-метра точно правильно для каждого преклира и для каждой сессии.
Эта установка отличается практически для каждого преклира и может изменяться от сессии к сессии даже у одного преклира.

СЛИШКОМ НИЗКАЯ
Слишком низкая чувствительность (типа 1) при работе с некоторыми преклирами будет скрывать показания и делать их похожими на тики. Она скроет П/С. В то время как чувствительность 16-128 будет показывать реакцию стрелки и П/С.
Преклир может испытывать трудности с одитором, не установившим чувствительность достаточно высоко для того, чтобы видеть показания и П/С. Пропускаются пункты и П/С.
При работе практически с любым преклиром, конвульсивное или неправильное сжимание банок может гнать стрелку по шкале и заставлять одитора понижать чувствительность до тех пор, пока у него длинные падения не станут похожими на тики, а П/С вообще пропадут. Упражнение с Э-метром 5RA дает информацию о том, как делается правильно сжимание банок.

СЛИШКОМ ВЫСОКАЯ
При одитинге быстрого преклира. Клира или ОТ одитор, установивший слишком высокую чувствительность, получает странное впечатление о кейсе.
На таких кейсах обычное явление—”латентное показание”. Это вовсе не латентное показание. На самом деле просто возникает П/С размером больше шкалы, и при высокой чувствительности такая П/С похожа на показание, в момент, когда ее взмах останавливает правый штырек на шкале.
Также при выставлении чувствительности преклир может неправильно сжимать банки— слабо, только большими и указательными пальцами, заставляя тем самым одитора выставлять чувствительность все выше и выше и выше. И потом, с такой завышенной чувствительностью, он не может удержать стрелку на шкале, и вследствие этого пропускает показания или получает воображаеиыв показания. Упражнение с Э-метром 5RA теперь дает информацию о том, как это делается правильно.
Таким образом проводится обработка незаряженных пунктов, тормозится продвижение кейса, возникают превышения и различные расстройства, требующие исправления.
На парном электроде ОТ VII иногда имеет П/С в 1/3 шкалы при Чувств 2! Это означает П/С в 3/4 шкалы ... на отдельных банках.
Клир иногда имеет плавающую РТ при Чувств 5 или 10 вместо П/С. Он должен был бы работать при Чувств 1 или с двумя электродами для того, чтобы удерживать его на шкале и видеть П/С.
Это очень важное дело, т.к. в противном случае одитор будет упускать П/С, принимать начинающиеся П/С за показания и упускать показания в момент выхода пре-ОТ за шкалу.
Таким образом проходятся незаряженные новости, а заряженные—упускаются.
В результате получается хаос, почти неисправимый. . Многие преклиры низших уровней также нуждаются в более низких установках чувствительности.

СВОДКА
Иногда простые кейсы начинают казаться очень трудными по причине неправильных установок чувствительности, возникающих вследствие неправильной процедуры сжимания банок.
Установите чувствительность для преклира на 1/3 шкалы при падении при правильном сжимании банок в соответствии с Упражнением с Э-метром 5RA (Ссылка: БОХС 7 фее 79R, УПРАЖНЕНИЕ С Э-МЕТРОМ 5RA, СЖИМАНИЕ БАНОК). И выполняйте эти упражнения. Вы будете поражены.
Не зарабатывайте исправления.
Получайте победы.

Л.РОН ХАББАРД
Основатель

ОФИС ХАББАРДА ПО СВЯЗЯМ
Усадьба Сент-Хилл, Ист-Гринстед, Суссекс
БЮЛЛЕТЕНЬ ОХС ОТ 20 СЕНТЯБРЯ 1978
ПЕРЕИЗДАН 9 ОКТЯБРЯ 1978
Размножить
(Отменяет БОХС 8 апр 78, “Мгновенная П/С—это показание”)
(Переиздан с целью устранения неправильной ссылки.)
Кейс-супервайзерам
Классу VIII

МГНОВЕННАЯ П/С—ЭТО ПОКАЗАНИЕ

Ссылка:
БОХС 2 нояб 68R ОСНОВНЫЕ ПРОЦЕССЫ
БОХС 20 фев 70 ПЛАВАЮЩИЕ СТРЕЛКИ И КОНЕЧНЫЕ ЯВЛЕНИЯ

Мгновенная П/С—это П/С, которая возникает точно в конце главной мысли, высказанной вслух одитором, или в конце главной мысли, высказанной вслух преклиром (когда он выдает пункты или объяснение того, что означает команда).
По большей части она будет наблюдаться как ДПСР/П/С или ДП/П/С. Итак, что же означает “Мгновенная П/С—это показание”.
Показание означает, что имеется заряд, с которым можно справиться. Это означает, что существует сила, связанная с этой значимостью, которая доступна для наблюдения и прохождения с преклиром. Это означает, что этот пункт для преклира реален.
П/С означает, что что-то отключилось.
А отключение—это как раз то, к чему мы стремимся при проведении многих процессов, которые мы проводим. Это означает: “Стоп. Конец процесса, конец рудимента, конец действия”. Так что мгновенная П/С не всегда означает, что вы должны приниматься за данный пункт.
Для того чтобы с этим разобраться, вам необходимо понять основную механику отключения, включения и стирания. И тогда станет ясно, почему П/С является показанием и когда оно принимается за таковое. Если это спутать, то можно действительно привести преклира в хаос.
Например, на рудиментах, вопросах предпроверки, протесте, превышении, реабилитации (это лишь некоторые вещи), П/С не прорабатывается далее. Было достигнуто КЯ—отключение заряда.
Однако игнорировать мгновенную П/С на дианетических пунктах и при прохождении определенных коррекционных списков и т.д. означает оставить преклира с пропущенным зарядом и не обработать главные области кейса. Ключевой вопрос тут “Требуется ли обработка в отношении данного пункта, или эта П/С является закономерным КЯ?”.
Вам также необходимо понять, что речь идет именно о МГНОВЕННЫХ П/С. П/С, которая продолжает плавать на протяжении всего оценивания, означает “Отсутствие Заряда”.
Мгновенная П/С на пункте означает, что заряд просто отключился на данном пункте, и что он может снова включиться. Есть определенные действия, такие как в Дианетике, когда отключение не есть то, что нам надо. Нам нужно снять постулат с коренного инцидента в данной цепи, что будет свидетельствовать о том, что вы получили стирание.
В Дианетике мгновенная П/С имеет приоритет над всеми другими показаниями. Это происходит потому, что преклир, только что отключив заряд в отношении данного пункта, найдет его наиболее реальным. Это будет наиболее пригодный для прохождения пункт. Пункт, давший мгновенную П/С, принимается первым. ДПСР, ДП, П и мП следуют далее обычным порядком.
Использование этого данного в основном относится к компетенции К/С. К/С может просмотреть колонку записи двустороннего общения или Составления и обнуления списка и определить, что дало П/С. Если К/С не распознает, что это и был нужный пункт, то он может ошибочно принять какой-то пункт ДПСР или П из колонок двустороннего общения в качестве окончательного выбора пункта для данного предмета.
Использование П/С в качестве показания полностью подвластно следующему К/С, кроме применения в Дианетике.
Пример: К/С ищет актуальное сервисное факсимиле в двустороннем общении. (Обычно для нахождения сервисного факсимиле проводится С и О, однако может быть и случай, когда можно найти его в двустороннем общении.) Преклир упоминает несколько, и в конце концов одно дает П/С. К/С немедленно распознает, что это и есть данное сервисное факсимиле.
Пример: двустороннее общение сработало как список, и К/С пытается его реконструировать. Если он не знает о том, что П/С—это показание, то может просмотреть правильный пункт данного списка, которым является именно тот, который находился как раз перед этой П/С. Это и есть тот пункт.
При работе в самой сессии одитор должен знать о том, что П/С является показанием при С и О списков. Пункт, который дал П/С, и есть искомый.
В дианетической сессии довольно обычной ситуацией является наблюдение быстрой П/С, возникающей во время списка или при предоценивании. В Дианетике нас не интересуют отключения. Нас интересуют цепи и стирания. Так что пунктом с “наиболее горячим показанием” в списке является как раз тот, который дал П/С. обычно это будет СР П/С. Если дианетический одитор не знает о том, что мгновенная П/С является показанием, то есть вероятность того, что он проигнорирует пункт, давший П/С.
В Дианетике вы увидите, что при повторной проработке П/С произойдет немедленное включение, но этот как раз то, чего и добивается дианетический одитор.
Саентологический одитор работает с другими явлениями, и если он пропустит П/С и продолжит работать, то РТ поползет вверх, и он получит неприятности.
Так что применение этого принципа—вопрос весьма тонкий, и тут необходимо понимание. Конечно, самое первое, что вам нужно знать—это как выглядит П/С.
От полного понимания и применения технологии зависит то, будет ли кейс полностью обработан, или ему “просто полегчает”. Понимайте и применяйте ее. Вы увидите разницу по собственным результатам.

Л. РОН ХАББАРД
Основатель

ОФИС ХАББАРДА ПО СВЯЗЯМ
Усадьба Сент-Хилл, Ист-Гринстед, Суссекс
БЮЛЛЕТЕНЬ ОХС ОТ 5 АВГУСТА 1978
Размножить
Ссылки:
БОХС 28 фев 71 Серия К/С 24 ПОЛУЧЕНИЕ ПУНКТОВ
С ПОКАЗАНИЯМИ НА Э-МЕТРЕ
БОХС 8 апр 78 П/С КАК ПОКАЗАНИЕ
Существенные Особенности (РОК-СЛЭМ)
Э-метра
БОХС 18 ИЮНЯ 78 Серия Дианетики Новой Эры 4 ОЦЕНИВАНИЕ И
КАК ПОЛУЧИТЬ ПУНКТ

МГНОВЕННЫЕ ПОКАЗАНИЯ

Правильное определение МГНОВЕННОГО ПОКАЗАНИЯ таково: ЭТО РЕАКЦИЯ СТРЕЛКИ, КОТОРАЯ ПРОИСХОДИТ ТОЧНО В КОНЦЕ ЛЮБОЙ ГЛАВНОЙ МЫСЛИ, ВЫРАЖЕННОЙ ВСЛУХ ОДИТОРОМ.
Все определения, которые что-то утверждали относительно "долей секунды после задавания вопроса", отменяются.
Таким образом, мгновенное показание, которое происходит, когда одитор оценивает пункт или говорит вопрос, действительно, и с ним нужно работать, а латентные показания, которые возникают через доли секунды после главной мысли, игнорируются.
Кроме того, наблюдая за показаниями во время прояснения команд или когда преклир сообщает пункты, одитор должен отмечать только те показания, которые происходят точно в тот момент, когда преклир заканчивает свое высказывание пункта или объяснение.

Л. РОН ХАББАРД
Основатель

ОФИС ХАББАРДА ПО СВЯЗЯМ
Усадьба Сент-Хилл, Ист-Гринстед, Суссекс
БЮЛЛЕТЕНЬ ОХС ОТ 17 МАЯ 1969
Размножить
Дианетические контрольные листы

ТУ И ГРЯЗНЫЕ СТРЕЛКИ

Когда преклир студента проявляет грязную стрелку. (Г/С), то это может вызываться тремя причинами.
1. У этого студента плохие ТУ.
2. Этот студент нарушает Кодекс Одитора.
3. Преклир имеет висхолды, которые ему не хочется раскрывать.
Исправление ТУ—отправить студента на их выполнение в пластилине, с демонстрацией линий и действий каждого ТУ. И выполнение большего количества ТУ с товарищем-студентом.
Исправление нарушений Кодекса—заставить студента дать определение Обесценивания и Оценки в пластилине. Составить список возможных расстройств, вызываемых нарушением каждого отдельного пункта Кодекса.
Исправление ситуации, когда преклир имеет висхолды—отправить его к саентологическому одитору пересмотров, поскольку Саентология способна исправить отклонения, возникающие в дианетических сессиях.
Безопасным правилом на любой случай является отправление преклира при возникновении “грязных стрелок” к саентологическому одитору пересмотров.
Также безопасным правилом является предположить, что студент, преклиры которого проявляют грязные стрелки, имеет недостатки в ТУ и соблюдении Кодекса Одитора.

Л.РОН ХАББАРД
Основатель

ОФИС ХАББАРДА ПО СВЯЗЯМ
Усадьба Сент-Хилл, Ист-Гринстед, Суссекс
БЮЛЛЕТЕНЬ ОХС ОТ 3 СЕНТЯБРЯ 1978
Размножить
ОХС
Тех Персоналу
Квал Персоналу
Курсы Исповедей
Всем Одиторам, К/Сам, Супервайзерам
(Отменяет БОХС 5 дек AD12 "Современное Оценивание 2-12,
3GАХХ,3-21 и Шаблона 2-Ю")
(Отменяет БОХС 13 aвгAD12)
(Отменяет БОХС 1 авгАD12)

СРОЧНО—СРОЧНО—СРОЧНО ОПРЕДЕЛЕНИЕ РОК-СЛЭМА

Ниже изложено единственное правильное определение Р/С:
РОК-СЛЭМ: БЕШЕНОЕ, НЕРЕГУЛЯРНОЕ, ХЛЕСТКОЕ ДВИЖЕНИЕ СТРЕЛКИ ПО ШКАЛЕ Э-МЕТРА. ДВИЖЕНИЯ Р/С ВЛЕВО И ВПРАВО ПРОИСХОДЯТ НЕРОВНО И ДИКО, БЫСТРЕЕ, ЧЕМ ОБЫЧНО СПОСОБЕН УСЛЕДИТЬ ВЗГЛЯД. СТРЕЛКА СХОДИТ С УМА. ШИРИНА Р/С СИЛЬНО ЗАВИСИТ ОТ УСТАНОВКИ ЧУВСТВИТЕЛЬНОСТИ. МОЖЕТ БЫТЬ ОТ ЧЕТВЕРТИ ДЮЙМА (БОЛЬШОГО ДЕЛЕНИЯ НА ШКАЛЕ) ДО ПОЛНОЙ ШКАЛЫ. НО ОН ВАЛИТСЯ ТУДА И ОБРАТНО.
РОК-СЛЭМ (Р/С) ОЗНАЧАЕТ СКРЫТОЕ ЗЛОБНОЕ НАМЕРЕНИЕ ПО ПРЕДМЕТУ ИЛИ ВОПРОСУ, ВСТРЕТИВШЕМУСЯ В ОДИТИНГЕ ИЛИ В ОБСУЖДЕНИИ.
ПОДЛИННЫЕ Р/С НЕ ВСЕГДА ЯВЛЯЮТСЯ МГНОВЕННЫМИ ПОКАЗАНИЯМИ. Р/С МОЖЕТ ВОЗНИКАТЬ ДО ИЛИ ЛАТЕНТНО.
БОХС 5 декабря AD12 "Современное Оценивание 2-12, 3GAXX, 3-21 и Шаблона 2-10" был неверно составлен другими людьми и ОТМЕНЯЕТСЯ, поскольку давал неверное определение Р/С как единичного взмаха стрелки вправо или влево. В нем содержатся следующие определения: "Один или два взмаха дают Р/С... Если она взмахнула вверх или вниз раз, называйте это Р/С". Это данное совершенно ложно. В соответствии с этим определением за Р/С можно ошибочно принять ракету или просто любое быстрое повышение. ОДИН ВЗМАХ НЕ ДАЕТ Р/С. И НЕ ДВА И НЕ ТРИ. ПРАВИЛЬНО ОПРЕДЕЛЕНИЕ Р/С ПОДРАЗУМЕВАЕТ, ЧТО ОН ДИКО МЕЧЕТСЯ ВЛЕВО И ВПРАВО.

ОПРЕДЕЛЕНИЕ ГРЯЗНОЙ СТРЕЛКИ
Далее следует единственное правильное определение грязной стрелки:
ГРЯЗНАЯ СТРЕЛКА: НЕРОВНОЕ КОЛЕБАНИЕ СТРЕЛКИ, КОТОРАЯ ДЕРГАЕТСЯ, КРИВО РАСКАЧИВАЕТСЯ, ДЕЛАЕТ ТИКИ, НЕ ПЛАВАЕТ, СКЛОННОЕ ОСТАВАТЬСЯ С УСТОЙЧИВОСТЬЮ. ЕЕ РАЗМЕР НЕ ОГРАНИЧИВАЕТСЯ.
ГРЯЗНАЯ СТРЕЛКА ВЫЗЫВАЕТСЯ ОДНОЙ ИЗ ТРЕХ ПРИЧИН:
1. У ОДИТОРА ПЛОХИЕ ТУ.
2. ОДИТОР НАРУШАЕТ КОДЕКС ОДИТОРА.
3. ПРЕКЛИР ИМЕЕТ ВИСХОЛДЫ, КОТОРЫЕ ЕМУ НЕ ХОЧЕТСЯ РАСКРЫВАТЬ.
Определения грязной стрелки как „небольшого рок-слэма" и „небольшой разновидности рок-слэма" в БОХС 13 августа AD12, „Рок-слэмы и грязные стрелки", ОТМЕНЯЮТСЯ. Определение грязной стрелки как „крохотного рок-слэма" в БОХС 1 августа AD12, "Современное Оценивание 2-12,3GAXX,3-21 и Шаблона 2-Ю", ОТМЕНЯЕТСЯ.
Все определения, которые ограничивают размеры грязной стрелки до „четверти дюйма" или „менее чем четверти дюйма", ОТМЕНЯЮТСЯ.
Грязную стрелку НЕДОПУСТИМО ПУТАТЬ с Р/С. Это четко отличающиеся показания. Если вы хоть раз видели Р/С, вы уже никогда не ошибетесь. Грязная стрелка куда менее бешеная.
РАЗЛИЧИЕ МЕЖДУ РОК-СЛЭМОМ И ГРЯЗНОЙ СТРЕЛКОЙ СОСТОИТ В ХАРАКТЕРЕ ПОКАЗАНИЯ. А НЕ В РАЗМЕРЕ.
Постоянное применение „ловли и выуживания" может иногда превратить грязную стрелку в рок-слэм. Однако до самого момента превращения это просто грязная стрелка.
ОДИТОРЫ, К/СЫ, СУПЕРВАЙЗЕРЫ ДОЛЖНЫ ДОЛЖНЫ ДОЛЖНЫ ОТМЕННО ЗНАТЬ РАЗЛИЧИЕ МЕЖДУ ЭТИМИ ДВУМЯ ТИПАМИ ПОКАЗАНИЙ.

Л.РОН ХАББАРД
Основатель

ОФИС ХАББАРДА ПО СВЯЗЯМ
Поместье Сент-Хилл, Ист-Гринстед, Суссекс
БЮЛЛЕТЕНЬ ОХС ОТ 10 АВГУСТА 1976R
ПЕРЕСМОТРЕНО 5 СЕНТЯБРЯ 1978
(Единственный пересмотр—коррекция определения рок-слэма.
Пересмотренное выделено тикии шрифтом.)
Размножить
Всем Секчекерам
Всем ОХС
Всем работающим с э-метрами

Ссылка:
БОХС 3 сент 78 ОПРЕДЕЛЕНИЕ РОК-СЛЭМА

Р/СЫ, ЧТО ОНИ ОЗНАЧАЮТ

(КОНТРОЛЬНЫЕ ЛИСТЫ ИСПОВЕДЕЙ)
(КОНТРОЛЬНЫЕ ЛИСТЫ ПИН)
(КОНТРОЛЬНЫЕ ЛИСТЫ РАСШИРЕННОЙ ДИАНЕТИКИ)
(КОНТРОЛЬНЫЕ ЛИСТЫ ПО РАБОТЕ С Э-МЕТРОМ)
(КОНТРОЛЬНЫЕ ЛИСТЫ РАЗЛИЧНЫХ ПРОГРАММ)
Рок-слэм: бешеное, нерегулярное, хлесткое движение стрелки по шкале Э-метра. Движения Р/С влево и вправо происходят неровно и дико, быстрее, чем обычно способен уследить взгляд. Стрелка сходит сума. Ширина Р/С сильно зависит от установки чувствительности. Может быть от четверти дюйма (большого деления на шкале) до полной шкалы. Но он валится туда и обратно.
Термин взят из процесса 50-х годов, где старались отыскать “скалу” (“rock”) на раннем траке преклира; “слэм” ("slam"—удар, обвал)—это описание поведения стрелки, означающее, что она валится туда и обратно. Некоторое все движения стрелки влево-вправо принимались и рассматривались как “рок-слэмы”, до момента, пока не обнаружилось, что гладкое скольжение влево-вправо было признаком релиза или отключения, и это стали именовать “плавающей стрелкой”. Имеется еще одно движение стрелки влево-вправо, называемое “тэта-боп”. Оно возникает, когда человек экстеризовался или пытается это сделать. “Тэта”—это символ человека как духа или добра:
“боп”—это электронный термин небольшого залипания при скольжении стрелки. “Тэта-боп” залипает ровно в конце каждого движения влево или вправо, а между залипаниями движется очень гладко.
Ни плавающую стрелку, ни тэта-боп невозможно спутать с “рок-слэмом”. Отличающая рок-слэм черта—неровное, бешеное хлестание влево и вправо; даже расстояния, проходимые влево и вправо, могут отличаться при каждом новом движении.
Иногда “рок-слэм” может возникнуть из-за колец, оставленных на руках преклира, коротким замыканием в приборе, или когда банки (электроды) касаются чего-то типа платья. Это все механические причины, и их следует исправить, прежде чем преклира можно относить к разряду “давших рок-слэм”. Если преклир не носит колец, Э-метр проявляет спокойствие при отключенном проводе, провод в порядке, и преклир не ерзает концами банок по своей одежде, то тогда причиной рок-слэма стал банк преклира.
Необходимо 'очень внимательно убедиться в правильности того факта, что преклир действительно дал рок-слэм. находясь на Э-метре, что он на самом деле наблюдался, и не был вызван одной из механических причин, описанных выше. Р/С вносится в рабочий лист (протокол) с четким указанием заданного вопроса. При этом механические моменты проверяются без отвлечения преклира.
НЕОБХОДИМО ВСЕГДА СООБЩАТЬ О РОК-СЛЭМЕ В ОТЧЕТЕ ОДИТИНГА. ОТМЕТИТЬ ЕГО ВМЕСТЕ С ДАТОЙ СЕССИИ И СТРАНИЦЕЙ НА ВНУТРЕННЕЙ СТОРОНЕ ЛЕВОЙ ОБЛОЖКИ ПАПКИ ПРЕКЛИРА И СООБЩИТЬ ОБ ЭТОМ В ЭТИКУ С УКАЗАНИЕМ ВОПРОСА ИЛИ ПРЕДМЕТА, КОТОРЫЙ ДАЛ РОК-СЛЭМ, С ТОЧНОЙ ФОРМУЛИРОВКОЙ.
Почему? Потому что рок-слэм—это самое важное проявление стрелки! Оно дает ключ к кейсу преклира
В 1970 году я начал широкомасштабный проект исследования предмета безумия и его связи с кейсами, достижениями кейсов и подавлением Только тогда выяснилось полное значение рок-слэма Это исследование вылилось в то, что сейчас носит название РАСШИРЕННОЙ ДИАНЕТИКИ—это серия особых процессов и действий с упражнениями и обучением, что позволяет одитору справиться с особыми типами кейсов Кстати говоря, это стало первой разработанной человеком системой точного определения и исправления психозов и первым полным пониманием того, что такое психоз.
Несмотря на то, что этот бюллетень не представляет собой двухминутный курс по Расширенной Дианетике или ее заменой, любой работающий одитор, одитирующий, проводящий секчеки, или применяющий Э-метр, должен знать, что такое рок-слэм, как он выглядит и что с ним надо делать.
Первое, что нужно уметь делать—это распознавать его, и при помощи быстрого взгляда и вытаскивания шнура из прибора (без привлечения внимания со стороны преклира) определить наличие или отсутствие возможных механических причин его, описанных выше.
Вы можете заставить Э-метр изобразить вам “рок-слэм” без преклира или присоединенного шнура просто с помощью (а) включения; (б) установления чувствительности на 2 или около того; (в) установки стрелки на ноль; (г) быстрого, очень быстрого и неровного передвижения РТ вперед и назад примерно на четверть дюйма—дюйм. Это, если вы сделали это очень быстро и неровно, будет в какой-то степени напоминать рок-слэм. Однако независимо от того, с какой скоростью вы будете двигать пальцами, Р/С происходит быстрее. Если вы сделаете это, вы увидите, на что похож Э-метр Стрелку при этих экспериментах не следует заставлять ударяться об ограничители слева и справа.
Теперь, если вы возьмете все то же самое и начнете медленно двигать ручку тона вперед и назад примерно 2 раза в секунду без каких-либо неровностей, на одинаковое расстояние в обе стороны, то вы получите плавающую стрелку. Хорошенько рассмотрите ее, потому что она возникает в момент релиза, именно ее надеется увидеть одитор, и она служит для него сигналом к завершению процесса. Ее необходимо знать очень хорошо, потому что в сессии ее НИКОГДА не пропускают, и допустить ее пропуск означает доставить преклиру дискомфорт. (Часто в этот момент преклир выдает озарение—осознание о самом себе или о жизни, и вы не прерываете его, когда это происходит). Это вы указываете преклиру. Вы никогда не указываете ему рок-слэмы или тэта-бопы Когда вы видите ее, вы без остановки или прерывания озарения преклира всегда говорите: “Ваша стрелка плавает”.
Тэта-боп вы тоже можете легко продемонстрировать самому себе. Подготовьте Э-метр как указано выше. Только на этот раз вы ровно двигаете РТ вправо и потом делаете крохотное подергивание в том же направлении. Потом вы немедленно делаете ровное движение влево и делаете крохотное подергивание в том же направлении. Потом то же самое вправо. И так далее. Это—тэта-боп. Он отличается от плавающей стрелки только тем, что залипает при каждом окончании взмаха Так что научитесь это распознавать.
Имеется злобный гладкий прямой выброс в правую сторону, возникающий при столкновении преклира с определенной областью банка, называемый “показанием-ракетой”, а также, конечно, малое падение, длинное падение (которые оба идут вправо и означают заряженный вопрос или наличие реакции), и постепенный подъем влево. Но они не повторяются вперед и назад, что характерно для рок-слэма, плавающей стрелки и тэта-бопа
Хорошо, мы теперь точно знаем, о чем идет речь, говоря о показании Э-метра РОК-СЛЭМ Мы знаем, как его можно вызвать механически И мы знаем о том, что нужно записать в отчет при его наблюдении
Но что же именно означает рок-слэм в отношении самого преклира?
Если вы этого не знаете, то вы можете потерять преклира. его кейс, организацию и все человечество.
РОК-СЛЭМ (Р/С) ОЗНАЧАЕТ СКРЫТОЕ ЗЛОБНОЕ НАМЕРЕНИЕ ПО ПРЕДМЕТУ ИЛИ ВОПРОСУ, ВСТРЕТИВШЕМУСЯ В ОДИТИНГЕ ИЛИ В ОБСУЖДЕНИИ.
В основе безумия лежат две вещи, или, выражаясь конкретно, имеется две причины и состояния, оба из которых были слеплены человеком воедино и названы безумием. Естественно, у него не было точного определения, потому что не были известные точные причины его.
Первая из них нас в данном случае не слишком сильно интересует, потому что это тема отдельного контрольного листа и обучения, и то носит название ПИН, или урегулирование Потенциального Источника Неприятностей. “ПИН”—это человек, который имеет или имел связь с человеком, у которого имелись злобные намерения. ПИН может чувствовать жизненный дискомфорт, стать невротиком или сойти с ума по причине действий человека со злобными намерениями в отношении него. Большинство обитателей психлечебниц, вероятно, являются ПИНами.
Вторая из составляющих безумия есть то, что вызывается в индивидууме (не говоря о других) его скрытыми злобными намерениями.
Размах этих намерений и то, что человек готов предпринять с целью их выполнения и сокрытия, довольно шокирующи. Эти люди являются скрытыми или открытыми преступниками, и многие из них ненормальны—то есть выходят за все рамки рациональности в своем поведении. По причине скрытости их намерений и от того, что порой все это выглядит весьма убедительно, именно такие индивидуумы создают состояние “таинствености побуждений человеческих”, “как посмотришь, что люди творят, так страшно делается” и других подобных несуразностей.
Именно с этим последним типом, хроническим, тяжким рок-слэммером, работает Расширенная Дианетика.
Один рок-слэм еще не делает психотика. И не создает тотальную угрозу для всех. Но это означает, что там могут найтись и еще, и в редких случаях также означает, что вы, пронаблюдав достаточное количество этих Р/С, столкнулись с очень опасным человеком в своем окружении. С этим типом надо работать по Расширенной Дианетике.
Одитируя людей, вы нечасто будете встречать рок-слэмы, так что вы можете совершенно растеряться, увидев его. И испортить из-за этого все дело. Так что знайте, что это такое, и не покрывайтесь при его виде холодным потом, делая ошибки и теряя конфронт. Просто продолжайте.
Если вы не отметите ТОЧНЫЙ вопрос, который был задан, и точную формулировку высказывания, которое сделал преклир в тот момент, когда наблюдался Р/С, то довольно прилично нагадите спецам по Расширенной Дианетике. Они не смогут добиться повторного его включения, и им придется потерять на этом немало времени. Так что вам стоит убедиться в том, что ваш отчет одитинга аккуратен; что Р/С КРУПНО написан в данной колонке и обведен кружком, и, независимо от того, что вы еще делаете в данной сессии, вы должны записать его внутри верхней обложки папки с указанием даты и страницы сессии, и сообщить об этом в Этику. Также, стоит обратить внимание на это, что вы не занимаетесь действиями третьей стороны и не наказываете его в сессии по этой причине.
Р/Сы наиболее часто включаются при проведении Секчеков, Процессинга Целостности, при вытягивании висхолдов или при проведении расследований. Так что наиболее часто их видят те, кто занимается именно этим, а не простым одитингом. (в котором они тоже могут возникать, но гораздо реже). Кроме того, наиболее вероятным кандидатом на проведение Секчека обычно является Р/Сер, что опять же увеличивает количество Р/Серов, наблюдаемых в этих областях деятельности по сравнению с простым одитингом. Однако очень тяжкий Р/Сер также включит их и во время простого одитинга.
Важно иметь точный момент, когда Р/С возник в сессии, точный заданный вопрос и точный предмет или фраза, на которые включился Р/С. это все очень важно, потому что тогда человека можно полностью обработать с помощью полной Программы Расширенной Дианетики квалифицированным специалистом по Расширенной Дианетике. Естественно, когда этот человек доберется до соответствующего момента на Таблице Ступеней. Соответствующие моменты на
Таблице Ступеней расположены между Дианетикой (типа ПРГ Наркотиков и т.п.) и Ступенями, между Ступенями и Силой, между Силой и Соло, после ОТ III или любого отдельного шага после ОТ 111. Это единственные моменты, в которых можно предоставлять Расширенную Дианетику с целью полного и окончательного урегулирования Р/Сов.
Однако вот как вы можете выключить Р/С и ошибочно подумать, что он обработан:
1. Последовательность оверт-мотиватор имеет две стороны. Одна из них—это то, что человек сделал (оверт), другая—то, что ему сделали (мотиватор). При наблюдении у человека Р/С на чем-то вы можете задать ему вопрос о том, не ОБЕСЦЕНИВАЛ ни кто-нибудь когда-либо его по этому поводу или действию. Он что-то обнаружит, и этот Р/С выключится, НО ПРИ ЭТОМ ОН НЕ БУДЕТ ОБРАБОТАН НИ В КАКОЙ СТЕПЕНИ, НО ПРОСТО СТАНЕТ СКРЫТЫМ. Можно поверить в то, что этот Р/С был “обработан”. Но это не так. Он был просто выключен, и это может осложнить его повторные поиски. Можно задать человеку вопрос о том, что он сделал ПО ОТНОШЕНИЮ к упомянутому вопросу, и несмотря на то, что это может разгрузить кейс и сделать человека чуть лучше, Р/С останется необработанным, но просто отключенным или сокрытым. Все выглядит почти так, будто в банке имеется такое количество овертов и мотиваторов по этому поводу, что это заставляет стрелку беситься (Р/С), конечно, также в банке может иметься энергетическая причина реакции стрелки. Но ни оверт, ни мотиватор не исправляют Р/С, потому что ПРИЧИНА Р/Са скрыта в НАМЕРЕНИИ навредить, и при это весьма мала вероятность, что вы достигнете базового намерения.
2. Другой кажущийся и несостоятельный способ “обработки” Р/С состоит в том, чтобы пройти этот Р/С по более ранним подобным по теме Р/С. Вероятно, Р/С пропадет, “очистится”. Но на самом деле он будет все еще там, только скрытый.
3. Третий способ ложной “обработки” Р/С—направить внимание человека на что-то другое. Если при этом одитор не отметил точного предмета Р/С, то потом будет трудно найти его снова, когда человек отправится на Расширенную Дианетику.
4. Еще один, вероятно, последний способ ложного “улаживания” Р/Са состоит в порицании человека за его поведение, поступки или Р/С, или “обучении” его тому, как стать лучше, или в “коррекции” его поведения с помощью шоков, хирургии или других пыток, как это делают психиатры. Другими словами, можно стараться подавить Р/С множеством способов. Возможно, этот Р/С более не проявится (так как будет теперь слишком перегружен), но он все еще там, похороненный глубоко и, возможно, уже недостижимый.
Итак, если вы понимаете описанный выше четыре пункта, то вы знаете, что несмотря на то, что это все может облегчить Р/С, он все равно останется необработанным. Он просто выйдет из поля зрения.
Отлично, но как ОБРАБОТАТЬ Р/С?
Я уже предупредил, что это не двухминутный курс по Расширенной Дианетике, и это так. Р/С обрабатывается полностью квалифицированным одитором по Расширенной Дианетике с человеком в той точке Таблицы Ступеней, где должна предоставляться Расширенная Дианетика. Если кто-либо полагает, что это можно сделать эффективно каким-либо другим- способом, если он дает К/С на это действие, а одитор достаточно ненормален, чтобы попытаться его выполнить, то тогда созываются Свидетельские Комиссии и отменяются сертификаты там и тут.
С этой оговоркой, и только с этой оговоркой, я могу дать краткое описание того, что нужно делать с кейсом. Это не то, что ДЕЛАЕТЕ вы, если вы не имеете квалификации на предоставление полной Расширенной Дианетики в правильном месте Таблицы Ступеней. Это просто краткое объяснения для вас, чтобы вы могли понять, что скрывается под этими Р/Сами.
Преклир с Р/С по какому-то конкретному предмету, который Р/Сит в момент обсуждения его или близким по теме предметов ИМЕЕТ ЗЛОБНОЕ НАМЕРЕНИЕ В ОТНОШЕНИИ ОБСУЖДАЕМОГО ПРЕДМЕТА ИЛИ КАКОГО-ТО БЛИЗКОГО ПРЕДМЕТА. В намерениях преклира лежит ни что иное, как нанесение рассчитанного, скрытого, злобного ВРЕДА этой области жизни или предмету, которое тщательно скрывается отданного предмета.
Таким образом, специалист по Расширенной Дианетике при работе с таким кейсом (в соответствующей точке Таблицы Ступеней) должен уметь обнаружить каждый предмет и вопрос и Р/С в папке этого человека, отмеченные секчекерами, прежними одиторами, администраторами усиленного обучения или расследователями. Он должен иметь полный список предметов Р/С. Если они отмечаются вместе с датой и страницей сессии, и если все бумаги секчеков и усиленного обучения находятся в этой папке, то тогда специалист по Расширенной Дианетике способен выполнить свою работу целиком и полностью. В' противном случае ему придется выполнить множество других действий и потерять кучу времени на повторное обнаружение и включение этих Р/Сов.
Специалист по Расширенной Дианетике на самом деле просто ТОЧНО определяет действительное злобное намерение для каждого Р/С и обрабатывает каждый до полного завершения. Закончив эту работу, при условии хорошего выполнения, он создаст волшебное улучшение поведения человека, а также его социальный облик, добропорядочность и устремления—все это теперь будет направлено на выживание.
Если вы не являетесь специалистом по Расширенной Дианетике, работающим с этим в правильном месте Таблицы Ступеней, то, увидев Р/С, вы не говорите: “Эй, у тебя тут есть злобное намерение!”, и не задаете вопрос типа: “Скажи, что это за злобное намерение?” или еще что-то не менее глупое, потому что иначе преклир попадет в самосоставление списка, вы можете получить неправильный пункт, не знать, что с этим делать, и тогда вся комната одитинга просто обвалится вам на голову.
Нет, вы просто тихо отмечаете это, убеждаетесь, что это не механический рок-слэм, быстро записываете все, что говорит преклир, отмечаете заданный вами вопрос, позволяете преклиру говорит и подтверждаете его, и далее делаете то, что вы делали с этим преклиром в данный момент. После сессии вы отмечаете это на внутренней стороне верхней обложки и отсылаете доклад в Этику.
И когда-нибудь, когда он завершит свою Программу Наркотиков или доберется до одного из мест Таблицы Ступеней, где можно проводить ХДн в полном объеме, там это и будет обработано. И хороший К/С назначит одитинг или ТИП для проведения его с данным кейсом.
Итак, вот то ноу-хау, которым вы должны владеть по поводу Р/Сов, для того чтобы реально помочь этому парню, обществу и своей группе.
Наше дело—не излечение психов. Правительство в данный момент выделяет миллиарды в год на пытки и убийства по причине Р/Сов, о которых они ничего не знают. Преступность в этом обществе создается людьми с Р/Сами. Сталин, Гитлер, Наполеон и Цезарь были, вероятно, наиболее сильно перегружены Р/Сами, если только чемпионом не был Джек Потрошитель или ваш местный дружелюбный психиатр.
Так что знайте, что вы видите и что с ним делать. И не шутите с этим. И не порочьте и не унижайте тех, у кого есть Р/Сы: этим мы не занимаемся.
Специалист по Расширенной Дианетике и преклир когда-нибудь выразят вам самую сердечную признательность зато, что вы знали свое дело и правильно выполняли его.
Л.РОН ХАББАРД
Основатель
ОФИС ХАББАРДА ПО СВЯЗЯМ
Поместье Сент-Хилл, Ист-Гринстед, Суссекс
БЮЛЛЕТЕНЬ ОХС ОТ 20 НОЯБРЯ 1973
Выпуск II
Размножить
Всем Уровням
Интернам Флага
СЕРИЯ К/С 89

ДОВОДИТЕ ДО П/С ВСЕ, ЧТО ВЫ СПРАШИВАЕТЕ ИЛИ НАЗНАЧАЕТЕ

Ссылка:
БОХС 23 дек 72 Серия Процессинг Целостности 20
БОХС 21 нояб 73 Исправление В и О

Когда одитор задает вопрос, но получает П/С на чем-то другом, это просто разновидность ВиО. ПРИМЕР:
ОДИТОР: У тебя есть проблема?
ПК: (после размышления) Я подумал о вчерашнем обеде. ОДИТОР: Это дало П/С.
На каждые несколько папок, которые вам попадутся в руки, вы можете найти примеры следующего:
Одитор не обучен справляться с ВиО. Одитор НЕ получает ответов на свои вопросы.
Когда одитор что-то начинает (вопрос или процесс), он ОБЯЗАН ДОВЕСТИ ДО П/С то, что он начал, ДАЖЕ ЕСЛИ ОН В ЭТО ВРЕМЯ ДЕЛАЛ ЧТО-ТО ДРУГОЕ И ПОЛУЧИЛ П/С НА ЧЕМ-ТО ДРУГОМ. ОН ОБЯЗАН ПОЛУЧИТЬ П/С НА ИСХОДНОМ ДЕЙСТВИИ.
В результате появятся:
(a) Явления Упущенного ВХ.
(b) Высокая или низкая РТ через час после того, как преклир имел “П/С на экзамене”.
(c) Застрявший кейс.
(d) Невыполненные программы.
(e) Неулаженные преклиры.
(f) Постоянная необходимость программ по исправлению.
Для того. чтобы устранить эту болезнь из ВЦХ необходимо, чтобы одиторы проходили через обработку Анти ВиО.

КЕЙС-СУПЕРВАЗЕРСКИЕ ВИО
К/Сы тоже могут вступать в ВиО. Они просто работает со всем тем, что преклир выдает Экзаменатору или Одитору, снова, снова и снова.
А в результате:
А. Незавершенные программы.
В. Тройная или учетверенная нагрузка на К/С, поскольку проблемы кейса растут день ото дня и не разрешаются.
С. Пачки программ исправления.
И тем не менее К/С, который все это допустит, никогда не сможет добраться то ТОЙ исходной ошибки, с которой все началось.
Исправление—отправить К/С на прохождение программы Анти В и О.

Л.РОН ХАББАРД
Основатель

[Серия Процессинга Целостности 20 была переделана в ТБП 23 дек 72R, Серия ПЦ 17R, Том IX, стр 289.]
ОФИС ХАББАРДА ПО СВЯЗЯМ
Усадьба Сент-Хилл, Ист-Гринстед, Суссекс
БЮЛЛЕТЕНЬ ОХС ОТ 27 МАЯ 1970R
ПЕРЕСМОТРЕН 3 ДЕКАБРЯ 1978
Размножить
(Пересмотренное таким шрифтом)

НЕ ДАЮЩИЕ ПОКАЗАНИЯ ВОПРОСЫ И ПУНКТЫ

Ссылка:
БОХС 3 дек 78 НЕ ДАЮЩИЕ ПОКАЗАНИЯ ПОТОКИ

Никогда не проводите составление списка с вопросом, который не дает показания.
Никогда не проводите предпроверку с пунктом, который не дает показания.
Эти правила сохраняют свою действенность для всех списков, всех пунктов, всех потоков, включая Дианетику.
“Тик” или “стоп” - это не показания. Показания—это малые падения, падения, длинные падения или длинные падения со срывом (РТ).
Кейс преклира можно привести в реально плохое состояние проведением составления списка, который не дает показаний, или предпроверки пункта, который не дает показания, или прохождением пункта или потока, который не дает показания.
В работе со списком происходит примерно следующее:
Список—”Кто или что запускает змеев?”. К/С дал указание “Провести составление списка до пункта СР П/С”. И одитор на самом деле проводит составление списка, вообще не проверив на показание. Такой список можно составить на 99 страницах, преклир будет при этом расстраиваться и протестовать. Такой список называется “Списком дохлой лошади”, потому что он не дает пункта. Причина этого состоит в том, что показания не давал сам вопрос. Для исправления подобной ситуации с преклиром проводится L4BRA, и вскрывается “ненужное действие”.
Со списком, которые не дает пункта, вы не проводите расширение. Вы правильно применяете L4BRA или любой другой последующий его выпуск. Если вы расширяете “список дохлой лошади”, то вы только ухудшаете ситуацию. Примените L4BRA, и он все приведет в норму.
Может случиться также следующая дикая вещь. К/С дает указание провести составление списка “Кто или что убивает буйволов?”. Одитор выполняет это, получает пункт СР П/С “Охотник”. К/С также дает указание провести в качестве второго действия составление списка “Кто или что чувствует себя крутым?”. Одитору не удается проверить этот вопрос на показание, и он составляет по нему список. Если бы он его проверил, то он не дал бы показания. Однако список выдает ему пункт “противный охотник”. Это задевает заряд от первого вопроса и пункт “противных охотник” является неправильным пунктом, поскольку это просто-напросто искаженная формулировка пункта первого списка. Теперь у нас уже есть ненужное действие и неправильный пункт. Мы проводим L4BRA, и преклир все еще расстроен, потому что показания вы получили только на той или другой (одной) из двух ошибок.
При дианетическом “списке” вы не проводите действие составления списка. Вы просто стараетесь найти соматику или ощущение, и т п . которые будут пригодны для прохождения. Этот пункт должен давать хорошее показание. В противном случае он не даст вам пригодной для прохождения цепи. В действительности, в дианетическом списке вопрос на самом деле обычно дает показание, просто проверкой этого никто не занимается.
Однако пункт или поток, не дающие показании, не дадут вам цепи, основы, и преклир будет скакать по всему траку, стараясь работать и при этом сминая свой банк
Мораль сего повествования такова:
ВСЕГДА ПРОВЕРЯЙТЕ ВОПРОС СОСТАВЛЕНИЯ СПИСКА НА ПОКАЗАНИЕ, ПРЕЖДЕ ЧЕМ ЗАПУСКАТЬ ПРЕКЛИРА НА СОСТАВЛЕНИЕ СПИСКА.
ВСЕГДА ОТМЕЧАЙТЕ ПОКАЗАНИЕ, КОТОРОЕ ОН ДАЛ (МП, П, ДП, ДПСР) В ПРОТОКОЛЕ.
ВСЕГДА ПРОВЕРЯЙТЕ ПУНКТ НА ПОКАЗАНИЕ, ПРЕЖДЕ ЧЕМ ПРОВОДИТЬ ПРЕДПРОВЕРКУ, И ВСЕГДА ПРОВЕРЯЙТЕ ПУНКТ И ПОТОК ПЕРЕД ПРОХОЖДЕНИЕМ ВСПОМИНАНИЙ ИЛИ ИНГРАММ.
ВСЕГДА ОТМЕЧАЙТЕ ПОКАЗАНИЕ, КОТОРОЕ ДАЛ ПУНКТ (МП, П, ДП, ДПСР) В ПРОТОКОЛЕ.

ЗАРЯД
Вся наука о “заряде” основана на этом. “Заряд”—это электрический импульс кейса, который активизирует Э-метр.
“Заряд” показывает не только то, что в данной области что-то есть. Он также показывает, что преклир имеет возможность получить реальность в отношении этого.
У преклира может быть сломана нога, и это тем не менее не будет давать никакого показания на приборе. Там будет заряд, но этот заряд лежит ниже уровня реальности преклира. И поэтому это не даст показания.
ТО, ЧТО НЕ ДАЕТ ПОКАЗАНИЯ, НЕ БУДЕТ ПРИГОДНО ДЛЯ ПРОХОЖДЕНИЯ.
Кейс-супервайзер всегда рассчитывает на то, что ОДИТОР проверит вопросы и пункты и потоки на показание перед тем, как их проводить.
Одитор, в случае если вопрос, пункт или поток не дает показания, может и долен всегда вводить “подавление” и “обесценивание”. “По этому (вопросу, пункту, потоку), что-то было подавлено?”. “По этому (вопросу, пункту, потоку), что-то было обесценено?”. Если хоть одно из этого даст показание, то сам вопрос или пункт или поток тоже даст показание. Кейс-супервайзер также рассчитывает на то, что ОДИТОР применит Подавление и Обесценивание в отношении вопроса, пункта или потока. Если после этого на вопросе, пункте ил потоке все еще нет показания, вот оно. Не используйте его, не применяйте его. Переходите к следующему действию по К/С или завершайте.

Л.РОН ХАББАРД
Основатель

ОФИС ХАББАРДА ПО СВЯЗЯМ
Усадьба Сент-Хилл, Ист-Гринстед, Суссекс
БЮЛЛЕТЕНЬ ОХС ОТ 28 ФЕВРАЛЯ 1971
Размножить
В контрольный лист одитора ВЦХ
В контрольный лист Уровня Академии 0
В контрольный лист Дианетики
СЕРИЯ К/С 24
ВАЖНО

ПОЛУЧЕНИЕ ДАЮЩИХ ПОКАЗАНИЕ ПУНКТОВ НА Э-МЕТРЕ

(ЗАМЕЧАНИЕ: Наблюдение, которое я недавно провел при работе по линиям К/С, привело к
необходимому прояснению предмета „дающего показания пункта или вопроса", которое совершенствует более ранние определения и спасает некоторые кейсы.)
Может случайно произойти так, что одитор пропустит показание на пункте или вопросе и не пройдет его, так как он „не дал показания". Это может привести преклира в довольно неприятное состояние зависания, поскольку фактически это был дающий показание пункт или вопрос. Но он не обрабатывается и существует в записях как „не давший показание", хотя на самом деле это ДАЛО показание.
СЛЕДОВАТЕЛЬНО, ВСЕ ДИАНЕТИЧЕСКИЕ ОДИТОРЫ, ЧЬИ ПУНКТЫ ВРЕМЯ ОТ ВРЕМЕНИ „НЕ ДАЮТ ПОКАЗАНИЙ" И ВСЕ САЕНТОЛОГИЧЕСКИЕ ОДИТОРЫ, КОТОРЫЙ ПОЛУЧАЮТ ВОПРОСЫ СПИСКОВ, НЕ ДАЮЩИЕ ПОКАЗАНИЙ, ДОЛЖНЫ ПРОЙТИ ПРОВЕРКУ ПО ДАННОМУ БОХС В КВАЛЕ ИЛИ У К/С ИЛИ У СУПЕРВАЙЗЕРА.
Эти ошибки относятся к классу Крупных Ошибок Одитинга, поскольку они влияют на работу с Э-метром.
1. Пункт или вопрос называют „давшим показания", когда стрелка на нем падает. Не когда она останавливается или замедляет подъем. Тик всегда отмечается, и в некоторых случаях превращается в широкое показание.
2. Показание берется тогда, когда преклир первый раз говорит это или при прояснении вопроса. ИМЕННО ЭТО—правильный момент показания. Оно отмечается соответствующим образом (вместе с наличием срыва, если таковой был). ЭТО показание определяет, что является дающим показание пунктом или вопросом. ПОВТОРНОЕ НАЗЫВАНИЕ ЕГО ДЛЯ ОПРЕДЕЛЕНИЯ, ДАЕТ ЛИ ЭТО ПОКАЗАНИЕ — это неправильная проверка, так как поверхностный заряд может исчезнуть, но этот пункт или вопрос останутся пригодными для прохождения или составления списка.
3. Независимо от каких-либо более ранних утверждений или материалов относительно ДАЮЩИХ ПОКАЗАНИЯ ПУНКТОВ, пункт не обязан давать показания, когда одитор называет его, для того чтобы он считался пригодным пунктом для прохождения инграмм или составления списка. Тест состоит в наблюдении показания тогда, когда преклир впервые сказал это при откровении или
при Прояснении.
4. То, что пункт или вопрос отмечен как давший показания, является достаточной причиной для его прохождения, использования или составления списка по нему В Дианетике также необходим интерес преклира для прохождения этого, однако отсутствие показания на нем также не служит причиной неиспользования его.
5. При составлении списка пунктов одитор должен следить на Э-метром, и вовсе НЕ обязательно за преклиром, и должен помечать в списке размер показания, все СР и их величину ЭТОГО достаточно для того, чтобы сделать это „давшим показания пунктом" или „давшим показания вопросом".
6. При прояснении вопроса составления списка одитор смотрит на Э-метр, НЕ обязательно на преклира, и отмечает все показания на протяжении прояснения вопроса.
7. Дополнительное называние пункта или вопроса с целью убедиться в наличии показания на нем не является необходимым, это не правомерное действие, если этот пункт или вопрос дал показания при откровении преклира или Прояснении.
8. То, что пункт отмечен как давший показания на более раннем дианетическом списке достаточно (также при проверке интереса) для его прохождения без дополнительной проверки на показание.
9. Упущение наблюдения показания при откровении или прояснении является Крупной Ошибкой Одитинга.
10. Непроставление отметки о показании или СР в списке или протоколе, наблюдаемого во время откровения преклира или прояснения вопроса является Крупной Ошибкой Одитинга.
ЗРЕНИЕ
Одиторы, упускающие показания или имеющие плохое зрение, должны пройти проверку и носить во время проведения одитинга соответствующие очки.
ОЧКИ
Некоторые типы оправ могут помешать наблюдению Э-метра в тот момент, когда одитор смотрит на протокол или преклира.
Если это так, то очки необходимо поменять на другие, с более широким обзором.
ШИРОКИЙ ОБЗОР
Ожидается, что хороший одитор одновременно видит свой Э-метр, преклира и протокол. Независимо от того, что он делает, он должен видеть любое движение на Э-метре, если таковое возникает.
Если он этого сделать не может, то он должен пользоваться Э-метром „Азимут", занося записи в протокол глядя сквозь его прозрачную шкалу на свою ручку—в чем и состояла цель создания Э-метра „Азимут". Тогда даже в момент писания он видит движение стрелки, т.к. она находится на линии зрения.
ЗАМЕШАТЕЛЬСТВА
Все без исключения замешательства в отношении того, что такое „давший показания пункт" или „давший показания вопрос", должны быть доведены до состояния полного прояснения с каждым одитором, поскольку подобный упущения или замешательства могут привести к зависанию кейсов и ненужным исправлениям.
ОТСУТСТВИЕ ПОКАЗАНИЙ
Любой комментарий о том, что пункт или вопрос „не дал показания", должен немедленно приводить к возникновению у К/С подозрения, и проведению проверки одитора по данному БОХС.
На самом деле отсутствие показаний, „не давший показания пункт или вопрос'' означает, что он не дал показаний ни при откровении, ни при прояснении, а также при назывании.
Для того чтобы получить показание, все равно можно назвать этот пункт или вопрос. Если он теперь даст показание, отлично. Но если он вообще никогда не дал показания, то этот пункт будет непригоден для прохождения, и такой список не выдаст вам пункта.
Называть пункт или вопрос для проверки его на показание не запрещается. Однако это действие бессмысленно, если пункт или вопрос дал показание на откровении преклира или при прояснении его.
ВАЖНО
Если сведения из этого БОХС неизвестны, то это может привести к провалам кейсов. По нему необходимо провести проверку со всеми кейсами.

Л.РОН ХАББАРД
Основатель

ОФИС ХАББАРДА ПО СВЯЗЯМ
Усадьба Сент-Хилл, Ист-Гринстед, Суссекс
БЮЛЛЕТЕНЬ ОХС ОТ 24 АВГУСТА 1964 ГОДА
Студентам Сент-Хилла
Миссиям
САЕНТОЛОГИЯ ОТ 1 ДО VI

ЧТО НЕЛЬЗЯ ДЕЛАТЬ В СЕССИИ

Не то чтобы вы делали что-то подобное—несомненно, вы не настолько несведущи. Но просто ради закрепления этого на бумаге, я хочу сообщить, что следующие недопустимые в сессии момент нужно донести в состоянии предельной ясности до каждого одитора-новичка.
I
НИКОГДА не говорите преклиру, в чем состоит его проблема настоящего времени.
ПНВ преклира точно и исключительно состоит только в том, о чем думает или говорит преклир.
Говорить преклиру, какова его ПНВ, и потом одитировать то, что сказал одитор, неизбежно приведет к разрыву АРО с преклиром.
Это, конечно, находится под названием “Оценки” в Кодексе Одитора, и является одним из видов оценки, причем грубейших.
II
НИКОГДА не устанавливайте для преклира цель.
Никогда не устанавливайте цель сессии, цель в жизни или жизненности, или какую-либо другую цель.
Одиторы запутываются на этом, потому что у всех есть одни и те же цели Ш6, и когда вы называете следующую цель из списка, то кажется, будто вы даете преклиру цель. Однако обученный Шб преклир знает это, и это не является оценкой.
Другие цели сильно отличаются. Цели жизни и жизненности и цели сессии особенно подвержены изменениям от преклира к преклиру, и даже на протяжении одной сессии у того же самого преклира.
Сказать преклиру, какие цели ставятся в этой сессии или для жизни—означает серьезно расстроить преклира.
Если вы в это не верите, отследите ссоры некоторых преклиров с их родителями, и вы обнаружите, что все они обычно сводятся к тому, что родители пытались установить цели жизни или жизненности для ребенка или юноши.
Цели сессии, жизни и жизненности преклира—это дело преклира, и если одитор будет отрицать их, отвергать, критиковать или пытаться изменить, то это приведет в разрывам АРО; особенно оценивающе выглядит придумывание одитором совершенно новых целей для преклира.
III
НИКОГДА не говорите преклиру о его физических недомоганиях и не делайте никаких предположений в этом плане.
Недомогание преклира состоит в том, что он называет или думает о своем физическом состоянии.
Это, естественно, применимо только в процессинге, ибо если вы бы не одитировали человека, у него болела бы нога, а вы бы нашли там занозу и сообщили ему об этом, то это было бы совершенно нормально. Но даже в этом случае человек сначала должен сказать вам о том, что у него болит нога.
Причина, по которой в обществе царит такое отвращение к медикам, состоит в том, что врачи постоянно “диагностируют” то, на что человека им не жаловался. Разрушительность хирургии, уничтожение жизней медицинским лечением приучает людей к тому, что при врачах лучше не упоминать определенных вещей. Пациент инстинктивно осознает, что такое лечение может привести его в гораздо более худшее состояние, чем оно есть сейчас, и это иногда заставляет его скрывать. Потому что в противном случае медик воскликнет: “Ааа!”, и заявит человеку о том, что тот страдает от какой-то неясной болезни, что многих вводит в состояние глубокой апатии и является причиной высокой статистики операционных шоков, когда человек просто теряет возможность выздороветь.
Так что НИКОГДА не говорите преклиру о том, что у него не в порядке в физическом плане. Если у вас возникли подозрения о том, что -у него имеется какое-то известное физическое заболевание, излечимое современной медициной, отправьте преклира на тесты, просто чтобы быть спокойным.
В области целительства ментальными или духовными средствами считается, что преклир болеет потому, что у него имеется ряд суждений о болезни. Деформация или болезнь, в соответствии в законами ментального целительства, есть следствие ментально созданных или воссозданных масс, инграмм или идей, которые можно либо дестимулировать, либо полностью стереть. Дестимуляция приводит к временному выздоровлению на неопределенный период (тем не менее, это выздоровление). Стирание дает постоянное выздоровление. (Де-стимуляция—это наиболее определенное, вероятное и наиболее благодарное дело ниже Уровня VI; стирание ниже Уровня VI слишком склонно к ошибкам в неумелых руках, как нам показал опыт).
Часто реальность одитора терпит большие удары со стороны заявлений преклира о том, что у него болит. Преклир слеп как крот—однако утверждает, что у него “в основном проблемы с ногами”. Очевидно, с точки зрения одитора, преклира беспокоит слепота. НО ЕСЛИ ОДИТОР ПОПЫТАЕТСЯ ОДИТИРОВАТЬ ТОТ НЕДУГ, КОТОРЫЙ ПРЕКЛИР НЕ ПРЕДЛАГАЛ, ТО ВОЗНИКНЕТ РАЗРЫВ АРО.
Преклир страдает от того, от чего страдает преклир, а не от того, что выбирает одитор.
Ибо именно утверждение преклира является- первым доступным локом в цепи инцидентов, и отвергнуть это означает оборвать общение преклира и отвергнуть этот лок. После этого вы уже никак не сможете помочь этому преклиру.
Утверждения, разрешенные одитору
Однако есть две области, в которых одитор обязан сделать утверждение для преклира и взять инициативу на себя.
Это области ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТИ ОВЕРТ-МОТИВАТОРА и РАЗРЫВА АРО.
А
Когда преклир критикует одитора, организацию или какие-либо из окружающих его вещей, это всегда является признаком овертов, совершенных преклиром перед этим.
Преклир ищет мотиваторы. Эта критика—просто оправдания, и ничего больше.
Это всеобъемлющее совершенно полное утверждение—и притом верное. При отсутствии ранее совершенных преклиром овертов нет никакой критики.
Одитор совершенно обоснованно может начать искать оверт, при условии, что он его найдет и получит его формулировку от преклира, и тем самым добьется его облегчения.
Но даже здесь одитор только утверждает, что этот оверт есть. Одитор НИКОГДА не говорит о том, в чем состоит этот оверт, потому что это было бы оцениванием.
Вы будете просто поражены тем, что преклир считает одитором. Практически это никогда не совпадает с тем, что можно было бы подумать.
Также можно сказать, что одитор, преклир которого впадает в критику в сессии, который при этом не говорит: “Похоже, здесь имеется какой-то оверт. Давай его обнаружим”,—халатно относится к своей работе.
Вот реальный критерий профессионального одитора, тест, который отличает мастера от дилетанта: МОЖЕТ ЛИ ОН СНЯТЬ ОВЕРТ С КЕЙСА ПРЕКЛИРА, ПРИ ЭТОМ ДОБИВАЯСЬ ЦЕЛИ И НЕ СОЗДАВАЯ РАЗРЫВА АРО.
Отличный баланс между требованием к преклиру выдать оверт и получением его и требованием к преклиру выдать оверт и неудачей в этом, с Разрывом АРО вместо этого—вот пограничная линия между дилетантом и профессионалом.
Если вы потребуете этого и не добьетесь своей уели, вы тотально разорвете АРО с преклиром. Если вы страшитесь это сделать из опасения создания разрыва АРО, то вы понизите график преклира. Профи требует выдать оверт только при необходимости, и трудится до тех пор, пока он не будет снят и преклир не озарится как маяк. Любитель копается в себе, борется и терпит неудачи во всех направлениях—требуя неверный оверт, принимая критическое замечание за оверт, не задавая вопросов из страха разрыва АРО, веря в то, что критика преклира является заслуженной— всевозможными способами. И любитель понижает график преклира.
Требование оверта не ограничено простым прохождением О/В или каким-то подобным процессом. Это базовый инструмент одитинга, который применяется тогда, когда это нужно. И не применяется тогда, когда это не нужно.
Одитор обладать исчерпывающим пониманием теории оверт-мотиватора, для того чтобы применять это с умом.
В
Указание пропущенного заряда—это необходимое действие одитинга, которое на первый взгляд может показаться оценивающим.
Однако если преклир все еще находится в состоянии разрыва АРО, то пропущенный заряд никогда не является тем, что преклир называет.
Пропущенный Заряд, однако, находится по Э-метру, и преклир на самом деле его имеет, а иначе это бы не регистрировалось. Так что преклир на самом деле как бы выдает его обратным способом—сначала ведя себя так, будто у него имеется пропущенный заряд, и потом—выдавая реакцию банка на Э-метре.
Всегда указывайте преклиру пропущенный заряд, который вы обнаруживаете на Э-метре. Никогда не говорите преклиру, в чем состоит этот пропущенный заряд, если вы не знаете этого.
Одитор Класса VI знает все цели, но конкретные цели неправильны, и часто он может просто говорить людям случайным образом о том, что у них есть “неправильная цель”, зная, что это весьма вероятно. Но это очень рискованный прием.
Если вы обнаруживаете это на Э-метре, то объявление преклиру того, в чем состоит заряд, не является оценкой. Объявление преклиру того, “что это” без обнаружения этого—вот наихудшая разновидность оценки.

Л.РОН ХАББАРД
Основатель

ОФИС ХАББАРДА ПО СВЯЗЯМ
Усадьба Сент-Хилл, Ист-Гринстед, Суссекс
БЮЛЛЕТЕНЬ ОХС ОТ 17 ФЕВРАЛЯ 1974
Размножить
СЕРИЯ К/С 91

СОВМЕСТНЫЕ ВНЕ-РУДИМЕНТЫ

В течение многих лет было известно о существовании явления “Совместных Вне-Рудиментов”.
Это означает ДВУХ ИЛИ БОЛЬШЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЛЮДЕЙ, КОТОРЫЕ ОДНОВРЕМЕННО ИМЕЮТ ОТСУТСТВИЕ РУДИМЕНТОВ В ОТНОШЕНИИ БОЛЕЕ ШИРОКОЙ ГРУППЫ ИЛИ ДРУГИХ ДИНАМИК, НЕ СТРЕМЯЩИЕСЯ ИХ УЛАДИТЬ.
Пример: Команда коодитинга из мужа и жены никогда не проходит О/В в отношении остальной семьи, потому что оба имеют похожие оверты, и вследствие этого считают это обычным делом.
Пример: Заключенные, занимающиеся коодитингом (как в Наркононе), могут иметь похожие оверты, висхолды, разрывы АРО и/или проблемы с остальным обществом, и поэтому им не приходит в голову обработать это как вне-рудименты.
Пример: Два одитора высокого класса занимаются коодитингом, и имеют похожие оверты в отношении одиторов более низкого класса, и поэтому не вводят их.
ЭТО МОЖЕТ ЗАСТОПОРИТЬ КЕЙСЫ!
К/С должен иметь этот фактор в виду всегда, когда есть вероятность возникновения подобной ситуации.
В одном случае совместные вне-рудименты дошли до такого уровня, что четыре одитора, одитировавшие друг друга, договорились никогда не писать свои оверты в протоколах, “для того чтобы не потерять свою репутацию”. Нет нужды говорить о том, что все они в конце концов сбежали.
Если бы К/С выполнил обычную проверку на совместные вне-рудименты, то все это можно было бы предотвратить, и четыре человека не разрушили бы друг друга.
В ЛЮБЫХ СИТУАЦИЯХ, КОГДА МЕНЬШАЯ ЧАСТЬ БОЛЬШОЙ ГРУППЫ ЗАНИМАЕТСЯ КООДИТИНГОМ, К/С ДОЛЖЕН ПРОВОДИТЬ ОБЫЧНЫЕ ПРОВЕРКИ НА ПРИСУТСТВИЕ СОВМЕСТНЫХ ВНЕ-РУДИМЕНТОВ.
Это можно даже применить в отношении организации или судна, которое отделено от остального общества вокруг себя: его члены могут заработать совместные вне-рудименты в отношении остального общества, и кейсы обрушатся на этом рубеже.
Будьте бдительны В ОТНОШЕНИИ СИТУАЦИЙ СОВМЕСТНЫХ ВНЕ-РУДИМЕНТОВ, ОБРАБАТЫВАЙТЕ ИХ В ОТНОШЕНИИ ОСТАЛЬНОГО ОКРУЖЕНИЯ ИЛИ ОБЩЕСТВА.

Л.РОН ХАББАРД
Основатель

ОФИС ХАББАРДА ПО СВЯЗЯМ
Усадьба Сент-Хилл, Ист-Гринстед, Суссекс
БЮЛЛЕТЕНЬ ОХС ОТ 21 ФЕВРАЛЯ 1966
(Заменяет БОХС от 12 ноября 1964)
Размножить
Миссиям
Студентам Сент-Хилла
САЕНТОЛОГИЯ II УРОВНИ ПК О—IV

ПРОЦЕССЫ ОПРЕДЕЛЕНИЯ

Первое, что надо знать о ПРОЦЕССАХ ОПРЕДЕЛЕНИЯ—это то, что они совершенно обособленны и отличны, и образуют отдельный класс процессов.
В Книге Средств Исправления Кейсов на странице 25 мы находим СРЕДСТВО А и СРЕДСТВО В.
Эти два средства на самом деле и есть А и В, потому что они улаживают первейший источник беспокойств для супервайзеров и одиторов.

СТИЛЬ ОДИТИНГА
Каждый уровень имеет свой основной стиль одитинга.
Стиль одитинга Уровня II—Направляющий. Вторичный стиль—это НАПРАВЛЯЮЩИЙ ВТОРИЧНЫЙ СТИЛЬ, или Направляющий В-Стиль.

АССИСТЫ
Ассист отличается от одитинга тем, что в нем отсутствует какая-либо модельная сессия. Ассисты обычно продолжаются короткие промежутки времени, но не всегда. Я видел, как ассист-прикосновение делался в течение многих месяцев со скоростью 15 минут в день, два или три дня в неделю. Для выполнение ассиста-прикосновения с жертвой несчастного случая может потребоваться много часов. Для ассиста характерно то, что он выполняется быстро, неформально и в любом месте.
“Кафешный одитинг” на самом деле не является ассистом, поскольку обычно проводится за чашечкой кофе, слишком распущенно для того, чтобы удостаивать его названия “одитинг”. Преклира при этом никогда не информируют о том, что идет сессия.
При проведении ассиста, однако, преклиру говорят о том, что “Это ассист”, и заканчивают “На этом все”, так что ассист, подобно сессии, имеет начало и конец.
При проведении ассиста соблюдается Кодекс Одитора и используется Цикл Общения Одитинга.
Как одитор, вы стремитесь при проведении ассиста достичь определенной цели для преклира, например, успокоить его рыдания или облегчить боль в ноге. Так что ассист также имеет весьма определенную цель.

ВТОРИЧНЫЕ СТИЛИ
Каждый уровень имеет отличный первичный СТИЛЬ ОДИТИНГА. Но иногда в реальных сессиях и особенно при ассистах данный стиль слегка изменяется с особыми целями. Разновидность Стиля для ассистов называется ВТОРИЧНЫМ СТИЛЕМ. Это не означает, что одитор работает в том же первичном стиле, только более развязно. Это означает, что при проведении ассиста выполняются точные, но другие действия. Эта вариация называется ВТОРИЧНЫМ СТИЛЕМ данного уровня.

СРЕДСТВА
Средство—это не обязательно Ассист, и оно часто применяется в обычной сессии Именно само Средство определяет то, какой стиль одитинга используется при его применении Некоторые Средства, применяемые в обычных сессиях, также можно использовать в виде Ассистов.
Короче говоря, то, что процесс имеет место в виде Средства, не имеет никакого влияния на то, может ли он использоваться в Ассист или в Модельной Сессии.

НАПРАВЛЯЮЩИЙ СТИЛЬ
Суть направляющего Стиля состоит в следующем:
1. Обнаружить, что у преклира не в порядке.
2. Провести Повторный Процесс для улаживания обнаруженного в (1).
По сути—привести преклира к раскрытию того, что нуждается в одитинге, и потом проодитировать это.

НАПРАВЛЯЮЩИЙ ВТОРИЧНЫЙ СТИЛЬ
Направляющий Вторичный Стиль отличается от собственно Направляющего Стиля и проводится так:
Направление преклира к обнаружению чего-то или какому-то разоблачению;
Улаживание этого через Этоесть.
Направляющий Вторичный Стиль отличается от Направляющего Стиля только тем, что Направляющий Вторичный Стиль работает с материалом через Направление + Этоесть. Направляющий Стиль как таковой улаживает вопрос с .помощью Направления + Повторного Процесса.

ПРОЦЕССИНГ ОПРЕДЕЛЕНИЙ
Процессы Определений, при использовании в виде Средств Исправления, обыкновенно выполняются с помощью Направляющего Вторичного Стиля.
Оба Средства Исправления из Книги Средств Исправления Кейсов, А и В, при обычном применении используют Направляющий Вторичный Стиль.
Ожидается, что они будут использоваться Одитором Класса II.
Ожидается, что Ассист продолжается от 10 до 15 минут, или чуть больше, но меньше продолжительности обычной сессии.
Ожидается, что в каждом случае в классе курса ЛЭ, когда студент не имеет результатов, это будет улаживаться Инструктором с помощью Направляющего Вторичного Стиля с применением Средств А и В в качестве точных процессов.

ФОРМУЛИРОВКИ СРЕДСТВА ИСПРАВЛЕНИЯ А
Не ожидается, что человек или студент, попавший в неприятности, будет отправлен на улаживание к другому студенту. Гораздо быстрее, точнее и легче исправить эту неприятность самому, если вы Класс II или выше, и притом гораздо более надежно. Вы можете выполнить это за то же время, пока вы искали бы другого студента. Было бы неэкономно с точки зрения времени не выполнить это просто прямо там—без Э-метра—наклонившись над столом.
Формулировки одитора будут примерно такими, как далее описано. Отклики преклира и Этоесть в данном примере опущены.
“Я проведу тебе небольшой ассист”. “Хорошо, какое слово ты не понял в Саентологии?”. “Окей, это 'преклир'. Объясни, что оно означает”. “Окей, я вижу, что это для тебя трудно, тогда скажи, что значит 'пре'?”. “Отлично. А что значит 'клир'?”. “Хорошо. Я рад, что ты понял, что спутал его со словом 'пациент ' и теперь видишь, в чем разница”. “Спасибо. Все на этом”.
Между всеми этими высказываниями студент мог мычать, бурчать, спорить и озаряться. Но он был направлен точно по выбранной теме, она была проодитирована и очищена. Если на вопрос о значении слова “преклир” студент бойко выдает определение, написанное в тексте, то мы на это не покупаемся, а даем студенту кусочек бумажки, резинку и говорим: “Продемонстрируй это”. И потом работаем по обстоятельствам.
Это и есть Средство Исправления А.
Вы видите, что это точный одитинг, что это процесс и что у него на самом деле имеется Стиль Одитинга. И все это работает, как в сказке.
Вы видите это Направление + Этоесть в его стиле. И это направлено к непосредственному предмету.
Средство Исправления А является таковым не потому, что оно работает с саентологическими определениями, а потому, что оно работает с непосредственным предметом, который обсуждается или изучается.

СРЕДСТВО В
Средство Исправления В является таковым потому, что оно отыскивает и улаживает прежний предмет, который предполагается подобным непосредственно изучаемому, целью устранения непонимания в непосредственном предмете или состоянии.
Средство Исправления В при проведении с человеком или студентом выглядит посложнее Средства А, поскольку оно направлено на прошлое.
Человек имеет длительное замешательство с инструкциями, одиторами и т.п. и средство В проводится примерно так (далее даны только высказывания одитора):
“Я проведу тебе ассист. Хорошо?”. “Отлично. Каким предметом ты занимался до Саентологии?”. “Я уверен, что там что-то было”. “Окей. Спиритуализм. Отлично. Какое слово в спиритуализме ты не понял?”. “Так. Ничего в голову не приходит”. “Хорошо. Эктоплазма. Отлично. Каково определение этого слова?”. “Хорошо, вот словарь, посмотри в нем”. “Мне жаль, что тут нет спиритуалистического определения. Но ты говоришь, что там написано, что экто означает снаружи. Что такое плазма?”. “Ну, посмотри это”. “Отлично. Значит, экто означает снаружи, а плазма означает форма или покрытие”. (Замечание: для определения в Средствах А и В вы не всегда разбиваете слова на части). “Да, я понял. Итак, что, как ты думаешь, спиритуалисты имели в виду под этим словом?”. “Хорошо, я рад, что ты осознал, что надетая на человека простыня делает его призраком”. “Ясно, ты вспомнил, как тебя в детстве напугали этим”. “Так что же имел в виду спиритуалист?”. “Окей. Хорошо, теперь стало ясно, что тэтаны не обязательно должны выглядеть как сияющие облака”. “Отлично. Здорово. Хорошо. У тебя эктоплазма перепуталась со словом инграмма, и теперь ты понял, что тэтаны необязательно должны иметь банки и могут гулять голенькими.
Отлично. Все на этом”. (Замечание: Вы не всегда повторяете за преклиром то, что он сказал, но иногда это помогает).
Студент уходит, все еще озаряясь. Теперь его вход в Саентологию списал Спиритуализм в прошлое. Он теперь не пытается в каждом БОХСе выяснить, что же такое “эктоплазма”—скрытое непонятое слово, которое прилепляло его к Спиритуализму.

ЦЕЛЬ ОПРЕДЕЛЕНИЙ
Цель процессинга определений—быстрое устранение “прижатых клавиш” (скомканного мышления вследствие неправильно понятых или примененных данных), мешающих человеку продолжить одитинг или занятия Саентологией
Средства А и В не всегда применяются в качестве Ассистов. Они также используются и в обычных сессиях. Однако при таком использовании они всегда используются с Направляющим Вторичным Стилем—Направление + Этоесть.
Кстати, люди, которые стремятся уподобить Саентологию чему-то, “О, это как Христианская Наука”—застряли в Христианской Науке. Не говорите: “О нет! Это совсем не похоже на Христианскую Науку!”. Просто кивните и пометьте необходимость быстрого ассиста или сессии при первом же удобном случае, если такой человек при предложении пойти на курс ЛЭ выглядит совершенно незаинтересованно или высокомерно.
Вот оружие из твоего арсенала, одитор. Применяй его.
Как Средства Исправления А и В стоят в качестве первого и второго в Книге Средств Исправления Кейсов, так и большинство потенциальных саентологов стоит перед хаосом определений.
Мы упростили для ни саентологические определения, сделав словарь с использованием новых слов только при необходимости.
Но те, которые вообще слышать об этом не хотят, настолько увязли в каком-то прошлом предмете, что они теряют слух и способность мыслить при рестимуляции того более раннего предмета. А тот ранний предмет зафиксирован только по причине какого-то слова или фразы, которую человек не понял.
Какая-нибудь несчастная марионетка, жаждущая крови саентологов, зла вовсе не на Саентологию. Просто в какой-то более ранней практике она застряла на непонимании ее терминов.
Понимаете, мы получили в наследство некоторые последствия всех человеческих глупостей, когда открыли дверь тюрьмы и сказали: “Посмотрите. Как солнечно! Выходите!”. Тот, кто нуждается в Средстве В, говорит: “О нет! Прошлый раз, когда один тип вот так же поскреб стену, я поглупел”. Зачем говорить: “Эй, да я же не скребу стену! Я ворота открываю...”. Не стоит стараться. Он вас не слышит. Но он услышит Средство Б в виде Ассиста. Это есть путь к его пониманию.

ПОНИМАНИЕ
Когда человек не может чего-то понять и тем не менее сталкивается с этим непосредственно, он попадает с этим в “проблемную ситуацию”. Вот оно, перед ним, но он ничего не может сделать.
В редких случаях (к счастью для нас) это существо останавливает время прямо в этом моменте. Все, что на его взгляд предстает перед ним как нечто подобное, становится этой самой головоломкой (А=А=А). И он глупеет. В жизни отдельного человека это происходит редко, но это случается со многими людьми.
Таким образом, в одной жизни отдельного человека не так много таких обстоятельств, которые необходимо расчищать. Но у каждого есть несколько таких ситуаций.
Цикл Неправильного определения состоит в следующем:
- не понял слово, затем
- не понял принцип или теорию, затем
- отделился от нее, совершает и совершал оверты против нее, затем
- отстранился или был отстранен от совершения этих овертов, затем
- находясь в состоянии висхолда (притекающего потока), получил мотиватор.
Не за каждым словом, которое кто-то не понял, последовал принцип или теория. Не каждый раз при этом совершался оверт. Не каждый сделанный оверт был остановлен. И тогда мотиватор не пришел.
Но когда это все же произошло, хаос в мыслях человека создается каждый раз, когда он пытается поразмыслить о том, что представляется подобным предметом.
Понимаете, вы видите основной инцидент + его локи, как в цепи инцидентов. Заряд, который как бы присутствует на видимом в настоящем времени локе, на самом деле относится к основному инциденту. Локи перенимают заряд этого основного инцидента, и сами по себе ничего не причиняют. Таким образом основное непонятое слово потом заряжает весь предмет как лок; а этот предмет заряжает все ему подобные предметы как локи.
Любой ворчливый или непродвигающийся вперед студент или преклир завис в вышеописанном цикле 1, 2, 3, 4, 5. И каждый такой студент или преклир в основе такой кучи имеет неправильно определенное слово. Если этот состояние ново и временно, то это саентологическое слово, с которым что-то не так. Если ворчание, отсутствие прогресса, и так далее, длительно и не прекращается после объяснения всего в Саентологии, или попытки справиться с саентологическими словами терпят провал, то виноват какой-то более ранний предмет. Поэтому есть Средства Исправления А и В. Поэтому есть Направляющий Вторичный Стиль. Поэтому тот факт, что Процесс Определений—это процессы. И если вы хотите иметь хорошую организацию, хороший курс ЛЭ, хорошие статистики побед у всех преклиров, то эти процессы ЖИЗНЕННО ВАЖНЫ. И если вы хотите привести в Саентологию тех, кто пока не проявляет желания к ней приобщиться.
Конечно, эти Средства А и В используются на ранних стадиях, проводятся Классом II, и выше, в отношении преклира или студента Уровня 0 или I. Однако кое-кто в Саентологии, на данный момент, учится или движется вперед медленно, потому что Средства А и В не применяются.
Ожидается, что очень скоро, теперь, когда одиторы имеют эти данные, на низших уровнях не останется никого, кто бренчит своими определениями.

Л.РОН ХАББАРД
Основатель

ОФИС ХАББАРДА ПО СВЯЗЯМ
Усадьба Сент-Хилл, Ист-Гринстед, Суссекс
БЮЛЛЕТЕНЬ ОХС ОТ 6 НОЯБРЯ 1964
Размножить
В миссии
Студентам Сент-Хилла

СТИЛИ ОДИТИНГА
(ИЗВЛЕЧЕНИЕ ДЛЯ УРОВНЯ II)

Примечание 1: Большинство опытных одиторов, особенно выпускники Сент-Хилла, в то или иное время обучались этим стилям одитинга. Здесь мы даем им названия и связываем их с Уровнями, чтобы в результате их было легче изучать, а качество одитинга в целом улучшилось.
Примечание 2: Ранее эти материалы не были опубликованы, так как до этого я не определял результаты, необходимые на каждом уровне.
Для каждого класса существует свои Стиль одитинга. Под Стилем мы подразумеваем метод или обычай, согласно которому выполняются действия.
Стиль в действительности не слишком сильно зависит от проводимого процесса. Стиль - это метод, с помощью которого одитор подходит к своей задаче.
Вероятно, в различных процессах к стилям одитинга нужно предъявлять различные требования, но суть дела не в этом. Метод Пластилинового Стола [Clay Table Healing], применяемый на Уровне III, можно проводить в стиле Уровня I и получать при этом приличные результаты. Однако одитор, обученный стилям, требуемым в процессах Уровня III, сможет получить еще более лучшие результаты не только в Методе Пластилинового Стола, но и вообще в любом повторном процессе.
Стиль определяется тем, как одитор проводит одитинг. Настоящий специалист может работать во всех этих стилях, - но только после того, как он научится работать в каждом из них. Стиль - это признак Класса. Он не индивидуален. В нашем понимании это четко определенный способ применения методов одитинга.

(…..)
УРОВЕНЬ ДВА: НАПРАВЛЯЮЩИЙ СТИЛЬ ОДИТИНГА
Одитор-ветеран узнал бы этот стиль под двумя отдельными названиями: (а) Двустороннее Общение и (б) Формальный Одитинг.
Мы совместили эти два старых стиля под одним новым именем: Направляющий Стиль Одитинга.
Сначала преклир направляется с помощью “двустороннего общения” на какой-то предмет, который должен быть улажен, а потом одитор обрабатывает его с помощью формальных повторных команд.
Одитинг Направляющего Стиля становится возможен только тогда, когда студент научился хорошо работать в Стиле Слушания и Стиле в Наморднике.
Ранее студент, который не мог конфронтировать или воспроизводить команду, искал убежища в нестрогих дискуссиях с преклиром, называя это одитингом или “двусторонним общением”.
Первое, что нужно знать о Направляющем Стиле, это что преклиру позволяют говорить и делать Этоесть без обрывания его, но при этом преклира также направляют на должный предмет, и работа выполняется с помощью повторных команд.
На этом Уровне мы предполагаем, что одитор получил достаточное количество достижении кейса для того, чтобы занимать точку наблюдения одитора и, следовательно, быть способным наблюдать преклира. Также предполагается, что на этом Уровне одитор, обладая способностью занимать точку зрения, вследствие этого более само-определен, ибо эти два предмета взаимосвязаны. (Само-определенным можно быть только тогда, когда вы можете наблюдать действительную ситуацию перед собой: в противном случае человек становится иллюзия-определенным или ино-определенным).
Таким образом, в Направляющем Стиле Одитинга одитор должен выяснить у преклира, что у чему, и потом применить необходимое средство исправления.
Большая часть процессов из Книги Средств Исправления Кейсов включены в этот Уровень (II). Для того, чтобы их применить, необходимо наблюдать за преклиром, открывать, что этот преклир делает, и исправлять кейс преклира в соответствии с этим.
В результате преклир получает широкомасштабную перс-ориентацию в Жизни.
Таким образом, существенные составляющие Направляющего Стиля Одитинга—это Двустороннее Общение, которое направляет преклира к открытию трудности, за которым следует повторяющийся процесс для улаживания того, что было обнаружено.
Вы придерживаетесь мастерских ТУ, но можете обсуждать что-то с преклиром, позволяете преклиру говорить и в общем одитируете преклира, который перед вами, устанавливая, в чем этот преклир нуждается и потом справляясь с этим с помощью четкого повторного одитинга, постоянно отлеживая изменения у преклира.
На этом Уровне работа происходит по Действию Ручки Тона, с уделением небольшого внимания стрелке, разве как устройству для выставления Ручки Тона. Даже то, что нужно делать с преклиром, устанавливается по действию Ручки Тона. (Процесс накапливания предметов для прохождения с преклиром через наблюдение того, что дало падение в момент прохождения им этого, теперь относится к этому Уровню (II), и будет в скором времени перенумеровано соответствующим образом.)
На II ожидается исправление большого количества ПНВ, овертов, разрывов АРО с Жизнью (но не разрывов АРО сессии, поскольку это действие по стрелке Э-метра, разрывы АРО сессии разбираются одитором более высокого класса, при их возникновении).
Для достижения результата (устранения ПНВ, овертов и т.п.) в сессии одитор должен добиться того, чтобы преклир был “готов говорить с преклиром о своих трудностях”. Это предполагает, что на данном Уровне одитор умеет задавать вопросы, не повторные, которые направляют преклира к рассказу о своей трудности, которую надо уладить.
Отличное владение ТУ 4—это основное отличие в ТУ от Уровня 1. Понимание достигается, при его отсутствии, задаванием большего количества вопросов, и подаванием действительного подтверждения только тогда, когда вы действительно поняли, о чем идет речь.
Направляемое общение—вот ключ к управлению на данном Уровне. Необходимо легко направлять общение преклира туда, сюда и обратно, не обрывая преклира и не теряя время в сессии. Как только у одитора появляется представление об.окончательном результате, то есть о конкретном и определенном результате, то все становится просто. У преклира есть ПНВ. Пример: Одитор должен иметь представление о том, что он должен обнаружить и дестимулировать ПНВ таким образом, чтобы ПНВ более не докучала преклиру (не заставляла его что-то предпринимать по этому поводу), в качестве конечного результата.
На II одитор учится одитировать преклира, который сидит перед ним, вовлекать его в общение. вести преклира к данным, необходимым для выбора процесса, и потом проводить процесс, необходимый для разрешения того, что обнаружено, обычно с помощью повторной команды и всегда по РТ.
Книга Средств Исправления—ключ этого Уровня и этого стиля одитинга.
Преклир выслушивается, но только по тому поводу, к которому его направили. Повторные команды проводятся с отличным ТУ. И иногда приходится немало порыскать, до тех пор пока не найдется удовлетворительный ответ на вопрос о том, что нужно данному преклиру для разрешения конкретного аспекта его кейса.
О/В можно проводить на Уровне I. Но на Уровне II можно направить преклира к раскрытию того, что преклир считает реальным овертом, и, после этого, потом провести преклира сквозь все причины того, почему это был не оверт, и так в конце концов устранить его.
Полу-подтверждение также преподается на Уровне II—способы удержания преклира от говорения через передачу ему ощущения того, что его слышат, при этом не обрывая его избыточным ТУ 2.
Большое или множественное подтверждение также преподается—как заставить преклира остановиться, когда он отвлекается от темы.
(…..)

Л.РОН ХАББАРД

ОФИС ХАББАРДА ПО СВЯЗЯМ
Усадьба Сент-Хилл, Ист-Гринстед, Суссекс
БЮЛЛЕТЕНЬ ОХС ОТ 28 ЯНВАРЯ 1960
Секретарям ОХС
Секретарям Ассоциаций
Держателям Миссий

КЛЮЧ КО ВСЕМ КЕЙСАМ—ОТВЕТСТВЕННОСТЬ

За последние три месяца я сделал несколько важных открытии в области человеческого ума, которые позволяют справиться с различными обрывками и кусочками, которые мешались нам на пути, что создает возможность проведения широкомасштабных программ клирования.
Первое из этих открытий состоит в том, что именно ручка тона Э-метра, а не стрелка, имеет первостепенную важность при анализе кейса. Когда ручка тона дает показание три для мужчины и два для женщины, то процесс можно считать сглаженным. Если не принимать в рассмотрение различные особые состояния, типа сдвигателей валентов, то это останется истинным. Когда ручка тона дает показание клира в соответствии с указанным выше положением для полов, независимо от того, что вы пытаетесь рестимулировать на этом кейсе, вы имеете клира. С применением этого же принципа обнаруживаются горячие области трака, поскольку они сбрасывают показание ручки тона на более низкие или более высокие положения. Сегодня хороший одитинг невозможно проводить без надежного Э-метра хорошего качества, такого, как распространяется ОХС МЖД в Соединенном Королевстве и Wingate Enterprises в Соединенных Штатах. Можно сказать, что сейчас Э-метр стал абсолютной необходимостью в одитинге и в общем анализе—ПРАВИЛЬНОЕ применение Э-метра позволяет нам получить клиров.
Следующим, но не менее значимым открытием было открытие структуры ОТВЕТСТВЕННОСТИ. Хотя ответственность как фактор кейса была известна с 1951 (просто в виде последовательности оверт-мотиватор), только сейчас я научился хорошо работать с ней на любом кейсе.
Ответственность—это значимость. Преклир определяет ее различными способами. И все скорее стараются ускользнуть от нее. Преклиры в общем стараются представить себе, что им лучше оставаться жертвами, чем причинными источниками—и именно это не в порядке с их кейсами. Для того, чтобы научиться работать с ответственностью, мне пришлось выяснить о ней большое количество информации, и только в самом конце 1959 года я наконец смог дать ей такое определение, которое делало ее в некоторой степени пригодной для прохождения и затрагивания при работе с кейсом.
Я упомянул здесь Э-метр первым пунктом потому, что именно ОТВЕТСТВЕННОСТЬ, ЕЕ УРОВЕНЬ заставляет ручку тона Э-метра двигаться. Отправьте преклира в область, в которой она дает очень высокое или очень низкое положение ручки тона, и этот временной промежуток окажется периодом, когда он был весьма безответственен.
Не всегда верно утверждение о том, что преклир с чистым показанием, соответствующим его полу, имеет высокий уровень ответственности. Существует инверсия этого явления, когда уровень ответственности преклира настолько низок, что он просто дает показание тела, и больше ничего. Критерий этого состояния—проработка ответственности, описанная в этом бюллетене. Если преклир при проработке ответственности меняет положение ручки тона от чистого показания, то тогда этому преклиру, вероятно, предстоит долгий путь, прежде чем он достигнет хоть какой-то ответственности. Если преклир работает с ответственностью, как здесь описано, если его трак исследуется, и при этом ручка тона дает и продолжает давать чистое показание, то тогда он очень ответственен и очень чист. Но вам придется поработать с этим преклиром некоторое время, а не просто посмотреть на его состояние с Э-метром, чтобы разобраться в его состоянии. Другими словами, не надо проверять кейс на наличие овертов. Просто смотрите на колебания ручки тона при прохождении ответственности. Для того. чтобы оверты появлялись па Э-метре. требуется наличие хоть какого-то уровня ответственности.
Что конкретно показывает Э-метр? Он показывает степень умственной массы, окружающей
тэтана в теле.
Тэтан накапливает умственную массу, картинки, спайки, контура, и т.п., до такой степени, что начинает неправильно присваивать ответственность. Если он что-то делает, и потом говорит, что это сделал кто-то другой или это сделало что-то другое, то тогда он терпит поражение в правильном присвоении ответственности, и при этом, естественно, остается с умственной массой, не имеющей видимой причины. Для нас она называется “банк”. Для Фрейда это было “бессознательное”. Для психиатра это душевное расстройство. Следовательно, банк у человека ровно такого размера, в какой степени человек отрицает причинность. Поскольку он есть единственная причина, которая может подвесить себе массу, то тогда единственной неверно определенной причиной является он сам. Причинность других людей не аберрирует и не подвешивает, кроме тех случаев, когда преклира провоцируют неправильно приписать причинность. Следовательно, причинность других людей в отношении преклира никогда не одитируется.
Итак, здесь перед нами—структура реактивного ума. Общим знаменателем всех этих нежелаемых спаек, масс, картинок, инграмм и т.п., является ОТВЕТСТВЕННОСТЬ.
Открытие непосредственной структуры ОТВЕТСТВЕННОСТИ лежит в следующем:
Способен признать причинность.
Способен висхолдироваться от.
Вы в этом рассмотрите старый известный “дотронься-отпусти”—это основа любого успешного процесса. Но теперь мы можем превратить это в точный процесс, который достигает устранения реактивного ума и заново устанавливает причинность и ответственность.
Тэтан не восстановит своей собственной способности до тех пор, пока не будет уверен в том, что может висхолдироваться от вещей. Когда он обнаруживает, что не может этого делать, то он сокращает свою мощь. Он не позволит себе быть более мощным, чем достигает его способность использовать силу. Когда он сходит с ума, он, конечно, не способен управлять ничем, и не может направлять что-либо. Когда он становится причиной того, что кажется ему плохим, он далее старается висхолдироваться. Если он не может висхолдироваться, то начинает импульсивно становиться причиной плохого, и вы наблюдаете оверты.
То, что мы называем ответственностью, восстанавливается в отношении любого предмета и на любом кейсе посредством выбора терминала (не значимости) и прохождения в отношении него:
ПРИЧИНЕНИЕ ЧЕГО ТЫ МОГ БЫ ДОПУСТИТЬ ПО ОТНОШЕНИЮ К (ТЕРМИНАЛУ)? ПРИДУМАЙ ТО, ЧТО ТЫ МОГ БЫ ВИСХОЛДИРОВАТЬ ОТ (ТЕРМИНАЛА).
Оверты происходят от безответственности. Следовательно, когда ответственность падает, могут происходить оверты. Когда ответственность падает, до нуля, человек, делающий оверты, больше не воспринимает их как оверты и ВЫ ДАЖЕ ДРОЖАНИЯ НА СТРЕЛКЕ Э-МЕТРА НЕ ПОЛУЧИТЕ, когда будете искать оверты и висхолды на таком кейсе. Таким образом, некоторые преступники вообще ничего не показывают на предмет овертов, хотя за свою жизнь они сделали очень много плохого! И часто в любом случае необходимо пройти причину/висхолд в отношении терминалов настоящей жизни, как описано выше, прежде чем человек сможет начать осознавать, что он совершил оверты против этих терминалов.
СЛЕДУЮЩЕЕ ОЧЕНЬ ВАЖНО: ни один кейс не сможет продвигаться хорошо, а некоторые кейсы даже вообще не смогут продвигаться, если оверты и висхолды настоящей жизни не будуг раскрыты и сглажены. Эти оверты и висхолды могут даже вообще не показаться на поверхности ДО ТЕХ ПОР, ПОКА ОПИСАННАЯ ЗДЕСЬ ВЕРСИЯ ПРОЦЕССА ОТВЕТСТВЕННОСТИ НЕ БУДЕТ ПРОВЕДЕНА С КЕЙСОМ В ДОСТАТОЧНОМ КОЛИЧЕСТВЕ. Выберите любую область, где преклир считает себя жертвой. Выберите терминал, который представляет собой эту область и дает падение на Э-метре. Пройдите причину/висхолд в отношении этого терминала, как здесь описано, и наблюдайте за тем, как эти оверты выскакивают на поверхность. Нет никакой необходимости работать с этими овертами по какому-либо другому процессу, кроме причины/висхолда, поскольку причина/висхолд, приведенные здесь—это ответственность.
Есть другие факторы кейсов, которые нуждаются в обработке, но все они улаживаются этими процессами ответственности. Если все факторы, присутствующие в кейсе, хорошо улажены описанным здесь способом, то вы получите тэта-клира, которому будет по плечу то, о чем люди даже не мечтают. И если вы полностью обработаете кейс с помощью этого материала и его специфических приемов, то вы бы получили Действующего Тэтана. К счастью для этой вселенной, ни один тэтан не освободит себя до тех пор, пока не сможет действовать без создания опасности для других, и его фактор ответственность не взлетит ввысь по всем динамикам.
Этот материал изложен в записях лекций январского конгресса в Вашингтоне, 1960 (9 часов) и лекциях курса Саентолога-клирователя Хаббарда (СКХ, раннее название курса Класса IV), январь, Вашингтон, 1960 (9 часов). Этот конгресс, который прошел в очень теплой обстановке в Вашингтоне, во многих местах можно попросить в записанном на пленку виде, а курс СКХ преподается в виде курса СКХ/Бакалавра во всех Центральных Организациях.
Это базовое достижение, с которого мы начинаем шестидесятые. Мы рассчитываем на то, что ВЦХ будут постоянно выпускать тэта-клиров, и работаем над тем, чтобы довести весь персонал Центральных Организаций до состояния тэта-клира на Курсах Копирования Персонала.
Этот материал также применяется на Курсах ЛЭ, который теперь необходимо проводить следующим образом: однонедельный Курс ЛЭ с демонстрациями ТУ, бесплатно. С этого курса люди переходят непосредственно на платный Ко-одит (без Курса Общения), по следующему процессу:
“Причинение чего ты мог бы допустить по отношению к (терминалу)?” “Придумай то, что ты мог бы висхолдировать от (терминала)”. Терминалы, отличающиеся от “человека”, может выбирать Инструктор Ко-одита. Полный интенсив, предоставляемый ВЦХ на основе Процедуры ОТ-3, достаточно продвинут для того, чтобы сделать в большинстве случаев необходимым индивидуальный одитинг. ОТ-3 была выпущена всем Центр. Оргам, которые обладают лекциями ВЦХ. С кейсами, неспособными определять термины, применяются УОО.
С учетом этого материала и того, что теперь известно об ответственности, овертах и о том, что они делают с уровнем кейса, возникает новое правосудие, которое совершенно не нуждается в системе наказаний. Вы можете узнать человека по уровню его кейса. Продвигается он или нет? Валит ли он все на других, делая что-то сам, или проявляет Саентологию в себе?
Это совершенно новый подход, который может создать совершенно новую планету. Как вы убедитесь, мы начинаем шестидесятые с правильной ноты.

Л.РОН ХАББАРД

ОФИС ХАББАРДА ПО СВЯЗЯМ
Усадьба Сент-Хилл, Ист-Гринстед, Суссекс
БЮЛЛЕТЕНЬ ОХС ОТ 31 ДЕКАБРЯ AD 9
Держателям Миссий
Секретарям ОХС
Секретарям Ассоциаций
Главам отделов МАСХ

СРЫВЫ

Саентологическая технология недавно была расширена, включив в себя фактическое объяснение уходов, внезапных и относительно необъяснимых, из сессий, с должностей, работ, мест и областей.
Это один из тех предметов, который человек считал полностью известным, и вследствие этого никогда не пытался его исследовать, однако именно это стоит в первых рядах причин наибольшего количества неприятностей. Человек объяснил все это к собственному удовольствию, и несмотря на это, его объяснение не уменьшило количества неприятностей, которые проистекали от “необходимости уйти”.
Например, человек впадал в отчаяние по поводу высокого уровня разводов, текучки кадров на рабочих местах, неурядиц на работе и многих других обстоятельств, которые все происходят только от одной причины—внезапных уходов или постепенных отстранений.
Мы видим человека, который имеет хорошую работу, которому, вероятно, просто не надо ничего лучшего, который внезапно принимает решение уйти с нее—и увольняется. Мы видим жену, у которой есть идеальный муж и семья, которая вдруг оставляет все это. Мы видим мужа с хорошей и привлекательной женой, который ломает аффинити и уходит.
В Саентологии мы сталкиваемся с явлением, когда преклиры в сессии или студенты на курсах решают уйти и не возвращаются. И это приносит нам больше неприятностей, чем все остальное вместе взятое.
Человек объяснил это все самому себе тем, что в отношении него делалось то, что он не мог стерпеть, и вследствие этого ему пришлось уйти. Но если бы это было настоящим объяснением, то тогда все, что человеку надо было бы сделать—привести в отличное состояние условия работы, отношения в браке, работы, курсы и сессии—и вся проблема была бы исчерпана. Однако близкое рассмотрение условий работы и брака показывает, что улучшение условий зачастую повышает процент срывов, как можно было бы назвать это явление. Вероятно, самые лучшие условия работы в мире были созданы мистером Хёрши, знаменитым своими шоколадками, для рабочих на своих предприятиях. Тем не менее они взбунтовались и даже стреляли в него. Что в свою очередь привело к рождению промышленной философии о том, что чем хуже обращаться с рабочими, тем с большей готовностью они будут оставаться на своих местах, что само по себе не более близко к истине, чем утверждение о том, что чем лучше с ними обращаться, тем быстрее они срываются.
Можно обращаться с людьми настолько хорошо, что им станет стыдно за самих себя, поскольку они знают, что не заслужили этого, и это спровоцирует срыв. и, определенно, можно обращаться с ними настолько плохо, что у людей просто не останется выбора, кроме ухода, но это все крайние ситуации, а между ними как раз расположено большинство уходов: одитор старается изо всех сил, но преклир становится противнее и противнее, и срывает сессию. Жена делает все что может для сохранения брака, а муж уходит от нее к какой-то шлюхе. Руководитель старается наладить дело, а рабочий уходит. Все эти бессмысленные происшествия уничтожают жизни, организации, и вот наконец мы поняли, в чем дело.
Люди уходят по причине своих собственных овертов и висхолдов. Это факт и твердое правило. Человеку с чистым сердцем невозможно нанести вреда. Мужчина или женщина, которые должны должны должны стать жертвой и удалиться, уходят по причине своих овертов и висхолдов. Независимо от того, уходит этот человека из города, с работы или из сессии. Причина всегда одна и та же.
Практически любой человек, независимо от его положения, может справиться с ситуацией, независимо от того, в чем дело—если он действительно этого хочет. Когда человек более не хочет ничего исправлять, это его собственные оверты и висхолды против других вовлеченных в данную ситуацию понизили его собственную способность брать ответственность за это. По этой причине он не исправляет эту ситуацию. Уход—единственное решение. Чтобы оправдать этот уход, уходящий выдумывает допущенные по отношению к нему поступки, в попытке минимизировать оверт принижением тех, по отношению к кому они были совершены. Вовлеченная в это механика довольно проста.
Просто поразительно, какие тривиальные оверты могут заставить человека сорваться. Я однажды поймал сотрудника персонала как раз перед тем, как он собирался сорваться, и отследил его ситуацию до исходного оверта против Организации—это был его провал в том, чтобы защитить Организацию, когда один преступник злобно о ней высказывался. Этот провал в защите накапливал на себе все большее и большее количество овертов и висхолдов, таких как неудача в передаче посланий, неудача в выполнении задания, до тех пор пока это окончательно не опустило человека до кражи чего-то совершенно нестоящего. Эта кража заставила его поверить в то, что ему лучше уйти.
Это говорит о человеке с благородной стороны—когда человек обнаруживает, как ему кажется, что он не способен воздержаться от нанесения вреда своему добродетелю, то он защищает этого добродетеля, покидая его. Это и есть реальный источник срыва. Если бы мы улучшили условия работы человека, то, в свете этого данного, мы бы просто увеличили размер его овертов, и сделали бы его уход единственным выбором. Если же мы накажем его, то тем самым ценность добродетеля понизится, и это уменьшит размер оверта. Однако ни улучшение, ни наказание не являются настоящим решением. Решение—Саентология и проведение процессинга с человеком до достаточно высокого уровня ответственности, чтобы он мог принять работу или должность и работать там без этих идиотских фокусов-покусов типа “Мне приходится говорить, что ты мне вредишь, чтобы я мог уйти и защитить тебя от всего того вреда, который я тебе наношу”. Это на самом деле так, и нет смысла ничего не предпринимать в связи с этим, обладая этим знанием.
Недавняя Директива Руководящего Секретаря для всех Центральных Организаций гласит, что прежде чем человек может получить окончательный расчет с Организацией, которую он покидает по собственному желанию, он должен выписать все оверты и висхолды против этой Организации и имеющих к ней отношение людей, и получить проверку по этому от Секретаря ОХС на Э-метре.
Сделать меньшее означает проявить крайнюю жестокость. Человек срывается по причине своих овертов и висхолдов. Если их не удалить, то тогда все, что Организация или связанные с ней люди делают этому человеку, втыкается в него как дротик и оставляет его с темной полосой в жизни и гнилым вкусом во рту. И потом он начинает ходить и распространять ложь об Организации и ее людях, и каждая произнесенная им ложь делает его еще более больным. Позволяя срываться без очищения, мы опускаем людей, потому что я могу вам убежденно сказать, с долей сожаления, что покинувшие нас нечасто оправлялись от овертов против Саентологии, ее Организаций и людей. Они не могут оправиться потому, что в душе знают том, что они лгут и делают неправыми тех, кто делает гигантское количество хорошего в мире, и определенно не заслуживает клеветы и поклепа. Это их убивает в буквальном смысле этого слова, и если вы мне не верите, то я могу продемонстрировать длинный список фатальных исходов.
Единственное совершаемое нами зло—то, что мы хорошие, если вы понимаете, о чем я говорю. Ибо вследствие этого то, что делается в отношении нас по причине неосторожности или из злых намерений, совершенно несравнимы со злом, которое делается в отношении других. Это часто применимо и в ситуации с людьми, которые не являются саентологами. Вот в прошлом году у меня был электрик, который украл в ОХС деньги, подделал счета и плохо работал. Но однажды его глаза раскрылись, и он сознал, что ограбил Организацию, которая повсюду оказывает гораздо больше помощи, чем какие-либо его способности помогать людям. В течение нескольких недель он подхватил туберкулез и сейчас умирает в лондонской больнице. Никто не снял его овертов и висхолдов, когда он уходил. И это реально его убивает—в этом нет никакого воображения с моей стороны. В подобных случаях есть что-то немного ужасающее. Я однажды рассказал налоговому инспектору, кто мы такие, и что он сделал неправым хорошего человека, и через полчаса после этого он выпил сотню таблеток Веронала и попал в госпиталь—“самоубийство”.
Эта кампания направлена непосредственно на кейсы, и это очищение людей. Она направлена на сохранение персонала и жизней тех, кто верит в том, что нанес нам вред.
Неспокойно спит тот, чья совесть нечиста. Очистите ее, проработайте ответственность в отношении этого и вы получите еще одного лучшего человека, и если у кого-то появилось желание сорваться, то просмотрите его послужной список, составьте список всего “сделанного и висхолдированного от меня и от Организации”, и пошлите его по линиям. Таким образом мы спасем множество людей.
А со своей стороны мы постараемся быть как можно более лучшими руководителями, Организацией и областью деятельности, и тоже избавляться от всех своих овертов и висхолдов.
Как вам кажется, интересно? Ну, Саентология на этом специализируется.

Л.РОН ХАББАРД

ОФИС ХАББАРДА ПО СВЯЗЯМ
Усадьба Сент-Хилл, Ист-Гринстед, Суссекс
БЮЛЛЕТЕНЬ ОХС ОТ 8 СЕНТЯБРЯ 1964
Размножить
Миссиям
Студентам Сент-Хилла
УРОВНИ СО II ДО IV

ОВЕРТЫ—ЧТО ЛЕЖИТ ЗА НИМИ?

Недавно я сделал весьма фундаментальное открытие в области овертов, и хотел бы немедленно зафиксировать это в письменном виде.
Можно назвать это “Циклом Оверта”.
4. Кажется, что у человека есть мотиватор.
3. Это происходит по причине оверта, совершенного этим человеком.
2. Человек совершил оверт потому, что он чего-то не понял.
1. Он не понял этого потому, что присутствовало неправильно понятое слово или символ.
Таким образом, все депрессии, болезни и т.п., можно отследить до непонятого слова, как ни странно.
Происходит это примерно таким образом:
1. Человек не понимает значения слова или символа;
2. Это приводит к непониманию .области, к которой относится символ или слово (в которой использовалось это слово);
3. Это заставляет его отстраниться или впасть в антагонизм по отношению к его использователю или чему-то еще в связи с этим символом, и поэтому совершение оверта становится нормальным делом;
4. Совершив этот оверт, теперь человек чувствует, что нуждается в мотиваторе, и с этим чувством попадает в полосу неудач.
Вот из чего сделан Ад. Это ловушка. Именно по этой причине люди заболевают.
Это глупость и неспособности.
Вот почему работает Одитинг Пластилинового Стола.
Клирование преклира, соответственно, представляет собой просто обнаружение области мотиватора, нахождения того, что было не понято и задание ему вылепить это слово в пластилине и объяснить его. И оверт стирается. Чистое волшебство.
Трюк состоит в нахождении области, в которой у преклира имеется это явление.
Это более подробно обсуждается в лекции Сент-Хилла от 3 сентября 1964, но это слишком важное открытие, чтобы оставлять его только в виде записи на пленке.
Цикл таков—Непонятое слово или символ—разрыв АРО с вещами, связанными с этим словом или символом—совершение овертов—ощущение необходимости мотиватора—упадок свободы, активности, разумности, благополучия и здоровья.
Зная это и технологию одитинга, можно уладить и очистить эти символы и добиться достижений, которые мы описали как состояние клира (очищенного)—ибо то, что приводило к упадку, вычищены из человека.

Л.РОН ХАББАРД

ОФИС ХАББАРДА ПО СВЯЗЯМ
Усадьба Сент-Хилл, Ист-Гринстед, Суссекс
БЮЛЛЕТЕНЬ ОХС ОТ 20 МАЯ 1968
ИСПРАВЛЕН И ПЕРЕИЗДАН В МАРТЕ 1974
Размножить
(Единственное изменение выделено таким шрифтом)
ДИАНЕТИЧЕСКИЕ КУРСЫ
УРОВЕНЬ ДВА
СОЛО ОДИТ
СЕКЦИИ ОТ

ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ ОВЕРТ-МОТИВАТОР

Имеется важное открытие, сделанное в 1952 году об инграммах, которое не было включено в “Книгу Один”, (“Диаиетика: Современная Наука Душевного Здоровья”.
Это была “оверт-мотиваторная последовательность ИНГРАММ”.
ОВЕРТ, в Дианетике и Саентологии, это агрессивное или разрушительное ДЕЙСТВИЕ, совершенное индивидуумом против одной или нескольких из 8 динамик (себя, семьи, группы, человечества, животных или растении, МЭСТ, Жизни или Бесконечности).
МОТИВАТОР—это агрессивное или разрушительное действие, полученное человеком или одной из его динамик.
Точка наблюдения, с которой рассматривается это действие, разрешает вопрос о том, оверт это или мотиватор.
“Мотиватор” называется так по той причине, что он побуждает человека отплатить, - он “мотивирует” новый оверт.
Если человек сделал что-либо плохое кому-то или чему-то, он склонен полагать, что у него был “мотив” сделать это.
Если кто-то испытал на себе что-либо плохое, он также склонен чувствовать, что, должно быть, заслужил это.
Вышеизложенные соображения истинны. Действия и реакции людей в отношении этого предмета часто бывают очень сильно искажены.
Человек живет, веря в то, что он пострадал в автомобильной аварии, тогда как он, в действительности, был ее причиной.
Человек также может верить, что был причиной аварии, хотя он был всего лишь ее участником.
Некоторые, услышав о смерти, сразу верят в то, что это, должно быть, они убили человека, -даже если они находились далеко от места события.
В больших городах полиция привыкла к тому, что к ним приходят люди и сознаются почти в каждом убийстве.
Человек не обязательно должен быть сумасшедшим, чтобы испытывать воздействие последовательности “оверт-мотиватор”. Она не только постоянно применяется по отношению к нему другими, но также является частью его собственного “кейса”.
Есть две крайние степени феномена Оверт-Мотиватор. Первая—это человек, который выдает только мотиваторы (что-то сделанное ему), а другое—человек, который “делал только оверты” (другим людям).
При прохождении инграмм вы обнаружите:
1. Что все зависающие оверт-инграммы (не поддающиеся одитингу легко) также имеют мотиватор-инграмму в том же самом или отличном инциденте,
2. Что все зависающие мотиватор-инграммы (не поддающиеся одитингу легко) также имеют оверт-инграмму в том же самом или отличном инциденте,
То есть имеется два типа инграмм—ОВЕРТ-инграммы и МОТИВАТОР-инграммы. Пример Оверт-Инграммы—ЗАСТРЕЛИЛ СОБАКУ. Пример Мотиватор-Инграммы—БЫЛ УКУШЕН СОБАКОЙ. Правило состоит в том, что СУТЬ ПРЕДМЕТА ДОЛЖНА БЫТЬ ПОДОБНОЙ. Они могут находиться в различных временных точках.
Когда инграмма с укусом собаки не проходится (не стирается), то вы тогда, просто, ищете инграмму типа “убил собаку”.
ПСИХОСОМАТИЧЕСКИЕ ЗАБОЛЕВАНИЯ ИЛИ АБЕРРАЦИИ, КОТОРЫЕ НЕ РАЗРЕШАЮТСЯ ПРОХОЖДЕНИЕМ ОДНОЙ СТОРОНЫ, ОБЫЧНО РАЗРЕШАЮТСЯ НАХОЖДЕНИЕМ И ПРОХОЖДЕНИЕМ ДРУГОЙ.
Если вы не можете стереть инграмму по поводу убийства собаки, то тогда где-то есть укус собаки.
Это все на самом деле совсем просто. У монеты всегда есть две стороны. Если одна не идет, то вы пробуете другую.
основы
Нахождение инграммы-бейсика (основы) также применима в области поиска основной инграммы оверта или мотиватора.
То есть инграммы зависают (не проходятся), когда
(a) Необходимо пройти другой тип и
(b) Найденная инграмма имеет более ранние подобные.

НЕСУЩЕСТВУЮЩИЕ ИНГРАММЫ
Иногда “инграмма” не существует. Преклир пытается проходить случай, как он попал под машину, чего никогда не случалось. Тогда, если этот инцидент не стирается, вам следует отыскать инцидент, когда он сбил кого-то. Это работает и в обратную сторону. Преклир может пытаться пройти случай, когда он кого-то сбил, когда на самом деле он этого никогда не делал, а попадал под машину сам.
Так что ОБЕ инграммы могут существовать и проходиться, или может существовать только одна сторона и проходиться, или, при жуткой путанице между овертами и мотиваторами, одна сторона может оказаться недействительной и не проходиться только потому, что существует другая сторона
Это легко представить в виде потоков Оверт, конечно, это Исток, а мотиватор—Приток.

ВТОРИЧНЫЕ
Возможно, никогда не было сказано о том, что вторичные всегда сидят точно на инцидентах, содержащих подлинную боль и бессознательность.
В переплетениях последовательности оверт-мотиватор, как и в инграммах, тоже бывают вторичные.
Это причина замороженных эмоции или “бесстрастных” людей. Также, некоторые люди жалуются, что они не могут ничего чувствовать.
Это зависит от последовательности оверт-мотиватор. Человек, находящийся в горе из-за потери (горе—это всегда потеря), который впоследствии не может пройти его, был причиной горя, и можно проходить эту оверт-вторичную.
Человек, бесстрастно причиняющий горе, страдал от причинения горя. Это работает в обе стороны НА ВСЕХ ПОЗИЦИЯХ ШКАЛЫ ТОНОВ.
Последнее—это новое открытие, которое не было известно в ранней Дианетике.
Феномен Оверт-Мотиватор-Инграмм не получил должной известности. Этот принцип в применении ко вторичным ране не выпускался. По сути, именно дианетическое прохождение инграмм в конце концов разрешает все кейсы, так что лучше научиться одитировать Инграммы и Вторичные как следует, и Овертной, и с Мотиваторной стороны.

Л.РОН ХАББАРД
Основатель

ОФИС ХАББАРДА ПО СВЯЗЯМ
Усадьба Сент-Хилл, Ист-Гринстед, Суссекс
БЮЛЛЕТЕНЬ ОХС ОТ 10 ИЮЛЯ 1964
Размножить
Студентам Сент-Хилла
Миссиям
(фронтальная проверка, КРОМЕ СПИСКА ЗАПРЕЩЕННЫХ СЛОВ)

ОВЕРТЫ—СТЕПЕНЬ ЭФФЕКТИВНОСТИ ПРИ ПРОЦЕССИНГЕ

При проведении процессинга с кейсами различного уровня обнаруживается, что прохождение овертов эффективно повышает уровень причинности преклира.
Эта шкала, как показывают подлинные эксперименты с реакциями преклиров различного уровня, выглядит примерно следующим образом:
I ЭТОЕСТЬ—Дать преклиру обсуждать свои ощущения вины в отношении самого себя, без направления или лишь с небольшим направлением со стороны одитора.
I ЭТОЕСТЬ— Дать преклиру обсуждать свои ощущения вины в отношении других, без направления или лишь с небольшим направлением со стороны одитора..
II ПОВТОРНЫЕ О/В—Просто с использованием "В этой жизни, что ты сделал?". "Чего ты не делал?". Поочередно.
III ОЦЕНИВАНИЕ ПО СПИСКУ—Использование существующих или специально подготовленных списков возможных овертов, с очищением показания Э-метра на вопросах, и использования вопроса до тех пор, пока он дает показания.
IV ОПРАВДАНИЯ—Задавание преклиру вопроса о том, что он сделал и потом использование этого одного случая (в случае применимости) для нахождения того, почему “это” был не оверт.
Сюда входит совет, в качестве инструктирования: “Вы расстроены по поводу этого человека потому, что вы что-то сделали этому человеку”.
Динамики также свободно вводятся в вышеуказанный Уровень 1, но преклир бродит среди них. На Уровне III также можно направлять внимание преклира на различные динамики” сначала оценивая их, и потом используя или подготавливая список для обнаруженных динамик.

ОТВЕТСТВЕННОСТЬ
На Уровнях ниже IV нет особых причин ожидать, что преклир будет обладать великой ответственностью за свои оверты, и одитор, который будет стремится заставить преклира почувствовать или взять на себя ответственность, будет просто его наказывать. Преклир будет негодовать по поводу того, что его делают виноватым. И одитор добьется только этого, а не побед кейса. И преклир разорвет АРО.
На Уровне IV вы начинаете работать по этому предмету ответственности, но опять же, это не направлено прямо в цель.
Теперь нет необходимости проходить Ответственность при проведении О/В.
Осознание того, что он действительно что-то сделал—это возвращение ответственности, и это достижение лучше всего достигается непрямым подходом, как в описанных выше процессах.

РАЗРЫВЫАРО
Самая распространенная ошибка при прохождении овертов—это “очищение чистого”, независимо от того, работаете ли вы с Э-метром или нет. Преклир, которому на самом деле есть что добавить к уже сказанному, не разрывает АРО, когда одитор продолжает задавать ему вопрос, он пофыркает и в конце концов выдаст его.
С другой стороны, оставить затронутый оверт на кеисе и назвать его чистым и назвать его чистым означает создать будущий Разрыв АРО с одитором.
“Ты все рассказал?”—предотвращает чистку чистого. В работе с преклиром без Э-метра можно увидеть, как преклир просветляется. На Э-метре, если он на самом деле сказал все, вы получаете падение.
“Я о чем-то не узнал?”—предотвращает оставление нераскрытого оверта. При работе без приора реакция преклира—полузаметное отшатывание (движение назад). При работе с Э-метром здесь есть показание.
Протест преклира против вопроса также видим при работе без Э-метра в виде дурманящего отчаяния, которое в конце концов превращается в вой полного недоумения по поводу того, почему одитор не принимает ответа о том, что это все. На Э-метре протест по вопросу дает показание при задавании вопроса: “Присутствует протест против этого вопроса?”.
Нет никакого реального оправдания на создание Разрыва АРО с преклиром из-за
Требования большего, чем там есть
Недораскрытия оверта, что позже рассорит преклира с одитором.

ЗАПРЕЩЕННЫЕ СЛОВА
Не используйте следующих слов в командах одитинга. Хотя их можно использовать при обсуждении или в качестве терминов, по различным достаточно весомым причинам их следует теперь избегать в командах одитинга:
- Ответственность (-ти)
- Оправдание (-я)
- Висхолд (-ы)
- Провал (-ы)
- Трудность (-и)
- Желание (-я)
- Здесь
- Там
- Навязчивое побуждение (-я), навязчиво
- Наваждение (-я)
Не нужно как-то особенно придавать значимость этим словам. Просто не включайте их в команду. Используйте что-нибудь другое.

ПОЧЕМУ РАБОТАЮТ ОВЕРТЫ
Оверты приносят наибольшую пользу в поднятии уровня причинности кейса, потому что они являются наибольшей причиной того, почему человек самоограничивается и висхолдируется от действия.
Человек в основе своей хорош. Однако реактивный ум склонен заставлять его к злобным действиям. Об этих злобных действиях потом инстинктивно возникает сожаление, и индивидуум пытается отстраниться от совершения вообще чего бы /но ни было. “Наилучшее решение”, как считает индивидуум—висхолдироваться. “Раз я совершаю злые поступки, то моя самая лучшая гарантия того, что я этого делать не буду—вообще ничего не делать”. Таким образом мы получаем “ленивого”, неактивного человека. Другие, которые пытаются сделать этого индивидуума виноватым в совершении злобных действий, только увеличивают эту его склонность к лени.
Наказание предназначено для создания состояния бездействия. Что оно и делает. Причем совершенно непредсказуемым образом.
Однако существует также инверсия (переворот), когда индивидуум погружается ниже осознания какого бы то ни было действия. В таком состоянии индивидуум уже не воспринимает никакого действия, и, следовательно, неспособен действие висхолдировать. И таким образом мы получаем преступника, который не может быть активным—он может быть только ре-активным, безо всякого самоконтроля. Вот почему наказание не исправляет преступности, но на самом деле только создает его; индивидуума загоняют в состояние ниже способности висхолдировать действие и осознания какого-либо действия. Руки вора крадут драгоценности, и сам вор при этом просто безучастный свидетель этого действия свих рук. Преступники зачастую бывают очень больными физически людьми.
Так что есть уровень ниже висхолдирования, и одитор должен обратить внимание на этот момент в некоторых случаях, когда у преклиров “нет висхолдов” и “нет проступков”. Причем эти утверждения, с точки зрения их собственной, совершеннейшая правда. Они просто говорят “Я не способен удержать самого себя” и “Я не хотел сделать то, что я сделал”.
Путь к свободе для таких кейсов точно такой же, как и для любых других кейсов. Просто он более долог. Процессы уровней сохраняют свою действенность и для таких кейсов. Но не тщитесь увидеть внезапный возврат ответственности, ибо первый “поступок”, свою причинность в котором они осознают, будет состоять в том, что “он позавтракал”. Не старайтесь особенно отвергать такие ответы на Уровне II. Наоборот, при работе с такими людьми, стремитесь к таким ответам.
Во всем этом есть еще один тип кейсов, просто еще один для завершения списка. Это кейс, который никогда не проходит О/В, но “ищет объяснения того, что он сделал такого, что принесло ему все эти неприятности”.
Такой человек за ответами легко отправляется в прошлые жизни. Его реакция на вопрос о том, что он сделал—пойти и выяснить, что он сделал такого, чтобы заслужить все эти мотиваторы. Это, конечно, не прохождение процесса, и одитор должен внимательно отслеживать это и останавливать это, если такое происходит.
Этот тип кейсов впадает в крайность по отношению к вине. Он выдумывает оверты и объясняет причины. После большинства громких убийств в полицию непременно приходит десяток-другой людей, жаждущих исповедаться.
Понимаете, если бы это убийство было сделано ими, то это стало бы объяснением того, почему они чувствуют себя виноватыми. Поскольку так трудно жить, когда кошки скребут на душе, они готовы принять любое объяснение, лишь бы только оно было.
На таких кейсах работает тот же самый подход, однако нужно быть весьма осторожным, и не позволять преклиру выдавать оверты, которых он не совершал.
Такие преклиры (которых легко распознать по той легкости, с которой они улетают в крайнюю древность), при одитинге без Э-метра впадают во все большее и большее ожесточение и дикость при описании совершенных ими овертов. При процессинге они, конечно, успокаиваются, но в сессии эти оверты вводят их в отчаяние и ожесточение. На Э-метре вы просто проверяете “Ты рассказал мне что-то выходящее за рамки того, что произошло на самом деле?”. Или “Ты рассказал мне неправду?”
Это наблюдение и тест на Э-метре, описанные в этой секции, применяются в течение сессии, однако не систематично—не после каждого ответа преклира. Это наблюдение и тест на Э-метре применяются всегда в конце каждой сессии в отношении преклиров, которые относятся к соответствующему типу.

Л.РОН ХАББАРД

ОФИС ХАББАРДА ПО СВЯЗЯМ
Усадьба Сент-Хилла, Ист-Гринстед, Суссекс
БЮЛЛЕТЕНЬ ОХС ОТ 12 ИЮЛЯ 1964
Размножить
Миссиям
Студентам Сент-Хилла
САЕНТОЛОГИЯ С I ДО IV

ЕЩЕ ОБ О/В

Процессы Этоесть для О/В практически неограниченны.
Однако имеется четкое запрещение Уровне I, как и на более высоких Уровнях, и оно состоит в том, что НЕЛЬЗЯ ПРОВОДИТЬ ПРОЦЕСС, КОТОРЫЙ ЗАСТАВЛЯЕТ ПРЕКЛИРА ЧУВСТВОВАТЬ, ЧТО ЕГО ОБВИНЯЮТ.
Преклир будет чувствовать, что его обвиняют” если работать выше его уровня. И помните, что могут также возникать временные провалы уровня, такие как периоды разрывов АРО с одитором или жизнью.
Процесс может выглядеть обвиняюще по причине слишком резкой формулировки. Он может выглядеть обвиняющим для преклира потому, что он в любом случае чувствует себя виноватым или защищающимся.
На Уровне I нормальные процессы О/В могут создавать описанные неприятности, представляясь некоторым преклирам особенными, хотя они и не направлены против него лично.
Вот некоторые вариации Процессов Уровня I:
“Назови мне то, что ты не должен был, по твоему мнению, делать”.
“Расскажи мне о том, что ты сделал, и что доставило тебе проблемы”.
“Чего бы ты не стал делать снова?”.
“Что не должен говорить человек?”.
“Что приносит людям неприятности?”.
“О каких своих поступках ты сожалеешь?”.
“Какие свои слова ты бы хотел не произносить вовсе?”
“Что ты посоветовал делать другим?”.
И множество других.
На Уровне II они превращаются в повторные процессы.
На Уровне III подобные процессы превращаются в списки.
На Уровне IV такие процессы превращаются в то, каким образом это не является овертом, поступком и др. оправдания того или иного рода
Следует принимать во внимание то, что нельзя особо усердствовать в проведении процессов типа вне-АРО. Это команды, которые запрашивают моменты отсутствия АРО, Реальности или Общения. Все последующие заряды основаны на предшествовавшем АРО. Следовательно, для наличия висхолда необходимо предшествовавшее ему общение. Инциденты АРО являются основой всех цепей. Вне-АРО расположены позднее на цепях. Для того чтобы стереть цепь, необходимо найти основу. В противном случае вы получите повторно возникающие ответы. (Преклир снова и снова выдает тот же самый инцидент, так как вы не достали основу цепи).
Вы можете перемежать команду АРО с командой вне-АРО. “Что ты сделал?” (означает, что он должен направиться и вступить в контакт) можно перемежать с “Чего ты не делал?” (означает не направляться и не вступать в контакт).
Но если проводить только процесс вне-АРО (не-достижения и отсутствия контакта), то преклир скоро увязнет.
С другой стороны, процесс АРО работает, и работает продолжительно, безо всяких побочных эффектов, т.е. “Что ты сделал?”.
“Какие плохие действия ты совершил”—это смесь АРО и вне-АРО. Совершил=достиг и вступил в контакт. Плохие =означает желание, чтобы этого не случилось бы.
Так что чисто обвинительные команды будут расстраивать преклира не потому, что он волнуется о своем статусе или обиды, и потому, что преклир, особенно на низших уровнях, так сильно хотел бы, чтобы он этого не делал, что действительно плохой поступок становится действительным висхолдом, и преклир висхолдирует это не только от одитора, но и от самого себя.

Л.РОН ХАББАРД

ОФИС ХАББАРДА ПО СВЯЗЯМ
Усадьба Сент-Хилл, Ист-Гринстед, Суссекс
БЮЛЛЕТЕНЬ ОХС ОТ 8 ФЕВРАЛЯ 1962
Миссиям
СРОЧНО

УПУЩЕННЫЕ ВИСХОЛДЫ

Вот момент, на который всем саентологам повсюду стоит обрести большую реальность—это УПУЩЕННЫЕ ВИСХОЛДЫ и те расстройства, которые они приносят.
КАЖДОЕ расстройство с Центральными Организациями, полевыми одиторами, преклирами, всеми, можно отследить до одного или большего количества УПУЩЕННЫХ ВИСХОЛДОВ.
Каждый склонный к разрывам АРО преклир попадает в такое состояние по причине Упущенного Висхолда. Каждый неудовлетворенный преклир не доволен по причине УПУЩЕННЫХ ВИСХОЛДОВ.
Мы обязаны обрести горящую реальность об этом.

ЧТО ТАКОЕ УПУЩЕННЫЙ ВИСХОЛД?
Упущенный висхолд—это не просто висхолд. Пожалуйста, выбейте это на каменных стенах. Упущенный висхолд—это висхолд, который существовал, мог быть выявленным, но был УПУЩЕН.
Механика этого описана в лекции Специального Инструктивного Курса Сент-Хилла от 1 февраля 1962.
Это явление как факт зафиксировано в Лекциях Конгресса в округе Колумбия. Конгресс 30-31 декабря,1 января 1962.
Со времени этого Конгресса было накоплено большее количество данных. Эти данные велики, многочисленны и убедительны.
Человек, который жалуется, имеет УПУЩЕННЫЕ ВИСХОЛДЫ. Человек, который распространяет энтэту, имеет УПУЩЕННЫЕ ВИСХОЛДЫ. Для того, чтобы справиться с такими людьми, вам не нужна политика или дипломатия. И политика, и дипломатия потерпят провал. Вам необходимо отменное мастерство одитора и Э-метр британской марки IV, человек на банках и УПУЩЕННЫЕ ВИСХОЛДЫ этого человека.
УПУЩЕННЫЙ ВИСХОЛД—это висхолд, который существовал, был нащупан, но не был вытащен. Адские муки не сравнятся с задетым висхолдом.
Программа работы с УПУЩЕННЫМИ ВИСХОЛДАМИ не состоит в том, что одитор вытаскивает висхолды преклира. Программа работы с УПУЩЕННЫМИ ВИСХОЛДАМИ состоит в том, что одитор ищет, где и когда висхолды были доступны, но были УПУЩЕНЫ.
По поводу висхолда нет необходимости задавать вопроса. Он просто должен быть доступен. Если он не вытащен, то впоследствии вы увидите ворчливого, воинственного, склонного к разрывам АРО или к энтэте человека.
ЭТО единственный опасный момент в одитицге. Это единственная вещь, которая приводит к неправильности выражения “Любой одитинг лучше полного его отсутствия”. Это утверждение верно с одним исключением. Если висхолд был доступен, но его упустили, то впоследствии вы получаете разбитый кейс.

КАК ЕГО ОДИТИРОВАТЬ
При подбирании Упучщенных Висхолдов вы не задаете вопросов о висхолдах, вы ищете упущенные висхолды.
Примерный вопрос. “Какой висхолд был на тебе упущен?”.
Далее одитор продолжает выяснять, что это было и кто его упустил. И стрелка Марка IV очищается от всех реакций при Чувствительности 16,.на каждом таком вопросе.
Теперь оправдание “Этот преклир не регистрируется Э-метром”—в прошлом. Это верно в отношении старых Э-метром, но не Британского Марка IV.
И если преклир не рассматривает это как оверт, и не может найти овертов, у вас есть еще “не узнал”. Пример: “Чего одитор не узнал в сессии одитинга?”.

ПРИМЕРНАЯ СЕССИЯ ДЛЯ УПУЩЕННЫХ ВИСХОЛДОВ
Спросите преклира, упускал ли кто-то когда-либо висхолд на нем в сессии одитинга. Очистите это. Снимите все реакции со стрелки при Чувствительности 16.
Затем обнаружьте первую сессию одитинга, которая была у преклира. Сгладьте “Чего не узнал этот одитор?”, “Чего не узнал этот одитор о тебе?”.
Будет хорошо ввести рудименты в отношении той сессии. Одитируя одитора, также проделайте то же самое в отношении его первого преклира.
Затем найдите все застрявшие сессии. Обработайте их точно таким же образом. (Если вы просканируете преклира по всему его одитингу, от первой очищенной сессии до настоящего времени, то обнаружится, что преклир где-то застрял в одной из сессий. Обработайте эту сессию точно также, как первую сессию. Вы можете сканировать снова и снова, отыскивая застрявшие сессии, снимая висхолды этой сессии и вводя рудименты, как описано выше).
Очистите все сессии, которые вы сможете найти. Получите, чего одитор не знал, чего одитор не знал об этом преклире, и, для верности, введите остальные рудименты.
Очищение старой сессии внезапно даст вам все заторможенные ранее достижения этой сессии. Это стоит восстановить!
Это можно расширить до “Чего не знает о тебе организация?”—для тех, у кого с этим есть какие-то неприятности.
И это можно расширить до любой области жизни, в которой у преклира есть неприятности.

СВОДКА
Если вы очистите, как описано выше, висхолды, которые были упущены на любом преклире или на человеке, то вы добьетесь того, что кейс просто помчится вверх.
Следовательно, это не просто крайние меры для работы с застрявшими интеисивами. Это жизненно важная технология, которая делает для кейсов чудеса.
С ЛЮБЫМ КЕЙСОМ, КОТОРЫЙ ПОЛУЧИЛ ОДИТИНГ В ТЕЧЕНИЕ НЕКОТОРОЙ ЧАСТИ ИНТЕНСИВА, ПРЕЖДЕ ЧЕМ ПРОДОЛЖАТЬ, ОДИТОР ДОЛЖЕН ПОТРАТИТЬ НЕКОТОРОЕ ВРЕМЯ НА ОБНАРУЖЕНИЕ ВИСХОЛДОВ, КОТОРЫЕ ОН МОГ УПУСТИТЬ НА ЭТОМ ПРЕКЛИРЕ.
Любой преклир, завершающий неделю одитинга, должен пройти тщательную проверку на висхолды, которые могли быть упущены.
Любой преклир, завершающий свои интенсивы, должен пройти особо тщательную проверку на висхолды, которые могли быть упущены Это создает внезапные достижения кейса.
Любой кейс, неспособный распознавать оверты, ответит на “не узнал о тебе”, если он не отвечает на “висхолд”.
Каждого студента необходимо еженедельно'проверять на упущенные висхолды.
Любой человек, который приносит одитору, области деятельности. Организации, курсу или Саентологии какие-либо неприятности, должен быть приведен в контакт и проверен на упущенные висхолды.
На всех пяти континентах убедительно доказано, что все другие Э-метры достигали уровней ниже сознания только изредка, но Британский Марк IV делает это глубоко и точно. Без Э-метра одитировать опасно, потому что тогда вы действительно будете на самом деле упускать висхолды. Опасно одитировать, не зная о том, как на самом деле надо работать с Э-метром, именно по причине упущенных висхолдов. Опасно использовать какой-либо другой Э-метр, кроме Британского Марка IV. Одитинг БЕЗОПАСЕН, если вы работаете с Э-метром, применяете Британский Марк IV, и вытаскиваете все висхолды и упущенные висхолды.
КАЖДЫЙ срыв, который вы наблюдали у преклиров, был ЦЕЛИКОМ И ПОЛНОСТЬЮ вызван упущенным висхолдом, независимо от того, применяете вы Э-метр или нет, задаете вопросы о висхолдах или нет.
Просто попробуйте это следующий раз, когда преклир впадет в расстройство, и вы убедитесь, что я, как обычно, дал вам возможность прикоснуться к истине.

Л. РОН ХАББАРД

ОФИС ХАББАРДА ПО СВЯЗЯМ
Усадьба Сент-Хилл, Ист-Гринстед, Суссекс
БЮЛЛЕТЕНЬ ОХС ОТ 12 ФЕВРАЛЯ 1962
Сент-Хилл
В Центральные и Континентальные Организации

КАК ПРОЧИЩАТЬ ВИСХОЛДЫ И УПУЩЕННЫЕ ВИСХОЛДЫ

Я наконец выработал рутинную формулу для прочищения висхолдов, которая содержит все необходимые для достижения высоких побед кейса элементы и позволяет не упускать никаких висхолдов.
Теперь именно эти шаги становятся СПОСОБОМ прочищения висхолда или упущенного висхолда.

ЦЕЛЬ ОДИТОРА
Цель одитора состоит в том, чтобы преклир посмотрел таким образом, чтобы смочь потом рассказать об увиденном одитору.
Цель одитора не состоит в том, чтобы заставить преклира рассказывать что-то одитору. Если преклир в сессии, то он будет говорить с одитором. Если преклир не в сессии, то он не выскажет одитору висхолд. Я никогда не имел никаких трудностей с тем, чтобы добиться высказывания висхолда преклиром. Но иногда у меня были трудности с те, чтобы заставить преклира выяснить что-то о висхолде таким образом, чтобы суметь потом рассказать об этом мне. Если преклир не говорит одитору висхолд (зная об этом), то исправление—это рудименты. Я же всегда предполагаю, и совершенно правильно, что если преклир знает о чем-то, то он мне скажет. Моя работа состоит в том, чтобы преклир обнаружил это таким образом, чтобы суметь рассказать мне. Главная промашка одиторов при вытаскивании висхолдов состоит в том, что одитор предполагает, что преклир уже знает, когда он ничего еще не знает.
При точном использовании эта система позволит преклиру обнаружить и снять весь заряд с висхолда, а также рассказать одитору все об этом.
Упускание висхолда или неполучение его в полном объеме—это единственный источник разрыва АРО.
Обретите реальность об этом сейчас. Все неприятности, которые у вас есть, были или будут со склонными к разрывам АРО преклирам, происходят целиком и полностью от рестимуляции висхолда, который при этом не был вытащен. Преклир такого никогда не прощает. Эта система направляет вас среди рифов упущенных висхолдов и избавляет вас от возможных жутких последствий.

СИСТЕМА ВИСХОЛДА
Эта система состоит из:
0. Обработки Трудности.
1. В чем состоит висхолд.
2. Когда этот висхолд произошел.
3. Полнота висхолда
4. Кто должен был бы узнать об этом.
Номера (2) (3) и (4) повторяются снова и снова, каждый раз с проверкой (I) до отсутствия показаний на (1).
(2) (3) и (4) клируют (1). (1) исправляется в части (0).
(0) клируется обнаружением многих (1), и (1) исправляется многоразовым прохождением (2) (3)и(4).
Эти шаги называются (0) Трудность, (1) Что (2) Когда (3) Все (4) Кто Одитор должен выучить это как “что, когда, все и кто”. Порядок их никогда не изменяется. Вопросы задаются один за другим. Ни один из них не является повторным вопросом.

ИСПОЛЬЗУЙТЕ МАРК IV
Все действие выполняется на Марке IV. Не применяйте других Э-метров, так как они могут давать электронные показания, не определяя с достаточной степенью ментальные реакции.
Работайте с этой системой и всеми вопросами при чувствительности 16.

ВОПРОСЫ
0. Подходящий вопрос о Трудности, которой столкнулся преклир. Э-метр дает показание.
1. Что. "Что ты висхолдируешь о ............?" (Трудности) (или как описано в будущих выпусках).
Э-метр показывает. Преклир отвечает висхолдом, большим или маленьким. 2. Когда. "Когда это случилось?" или "Когда это произошло?" или "В какое время это было?".
Э-метр показывает. Одитор с Э-метром может датировать точно или в общем. В общем сначала лучше, точное датирование используется в этой последовательности позже, с тем же самым висхолдом.
3. Все. "Это все об этом?". Э-метр показывает. Преклир отвечает.
4. Кто. "Кто должен был бы знать об этом?" или "Кто этого не узнал?". Э-метр показывает. Преклир отвечает.
Теперь проверьте (1) с тем же вопросом, который дал показание в первый раз. (Этот вопрос для (1) никогда не изменяется для одного и того же висхолда.)
Если стрелка все еще дает показание, задайте снова (2), потом (3), потом (4), получая как можно больше данных по каждому. Потом снова проверьте (1). (1) только проверяется, никогда никак не прорабатывается, кроме как применением (2), (3) и (4).
Продолжайте эту ротацию до тех пор, пока (1) не очистится по стрелке и, таким образом, не перестанет давать реакцию при проверке.
Всегда работайте с каждым обнаруженным висхолдом именно таким образом.

СВОДКА
Вы видите перед собой предварительную версию ПРЕДВАРИТЕЛЬНОГО ПРОЧИЩЕНИЯ. Сокращенно “Предклирование”. Оставьте все дальнейшие ссылки на проверки на безопасность, или секчек. Задача одитора при предклировании—подготовить рудименты преклира таким образом, чтобы они не могли вылететь во время 3D Крест Накрест
Ценность Предклирования для достижений кейса более велика, чем какой либо более ранний одитинг Класса 1 или Класса 11.
Мы только что превысили уровень Секчека по легкости одитинга и по достижениям кейса.
Вы скоро получите десять списков предклирования, которые дадут вам (0) и (I) вопросы. Тем временем, обрабатывайте каждый обнаруженный вами висхолд описанным способом ради преклира, ради себя как одитора и ради доброго имени Саентологии.
(Замечание: для того, чтобы попрактиковаться с этой системой, возьмите висхолд, который преклир выдавал вам или другим одиторам несколько раз. Возьмите вопрос, который получил его, в качестве (1), и очистите в соответствии с этой системой. Вы будете поражены.)

Л.РОН ХАББАРД

ОФИС ХАББАРДА ПО СВЯЗЯМ
Усадьба Сент-Хилл, Ист-Гринстед, Суссекс
БЮЛЛЕТЕНЬ ОХС ОТ 22 ФЕВРАЛЯ 1962
Миссиям
В Центральные и Континентальные Организации

ВИСХОЛДЫ, УПУЩЕННЫЕ И ЧАСТИЧНЫЕ

Я точно не знаю, как донести это до вас, кроме как попросить вам быть храбрыми, зажмуриться и броситься в воду.
Я не взываю к разуму, сейчас я взываю только к вере. Если у вас есть реальность в отношении этого, то ее ничто не поколеблет, и вы больше никогда не будете терпеть провалов с кейсами и никогда не будете терпеть провалов в жизни. Но в данный момент это может не показаться разумным, так что просто попробуйте это, выполните это хорошо, и наконец настанет рассвет
Отчего все эти ворчания, расстройства, разрывы АРО, критические тирады, ушедшие студенты ЛЭ, неэффективные сотрудники? От рестимулированных, но упущенных или частично упущенных висхолдов. Если бы я смог только обучить вас этому, и довести до вас хорошую реальность в отношении этого в вашем собственном одитинге, то ваша работа стала бы невероятно гладкой.

Верен тот факт, что разрывы АРО, проблемы настоящего времени и висхолды—все это мешает сессии проходить. И нам нужно следить за этим и очищать их.
Однако позади всего этого имеется еще одна кнопка, применимая к каждому, которая все разрешает. Эта кнопка—рестимулированный, но упущенный или частично упущенный висхолд.

Сама жизнь подарила нам эту кнопку. На не появилась на свет вместе с секчеком.
Если вы что-то знаете о людях, или должны что-то о них знать, то тогда эти люди ожидают, совершенно неразумно, что вы знаете их просто насквозь и целиком.
Реальное знание для среднего человека состоит только в следующем: знание о его висхолдах! Это, как ни ужасно, самое большое достижение в глазах человека с улицы. Если вы знаете его висхолды, если вы знаете его преступления и действия, то тогда вы ловкий парень. Если вы знаете его будущее, вы умеренно мудры. И таким образом нас хотят приобщить к чтению мыслей и предсказанию судеб.
Вся мудрость содержала эту ловушку для стремящихся к мудрости. Эгоцентричный человек уверен, что вся мудрость исчерпывается знанием его нехороших дел.
ЕСЛИ кто-то слывет мудрецом и при этом не может раскрыть поступков, совершенных человеком, то этот человек впадает в антагонизм и другие мисэмоции по отношению к мудрецам. И начинает вешать тех, кто его рестимулирует и при этом не обнаруживает его висхолдов.
Это просто чудовищное сумасшествие Однако это так.
Это ДИКАЯ ЖИВОТНАЯ РЕАКЦИЯ, которая делает Человека похожим на зверя.
Хороший одитор это понимает. Плохой—боится и не использует.
Завершающий рудимент для висхолдов в любой сессии должен формулироваться так: “Я упустил на тебе висхолд?”
Любого преклира с разрывом АРО следует спросить: “Какой висхолд я на тебе упустил?”. Или, “Что мне не удалось выяснить о тебе?”. Или, “Что я должен был бы знать о тебе?”
Одитор, который проводит секчеки, но не умеет работать с Э-метром, опасен, потому что он будет упускать висхолды, и преклир может прийти в большое расстройство.
Используйте это как стабильное данное: Если человек расстроен, то кому-то не удалось обнаружить того, в отношении чего этот человек был уверен, что это должно обнаружиться.
Упущенный висхолд—это то, “что должно было быть известным”.
Единственная причина, по которой люди покидали Саентологию, состоит в том, что кому-то не удалось что-то о нем обнаружить.
Это ценное данное. Обретите реальность об этом.

Л. РОН ХАББАРД

ОФИС ХАББАРДА ПО СВЯЗЯМ
Усадьба Сент-Хилл, Ист-Гринстед, Суссекс
БЮЛЛЕТЕНЬ ОХС ОТ 23 ИЮЛЯ 1963
Центральные Организации
К сведению студентов СИКСХ

ПРОГРАММА ОДИТИНГА
УПУЩЕННЫЕ ВИСХОЛДЫ

ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ В СЕКЦИИ XI
(ЗАМЕНЯЕТ БЮЛЛЕТЕНЬ ОХС ОТ 11 ИЮЛЯ 1963, ТОГО ЖЕ НАЗВАНИЯ, КОТОРЫЙ
БЫЛ ВЫПУЩЕН ТОЛЬКО ДЛЯ СТУДЕНТОВ СИКСХ)

1. Задайте преклиру следующий вопрос:
"В этой жизни, ты сделал что-то, что висхолдировал от другого?".
2. Когда преклир дал ответ, спросите:
(a) "Когда это было?"
(b) "Где это было?"
(c) "Кому не удалось узнать это?"
(d) "Кто почти узнал об этом?"
(e) "Кто до сих пор об этом не знает?"
Каждый висхолд должен быть записан, и листок с висхолдами и ответами нужно отправить вместе с отчетом об одитинге.
Этот листок нужно сделать доступным для всех инструкторов Инструктивного Курса.
Это предложение было сделано Берни Песко (Bernie Pesco), студентом Специального Инструктивного Курса Сент-Хилла, и принято к использованию.

Л.РОН ХАББАРД

ОФИС ХАББАРДА ПО СВЯЗЯМ
Усадьба Сент-Хилла, Ист-Гринстед, Суссекс
БЮЛЛЕТЕНЬ ОХС ОТ 3 МАЯ 1962R
ПЕРЕСМОТРЕН 5 СЕНТЯБРЯ 1978
Размножить
(ЭТОТ БЮЛЛЕТЕНЬ БЫЛ ПЕРЕСМОТРЕН С ЦЕЛЬЮ ИСПРАВЛЕНИЯ ОПРЕДЕЛЕНИЯ ГРЯЗНОЙ СТРЕЛКИ. ПЕРЕСМОТРЕННОЕ ТАКИМ ШРИФТОМ.)

РАЗРЫВЫ АРО: УПУЩЕННЫЕ ВИСХОЛДЫ

(КАК ИСПОЛЬЗОВАТЬ ЭТОТ БЮЛЛЕТЕНЬ: КОГДА У ОДИТОРА ИЛИ У СТУДЕНТА ВОЗНИКАЮТ ПРОБЛЕМЫ СО “СКЛОННЫМ К РАЗРЫВАМ АРО” ИЛИ ОТСУТСТВИЕМ ДОСТИЖЕНИЙ, ИЛИ ПРИ ОБНАРУЖЕНИИ ТОГО, ЧТО ОДИТОР ПРИМЕНЯЕТ СТРАННЫЕ МЕТОДЫ УПРАВЛЕНИЯ ИЛИ ПРОЦЕССЫ ДЛЯ “УДЕРЖАНИЯ ПРЕКЛИРА В СЕССИИ”, ТО СЕК ОХС, ДИП ИЛИ ДИО ДОЛЖЕН ПРОСТО ВЫДАТЬ ЕМУ ЭКЗЕМПЛЯР ЭТОГО БЮЛЛЕТЕНЯ ОДИТОРУ И ЗАСТАВИТЬ ЕГО ИЗУЧИТЬ ЭТО И ПРОВЕСТИ С НИМ ЭКЗАМЕН ОХС ПО НЕМУ.)
После нескольких месяцев тщательных наблюдений и экспериментов, я могу окончательно утверждать, что:
ВСЕ РАЗРЫВЫ АРО ПРОИСТЕКАЮТ ОТ УПУЩЕННЫХ ВИСХОЛДОВ.
Это жизненно важная технология, жизненно важная для одитора и для каждого, кто стремится жить.
С другой стороны:
НЕТ НИКАКИХ РАЗРЫВОВ АРО, КОГДА УПУЩЕННЫЕ ВИСХОЛДЫ ОЧИЩЕНЫ.
Под ВИСХОЛДОМ имеется в виду НЕРАСКРЫТОЕ ПРОТИВОВЫЖИВАТЕЛЬНОЕ ДЕЙСТВИЕ.
Под УПУЩЕННЫМ ВИСХОЛДОМ имеется в виду НЕРАСКРЫТОЕ ПРОТИВОВЫЖИВАТЕЛЬНОЕ ДЕЙСТВИЕ, КОТОРОЕ БЫЛО РЕСТИМУЛИРОВАНО ДРУГИМ ЧЕЛОВЕКОМ, НО НЕ РАСКРЫТО..
В сессии одитинга это ГОРАЗДО более важный фактор, чем до сих пор представляло большинство одиторов. Даже когда большинству одиторов об этом рассказывают и демонстрируют это, они тем не менее все равно не отмечают важности этого и продолжают не использовать это. Вместо этого они продолжают использовать странные методы управления преклирами и ненормальные процессы по разрывам АРО.
Это доходит до такой степени, что одитор готов позволить преклиру умереть, вместо того чтобы вытащить эти упущенные висхолды!
Так что аллергия на вытаскивание упущенных висхолдов может вырасти до такой степени, что одиторы скорее готовы потерпеть поражение, чем сделать это. Только постоянная долбежка может довести этот момент до осознания. Когда это доходит до осознания, только тогда во всем мире может начаться одитинг; данное это настолько значимо.
Сессия одитинга—это на 50% технология и 50%—применение. Я несу ответственность за технологию. Одитор полностью несет ответственность за применение. Только когда одитор осознает это, у него появляется возможность добиваться постоянно чудесных результатов повсюду Ни одному одитору сейчас нет необходимости иметь “что-то другое”, какие-то странные механизмы для удержания преклира в сессии.
ВЫТАСКИВАНИЕ УПУЩЕННЫХ ВИСХОЛДОВ УДЕРЖИВАЕТ ПРЕКЛИРА В СЕССИИ.
Нет никакой необходимости вести грубую, сердитую сессию с разрывами АРО. Если она такова, то это не вина преклира. Это вина одитора. Этот одитор просто не сумел вытащить упущенные висхолды
И теперь не преклир устанавливает тон сессии Одитор И одитор, которому приходится вести трудную сессию (при условии, что он использует стандартную технологию. Модельную Сессию и умеет работать на Э-метре), попадает в такое положение просто потому, что он не смог запросить об упущенных висхолдах.
То, что называется грязной стрелкой (нерегулярное возбуждение стрелки—неограниченное по размеру—которое рваное, дергание, тикающее, не гладкое и склонно оставаться таким продолжительно) вызывается упущенными висхолдами, а не просто висхолдами.
Сегодня технология настолько мощна, что ее необходимо применять безупречно. Вы выполняете УОО при отличном проведении 2-стороннего общения с преклиром. Работа с ТУ, Модельной Сессией и Э-метром должны быть совершенно отточены. И вы следуете точной технологии. И вы продолжаете подбирать упущенные висхолды.
Для любой ситуации в одитинге и любого кейса имеется точное и неизменное действие одитора. Сейчас мы не обременены различными подходами. Чем менее варьируются действия и реакции одитора, тем больше достижения преклира. Это страшно точно. Нет места для ошибок.
Кроме того, каждое действие преклира имеет соответствующее точное действие со стороны одитора. Для каждого есть собственное упражнение, в котором это можно отработать.
Сейчас одитинг—это не искусство, это технология или процедура. Это точная наука. Это отличает Саентологию от всех более ранних прошлых практик в области ума. Медицина в этом плане продвинулась только до того, что диагнозы ее специалистов были стандартизированы, а сам специалист обрел профессиональный облик в глазах публики. Саентология сейчас далеко превзошла этот уровень.
Какая радость для преклира—получить совершенно стандартную сессию. Получить сессию в соответствии с учебником. И каких достижений достигает преклир! И как это просто для одитора!
Дело не в том, насколько интересен или ловок одитор, который проводит сессию. Дело в том, насколько одитор стандартен. В этом лежит основание уверенности преклира.
Частью этой стандартной технологии является задавание вопроса об упущенных висхолдах каждый раз, когда преклир начинает доставлять неприятности. Для преклира это совершенно приемлемый фактор управления. И это совершенно сглаживает сессию.
У вас нет необходимости и вы не должны использовать какие-либо процессы разрывов АРО. Просто спросите об упущенных висхолдах.
Вот некоторые из проявлений, исправляемых задаванием вопросов по упущенным висхолдам.
Отсутствие прогресса у преклира.
Преклир критикует или сердится на одитора.
Преклир отказывается говорить с одитором
Преклир пытается покинуть сессию
Преклир не желает получать одитинг (или кто-то не желает получать одитинг)
Преклир выкипает.
Преклир утомляется.
Преклир в конце сессии впадает в замешательство и неясность.
Падение обладательности.
Преклир рассказывает другим, что одитор плохой.
Преклир требует возмещения несправедливости.
Преклир критикует организации или сотрудников Саентологии.
Люди критикуют Саентологию.
Отсутствие результатов в одитинге.
Провалы в распространении.
Теперь, я полагаю, вы согласитесь, что в вышеприведенном списке есть все несчастья, которые встречаются нам в одитинге.
А теперь ПОЖАЛУЙСТА поверьте мне, когда я говорю о том, что есть только ОДНО СРЕДСТВО ИСПРАВЛЕНИЯ для всего этого и ТОЛЬКО одно. Никаких других средств нет.
Это средство исправления содержится в простом вопросе, или его вариациях: “Я упустил на тебе висхолд?”.
КОМАНДЫ
В случае одного из состоянии от 1 до 15, перечисленных выше, задайте преклиру одну из вышеперечисленных команд и ОЧИСТИТЕ СТРЕЛКУ ОТ ВСЕХ МГНОВЕННЫХ ПОКАЗАНИЙ. Задайте точный вопрос, который вы задали в самом начале, в качестве окончательного теста. Прежде чем вы можете перейти к чему-то другому, вы должны очистить стрелку ото всех мгновенных показаний. Помогает, когда при каждом рывке стрелки одитор говорит: “Это” или “Здесь”, спокойно, только с целью помочь преклиру в том, что дает показание. Вы не прерываете преклира, если он уже выдает это. Эта помощь—единственное применение латентных показаний в Саентологии—помощь преклиру обнаружить то, что дало реакцию с самого начала.
Самые распространенные вопросы:
“В этой сессии, я упустил на тебе висхолд?”
“В этой сессии, я не смог что-то обнаружить?”
“В этой сессии, есть ли что-то, что я о тебе не узнал?”
Самый лучший вопрос висхолда для начальных рудиментов:
“Со времени последней сессии, есть ли что-то, что вы сделали, чего я не узнал?”
Далее идут Нулевые Вопросы Предпроверки:.
“Кому-то не удалось о тебе что-то выяснить, когда он должен был это сделать?”
“Кому-то когда-либо не удавалось выяснить что-то о вас?”
“Есть что-то, что мне не удалось обнаружить о тебе?”
“Удавалось ли тебе когда-либо что-то успешно скрыть от одитора?”
“Ты когда-либо делал что-то, что кому-то не удалось раскрыть?”
“Ты когда-либо в этой жизни избегал разоблачения?”
“Удавалось ли тебе что-то успешно скрыть?”
“Кому-то не удавалось тебя обнаружить?”
(Эти Нулевые не дают вопросов “Что” до тех пор, пока одитор не обнаружит конкретного оверта).
В Предпроверке, при проведении любого процесса, кроме УОО, при возникновении любого из 1-15 перечисленных выше состоянии, спрашивайте об упущенных висхолдах. Прежде чем оставлять какую-либо цепь овертов в Предпроверке, или во время Предпроверки, часто запрашивайте упущенные висхолды, “Я упустил на тебе висхолд?” или как сформулировано выше.
Не завершайте интенсивов по какому-либо процессу без прочищения упущенных висхолдов. Запрашивание упущенных висхолдов не нарушает требования не проводить О/В в рудиментах.
Большая часть упущенных висхолдов немедленно прочищается на двустороннем общении, при условии, что одитор не задает наводящих вопросов по поводу того, что говорит преклир. Двустороннее общение состоит из запрашивания того, что показал Э-метр, подтверждения того, что сказал преклир, и новой проверки на Э-метре вопроса об упущенном висхолде. Если преклир говорит: “Я злился на свою жену”,—в качестве ответа, просто подтвердите и проверьте на Э-метре вопрос об упущенном висхолде. Не говорите: “А что она сделала?”.
При очищении упущенных висхолдов не используйте систему Предпроверки, если вы не проводите саму Предпроверку.
И даже в Предпроверке, если Ноль не является вопросом об упущенном висхолде, и вы просто проверяете наличие упущенных висхолдов посреди другой деятельности, то просто делайте как описано выше, через двусторонне общение, не по системе Предпроверки.
Для приведения одитинга в состояние совершенства, для достижения прочищения вообще, все, что нам надо сделать, это:
Знать основы (аксиомы, шкалы, кодексы, фундаментальную теорию о тэтане и об уме);
Знать свою практику (ТУ, Модельную Сессию, Э-метр, УОО, Предпроверку и шаблоны прочищения).
На самом деле, это совсем не большие требования. Ибо обменом за это становятся ровные результаты и гораздо, гораздо лучший мир. Одитор Класса II должен выучить все приведенные выше в (1) пункты и все, кроме шаблонов прочищения, материалы из (2). Одитор Класса II должен знать все это в совершенстве. Это нетрудно выучить. Трудно усвоить дополнения и интерпретации. Но не действительные данные и практику.
При наличии этих вещей, все, что нужно знать дополнительно вообще—это что необходимо проводить очищение с Э-метром упущенных висхолдов для того, чтобы любой преклир сидел и гладко одитировался, и все проходило просто как в счастливом полуденном сне.
Мы сами создаем все наши неприятности. Наши неприятности—это недостаток точного применения Саентологии. Нам не удается применить ее в жизни, в сессиях, мы применяем что-то ненормальное, и тогда тоже терпим провал. И с нашими ТУ, Модельной Сессией и приборами мы более прочего терпим поражением в подбирании и очищении УПУЩЕННЫХ ВИСХОЛДОВ.
Нам не придется очищать все висхолды, если мы будем продолжать очищать упущенные висхолды.
Дайте новому одитору задание очистить “упущенные висхолды”, и он непременно начнет спрашивать преклира про висхолды. Вот в чем ошибка. Вы спрашиваете преклира об упущенных висхолдах. Зачем затрагивать другие, которые тоже будут упущены, когда вы еще не очистили те, которые уже были упущены? Вместо тушения пожара мы начинаем подливать масла в огонь. Зачем искать еще больше, которые потом будут упущены, когда еще не очищены те, которые уже были упущены?
Так что не стоит впадать в чертовскую оправдательность по поводу жалоб преклира. Конечно, все это будет так, НО он жалуется только потому, что висхолды были упущены. Только тогда преклир начинает выражать резкие жалобы.

Независимо от чего-либо другого вами изученного, изучите и поймите это, пожалуйста. От этого зависит будущее вашего одитинга. Судьба Саентологии зависит от этого. Спрашивайте упущенные висхолды, когда сессии идут неправильно. Спрашивайте упущенные висхолды, когда жизнь идет неправильно. Подбирайте упущенные висхолды, когда персонал неправильно работает. Только тогда мы сможем расти и побеждать. Ожидается, что вы достигнете технического совершенства в ТУ, Модельной Сессии и в работе с Э-метром, сможете проводить УОО, Предпроверку и применять методы прочищения, и научитесь обнаруживать и подбирать упущенные висхолды.
Если преклиры, организации и Саентология изгладятся из памяти Человека, то это произойдет только потому, что вы не выучили и не применили эти правила.

Л.РОН ХАББАРД

ОФИС ХАББАРДА ПО СВЯЗЯМ
Усадьба Сент-Хилла, Ист-Гринстед, Суссекс
БЮЛЛЕТЕНЬ ОХС ОТ 31 ЯНВАРЯ 1970
Размножить
В контрольный лист СИКСХ
В контрольный лист Академии
Уровень II

ВИСХОЛДЫ ДРУГИХ ЛЮДЕЙ

Время от времени, довольно нечасто, вы столкнетесь с одитором, который в одитинге “выдает” висхолды других людей.
Пример: “Да, у меня есть от тебя висхолд Чарли сказал, что ты псих”.
Пример: “Да, у меня есть висхолд. Мэри Энн сидела в тюрьме”.
Также иногда подобное пытаются проделать преклиры из публики.
Факты данной ситуации состоят в том, что никому нет никакой пользы в плане кейса от того, что он “снимает” висхолды других людей.
По сути, висхолд по определению есть то, что этот преклир сделал, оверт, который преклир висхолдирует и таким образом сохраняет в тайне.
Таким образом, выдавание того, что сделал кто-то другой, совсем не способствует продвижению кейса, потому что такие вещи не аберрируют этого преклира.
Однако давайте посмотрим на это более близко.
Если преклир “выдает” висхолды других людей, ТО ОН САМ, ДОЛЖНО БЫТЬ, ИМЕЕТ ЦЕПЬ ПОДОБНЫХ ОВЕРТОВ И ВИСХОЛДОВ, своих собственных. Выдавание висхолдов других людей, соответственно, рассматривается как признак того, что преклир висхолдирует подобные собственные действия.
Давайте закончим два вышеприведенных примера.
Одитор: “У тебя есть висхолд?”
Пример: “Чарли сказал, что ты псих”.
Одитор, правильно: “Есть ли у тебя подобный собственный висхолд?”
Преклир: “Эр-ххх—ну, на самом деле месяц назад я сказал студентам то же самое”.
Одитор: “У тебя есть висхолд?”
Пример: “Мэри Энн сидела в тюрьме”
Одитор: “Окей. Есть ли у тебя подобный собственный висхолд?”
Преклир: “Эр-ххх—ну—я два года провел в исправительной колонии, и никогда никому об этом не рассказывал”
Можно предположить, что любой преклир, пытающийся выдать висхолды кого-то другого, делает что-то вроде вне-валентной попытки избежать выдавания своих собственных висхолдов.
Это, конечно, относится также и ко всем овертам. Тот, кто выдает оверты других людей (которые для него неаберрирующи), на самом деле просто не может выдать собственные оверты, которые для него аберрирующи.
Это механизм, скрытый за тем фактом, что если преклир ворчит по поводу кого-то, то в отношении того человека у него есть оверты. Ворчание—это “оверты других людей”. Выдавание этих овертов человеку не помогает. Выдавание его собственных—помогает. Никогда не позволяйте ворчащему преклиру сбить вас с пути. Никогда не попадайтесь на удочку овертов и висхолдов других людей.

Л.РОН ХАББАРД
Основатель

ОФИС ХАББАРДА ПО СВЯЗЯМ
Усадьба Сент-Хилла, Ист-Гринстед, Суссекс
БЮЛЛЕТЕНЬ ОХС ОТ 29 СЕНТЯБРЯ 1965
Выпуск II
Размножить
Миссиям
Студентам
Для публики
ВСЕМ УРОВНЯМ

ПРОДОЛЖАЮЩИЙСЯ ОВЕРТ

Пожалеем бедного парня, который ежедневно совершает вредные действия.
Он никогда никуда не дойдет. Преступник, раз в неделю чистящий кассу, затормаживает свой кейс крепче любого болота.
В 1954 я подсчитал некоторые носы. Я проверил 21 кейс, который никогда не имел каких-либо достижений, с 1950 года. 17 из них оказались преступниками. Других 4 я просто не смог отыскать и проверить.
Это дало мне первый ключ.
Потом в течение нескольких лет я наблюдал за кейсами с отсутствием достижений и следил за ними так тщательно, как было возможно. У всех оказался большой или малый послужной список уголовщины.
Это дало нам прорыв 1959 в проверках на Э-метре (Секчек).
Вслед за этим после 1959 я накопил достаточное количество историй для того, чтобы утверждать:
ЧЕЛОВЕК, КОТОРЫЙ НЕ ИМЕЕТ ДОСТИЖЕНИЙ КЕЙСА, ПРОДОЛЖИТЕЛЬНО СОВЕРШАЕТ ОВЕРТЫ.
И хотя можно заподозрить, что мы просто придумали для себя хорошую “отмазку”, мы все же предполагаем, что одитор, по крайней мере, попытался сделать что-то разумное.
Сегодня—проведение преклира по Ступеням является спасением просто “тяжелых кейсов”.
Директора Процессинга не имеют забот с современным постепенным подходом к процессам, уровень за уровнем, и ДиП Вашингтона только что рассказывал мне о том, что они раскалывают процессами самого низкого уровня такие кейсы, которые ранее вообще ни к чему не были годны.
Так что этот процессинг Ступеней (наилучший подход к кейсам, который у нас когда-либо был) раскалывает самые трудные кейсы.
Но все ли кейсы поддаются?
Есть еще один тип. Кейс, который постоянно совершает оверты до, во время и после процессинга.
Он никогда никуда не дойдет. Однако есть одно средство.
Вы заметили появление Этических Кодексов. Введя немного управления в окружение Саентологии, мы создали достаточную для предотвращения драматизации угрозу.
Этот феномен состоит в следующем: реактивный банк может оказывать давление на преклира, если он не подчиняется.
Дисциплина должна оказывать чуть большее давление против драматизации, чем банк. Это останавливает постоянные оверты на достаточный период времени для того, чтобы процессинг дал результат.
Не каждый является совершателем постоянных овертов с вероятностью тысяча к одному. Но этот феномен не ограничен только кейсами с отсутствием достижений.
Кейс с медленными достижениями также совершает оверты, невидимые одитором.
Следовательно, небольшое количество дисциплины в окружении ускоряет кейс с медленными достижениями—в котором мы более прочего заинтересованы.
Кейс с отсутствием достижений, честно говоря, мне вообще разрешать не хочется. Если парень готов пожертвовать своим следующим триллионом лет жизни ради старой сломанной им игрушки, то, боюсь, мне на него наплевать. У меня нет контракта с Большим Тэтаном на спасение всего мира.
Мне вполне достаточно знать
1. Где находится нижний предел, и
2. Как ускорить медленные кейсы.
Нижний предел—это парень, который лопает ваше яблоко и потом говорит, что это сделали дети. Это парень, который засеивает окружение тайными подавляющими действиями и злобными обобщениями.
Медленный кейс реагирует на небольшое количество “пожалуйста, вели себя прилично, пока я не подготовлю тэта-ускоритель”.
Кейс с быстрыми достижениями делает свое дело и ухом не ведет по поводу угрозы дисциплины, если это честно. Кейс с быстрыми достижениями идет быстро, и более упорядоченное окружение ему помогает. Хороший работник работает более счастливо там, где плохие видят ямы, и не хочет отвлекаться.
Так побеждаем мы все.
Кейс с отсутствием достижений? Ну, он и не заслуживает никаких достижений. Один преклир из тысячи. И он стонет, и кричит, и ворчит, и говорит: “Докажи мне, что это работает”, и винит нас, и поднимает бучу. Он заставляет всех нас думать, что у'нас все плохо.
Просмотрите архивы Сент-Хилла. Там вы найдете буквально тысячи саентологов, которые каждый по отдельности говорят о том, как то чудесно и как здорово они себя чувствуют.
И есть несколько десятков или около того, кто воет о том, что им не помогли! Вот это соотношение! Однако кто-то из нашего персонала верит в то, что у нас есть множество неудовлетворенных людей! Эти типы с отсутствием достижений создают столько энтэты, что у нас появляется ощущение провала. Заглядывайте иногда в архивы Сент-Хилла. Эти тысячи отчетов продолжают идти к нам с ликованием! И только десяток стонет.
На я давным-давно свел счеты с кейсами отсутствия достижений. Каждый из зтих нескольких бездостиженцев рассказывает маленьким детям жуткие истории, льет чернила в ботинки. рассказывают о том, как несправедливо к ним отнеслись, при этом потроша своего ближнего, который имел несчастье оказаться поблизости. Они все подавляющие личности—каждый. Я знаю. Я просмотрел их всех насквозь, до той самой черненькой занозы, которую они называют своей душой. И мне не понравилось то, что я увидел.
Люди, которые приносят вам дикие очернительные слухи, стараются оторвать ваше внимание от Саентологии, которые рушат организации—подавляющие личности. Ну что ж, дайте им хороший булыжник, и пусть они его подавят.
Я не могу не закончить этот БОХС исповедью. Я знаю, как их вылечить, довольно просто.
Возможно, мне никогда не удастся это сделать. Потому что если им дать волю, то мы потеряем наш последний шанс. Слишком вероятно, чтобы об этом задумываться.
В конце концов, все мы должны заслужить нашу свободу. А те, кто не помогает нам, меня не волнуют.
Просто остальным придется попотеть более -необходимого для того, чтобы сделать наши замыслы реальностью.

Л.РОН ХАББАРД

ОФИС ХАББАРДА ПО СВЯЗЯМ
Усадьба Сент-Хилла, Ист-Гринстед, Суссекс
БЮЛЛЕТЕНЬ ОХС ОТ 17 АПРЕЛЯ 1977
Размножить
(ЛРХ цитируется)
Тех Отделения
Квал Отделения
Одиторам
К/Сам

ПОВТОРНО ВОЗНИКАЮЩИЕ ОВЕРТЫ И ВИСХОЛДЫ

Ссылки:
ИПОХС 7 апр 70RA ЗЕЛЕНАЯ ФОРМА
БОХС 15 авг 69 ЗАПУСК РУДИМЕНТОВ
БОХС 10 июля 64 ОВЕРТЫ—СТЕПЕНЬ ЭФФЕКТИВНОСТИ ПРИ
ПРОЦЕССИНГЕ
БОХС 6 сент 68 ПРОВЕРКА НА ЛОЖНЫЕ ПОКАЗАНИЯ
БОХС 11 сент 68 ЛОЖНЫЕ ПОКАЗАНИЯ

ОПРЕДЕЛЕНИЕ
Определение повторно возникающего висхолда или оверта: это оверт или висхолд, который всплывают, повторяются снова, или снова показываются. Определение здесь взято из American Heritage Dictionary и "the Scientology Tech Dictionary". Перед тем как работать с повторно возникающим висхолдом или овертом, необходимо понять, что это такое. Это просто висхолд или оверт, который уже были сняты, и потом всплыл снова в качество ответа на очевидно давший показание вопрос о висхолде или оверте. Преклир также может попасть в отчаяние от этого, выдавая каждый раз один и тот же оверт или висхолд. Преклир может расстроится, отказаться или даже протестовать против повторно возникающего оверта или висхолда. Это просто парочка признаков повторно возникающего висхолда или оверта.

МЕТОДЫ И ОБРАБОТКА
1. Когда преклир расстраивается по поводу требования оверта, который он уже выдавал, и начинает протестовать, тогда “очевидно, ложное показание, так как преклир выдает оверты, которые он уже выдавал”.
ОБРАБОТКА: "Проверьте на ложное показание по овертам, спрашивая преклира, какой оверт он выдавал более одного раза и отследите до того момента, когда какой-то одитор или человек при работе с этим преклиром сказал ему, что это дало показание, когда его на самом деле не было. Вы все это очищаете". (Ссылка: БОХС 6 сент 68 ПРОВЕРКА НА ЛОЖНЫЕ ПОКАЗАНИЯ.)
2. Когда номер 1 не улаживает повторно возникающий висхолд или оверт:
ОБРАБОТКА: "Кто сказал или подразумевал наличие показания при его отсутствии? Потом это датируется до пропадания и локализуется до пропадания". (Ссылка: БОХС 11 сент 68 ЛОЖНЫЕ ПОКАЗАНИЯ.)
3. Когда преклир расстраивается по поводу выдавания висхолдов или овертов, или говорит о том, что у него есть ощущение, будто его .оверты не принимались.
ОБРАБОТКА: Спросите, кто их не принимал. БР/П. (Ссылка: ИПОХС 7 апр 70RA ЗЕЛЕНАЯ ФОРМА.)
4. "Преклир был обесценен за выдавание висхолдов и овертов".
ОБРАБОТКА: Выясните, кто обесценил преклира за выдавание висхолдов или овертов. (Отметьте все терминалы для последующей обработки на ПИН-программе.)
5. "Преклира наказывали за выдавание их".
ОБРАБОТКА: “Выясните, кто наказывал преклира за выдавание висхолдов или овертов”.
Вышеописанные методы обработки повторно возникающих овертов и висхолдов можно найти в Ссылках, указанных выше.

Л.РОН ХАББАРД
Основатель
С помощью Полетт Осли
(Paulette Ausley),
технического экспедитора ЛРХ

ОФИС ХАББАРДА ПО СВЯЗЯМ
Усадьба Сент-Хилл, Ист-Гринстед, Суссекс
БЮЛЛЕТЕНЬ ОХС ОТ 10 МАЯ 1972
Размножить

РОБОТИЗМ

(Ссылка: БОХС 28 нояб 1970, Серия К/С 22, “Психоз”)

Было сделано техническое открытие по поводу неактивности, замедленности или некомпетентности людей.
Это открытие было сделано на основе двух с половиной лет интенсивного изучения аберрации и того, как она влияет на способность работать в качестве члена группы.
Идеальный член группы способен работать причинно, в полном сотрудничестве со своими товарищами, ради достижения целей группы и реализации собственного счастья.
Исходная неудача человека в неспособности функционировать как личность, или вносить вклад в достижения группы.
Войны, политические скандалы, организационное принуждение, растущие статистики преступлений, все более ужесточающееся “правосудие”, растущие запросы на повышение благотворительных затрат, экономические катастрофы и другие вековые и повторяющиеся состояния имеют в качестве общего знаменателя неспособность человеческих существ к координации.
Текущее политическое решение, вошедшее в моду в этом столетии и обретающее все большее влияние—это тоталитарность, при которой государство полностью определяет жизнь индивидуума. Производственные показатели таких государств крайне низки, а их преступления против свободы личности неисчислимы.
Следовательно, открытие того, что делает гуманоида жертвой такого давления, было бы крайне ценно.
Первые строки книги “Дианетика: современная наука душевного здоровья”—это комментарий на тему отсутствия этого решения у человечества.
Группа нуждается в таком решении, для того чтобы выживать, и для того чтобы отдельные ее члены были счастливы.

НУЖДА В ПРИКАЗАХ
Точный механизм явления “необходимости приказов” является разновидностью умственного состояния, описанного в БОХС 28 ноября 1970, “Психоз”.
Индивидуум со злобными намерениями должен удерживаться [висхолдироваться], потому что может совершить нечто разрушительное
Когда ему не удается висхолдироваться, он совершает оверты против своих товарищей или других динамик, время от времени теряя-управление самим собой в процессе этого
Это, естественно, делает его довольно пассивным
Для того чтобы с этим справиться, он отказывается от какой-либо ответственности за свои действия
Любое совершаемое им движение должно быть ответственностью других Он действует только тогда, когда ему отдают приказы
Таким образом, для действия ему обязательно нужны приказы.
Вследствие этого такого человека можно назвать “роботом”. А сам недуг назвать “роботизм”.

ВОСПРИЯТИЕ
Изучение восприятия, предпринятое с момента выпуска БОХС 28 ноября 70, выявили, что зрение, слух и другие каналы сознания теряют качество пропорционально количеству овертов — и, следовательно, висхолдов — которые человек совершил на полном траке. Если их высвободить, то зрение может заметно улучшиться.
Таким образом, человек, висхолдирующийся от совершения овертов из-за своих нежелательных целей, обладает весьма плохим восприятием.
Он не видит собственного окружения.
Таким образом, это, в сочетании с его нежеланием действовать по собственной инициативе, приводит к слепоте в отношении окружения.

ОВЕРТ-ПРОДУКТЫ
(СМ. ИП 14 НОЯБРЯ 70, СЕРИЯ ОРГАНИЗАЦИИ 14)
Поскольку он действует по приказам, за которые не берет ответственности, он выполняет их без полного понимания.
Кроме того, он выполняет их в окружении, которого он не видит.
Таким образом, когда его заставляют производить, он будет производить оверт-продукты. Они носят такое название потому, что они на самом деле представляют собой не полезные продукты, а то, что никому не нужно, и что само по себе является овертом — несъедобные бисквиты или “ремонт”, после которого все оказывается еще более разломанным.

МЕДЛИТЕЛЬНОСТЬ
Такой человек медлителен, потому что он движется по ино-определению, при этом тщательно висхолдируясь и ничего при этом не видя.
Таким образом, он чувствует себя потерянным, запутавшимся, попавшим в опасность, и не может двигаться уверенно.
Из-за того, что он производит оверт-продукты, его бьют, проклинают, и так начинается упадок.
Он не может двигаться быстро, а если пытается это сделать, то попадает в несчастные случаи. Поэтому он привыкает быть осторожным и опасливым.

ПРАВОСУДИЕ
Групповое правосудие имеет некоторую пользу, однако на самом деле все, что оно делает — заставляет человека еще больше висхолдироваться, и хотя это и необходимо, тем не менее это само по себе не дает никаких продолжительных улучшений.
Угрозы и “головы на пиках” (примеры применения дисциплины), однако, забивают такого человека в состояние, в котором он направляет свое внимание и действия на более желательный путь, с точки зрения группы.
Правосудие есть необходимость в обществе, состоящем из таких людей, однако оно никак не помогает исправить положение в лучшую сторону.

ЗЛОБНОСТЬ
Вопреки злобности подлинно сумасшедшего, робот не обладает никакой злобой, разве что в небольшой степени.
Подлинно сумасшедший не может управлять своими злобными побуждениями или висхолдировать их, и, по крайней мере, скрыто драматизирует их.
Сумасшедший не всегда заметен. Но он достаточно заметен. И он на самом деле злобен. Робот, с другой стороны, управляет своими злобными побуждениями в большой степени. Он не злобен.
Его опасность для окружающих в основном заключается в его некомпетентности, отнимании времени у других, потере времени и материалов, и в торможении, которое он накладывает на общее усилие группы.
Он делает все это ненамеренно. Он на самом деле даже не знает о том, что он это делает.
Ломая вещи, программы и попадая под горячую руку других, он смотрит с искренним удивлением на ту ярость, которая на него обрушивается. Он не знает о том, что он это делает. Потому что он не видит, что он есть. Он может некоторое время работать хорошо (медленно и приторможенно), и потом невнимательно разрушить именно то, что прикончит все результаты деятельности.
Люди полагают, что он все это ловко подстраивает. Однако на самом деле так бывает редко.
Завершается это все тем, что его убежденность в собственной неблагонадежности еще более упрочается, и он приходит к выводу, что необходимо еще больше висхолдироваться!

ЛОЖНЫЕ ДОКЛАДЫ
Робот пишет множество ложных докладов. Если он неспособен видеть, как он может узнать, что истинно?
Он старается устранить ярость и завоевать доброе отношение с помощью “PR” (связей с общественностью), не осознавая при этом, что предоставляет ложные доклады.

МОРАЛЬ
У робота легко наступает моральный упадок. Поскольку производство зависит от морального состояния, и поскольку на самом деле он не производит многого, если его предоставить самому себе, его моральное состояние дико падает.

ФИЗИЧЕСКАЯ ИНЕРТНОСТЬ
Тело—это физический предмет. Это не сама личность.
Поскольку тело обладает массой, оно склонно оставаться неподвижным или продолжать двигаться в определенном направлении до тех пор, пока его не потревожат.
Не управляя в действительности своим телом, робот нуждается в импульсе для начала движения и во внешнем усилии для того, чтобы изменить направление движение, если оно неверно.
Таким образом, любой, имеющий дело с одним или большим количеством таким существ, склонен впадать в сильное утомление от необходимости постоянно задавать им движение или останавливать их, если они движутся в неверном направлении.
Утомление возникает только тогда, когда вы не понимаете, что такое робот. Оно наступает от отчаяния.
Обладая пониманием, вы не впадете в отчаяние, потому что вы способны справиться с ситуацией. Но только в том случае, если вы знаете, что это такое.

ПИН
Потенциальные источники неприятностей не обязательно являются роботами.
Человек-ПИН в общем висхолдирует себя от Подавляющей Личности, группы или предмета.
По отношению к этой ПЛ, группе или предмету он является роботом! Он принимает от них приказы, даже если он делает все наоборот.
Его оверты в отношении ПЛ ослепляют его и делают его несамоопределенным.

ОСНОВНАЯ ПРИЧИНА
Основная причина неспособности некоторых людей функционировать, их медленности, пассивности, некомпетентности или непроизводительности — это
ВИСХОЛДИРОВАНИЕ СЕБЯ ОТ СОВЕРШЕНИЯ РАЗРУШИТЕЛЬНЫХ ПОСТУПКОВ, И, ВСЛЕДСТВИЕ ЭТОГО, НЕЖЕЛАНИЕ БРАТЬ ОТВЕТСТВЕННОСТЬ, И, ВСЛЕДСТВИЕ ЭТОГО, НУЖДА В ПРИКАЗАХ.
Точная формулировка этой ПРИЧИНЫ должна быть выполнена индивидуумом после изучения и усвоения этого принципа.
Если написать этот принцип на верху листа бумаги, и потом попросить этого человека сформулировать это точно в том виде, как он это видит применительно к самому себе, то вы получите индивидуальную причину его пассивности и некомпетентности. Это даст ХП и П/С у Экзаменатора.
ПРОЦЕССИНГ
Большие результаты в излечении этого состояния дает физическая работа в физической вселенной, общее конфронтирование, дотронься-отпусти и Объективные процессы.
Регулярно и правильно проводимые до Конечных Явлений Ассисты-прикосновения справятся с заболеваниями у таких людей.
Прояснение Слов—жизненно важная технология для открытия линий общения такого человека, устраняющая более ранние непонимания и повышающая его понимание.
Технология ПИН справится с роботизмом этого человека по отношению к индивидуумам группам и предметам ПЛ. к этому и к технологии ПИН можно добавить упомянутую выше ПРИЧИНУ, поскольку это относится к предметам или существам, обнаруживаемым в качестве подавителей на последнем шаге.
Эта причина может использоваться в работе по Формуле Опасности, описанной, например, в ИП ОХС 9 апреля 72, “Правильная формула опасности”, и ИП ОХС 3 мая 72, “Этика и руководители”. В других случаях могут присутствовать другие индивидуальные причины.

PAСШИРЕННАЯ ДИАНЕТИКА
Чудо хорошо проведенной и совершенно выполненной Расширенной Дианетики стирает и сумасшествие, и роботизм. Могут также понадобиться обработка наркотиков и другие действия.

КОНЕЧНЫЙ ПРОДУКТ
Конечным продуктом полной обработки роботизма не является человек, который не может выполнять приказы или который действует только сам по себе.
Тоталитарные государства страшатся какого-либо послабления этого состояния, поскольку они по глупости стремятся и надеются иметь именно таких людей. Но причина этого состоит просто в отсутствии собственных причин и опыта работы с полностью самоопределенными людьми. Однако образование, реклама и развлечения рассчитаны чисто на роботов. Возникают целые религии для подавления “Злой Природы Человека”.
Не имея понимания и примеров, многие страшатся оставить робота под его собственным управлением, и даже мысли об этом вызывают у них ужас.
Но послушайте, люди в основе своей НЕ роботы! И они несчастны, когда их такими делают.
По сути, они процветают только тогда, когда они самоопределенны и могут быть все-определенными в деле помощи процветанию всех.

Л.РОН ХАББАРД
Основатель

ОФИС ХАББАРДА ПО СВЯЗЯМ
Усадьба Сент-Хилл, Ист-Гринстед, Суссекс
БЮЛЛЕТЕНЬ ОХС ОТ 21 ЯНВАРЯ AD 10
Держателям Миссий
Секретарям ОХС
Секретарям Миссий
Персонал ОХС и МАСХ

ОПРАВДАНИЕ

Если человек совершил оверт и затем скрыл его, он обычно использует социальный механизм оправдания.
Все мы слышали, как люди старались оправдать свои действия, и все мы инстинктивно знаем, что оправдание равноценно признанию вины. Но до сих пор мы не понимали точного механизма оправдания.
Если не принимать во внимание саентологические методы, то не существует средств, с помощью которых человек мог бы избавиться от сознания совершенного им оверта, — кроме попыток приуменьшить оверт.
Некоторые церкви использовали механизм исповеди. Это была ограниченная попытка избавить человека от давления его овертов. Позже механизм исповеди был использован в качестве разновидности шантажа, с помощью которого можно было добиться повышения пожертвований со стороны исповедующегося. Фактически, этот механизм ограничен до такой степени, что он может стать крайне опасным. Религиозная исповедь не несет в себе какого-либо упора на ответственность индивидуума, а наоборот, стремится возложить ответственность у двери Божества — что само по себе есть богохульство. У меня вовсе нет никакого зуба на религию. Религия сама по себе — достаточно естественное явление. Однако психотерапия должны быть чем-то законченным, а иначе, как всем нам известно, она может стать опасной. Вот почему мы сглаживаем инграммы и процессы. Чтобы исповедь была безопасной и эффективной, она должна сопровождаться полным принятием ответственности. Все оверты — это результат отсутствия ответственности по одной или большему количеству динамик.
Висхолды сами по себе — это разновидность овертов, но они имеют другой источник. Как ни странно, но мы только что окончательно доказали, что человек по сути является хорошим, — этот факт идет вразрез с прежними религиозными убеждениями в том, что в своей основе человек — плохой. Человек является хорошим настолько, что когда он осознает свою серьезную опасность для общества, то, заблуждаясь, старается уменьшить свою силу; а когда это не срабатывает и он видит, что по-прежнему совершает оверты, тогда он старается избавить других от себя — либо скрываясь, либо делая так, чтобы его поймали и осудили. Без этого расчета полиция была бы бессильна раскрыть преступление: преступник всегда способствует тому, чтобы его поймали. Ради чего полиция наказывает пойманных преступников — это тайна. Пойманный преступник хочет, чтобы его сделали менее опасным для общества, и хочет реабилитироваться. Но раз это так, почему же он не снимет с себя этот груз? Факт заключается в том, что он считает снятие груза овертом.
Люди утаивают оверты, так как считают, что рассказ о них будет еще одним овертом. Все это выглядит так, как если бы тэтаны пытались впитать в себя и скрыть из вида все зло мира Таким сумасбродством висхолдирование овертов сохраняет их в этой вселенной, которые и становятся, в виде висхолдов, единственной причиной продолжающегося зла. Человек в основе свей хороший, но он не мог достичь выражения этого до сего дня Никто кроме самого индивидуума не может умереть за его грехи — и утверждать обратное означает заковывать человека в цепи
В виду существования этих механизмов, когда груз становился слишком тяжелым, человек был вынужден прибегать к другому механизму — к попытке уменьшить размер и давление оверта Единственный способ, при помощи которого он мог бы это сделать, — постараться уменьшить значимость и репутацию терминала, против которого был совершен оверт То есть отрицания того что есть. В результате, когда человек совершает оверт, за этим обычно следует попытка принизить хорошие качества или важность мишени данного оверта В итоге муж, который изменяет своей жене, затем должен утверждать, что его жена была плохой в том или ином отношении. Таким образом, жена, которая изменила своему мужу, должна принизить своего мужа для того, чтобы уменьшить оверт. Это работает по всем динамикам. В свете этого большая часть критики является оправданием совершения оверта.
Это не означает, что все вещи являются правильными и всякая критика всегда незаслуженна. Человек несчастлив. Он стоит перед вероятностью тотального разрушения, если мы не упрочим наши постулаты И механизм оверта — это просто отвратительное состояние игры, в которое человек ввязался, не зная того, на что он идет. Так что в поведении, в обществе и в жизни в целом есть и правота, и неправота, но беспорядочная критика в 1.1, которая впоследствии не оказывается правдой, фактически всегда является попыткой уменьшить значимость мишени оверта, чтобы человек смог жить (как он надеется) с этим овертом. Конечно, несправедливая критика и подрыв репутации — это само по себе есть оверт, так что такой механизм на самом деле не срабатывает.
Это источник сужающейся спирали. Человек нечаянно совершает оверты. Затем он пытается оправдать их, отыскивая виновных или перекладывая вину. Это ведет его к дальнейшим овертам против тех же самых терминалов, что заканчивается его собственной деградацией и иногда деградацией этих людей.
Саентологи были совершенно правы, возражая против идеи наказания. Наказание—это просто дальнейшее ухудшение цепи овертов, и оно приводит к деградации наказывающего. Но люди, виновные в овертах, сами требуют наказания. Они используют его для того, чтобы помочь предотвратить (как они надеются) дальнейшее нарушение динамик. Только жертва требует наказания, и только душевнобольное общество ее им награждает. Люди приходят сами и умоляют о том, чтобы их осудили. И если вы не сделаете им этого одолжения, то уязвленная женщина покажется вам ангелом по сравнению с ними. Я-то знаю—вы просто вообразить себе не сможете, сколько людей избирали меня своим палачом. И многие преклиры, сидящие перед вами в кресле для одитинга, находятся там только ради получения наказания, и если вы приметесь настаивать на улучшении состояния такого преклира, то вы попадаетесь, потому что это желание быть наказанным станет для него началом новой цепи овертов и стремления оправдаться, рассказывая людям, какой вы плохой одитор.
Если вы слышите в адрес кого-то уничтожающую и жестокую критику, которая, по меньшей мере, звучит слегка натянуто, — знайте, что здесь вы видите перед собой оверты против критикуемого человека, и перед вам еще одна возможность выдернуть эти оверты и удалить то же количество зла из этого мира.
И помните всегда, что если вы заставите своего преклира выписать эти оверты и висхолды, подписаться и отослать их мне, то он будет потом менее склонен цепляться за их ошметки—это поможет стереть висхолды и сохранить преклира. И всегда работайте с ответственностью преклира, выдает ли он много овертов, или только один.
Здесь у нас в руках тот механизм, который создает эту сумасшедшую вселенную, так давайте же бить наверняка и ломать его.

Л.РОН ХАББАРД

ОФИС ХАББАРДА ПО СВЯЗЯМ
Усадьба Сент-Хилл, Ист-Гринстед, Суссекс
БЮЛЛЕТЕНЬ ОХС ОТ 19 ОКТЯБРЯ 1961
Миссии

ВОПРОСЫ БЕЗОПАСНОСТИ ДОЛЖНЫ ОБНУЛЯТЬСЯ

Главный риск в проведении Секчека состоит не в исследовании прошлого человека, а в недостаточной тщательности его проведения.
Когда вы оставляете вопрос Секчека “живым” и перескакиваете к следующему, вы своими руками создаете отвратительную ситуацию, от которой будут последствия. Человек может не проявить немедленной реакции. Однако даже в лучшем случае его будет труднее одитировать в будущем, и он будет легче вылетать из сессии. Более того, преклир с несглаженным вопросом Секчека может покинуть сессию и причинить себе и Саентологии значительный ущерб.
Практически самое злое, что вы можете сделать человеку—оставить вопрос Секчека несглаженным и перейти к следующему. Или не довести до обнуления стрелку по висхолдам в рудиментах и продолжить сессию.
Одной девушке в одитинге оставили несглаженным один вопрос Секчека. Одитор радостно перескочил к следующему вопросу. После сессии девушка вышла и рассказывала всем своим знакомым самую злобную ложь, на создание которой только была способна, об аморальном поведении саентологов. Она написала пачку писем своим знакомым в городе, рассказывая в них жуткие бредни о сексуальных оргиях. Бдительный саентолог услышал эти слухи, быстро отследил их источник, поймал эту девушку, усадил ее в сессию и проверил ее одитинг, обнаружив неслгаженный вопрос одитинга. В чем был Висхолд? Сексуальные проступки. Как только это выдернули, девушка поспешно отправилась исправлять последствия всех своих попыток дискредитировать нас.
Кейс одного человека не продвигался около года. Одитировать его было просто тяжко. Наконец был задан особый вопрос: “Какой вопрос Секчека был оставлен на тебе несглаженным?”. Он был найден и обнулен. После этого его кейс снова начал продвигаться.
Таких механизмов множество. Таких реакций преклира множество. А суть всего этого в том, что когда вопрос Секчека на преклире оставляют несглаженным и впоследствии его игнорируют, то возникают многочисленные последствия.

ИСПРАВЛЕНИЕ
Предотвращение несглаженных и покинутых вопросов Секчека достигается просто:
1. Знайте “Существенные особенности Э-метра”.
2. Знайте Э-метр.
3. Работайте только с одобренным Э-метром.
4. Знайте различные бюллетени о Секчеке.
5. Снимайте свои собственные висхолды, чтобы не избегать их в других.
6. Повторяйте вопросы различными способами, до тех пор пока не будете абсолютно уверены в том, что при чувствительности 16 нет никакой реакции на стрелке.

Л.РОН ХАББАРД

ОФИС ХАББАРДА ПО СВЯЗЯМ
Усадьба Сент-Хилл, Ист-Гринстед, Суссекс
БЮЛЛЕТЕНЬ ОХС ОТ 16 НОЯБРЯ 1961
Миссии

СЕКЧЕК
ОБОБЩЕНИЯ НЕ ПРОХОДЯТ

Самый эффективный способ вызвать расстройство у преклира—оставить несглаженным вопрос Секчека. Это исправляется задаванием время от времени вопроса: “Был ли на тебе упущен вопрос Секчека?” и сглаживанием того, что было получено.
Наилучший способ “упустить” вопрос Секчека—позволить преклиру увлекаться обобщениями или “я подумал, что...”.
Вопрос Секчека должен обнуляться при чувствительности 16 в качестве финальной проверки.
Висхолд, выданный в виде “О, я злился на них множество раз” необходимо довести до “когда”, “где” и “первого случая, когда ты злился” и, наконец, “что ты им сделал как раз перед этим?”. Тогда вы на самом деле получите нуль.
Преклир, который висхолдирует висхолды других людей и выдает их как ответы—это нестрашно. Однако если одитор позволяет ему это делать, то преклир не получает никакой помощи.
Ситуация: вы задаете преклиру вопрос о висхолде в связи с Джо. Преклира, который говорит:
“Я слышал, что Джо...”,—следует немедленно спросить: “Что ты сделал Джо? Ты. Именно ты”. И окажется, что он увел у Джо его блондинку. Но если одитор позволит преклиру распространяться далее и далее по поводу того, что он слышал о Джо то и это, сессия будет тянуться и тянуться, а Ручка Тона будет подниматься и подниматься.
Бывают преклиры, использующие “висхолды” для распространения всевозможной лжи. Мы спрашиваем такого преклира: “Ты делал что-либо Организации?”. Этот преклир говорит: “Ну, я утаиваю, что я слышал о том, что...”, или: “Ну, у меня были всякие горькие мысли по поводу Организации”. Или преклир говорит: “Я критиковал Организацию, когда...”, — и мы не идет и не находим, ЧТО ЭТОТ ПРЕКЛИР СДЕЛАЛ, то тогда нам удастся спокойно растянуть пятиминутный пункт на пару сессий.
Если в ответ на вопрос Секчека преклир “слышал”, “думал” или “говорил” что-то, то это в действительности его реактивный ум говорит: “У меня имеется сокрушительный висхолд, и если мне удастся продолжить валять дурака, выдавая критические мысли, слухи и поступки других, то ты никогда его не получишь!”. И если это сходит ему с рук, то одитор упускает вопрос висхолда.
Мы хотим знать только то, что преклир сделал, когда он это сделал, когда он это сделал в первый раз и что он сделал как раз перед этим, и тогда мы будем ловить это каждый раз.
---------

БЕЗОТВЕТСТВЕННЫЙ ПРЕКЛИР
Если вы хотите получить висхолды преклира, у которого отсутствует ответственность, то иногда вам не удастся спросить, что он сделал или утаил и получить реакцию Э-метра.
Эта проблема мешала нам некоторое время. В конце концов я проявил сообразительность и осознал, что независимо от того, считал преклир это преступлением или нет, ему приходилось отвечать на вопросы типа “не знаю”, вот как:
Ситуация: “Что ты сделал своему мужу?”. Ответ преклира: “Ничего плохого”. Реакция э-метра — нуль. Но мы знаем, поскольку отмечаем критику преклира в отношении мужа, что у нее есть оверты в отношении него. Но она не может взять ответственности за свои действия.
Но она может взять ответственность за свое незнание. Она ведь уверена в этом. И мы спрашиваем: “Что ты сделала такого, о чем твои муж не знает?”.
И ей требуется не меньше часа, чтобы все это рассказать, настолько много всего этого Потому что этот вопрос сносит дамбу. Э-метр просто гремит.
С устранением этих висхолдов ее ответственность поднимается, и она теперь может брать ответственность за эти пункты.
Это применимо в отношении любой зоны или области .Секчека.
Ситуация: мы получаем множество “я думал”, “я слышал”, “они сказали”, “они сделали” в качестве ответа на вопрос. Мы берем упомянутый терминал(ы) и вставляем их в следующий вопрос:
“Что вы сделали такого, о чем не знает_______?”
И тогда из-под покрова “все плохие, кроме меня” мы получим главные оверты.
-----------
Это предотвращает упускание вопроса Секчека. Что было бы тяжелым преступлением. Это сокращает объем усилий, необходимый для достижения сглаживания каждого вопроса.
В каждой сессии Секчека вы задаете преклиру вопрос в завершающих рудиментах: “Я упустил вопрос Секчека на тебе?” в добавление к “Ты что-либо висхолдируешь?” и “полуправды” и т.д.
И если ваш преклир очень склонен к висхолдам, то вы можете вводить “Я упустил вопрос Секчека на тебе?” через каждый несколько вопросов при проведении Секчека.
Всегда прочищайте то, что было упущено.
Преклир может прийти в большое расстройство из-за упущенного вопроса Секчека. Ведите его вверх, а не вниз.

Л.РОН ХАББАРД

ОФИС ХАББАРДА ПО СВЯЗЯМ
Усадьба Сент-Хилл, Ист-Гринстед, Суссекс
БЮЛЛЕТЕНЬ ОХС ОТ 29 МАРТА 1965
Размножить
Студентам
ВСЕМ УРОВНЯМ

РАЗРЫВЫ АРО

Классная новость!
Я нашел основу разрывов АРО!
Как вы знаете, только ПНВ может сохранить график неизменным, и только разрыв АРО может его понизить. Следовательно, знать структуру разрыва АРО более важно, чем структуру ПНВ, поскольку он его ухудшает. Однако важно знание об обоих, и вместе с понятием оверта и непонятого слова в обучении это составляет четверку наиболее важный предметов, которые необходимо знать тому, кто одитирует преклиров.
Средний студент испытывает большие затруднения с тем, чтобы избавиться от разрывов АРО у других людей, по большей части потому, что он никогда его на самом деле не обнаруживает. Один одитор был уверен, что преклир получил разрыв АРО из-за “последних нескольких дюймов пленки записи”, и в отчаянии звонил в Вашингтон, чтобы взять там эту пленку для того, чтобы бедняга-преклир мог “прослушать ее снова и справиться со своим разрывом АРО”! Ну, я вовсе не возражаю быть причиной, однако мои пленки никогда не ломают АРО преклира. Одитор просто не смог обнаружить место заряда.
Вся хитрость состоит в том, что нужно продолжать чистить разрыв АРО до тех пор, пока преклир не станет снова счастливым, и только тогда закончить. Когда вы его обнаружили, это все. Вам никогда не удастся обнаружить его и при этом все еще иметь преклира с разрывом АРО! Нет, страшная простота содержится в следующем:
1. Преклир имеет разрыв АРО потому, что что-то произошло.
2. Преклир продолжит иметь разрыв АРО до тех пор, пока это не будет обнаружено.
3. При обнаружении источника разрыв АРО волшебным образом пропадает.
Нахождение разрыва АРО и указание на это прочищает разрыв АРО. Если он не прочищается в момент обнаружения, то вы его пока не нашли!
Вы обязаны не проводить преклиру никаких процессов, если у него есть разрыв АРО.
Если вы не обнаружите этот разрыв АРО, а вместо этого продолжите проводить процесс, то преклир станет печальным следствием. Если вы думаете, что обнаружили разрыв АРО (а на самом деле его не произошло) и продолжите одитировать, то преклир станет печальным следствием.
Преклиром с разрывом АРО легко распознать. Они мрачны и мисэмоциональны. Они критикуют и высеивают. Иногда они визжат. Они срываются и отказываются от одитинга.
Если вы способны прочитать неоновую вывеску на расстоянии 3 метров темной ночью, то вы распознаете преклира с разрывом АРО. Некоторым одиторам удается сделать это раньше, чем другим. Я могу заметить появление его у преклира за полтора часа одитинга до того, как все это проявится в сколь либо заметной степени. Возможно, новичок в этом деле заметил это только тогда, когда преклир запустит стулом в голову преклира. Как я сказал, способности восприятия его бывают разными Чем она лучше, тем быстрее вы заметите его. Если преклир у одитора не счастлив и не радостен, то у него имеется разрыв АРО с жизнью, банком или сессией.
Нужно просто найти его и прочистить.
Но теперь раскрыта тайна: вот отчего возникают разрывы АРО:
РАЗРЫВ АРО ПРОИСХОДИТ ПО ПОВОДУ ОБОБЩЕНИЯ ИЛИ НЕСУЩЕСТВУЮЩЕГО [А NOT THERE].

ОБОБЩЕНИЕ ПРИМЕР ОБОБЩЕНИЯ
“Мне сказали, что ты бездушный человек”, “Все считают тебя слишком молодым”, “Народ против Сэма Джонса”, “Волеизъявление народа”.

ПРОЯВЛЕНИЯ КЕЙСА
Пример: маленький мальчик кричит в ярости, сделав ошибку в рисунке. Одитор наблюдает, что малыш расстроен. Одитор: “По поводу чего ты расстраиваешься?”. Малыш (подвывая): “У меня рисунок не получается!”. Одитор: “Кто сказал, что он не получается?”. Малыш (плача): “Учителя в школе (во множественном числе)”. Одитор: “Какой учитель? (единственное число)”. Малыш (всхлипывая): “Не учителя, другие ребята! (мн. ч.)”. Одитор: “Кто именно?”. Малыш (внезапно утихнув): “Сэмми”. Одитор: “Как ты себя чувствуешь?”. Малыш (радостно): “Хочу мороженое!”.

ФОРМУЛА
1. Спросите преклира, по поводу чего он расстроен.
2. Спросите, кто так думал.
3. Повторите обобщение, использованное преклиром и
4. Задайте вопрос о единственном предмете.
5. Продолжайте 3 и 4 до тех пор, пока преклир не станет счастлив.
Поскольку это почти ВиО, это страшно просто. Если он говорит “камни”, спросите, какой именно камень.

РЕЗУЛЬТАТ
Это дает практически волшебные результаты в применении с Э-метром или без него.

ОШИБКИ
Иногда, имея дело с английским языком, можно промахнуться на слове “ВЫ”. Преклир говорит, что ВЫ ему противны. В языке слово ВЫ одинаково для множественного числа и просто обращения к человеку [если вы на “вы” с преклиром]. Вследствие этого утверждение типа “У меня с вами разрыв АРО” или “ВЫ ЕМУ ПРОТИВНЫ” может не означать, как мог бы подумать эгоцентричный одитор, ВАС, — это может обозначать ВЕСЬ МИР ВОКРУГ. В вышеуказанной формуле сохраняются шаги с 1 по 5. Просто выясните, “Кто имеется в виду под словом "вы"?”.
Наше старое “Посмотри на меня, кто я?” было не так далеко от истины.
Так что в следующий раз, когда ваш преклир скажет: “Инструкторы мне противны”, не будь те таким дураком, чтобы указывать на заряд как “О'кей, у тебя разрыв АРО потому, что Инструкторы противны”. И потом удивляясь, что разрыв АРО не пропадает. Вы не обнаружили, что за инструктор есть эти “инструкторы”. Если вы зададите дальнейшие вопросы, то окажется, что это, вероятно, были вообще не инструкторы. И что этот кто-то будет кем-то единственным, а не группой.
Менее действенный, но интересный подход состоит в “Кто часто использовал слово "все"?”. Это интересно только потому, что “все” создает рассеяние, из-за которого преклир не может ничего видеть. Иногда для обнаружения его источника преклиру потребуется немало времени!
Сколько людей погибло от расстройства по поводу того, что “все к нему плохо относятся”. А это было только одно злобное существо, которое распространилось в его сознании на “всех”.
Несуществующее—это тоже обобщение, потому что оно может оказаться где угодно. Но это особая разновидность.
Когда что-то становится необнаружимым, то это может причинить разрыв АРО. Исцеление этого в обнаружении того, что ушло.
Если вы видите человека с простудой, спросите его: “Что ушло?”, — и вы будете поражены его выздороволением в том случае, если вы дойдете до корня.
Делается вывод, что потерю можно уменьшить, отказавшись от осознания того, куда что-то пропало, превратив это в обобщение.
Обычная реакция на внезапную потерю состоит в ощущении того, что все ушло или уходит.
Этим объясняется волнение по этому поводу.
Побитые и задавленные хорошо реагируют на это (когда их поднимут по нормальным уровням до Уровней Исправления).
Весьма хитер вопрос “Кто (или что) для тебя есть "все"?”.
Однако применяйте его щадяще. Если перестараться, то преклир молнией вылетит на полный трак.
Здорово отметить (и обнаружить это наконец!) что именно поэтому ему нравится воображать свои картинки! По крайней мере, у него есть картинка этого!
За внезапными потерями следуют мечты. Это просто попытка сориентироваться и вернуть что-то.

РАЗРЫВЫ АРО УРОВНЯ VI
На самом деле, конечно, у тэтана нет никаких неприятностей, кроме его собственного реактивного банка. От всего остального он может оправиться. И его реактивный банк полон обобщений, которые объясняют тяжелые разрывы АРО Уровня VI. Однако не вступайте в VI, если этот преклир еще не на II. Вы можете снять достаточное количество локов с каждого дня обычной жизни для того, чтобы исправить разрывы АРО, с которыми вы могли бы столкнуться на Уровне VI.
Нужно помнить главное: РАЗРЫВ АРО ПРОИСХОДИТ ИЗ-ЗА ОБОБЩЕНИЯ ИЛИ НЕСУЩЕСТВУЮЩЕГО.
К счастью, он возникает не всегда. Только изредка. И когда он возникает, выясните единственную форму обобщения.
Таким образом в Админе вам удастся спасти многих руководителей. И в одитинге у вас просто не будет провалившихся кейсов, если вы будете это знать.

Л РОН ХАББАРД

ОФИС ХАББАРДА ПО СВЯЗЯМ
Усадьба Сент-Хилл, Ист-Гринстед, Суссекс
БЮЛЛЕТЕНЬ ОХС ОТ 11 ЯНВАРЯ 1962
ЦеноКон Миссии

СЕКЧЕК,
ТЕОРИЯ “ДВАДЦАТЬ-ДЕСЯТЬ”

Все валенты есть контуры, превратившиеся в валенты.
Контуры отключаются знательностью.
Вот окончательное определение обладательноети:
Обладательностъ есть концепт способности, достигать. Отсутствие обладательности есть концепт неспособности достигать.
Висхолд дает ощущение неспособности достигать. Следовательно, именно висхолды урезают обладательность и делают достижения от проведения обладательноети менее стабильными. В присутствии висхолдов обладательность понижается.
Как только висхолд выдернут, способность достигать потенциально восстанавливается, но преклир часто этого не замечает. Для того чтобы испытать пользу от выдергивания большинства висхолдов, необходимо поработать с обладательностью.
Основываясь на этих принципах, я разработал Двадцать-Десять. При условии соблюдения нижеуказанных пунктов и точном следовании процедуре Двадцать-Десять покажет вам настоящие и быстрые чудеса.

ТРЕБОВАНИЯ
1. Одитор не ниже Класса II.
2. Используется одобренный британским ОХС МЖД Э-метр, и никакой другой.
3. Одитор знает, как находить процесс обладательноети преклира (36 процессов обладательноети).
4. Процесс обладательноети тестируется на освобождение стрелки перед началом каждого использования.
5. Применяются стандартные Секчеки по формам Инструктивных Писем ОХС. Последние две страницы Йобурга и Форма 6 для саентологов, проверка детства и Форма 19 для новых людей, остальная часть Йобурга и другие проверки для всех.
6. Точное соблюдение процедуры Двадцать-Десять.

ДВАДЦАТЬ –ДЕСЯТЬ
ИНСТРУМЕНТ ОДИТОРА КЛАССА II
1. Использовать Модельной Сессии из БОХС 21 декабря 1961 последнего пересмотра.
2. На каждые двадцать минут Секчека проводить десять минут обладательноети.
3. Если по истечении периода в двадцать минут вопрос Секчека не обнулен, сказать преклиру:
“Хотя по тому вопросу может оставаться больше висхолдов, мы сейчас поработаем с обладательностью”.
4. Если для прохождения обладательности был оставлен несглаженный вопрос, вернитесь к нему после десяти минут обладательности и завершите работу с ним.
5. С вопросами безопасности и обладательностью работайте по часам, а не по состоянию Э-метра или вопроса.
6. Будьте готовы к поиску нового процесса обладательности каждый раз, когда используемый процесс не может освободить стрелку за 8 или 10 команд. Проводить проверку сжатием перед первой командой обладательности и после 8-10 вопросов при каждом применении процесса обладател ьности.
7. Не засчитывать время, потраченное на поиск процесса обладательности, как часть времени проведения обладательности.
8. Достаточно часто использовать “Я упустил на тебе висхолд?” на протяжении всей сессии. Максимально использовать ее в завершающих рудиментах.

ПРИМЕНЕНИЕ К МАССЕ ПРОБЛЕМЫ ЦЕЛЕЙ
МПЦ часто искажается возмущениями настоящей жизни до такой степени, что для оценивания доступны только валенты локов. Это приводит к “царапающей стрелке” и к обнаружению только валентов локов.
Валенты локов прицеплены к настоящему пункту МПЦ 3-D. Пункт, найденный одитором и потом оказавшийся некорректным при проверке, обычно был пунктом лока. В этом случае даже найденный в проверке новый пункт также может быть пунктом лока.
Для отыскания корректных пунктов 3-D лучше всего проводить Двадцать-Десять и другие подготовительные процессы 75 или 200 часов, прежде чем пытаться получить пакет 3-D .
Если МПЦ целиком отключается, то нам нужно найти только цель и МОДИФИКАТОР для того, чтобы снова ее включить.
Подготовительное время — это не пустая потеря, поскольку то же самое время или даже больше в противном случае пришлось бы потратить, если бы МПЦ преклира была перекручена ранними локами контуров, в большом количестве включившимися в настоящем времени. В подобных случаях (в большей части) подготовительное время уйдет на удержание преклира в сессии, не говоря уже о несостоятельных пунктах.

Двадцать-Десять крайне рекомендовано для немедленного применения во всех ВЦХ.

Л.РОН ХАББАРД

ОФИС ХАББАРДА ПО СВЯЗЯМ
Усадьба Сент-Хилл, Ист-Гринстед, Суссекс
БЮЛЛЕТЕНЬ ОХС ОТ 1 НОЯБРЯ 1974RA
ПЕРЕСМОТРЕНО 5 СЕНТЯБРЯ 1978
(Пересмотрено для исправления определения рок-слэма. Пересмотренное курсивом. Многоточия на местах удалении.)
Размножить
Специалистам по Расш Дианетике
К/Сам
Кл IV и выше
В Шляпы 3
Отдела ОХС
Курс выявления ПИН/ПЛ

РОК-СЛЭМЫ И РОК-СЛЭММЕРЫ

Ссылка:
БОХС 3 сентября 1978 ОПРЕДЕЛЕНИЕ РОК-СЛЭМА

В этом году возникало множество споров на тему Р/Сов и Р/Серов. Поэтому был создан этот бюллетень на основе моих материалов для прояснения этой темы. На самом деле мое исследование на эту тему было сделано несколько лет назад, и по сию пору оно совершенно действительно.

Р/СЫ
Р/С, или рок-слэм, определяется как сумасшедшее, нерегулярное метание стрелки влево-вправо по шкале Э-метра. Метания Р/Са влево и вправо повторяются неровно и бешено, быстрее, чем можно уследить глазами. Стрелка сходит с ума. Ширина Р/С в большой степени зависит от установки чувствительности. Она может быть от четверти деления до целой шкалы. Но он обваливается туда и обратно. Вид его на самом деле довольно сильно впечатляет. ОН СОВЕРШЕННО НЕ ПОХОЖ НА ДРУГИЕ ПРОЯВЛЕНИЯ Э-МЕТРА.
Недавно было обнаружено, что одиторы, прибывавшие на Флаг, не знали, что такое Р/С, называя так грязные стрелки, грязные показания, ракеты, движения тела и даже тики. Это происходит тогда, когда человек никогда не получал никакого обучения по этому поводу и никогда не видел этого явления. Р/СЫ ВЫГЛЯДЯТ СОВЕРШЕННО УНИКАЛЬНО. С другой стороны, гораздо тревожнее тот факт, что одиторы часто наблюдали Р/Сы и не отмечали их и ничего о них не сообщали! Это Тяжкое Преступление, так как оно наносит вред обществу, организации и самому человеку (см. БОХС 10 авг 76R “Р/Сы, что они означают”).
На самом деле, это довольно серьезное дело, потому что преклиры получали ярлык “Р/Сер” и проходили обработку “злобных целей”, связанных с этим “Р/Сом”, который на самом деле таковым не являлся.
Иногда при работе с Р/Сером Э-метр “сходит с ума”. Вы видите, что он работает, но потом он перестает давать показания и т.п. это случается, хотя и достаточно редко. Одиторы меняли приборы, и при этом обнаруживали, что и с новым не все в порядке. Однако Р/С проявлялся постоянно. То, что Э-метр перестал работать, не означает, что перед вами Р/Сер — возможно, вы просто забыли подзарядить его или у вас ломаные провода.

РОК-СЛЭММЕРЫ
В нормальной группе из 400 человек действительный процент Р/Серов низок. Это примерно 8 на 400, или 2-2 1/2 процента. Эти цифры кажутся вам знакомыми? Да, это тот же процент, что и для ПЛ. и это дает вам ключ к обнаружению Р/Сера.
При установлении требования для вступления в организацию Саентологии и МО об отсутствии Р/Сов, это относилось к 2-2'/2 настоящих Р/Серов, которых весьма рискованно брать на работу.
Конечно, этих людей можно спасти как преклиров, применяя Расширенную Дианетику. Однако позволение им работать в персонале было бы катастрофой.
Обработанный Р/Сер, как можно ожидать, в конце концов окажется в той же самой категории, что и клированный каннибал. Трак его опыта слишком перегружен злом, и недогружен всем остальным. Так что даже если это прочистить, ему придется приложить много сил для исправления.
Р/Серов также очень дорого держать рядом с собой. Они попусту тратят доступные ресурсы и производят оверт-продукты. На исправления, потери и убытки в работе из-за них приходится гробить целые состояния. Также они ответственны за умопомрачительное количество разрушенных жизней людей.

КОНТРОЛЬНЫЙ СПИСОК
Для того, чтобы помочь вам в обнаружении Р/Серов, был создан контрольный список характеристик и ссылок по ним.
Этот контрольный список следует применять во всех случаях, когда К/Су приходится инспектировать папку на предмет вопроса о том, Р/Сер данный человек или нет. Главное здесь то, что он Р/Сит. Все остальные моменты—это просто пункты, которые помогают расследовать, Р/Сит он или нет. Для того чтобы быть Р/Сером, необязательно обладать всеми этими характеристиками.
1. Сообщенные Р/С являются подлинными, это не какие-то другие показания, они не вызваны поломанными проводами, ржавыми или изношенными регуляторами РТ или настройки на ноль, контактом банок с металлическими предметами типа колец, браслетов и так далее.
Ссылка:
“Существенные особенности Э-метра”; “Книга Упражнений с Э-метром”; БОХС 8 ноября 62 “Соматики, Как отличать терминалы и противотерминалы” стр. 2 и 4; БОХС 6 декабря 62 “Ш2-10, Ш2-12, 3GAXX”; ТБП 14 января 63 “Кольца вызывают рок-слэмы”; БОХСы Серии Ложная РТот24 октября 71R, 12 ноября 71RA, 15 февраля 72R, 18 февраля 72R, 27 января 77R, 23 ноября 73 RA.
__________
2. Р/Сы связаны со злобными мыслями, овертами или намерениями.
__________
3. Преклир медленный или не имеет достижений кейса.
__________
3А. Преклир находится в хроническом ворчливом или критическом настроении.
Ссылка: БОХС 23 ноября 62 “Ш2-12”; . . . БОХС 6 декабря 62 “R2-10, R2-12, 3GAXX”;
БОХС 28 ноября 70 Серия К/С 22 “Психоз”; ИПП 31 мая 71RG “Обнаружение, направление ПИН/ПЛ и работа по контрольному списку”
__________
4. Преклир хронически болен или ведет себя по большей части как “ПИН”. Это может быть подавлено и скрыто из вида, однако.
Ссылка: ИП ОХС 15 ноября 70R “ОХС и исповеди”; БОХС 28 ноября 70 Серия К/С 22 “Психоз”; Курс ПИН/ПЛ.
__________
4А. Он прикрывает свои преступления большим количеством СО [PR].
__________
5. Продуктом деятельности преклира постоянно являются оверт-продукты, и его деятельность разрушительна для других, обнаруживается это или нет.
Ссылка: ИП ОХС 14 ноября 70 Серия Организация 14 “Продукт как оверт”: Курс ПИН/ПЛ; “Руководство по правосудию ОХС”
__________
6. Поведение, состояние или график способностей преклира свидетельствует о том. что он психотик.
Ссылка: БОХСы серии Расширенной Дианетики и лекции; БОХС 28 ноября 70.
__________
7. Окружающие его люди попадают в неприятности.
__________
Когда некоторые из ответов на вопросы списка положительны, вы можете быть уверены в том, что в одитинге будет обнаружен Р/С.

Р/СЕР ПО СПИСКУ ОДИН
С нашей точки зрения, имеется два типа Р/Серов. (а) Те, которые дают Р/С по предметам, не имеющим отношения к Саентологии, и (Ь) Те, которые дают Р/С по предметам, имеющим отношение к Саентологии. Последний тип — это “Р/Сер по списку один”, и для нас крайне важно, чтобы такие люди были обнаружены и удалены с линий, поскольку при работе в качестве персонала их единственное намерение состоит в разрушении нас, независимо от того, что они говорят: результаты их деятельности за большие периоды времени это докажут.
Определение Р/Сера Списка Один — любой, кто имеет Р/Сы на Списке Один. Если это подтверждено без сомнений, то это оно. Присутствие каждого пункта контрольного списка необязательно. Полный список пунктов Саентологического Списка Один можно найти в БОХС 24 ноября AD 12 “Шаблон 2-12, Список Один — Выпуск первый. Список по Саентологии”.
При наличии хоть какого-то сомнения в справедливости классификации как Р/Сера по списку один необходимо провести прояснение. Эта процедура состоит в энергичном проведении Секчека по отмеченным Р/Сам списка один. Этот Секчек должен выполнять одитор, который знаком с Р/Сами, умеет снимать показания при работе со списками и выдергивать висхолды, связанные с Р/Сами.

ПРЕКЛИРЫ С Р/САМИ
Преклиры с Р/Сами получают Расш Дн. Это неизменно, даже если этот преклир не Р/Сер. См. Серия К/С 93 и БОХС 10 авг 76R “Р/Сы, что они означают”.
При наличии у преклира Р/Сов он будет иметь злобные намерения, и в результате будет опускаться. Р/С служит признаком области психоза, который начнет управлять жизнью преклира, если его не обработать.

ИТОГИ
Этот БОХС ни в какой мере не отменяет требование о применении Расш Дн к Р/Сам и не подразумевает, что необработка их — это нормально.
Затронутый персонал должен уметь идентифицировать Р/Сера как нечто отличное от человека с Р/Сами.

Л.РОН ХАББАРД
Основатель
При содействии ПК-4/5
Пересмотр
Л РОН ХАББАРДА
Основателя

ОФИС ХАББАРДА ПО СВЯЗЯМ
Усадьба Сент-Хилл, Ист-Гринстед, Суссекс
БЮЛЛЕТЕНЬ ОХС ОТ 1 МАРТА 1977
Выпуск II
Размножить
Одиторам по исповеди СИКСХ

БЛАНКИ ИСПОВЕДЕЙ

Никогда ничего не убирайте из Исповеди.
Наилучший способ состоит в написании заранее серии определенных вопросов в качестве добавления, специально для этого человека. Вы размышляете о том, какие у него отношения с жизнью, и потом пишете небольшие серии специальных вопросов.
Написать дополнительный список возможно всегда. Не делайте его единственным бланком Исповеди. Предоставляйте его вместе со стандартной Исповедью.
Вы соображаете, какой образ жизни ведет ваш преклир, чем он окружен на работе и дома, и подгоняете вопросы Исповеди к этому, добавляя их к стандартным бланкам.

Собрано из записи лекции
ЛРХ “Обучение внештатников
Секчекам”,
СИКСХ 6109С26 СХ Спец 58
Одобрено Л. РОНОМ
ХАББАРДОМ
Основателем

ОФИС ХАББАРДА ПО СВЯЗЯМ
Усадьба Сент-Хилл, Ист-Гринстед, Суссекс
БЮЛЛЕТЕНЬ ОХС ОТ 7 МАЯ 1977
Размножить

ДЛИТЕЛЬНЫЕ СЕКЧЕКИ

С некоторыми кейсами, которые не проявляли Р/Сов немедленно, даже когда их преступления и прошлое вроде бы свидетельствовали о том, что они должны быть, обнаружилось, что при проведении Секчеков в течение нескольких сессии, подряд день за днем, Р/Сы начинали проявляться. В двух случаях это оказались Р/Серы по списку один, причем ранее они никогда не проявляли Р/Сов.
Отсюда можно сделать вывод, что Р/Серы необязательно дают Р/Сы при случайных и кратких Секчеках.
Частично это явление также проявляется в том, что довольно часто такой человек выдает мелкие оверты типа “я украл ручку из МАСХ” или “я подумал, что у тебя плохие ТУ, но не сказал тебе” и другие мелкие ответы из НВ на настойчивые вопросы Секчека.
Это истинно настолько, что каждый кейс, который несколько дней подряд выдает “отмазки”, подозревается мной в том, что рано или поздно хороший одитор обнаружит настоящие вопиющие оверты и Р/Сы на этом месте!
Мягкий и спокойный “никого не трогающий” человек — тоже кандидат на подобного рода разоблачение.
Особенно стоит отметить того, кто “никогда не делал ничего плохого в своей жизни, и не имеет вообще никаких овертов”.
Имеются особые разновидности того же самого, и одитор должен быть бдителен в их отношении.

Л.РОН ХАББАРД
Основатель

ОФИС ХАББАРДА ПО СВЯЗЯМ
Усадьба Сент-Хилл, Ист-Гринстед, Суссекс
ИНСТРУКТИВНОЕ ПИСЬМО ОТ 7 ДЕКАБРЯ 1976
Размножить
КОММУНИКАТОРУ ЛРХ
Сек ОХС
Адм по Этике
Сек Квал
Выдающему зарплату

УХОДЫ И ОТПУСКА

Время от времени в прошлом случалось так, что сотрудник или член команды использовал факт своего ухода из организации для распространения возмущения.
Обычный детский прием для того, чтобы сделать неправым, заключается в убегании. Подавляющие личности используют высказывания об уходе в качестве средства распространения возмущения и неудовлетворенности.
Есть такие люди, которые навязчиво покидают все месте, в которых они находятся, и большинство случайных проверок показывало, что они вообще редко где-либо оставались; совершая постоянные оверты, они неизменно покидали любую работу, любой пост, любую группу, самих себя и жизнь.
Поскольку действительной причиной овертов являются оверты и висхолды, оправдания уходов обычно просто представляют собой оправдания и на самом деле являются действиями третьей стороны в отношении товарищей, обычно осуществляемые с помощью ложных докладов.
Следовательно, информирование сотрудников и других людей о том, вы уходите, этим документом соответственно объявляется подавляющим действием.
Когда обнаруживается такое, и вовлеченный в это человек не докладывает об этом соответствующим терминалам, а именно Секретарю ОХС и капеллану, то за таким уходом следует объявление ПЛ.
Если кто-то собирается покинуть организацию, то должное действие состоит в докладе об этом только Сек ОХС и капеллану для персонала, а не товарищам-сотрудникам.
Если человек тайно планирует уход и делает частные приготовления к этому без информирования соответствующих терминалов организации и потом уходит (срывается), не возвращаясь в течение разумного периода времени, то выпускается автоматическое объявление. Если впоследствии будет обнаружена пропажа каких-либо денег или собственности организации, то необходимо начать уголовное преследование.
Все люди, чьи контракты истекли и не были возобновлены, и все люди, желающие уволиться, должны получить Секчек от одитора, который квалифицирован Квалификацией как способный работать с показаниями на готовых списках. Это удалит оверты и висхолды, неизбежно связанные с этим, и избавит человека и организацию от обычных в таких случаях оправданий и ложный докладов.

УХОДЫ
Все желающие пойти в отпуск должны получить Секчек от одитора, который квалифицирован Квалификацией как способный работать с показаниями на готовых списках. Окончательный расчет перед уходом должен выплачиваться только по завершении этого действия.
Все вернувшиеся из миссий или отпусков должны получить Секчек
Любой сотрудник или член команды, сфальсифицировавший причину необходимости отпуска или попросивший отпуска, реально стремясь при этом сорваться, подлежит немедленному объявлению.
Нет никакого намерения удерживать тех, кто не хочет быть там, где он есть.
Все намерение вкладывается в применение нашей технологии для предотвращения ложных докладов и подавляющих действий, который вредят и самому человеку, и организации.
В мире достаточно лжи и без дополнительных выдумок по поводу причин ухода или стремления использовать этот факт во вред организации и ее персоналу.
Большая часть персонала хочет быть там и НЕ уходит, и она не нуждается в третьей стороне в виде этих ПЛ. Большинство ребят — хорошие парня.

Л. РОН ХАББАРД
ОСНОВАТЕЛЬ

ОФИС ХАББАРДА ПО СВЯЗЯМ
Усадьба Сент-Хилл, Ист-Гринстед, Суссекс
БЮЛЛЕТЕНЬ ОХС ОТ 6 СЕНТЯБРЯ 1978
Размножить
Тех персоналу
Квал персоналу
ОХС
Курсы по Исповеди
Контрольные листы Уровня II
Всем одиторам, супервайзерам, К/Сам

ОТСЛЕЖИВАНИЕ ГРЯЗНЫХ СТРЕЛОК

(Ссылки:
БОХС 3 сент 78 “Определение рок-слэма”
БОХС 28 июня 62 “Грязные стрелки”
БОХС 17 мая 69 “ТУ и грязные стрелки”
Упражнения по Э-метру 17,20, 21 “Книга упражнений с Э-метром”
Лекция: 6205С23 СХ ТВД-7 ЛОВЛЯ И ВЫУЖИВАНИЕ: ПРОВЕРКА ГРЯЗНЫХ
СТРЕЛОК

Единственное правильное определение грязной стрелки дано в БОХС 3 сентября 78, “Определение рок-слэма”, вот оно:
“ГРЯЗНАЯ СТРЕЛКА: НЕРОВНОЕ КОЛЕБАНИЕ СТРЕЛКИ, КОТОРАЯ ДЕРГАЕТСЯ, КРИВО РАСКАЧИВАЕТСЯ, ДЕЛАЕТ ТИКИ, НЕ ПЛАВАЕТ, СКЛОННОЕ ОСТАВАТЬСЯ С УСТОЙЧИВОСТЬЮ. ЕЕ РАЗМЕР НЕ ОГРАНИЧИВАЕТСЯ”.
Она возникает по одной из трех причин: 1) у одитора плохие ТУ, 2) одитор нарушает Кодекс Одитора или 3) преклир имеет висхолды, которые не хочет раскрывать.
Вышеуказанные определения процитированы в БОХС потому, что жизненно важно не путать грязную стрелку с Р/Сом. Это совершенно разные показания. Эта разница состоит в характере показания: она не имеет никакого отношения к его размеру.
Одиторы, супервайзеры и К/Сы должны понимать различие между этими двумя показаниями и уметь распознавать каждого в то мгновение, когда они возникают.
По причине смысла этих двух различных типов показаний они оба имеют большую вероятность появления при проведении Исповедей или при работе с областями О/В. Однако это различающиеся показания, и одитор должен четко знать это различие.
Грязная стрелка не должна игнорироваться, особенно при выполнении какой-либо разновидности Исповеди.
Если у одитора в порядке ТУ и он соблюдает Кодекс Одитора, то подбор грязной стрелки либо очистит ее, либо превратит в Р/С. этого не следует пропускать.
Грязная стрелка — это самый горячий след для нахождения и включения Р/Сов. Что бы это ни было, игнорирование этого оборвет линию общения между одитором и преклиром и разрушит цикл общения одитинга
Область, дающая грязную стрелку, при задавании вопросов для получения полных данных, либо очистится, либо перейдет в Р/С
Эта область считается чистой, когда можно пройтись по ней, и она уже не будет производить грязной стрелки, как ранее
Если грязная стрелка все еще возникает, то тогда там есть либо остаток этого висхолда, либо что-то, что преклир не говорит об этом висхолде или о своих ощущениях по поводу него, либо у одитора жуткие ТУ, но — при отслеживании ее с соблюдением ТУ — эта грязная стрелка либо превратится в Р/С, либо полностью очистится. До тех пор, однако, она будет оставаться грязной.
Процедура выуживания показания описана в демонстрационной лекции 6205С23 СХ ТВД-7, “ЛОВЛЯ И ВЫУЖИВАНИЕ: ПРОВЕРКА ГРЯЗНЫХ СТРЕЛОК”. Очистка грязной стрелки описана в Упражнениях по Э-метру 17, 20, а также в 21, и одиторы Класса II и выше должны отлично владеть этим искусством.
Правило таково: НЕ ИГНОРИРУЙТЕ ГРЯЗНЫЕ СТРЕЛКИ. ВСЕГДА ОТСЛЕЖИВАЙТЕ ИХ.

Л. РОН ХАББАРД
Основатель

ОФИС ХАББАРДА ПО СВЯЗЯМ
Усадьба Сент-Хилл, Ист-Гринстед, Суссекс
БЮЛЛЕТЕНЬ ОХС ОТ 30 НОЯБРЯ 1978
(Отменяет ТБП 31 авг 72RB, Процедура Исповеди Одитора)
К/Сам
Тех/Квал
Контрольные листы ОХС
Курсы Исповеди

ПРОЦЕДУРА ИСПОВЕДИ

(Ссылки:
БОХС 5 авг 78 МГНОВЕННЫЕ ПОКАЗАНИЯ
БОХС 28 фев 71 Серия К/С 24 ВАЖНО, РАБОТА С Э-МЕТРОМ, ПОКАЗАНИЯ
БОХС 8 фев 62 СРОЧНО, УПУЩЕННЫЕ ВИСХОЛДЫ
БОХС 12 фев 62 КАК ПРОЧИЩАТЬ ВИСХОЛДЫ И УПУЩЕННЫЕ
ВИСХОЛДЫ
БОХС 3 мая 62R РАЗРЫВЫ АРО, УПУЩЕННЫЕ ВИСХОЛДЫ
БОХС 11 авг 78 I РУДИМЕНТЫ, ОПРЕДЕЛЕНИЯ И КОМАНДЫ
БОХС 20 сент 78 МГНОВЕННАЯ П/С—ЭТО ПОКАЗАНИЕ
БОХС 14 марта 71R ДОВОДИТЕ ВСЕ ДО П/С
БОХС 3 сент 78 СРОЧНО СРОЧНО СРОЧНО, ОПРЕДЕЛЕНИЕ РОК-СЛЭМА
БОХС 10 авг 76R Р/Сы, ЧТО ОНИ ОЗНАЧАЮТ
БОХС 17 мая 69 ТУ И ГРЯЗНЫЕ СТРЕЛКИ
БОХС 6 сент 78 ОТСЛЕЖИВАНИЕ ГРЯЗНЫХ СТРЕЛОК
LCRD
БОХС 10 нояб 78R ПРОВОЗГЛАШЕНИЕ: ВЛАСТЬ ПРОЩЕНИЯ
БОХС 10 нояб 78R-I ПРОВОЗГЛАШЕНИЕ: ВЛАСТЬ ПРОЩЕНИЯ —ДОБАВЛЕНИЕ
БОХС 28 нояб 78 ОДИТОРЫ, УПУСКАЮЩИЕ ВИСХОЛДЫ, НАКАЗАНИЯ
КНИГА: КНИГА УПРАЖНЕНИЙ ПО Э-МЕТРУ.
БОХСы ПО СЕКЧЕКАМ.
ЛЕКЦИИ ПО СЕКЧЕКАМ И ТЕЛЕДЕМОНСТРАЦИИ с 1961 ГОДА.)

“Секчек”, “Процессинг Целостности” и “Исповедь” — это совершенно одна и та же процедура, и все материалы под такими названиями по этим темам взаимозаменяемы (БОХС 24 янв 1977 СВОДКА ТЕХНИЧЕСКОЙ КОРРЕКЦИИ)
Висхолды не заканчиваются только висхолдами. Они приводят к овертам, секретности, отстранению, состояниям игры, к гораздо большему количеству вещей, кроме собственно О/В.
Вы исправляете кого-то по моральному кодексу, некоему набору “Я должен делать то-то”. Он имеет прегрешения в отношении этого набора “Я должен делать то-то”. Совершив эти прегрешения, он далее попадает в состояние отстраненности. Если эта отстраненность слишком навязчива, то он схлопывается и становится терминалом. Все эти циклы существуют на основании представления о прегрешении против этих “Я должен делать то-то”. Именно это, и только это, прочищает Исповедь. Это гораздо более широко, чем висхолд. (БОХС 1 Март 77, вып. III, ФОРМУЛИРОВАНИЕ ВОПРОСОВ ИСПОВЕДИ.)

ПРОЦЕДУРА
Исповедь должен проводить хорошо обученный одитор, с отличными навыками ТУ, основного одитинга и работы с Э-метром, способный работать с показаниями на готовом списке, и получивший полную проверку и тренировку по этим техникам.
Каждый давший показание вопрос Исповеди доводится П/С. До П/С должен доводиться исходный вопрос, а не какой-то другой.
Вот основная процедура для Исповеди:
1. Оборудуйте комнату таким образом, чтобы одитор сидел ближе к двери, чем преклир, так чтобы он мог мягко усадить преклира на место, если тот попытается покинуть сессию. Убедитесь в том, что вы имеете под рукой все необходимые материалы, согласно БОХС 4 дек 77, КОНТРОЛЬНЫЙ СПИСОК ДЛЯ УСТАНОВКИ СЕССИИ И Э-МЕТРА.
2. Убедитесь в том, что человек хорошо поел и отдохнул, что его руки не слишком влажны или сухи, что банки имеют подходящий размер и человек знает, как их держать. Пройдите все шаги БОХС 4 дек 77, БОХС 4 дек 77, КОНТРОЛЬНЫЙ СПИСОК ДЛЯ УСТАНОВКИ СЕССИИ И Э-МЕТРА. (Дополнительная ссылка БОХСы о ложной РТ )
3 Начните Исповедь. Применяются Модельная Сессия и рудименты. Ссылка: БОХС 11 авг 78, вып II, МОДЕЛЬНАЯ СЕССИЯ. Если РТ низкая или высокая, примените Серию К/С 53RL, оцените и обработайте. Если вы не обучены проведению Серии К/С 53, закончите и получите инструкции от К/С.
4. Введите необходимый Р-фактор насчет выполнения Исповеди. Кратко поясните, что такое Э-метр и какова эта процедура, если это неизвестно человеку.
Высказывание “Я тебя не одитирую” имеет место только тогда, когда Исповедь проводится по причинам правосудия. В противном случае процедура неизменна. (Под “причинами правосудия” имеется в виду то, что человек отказывается рассказать все начистоту на комитете улик, на бюро расследования и т.п., или в качестве части особого расследования ОХС, когда человек утаивает данные или показания от такого представителя ОХС).
Исповедь, проводящаяся в качестве действия правосудия — это не одитинг и раскрытые данные не утаиваются от соответствующих терминалов. Любая другая Исповедь — это одитинг, и она остается конфиденциальной.
Доведением до П/С каждого вопроса, который дает показания, и при использовании экзаменатора и пересмотра, Исповедь может дать гигантские достижения кейса. Она дает человеку возможность снова почувствовать себя частью группы.
5. Проясните эту процедуру и использование кнопок “обесценено”, “ложно” и т.п. При необходимости продемонстрируйте это с каким-либо незначащим вопросом, чтобы показать процедуру (например, “Ел ли ты яблоко?”).
6. Возьмите первый вопрос и проясните слова в обратном порядке. Потом проясните полную команду, отмечая все мгновенные показания, возникающие на ней при прояснении, поскольку они действительны. См. БОХС 9 авг 78 вып. II, ПРОЯСНЕНИЕ КОМАНД, БОХС 28 фев 71, Серия К/С 24, ВАЖНО, РАБОТА С ПУНКТАМИ, ДАЮЩИМИ ПОКАЗАНИЕ НА Э-МЕТРЕ, и БОХС 5 авг 78, МГНОВЕННЫЕ ПОКАЗАНИЯ.
Убедитесь в том, что преклир полностью понимает вопрос и то, какую область он охватывает.
7. С хорошим ТУ 1 задайте человеку первый вопрос, глядя при этом на Э-метр и отмечая все мгновенные показания, т.е. мП, П, ДПСР. (Ссылка: БОХС 5 авг 78, МГНОВЕННЫЕ ПОКАЗАНИЯ). Тик всегда отмечается и в некоторых случаях становится широким показанием. (Ссылка: БОХС 28 фев 71, Серия К/С 24, ВАЖНО, РАБОТА С ПУНКТАМИ, ДАЮЩИМИ ПОКАЗАНИЕ НА Э-МЕТРЕ). Однако не стоит думать, что если у вас есть тик, то у вас есть показание. Введите “подавлено”, и этот тик либо пропадет, либо появится показание. В Исповеди даже самое малое изменение характеристики стрелки, если оно мгновенно, проверяется до того. как продолжить работу. Но ЗАМЕТЬТЕ: В СЕКЧЕКЕ ПОДЪЕМ НЕ ПРИНИМАЕТСЯ В КАЧЕСТВЕ ИЗМЕНЕНИЯ ХАРАКТЕРИСТИКИ.
8 Проработайте каждый вопрос с показанием, получая “что”, “когда”, “где”, “все” каждого висхолда Выясните, кто его упустил или почти обнаружил, и что этот человек сделал такого, что заставило преклира предположить, что тот мог знать об этом Получите подробности, и не общие туманные ответы Если нет П/С, проведите этот оверт по БР/С до П/С. и перед тем, как покидать это, убедитесь, что именно исходный вопрос доведен до П/С.
9. Если вы работаете в целях безопасности, получите все точные имена, даты, адреса, номера телефонов, и любую другую информацию, которая может быть важна при дальнейшем расследовании этого дела, если в том будет необходимость.
10. Если в ответ на давший показание вопрос преклир выдает вам сразу три или четыре оверта, то вы их отмечаете и удостоверяетесь в том, что вы доводите каждый отдельный давший показание оверт или висхолд до П/С, или БР/П до П/С.
11. Некоторым вам придется задавать только точный вопрос. Если ваш вопрос хотя бы слегка отличается, то вы увидите П/С. причина этого — низкая ответственность преклиров.
12. если человек выдает оверт другого человека, спросите, делал ли он сам что-либо подобное. Вам нужно то, что сделал сам этот человек.
13. НЕ РАБОТАЙТЕ С НЕ ДАВШИМИ ПОКАЗАНИЯ ВОПРОСАМИ.
a) Если вопрос не дает показания и не дает П/С, вы можете ввести кнопки “подавлено” и “обесценено”, задавая вопрос: “По вопросу _____, что-то было подавлено?”, “По вопросу , что-то было обесценено?”.
Но не требуйте ответа, и не смотрите на преклира с ожиданием. Если показания нет, скажите ему об этом и продолжайте.
b) Если “подавлено” или “обесценено” дает показание, то это означает, что показание непосредственно перенеслось с точного вопроса Исповеди на кнопку. (Ссылка: БОХС 1 авг 68, ЗАКОНЫ СОСТАВЛЕНИЯ И ОБНУЛЕНИЯ СПИСКОВ). Введите кнопку (просто получите то, что преклир скажет, и дайте подтверждение), затем работайте с этим вопросом. Полностью очистите вопрос, как дано в (8). Потом переходите к следующему вопросу.
c) Или, если вопрос дает показания, и преклир пытается дать ответ, но теряется, задумывается, выглядит ошеломленным и не может выдать никакого ответа, проверьте “ложное”. Спросите:
“Это показание было ложным?”, — если это так, то здесь будет показание и при указании, что это было ложное показание, возникнет П/С. При отсутствии П/С, БР/П до П/С.
14. ОТСЛЕЖИВАЙТЕ ВСЕ ГРЯЗНЫЕ СТРЕЛКИ. Грязная стрелка либо очистится, либо превратится в Р/С. Грязная стрелка — это самый горячий след для нахождения и включения Р/Сов. Ее нельзя пропускать. Область, дающая грязную стрелку, при задавании вопросов для получения полных данных, либо очистится, либо перейдет в Р/С. Эта область считается чистой, когда можно пройтись по ней, и она уже не будет производить грязной стрелки, как ранее. Если грязная стрелка все еще возникает, то тогда там есть либо остаток этого висхолда, либо что-то, что преклир не говорит об этом висхолде или о своих ощущениях по поводу него. Но при нажиме с соблюдением одиторских ТУ эта грязная стрелка либо превратится в Р/С, либо полностью очистится. (Ссылка: БОХС 6 сент 78, ОТСЛЕЖИВАНИЕ ГРЯЗНЫХ СТРЕЛОК, и БОХС 17 мая 69, ТУ И ГРЯЗНЫЕ СТРЕЛКИ).
Одитор ДОЛЖЕН ЧЕТКО знать различие между Р/Сом и грязной стрелкой. Это совершенно разные показания. Эта разница состоит в характере показания, а НЕ в его размере. (Ссылка:
БОХС 3 сент 1978 ОПРЕДЕЛЕНИЕ РОК-СЛЭМА).
Исповедь — это не шаблонная процедура. Ваша работа состоит в сборе данных и помощи преклиру. Иногда вы будете попадать в тупики или сталкиваться с попытками обмана. Это просто верный показатель того, что субъект имеет висхолд, и этот висхолд находится в рестимуляции. Необходимо игнорировать добровольные “указания” преклира, поскольку преклир, конечно, просто дает неверный след, вместо это просто работая с БР/П или доводя В/Х до П/С. вы должны использовать доступные вам приемы, описанные в БОХСах, лекциях по Секчеку и теледемонстрациях, датированных начиная с 1961 года.
15. ДОВОДИТЕ ДО П/С ИСХОДНЫЙ ВОПРОС. А не какой-то другой. Это все относится к вопросу завершения циклов действия и получения ответа на один опрос одитинга, прежде чем переходить ко второму.
При выполнении перехода к более раннему подобному при доведении вопроса до П/С всегда повторяйте вопрос Исповеди в качестве части команды более раннего подобного, для того чтобы ориентировать человека на этот вопрос.
Пример: “Есть ли более ранний подобный случай, когда ты ел яблоко?”.
16. Убеждайтесь, что вы получаете на каждом вопросе все оверты. Когда вы провели конкретную цепь овертов более ранними подобными до П/С, потом перепроверьте исходный вопрос на показание. Если он дает П/С, отлично. Это чисто.
Если он дает показание, то есть другой оверт или цепь овертов, которую надо очистить до П/С на этом вопросе. Применяйте при необходимости кнопки “ложное” и “протест”.
Пример:
Вопрос А: “Есть ли у тебя какие-либо оверты против яблок?”. Показание. Одитор получает оверт, доводит его БР/П до П/С. потом одитор перепроверяет вопрос А. Показание. Преклир находит еще один оверт против яблок. Одитор доводит это БР/П до П/С.
Вы очищаете это, получаете все, до тех пор пока исходный вопрос не даст П/С. (Ссылки: БОХС 14 марта 71 R ДОВОДИТЕ ВСЕ ДО П/С; БОХС 19 окт 61, ВОПРОСЫ СЕКЧЕКА ДОЛЖНЫ ОБНУЛЯТЬСЯ; БОХС 10 мая 62, ПРЕДПРОВЕРКИ И СЕКЧЕК).
17. Если преклир впадает в критику, распознайте наличие упущенного висхолда и выдерните его. Упустить висхолд и привести преклира в хаос во время исповеди — это большая неприятность при Исповеди. Так что внимательно следите за всеми 15 проявлениями упущенного висхолда и полностью обрабатывайте, если что-то проявится.
(Ссылки: БОХС 8 фев 62 СРОЧНО, УПУЩЕННЫЕ ВИСХОЛДЫ; БОХС 12 фев 62 КАК ПРОЧИЩАТЬ ВИСХОЛДЫ И УПУЩЕННЫЕ ВИСХОЛДЫ; БОХС 3 мая 62R РАЗРЫВЫ АРО, УПУЩЕННЫЕ ВИСХОЛДЫ; БОХС 11 авг 78 I РУДИМЕНТЫ, ОПРЕДЕЛЕНИЯ И КОМАНДЫ).
Было бы мудро, при выполнении достаточно длинной Исповеди, периодически проверять вопрос:
“В этой сессии, был упущен висхолд?”, или “Я упустил висхолд на тебе?”.
18. При первых же симптомах каких-либо проблем при проведении Исповеди проверьте наличие:
упущенных висхолдов, ложных показаний и разрывов АРО, в такой последовательности, и полностью обработайте то, что вы получили. В большинстве случаев вышеуказанные кнопки должны разрешить трудность.
Если нет, то работайте по LCRD (КОРРЕКЦИОННЫЙ СПИСОК ИСПОВЕДИ). Однако применени сначала этих кнопок, до прибегания к LCRD, избавляет от вероятности попадания в ситуацию “перс-исправления”.
19. Если преклир в ответ на вопросы Исповеди постоянно вылетает на полный трак, используйте добавку “В этой жизни...”, при хорошем Р-факторе. Но это не должно использоваться для предотвращения его выхода на полный трак на команду более раннего подобного до П/С на вопросе.
20. НЕОБХОДИМО НЕПРЕМЕННО СООБЩАТЬ О РОК-СЛЭМЕ В ОТЧЕТЕ ОДИТИНГА, ОТМЕЧАТЬ ЕГО ВМЕСТЕ С ДАТОЙ СЕССИИ И СТРАНИЦЕЙ НА ОБОРОТЕ ОБЛОЖКИ ПРЕКЛИРА И СООБЩАТЬ О НЕМ В ЭТИКУ, С УКАЗАНИЕМ ВОПРОСА ИЛИ ПРЕДМЕТА. ДАВШЕГО РОК-СЛЭМ, С ТОЧНОЙ ЕГО ФОРМУЛИРОВКОЙ. (БОХС 10 авг 76R Р/Сы, ЧТО ОНИ ОЗНАЧАЮТ).
Поскольку Р/С, вероятно, является единственным важнейшим и опасным показанием на Э-метре, важно тщательно их регистрировать при проведении Исповеди.
Отнести преклира к типу “Р/Серов” — это весьма серьезное мероприятие. Также, упущение настоящего Р/Сера одитором — это катастрофа как для самого преклира, так и для его окружения. (Ссылка: БОХС 24 янв 77, СВОДКА ТЕХНИЧЕСКОЙ КОРРЕКЦИИ.)
Настоящие Р/Сы не всегда являются мгновенными показаниями. Р/С может быть преждевременным или латентным показанием. (БОХС 3 сент 78 СРОЧНО СРОЧНО СРОЧНО, ОПРЕДЕЛЕНИЕ РОК-СЛЭМА).
21. Если вы хотите заставить преклира прекратить вертеть банки, попросите его положить руки на стол и держать их там.
22. ОХС или руководители могут запросить проведения Исповеди, однако ни Тех, ни Квал не обязаны выполнять такие запросы, поскольку СОП может показать, что сама неприятность вызвана “вне-списками” или другими причинами, нуждающимися в коррекции. Однако они должны признавать такие запросы и делать все возможное для проведения улаживания такого человека.
23. Если дающий показание вопрос не дает П/С , застревает, или поднимается РТ, возьмите LCRD, оцените его и проработайте согласно указаниям в нем.
24. Заканчивайте каждую сессию Исповеди и вся Исповедь целиком проведением рудиментов, которые подберут все, что могло бы оказаться упущенным: полуправды, неправды, упущенные висхолды, все ли сказал, и т.п. используйте начало “В этой сессии...” или “В этой исповеди...” доводите каждый давший показание рудимент, при необходимости БР/П, до П/С.
25. Когда Исповедь полностью завершена, одитор, проводивший ее, сообщает человеку о том, что он прощен за те оверты и висхолды, в которых он только что исповедовался, используя следующее утверждение:
“Данной мне властью, все оверты и висхолды, которые ты мне полностью и правдиво рассказал, прощаются саентологами”.
Обычная реакция преклира на это — мгновенное облегчение и ОХП. При какой-либо отрицательной реакции на Провозглашение Прощения, получите остаток висхолда или исправьте Исповедь немедленно. (Ссылка: БОХС 10 нояб 78R ПРОВОЗГЛАШЕНИЕ: ВЛАСТЬ ПРОЩЕНИЯ; БОХС 10 нояб 78R-I ПРОВОЗГЛАШЕНИЕ: ВЛАСТЬ ПРОЩЕНИЯ — ДОБАВЛЕНИЕ).
26. Все протоколы направляются в Отдел тех. Обслуживания, чтобы там их поместили в папку преклира. (Ссылка: БОХС 28 окт 76, Серия К/С 98, ПАПКИ ОДИТИНГА, НЕДОПОЛНЕННОСТЬ).
27. ЭКЗАМИНАТОР. Все исповеди должны завершаться немедленно проведенным стандартным экзаменом преклира. Папка далее направляется К/Су.
К/С отслеживает наличие каких-либо несоответствующих П/С по какому-либо другому предмету. Это главное, что он инспектирует.
Если после сессии Исповеди человек сваливается на голову [см. словарь терминов], то проводится LCRD. Однако проводится и СОП для обнаружения упущенных вопросов, П/С на чем-то другом. Стандартные правила К/С применимы также и к Исповедям.
28. При каком-либо плохом отчете экзамена (нет П/С, ПП или неоптимальное высказывание) после Исповеди, или если человек заболевает, расстраивается, имеет неприятности или низкую/высокую РТ, следующим действием будет LCRD.
Должно строго соблюдаться правило 24-часового улаживания красной метки.

ОТНОШЕНИЕ ОДИТОРА И ТУ
Если преклир не находится в сессии, то вы не получите никаких висхолдов. ТУ играют большую роль в готовности преклира говорить с одитором. Неверное или вызывающее отношение одитора может все испортить, так как это, по сути, разрушенный цикл общения. Если ТУ грубы или неровны, то преклир почувствует себя как обвиняемый.
Плохое или тормозное ТУ 2, скрытое от К/Са, также может привести к замешательству при проведении Исповеди. Оно обесценивает его ответы и дает ему ощущение, что он этого не выдал. При подозрении на это можно сделать проверку, проведя интервью ДиПа, или у экзаменатора с вопросом: “Что делал одитор?”. (Также см. БОХС 16 авг 71R вып II, пересм 5 июля 78, УСОВЕРШЕНСТВОВАННЫЕ ТРЕНИРОВОЧНЫЕ УПРАЖНЕНИЯ).
Так что ТУ следует отполировать, и одитор, при поддержании хорошего этичного облика, берет на себя роль исповедника при работе с ответами преклира и создает у него ощущение безопасности при выдаче овертов и висхолдов. Точно также, уверенность одитора в своей технологии и неупускание им висхолдов станет основой доверия преклира к нему.
Каждый проводящий Исповеди должен пройти полное обучение и интернатуру, пройдя курс и интернатуру в работе с Исповедями.
Вам лучше сразу принять твердое решение стать экспертом в этом деле, потому что неспособность одитора работать с этим — это быстрый путь “завоевать себе врагов и оказывать неправильное влияние на людей”. (БОХС 24 янв 77, СВОДКА ТЕХНИЧЕСКОЙ КОРРЕКЦИИ.)
Но еще более важен тот факт, что при владении и применении технологи Исповеди правильным образом вы помогаете индивидууму встать лицом к его ответственности в своей группе и в обществе, снова вернуть его в общение с его сотоварищами, семьей и миром в целом.

Л. РОН ХАББАРД
Основатель

ОФИС ХАББАРДА ПО СВЯЗЯМ
Усадьба Сент-Хилл, Ист-Гринстед, Суссекс
БЮЛЛЕТЕНЬ ОХС ОТ 10 НОЯБРЯ 1978R
Выпуск I
ПЕРЕСМОТРЕН 3 ДЕКАБРЯ 1978
(Пересмотренное таким шрифтом)
(Также выпущено как Инструктивное Письмо ОХС от той же даты и под тем же названием).
Размножить

ПРОВОЗГЛАШЕНИЕ:
ВЛАСТЬ ПРОЩЕНИЯ

Саентологический священник, должным образом обученный и сертифицированный в проведении процедуры Исповеди Церкви Саентологии, находящийся в хороших отношенияхс Церковью и имеющий действительные сертификаты, наделен властью прощать грехи, признанные индивидуумом, которому он предоставил полную процедуру Исповеди.
Исповеди были и есть неотъемлемой частью религии, еще с самой зари существования религий.
На протяжении веков были широко признано, что только когда человек признал ответственность за свои грехи, он может испытать облегчение от груза вины, который тяготит его по этой причине.
В Саентологии у нас с самых первых лет были процедуры, с помощью которых индивидуум мог исповедоваться в своих висхолдах и овертах, которые лежали в его основе. Нам давно было известно, что признание овертов есть первый шаг в направлении взятия ответственности за них и стремления исправить положение дел.
Подтверждение, которое следует в конце каждой исповеди в Саентологии — это стремление дать человеку уверенность в том, что его исповедь была услышана.
Такое подтверждение помогает ему завершить цикл в отношении совершенных им плохих поступков, освобождает его от зацикленности на своей вине в отношении них и дает ему способность потом перемещать свое внимание на конструктивные действия.
Это и есть цель любой Исповеди.
Есть последний элемент, который еще более помогает индивидууму выполнить это, и это — прощение.
Соответственно, в конце Исповеди, когда она полностью завершена, саентологический одитор, предоставлявший эту Исповедь, должен сообщить человеку, что он прощен за все грехи, в которых он только что исповедовался, что он от них очищен и освобожден.
Вот высказывание, используемое при этом:
“Данной мне властью, все оверты и висхолды, которые ты мне полностью и правдиво рассказал, прощаются саентологами”.
Каждому саентологическому священнику, обученному и сертифицированному по Курсу Уровня II или Курсу Исповеди по предоставлению процедуры Исповеди и находящемуся в хороших отношениях с Церковью и и.меющему действительные сертификаты, выдается специальный сертификат и власть прощать грехи, в которых он исповедался как индивидуум в сессии Исповеди.
Приоритет на получение такого сертификата имеют все одиторы, обученные предоставлению Списка Исправления Этики.

Л.РОН ХАББАРД
Основатель

ОФИС ХАББАРДА ПО СВЯЗЯМ
Усадьба Сент-Хилл, Ист-Гринстед, Суссекс
БЮЛЛЕТЕНЬ ОХС ОТ 10 НОЯБРЯ 1978R-I
Выпуск I
ДОБАВЛЕНИЕ ОТ 26 НОЯБРЯ 1978
К/Сам
Одиторам
Тех/К вал
Курс Исповеди

ПРОВОЗГЛАШЕНИЕ: ВЛАСТЬ ПРОЩЕНИЯ ДОБАВЛЕНИЕ

Дополнение к БОХС 10 ноября 78R, Выпуск I ПРОВОЗГЛАШЕНИЕ: ВЛАСТЬ ПРОЩЕНИЯ
Ссылка: LCRD

ПРИ КАКОЙ-ЛИБО ОТРИЦАТЕЛЬНОЙ РЕАКЦИИ НА ПРОВОЗГЛАШЕНИЕ ПРОЩЕНИЯ, ПОЛУЧИТЕ ОСТАТОК ВИСХОЛДА ИЛИ ИСПРАВЬТЕ ИСПОВЕДЬ.
Когда саентологический священник, проведя Исповедь или Список Исправления Этики, подтверждает исповедь и сообщает человеку о том, что оверты и висхолды, в которых он исповедался, прощены, то обычная реакция преклира на это — мгновенное облегчение и ОХП. В редких случаях человек может проявить отрицательную реакция, такую как неприятие прощения или остаточные плохие ощущения. Это происходит потому, что что-то было упущено. Человек все еще застрял в вине, обвинении и сожалении, связанном с неисповеданным овертом или висхолдом, и не почувствует себя лучше, до тех пор пока не будет рассказано все. Саентологический священник, сталкивающийся с этим в сессии, должен получить остаток висхолда или исправить Исповедь. Если таковая реакция проявится позже, вне сессии, папку необходимо отправить к К/С для немедленной обработки.
Исповедь может оказаться неполной по следующим причинам:
(a) Не рассказал “всего”.
(b) Подумал об одном овертом, а рассказал другой.
(c) Рассказал только часть оверта.
(d) Оверт или висхолд не был проработан более ранним подобным до основы.
(e) Во время сессии оверт или висхолд был рестимулирован, но не запрошен и не выдернут.
(f) Имели место ошибки в проведении Исповеди, такие как висхолды, снятые повторно, ложные показания, вне-ТУ, обесценивания, оценки, и т.д., и это надо прочистить.
Вышеперечисленные категории и Список Исправления Исповеди полезны К/Су в коррекции каких-либо отрицательных реакций на Провозглашение Прощения, они помогают гарантировать полное облегчение и ОХП, которыми должны неизменно завершаться полные исповеди и прощения.

Л.РОН ХАББАРД
Основатель

ОФИС ХАББАРДА ПО СВЯЗЯМ
Усадьба Сент-Хилл, Ист-Гринстед, Суссекс
БЮЛЛЕТЕНЬ ОХС ОТ 7 СЕНТЯБРЯ 1978R
ПЕРЕСМОТРЕН 21 ОКТЯБРЯ 1978
Размножить
(Этот БОХС отменяет БОХС 8 апреля 70 В. II, БОЛЬШЕ О ПРЕДПРОВЕРКАХ и ТБП 10 апреля 72RA ПРЕДПРОВЕРКИ. Правильная процедура для улаживания разрыва АРО, выявленного во время Пред-проверки, описана здесь.)

СОВРЕМЕННАЯ ПОВТОРНАЯ ПРЕДПРОВЕРКА

Предпроверка в различных формах была у нас еще с начала шестидесятых, и у нее есть довольно обширная история, которую можно найти в лекциях Специального Инструктивного Курса Сент-Хилла и в Тех томах.
Самую позднюю форму Предпроверки, Повторную Предпроверку, использовали многие одиторы в течение довольно долгого времени, и с отличными результатами. Это простой и очень действенный процесс, пригодный для широкого применения.
Поскольку Современная Повторная Предпроверка никогда не получала исчерпывающего описания, я решил сделать это и прояснить это для вас.
Имеется 20 кнопок Предпроверки, которые применяются в следующем порядке:
1. ПОДАВЛЕНО 11. РЕШЕНО
2. ОЦЕНЕНО 12. ОТСТАНИЛСЯ
3. ОБЕСЦЕНЕНО 13. ПРИБЛИЗИЛСЯ
4. ОПАСАЛСЯ 14. ПРОИГНОРИРОВАНО
5. НЕ РАСКРЫЛ 15. ВЫСКАЗАНО
6. ОТРИЦАЛОСЬ ТО-ЧТО-ЕСТЬ 16. БЫЛА ОКАЗАНА ПОМОЩЬ
7. ПРЕДЛОЖЕНО 17. ИСКАЖЕНО
8. БЫЛА СДЕЛАНА ОШИБКА 18. РАСКРЫТО
9. ОПРОТЕСТОВАНО 19. НАСТОЙЧИВО УТВЕРЖДАЛОСЬ
10. БЕСПОКОИЛСЯ 20.СОГЛАСИЛСЯ
Практически любой заряженный предмет или тему можно предпроверять. Кнопки применяются для снятия заряда с данного предмета.
Вопрос формулируется на основании каждой из кнопок, и каждый вопрос проходится повторно до П/С, озарения, ОХП. В начале вопроса ставится вводная часть ("В связи со школой", "В одитинге", и т.п.) или определитель времени ("С прошлого августа", "С вашей прошлой сессии", и т.п.). Можно одновременно использовать вводную часть и определитель времени. Тщательная проработка кнопок Предпроверки снимает заряд с данного пункта.
Единственно, когда Предпроверку делать нельзя — при работе с Дианетикой. Иначе это перешинкует и смешает все инграммы.
Вопрос должен быть подобран под кнопку. Так, у нас получится:
"(Вводная часть или определитель времени), было что-то __ (кнопка)?"
Вместо пробела в зависимости от кнопки ставятся следующие слова:
Для 1,2,3,7,9, 11, 14, 15, 17, 18, 19 —пропуск;
Для 4 — "чего ты";
Для 5 — "что ты";
Для 10 — "о чем ты",
Для 12 — "от чего ты",
Для 13 —"к чему ты";
Для 16 — "чему".
Для 18 — "что".
Для 20 — "с чем ты".
Для 6 вопрос таков. "(Вводная часть или определитель времени), что-то (кнопка)?"
Для 8 вопрос таков: "(Вводная часть или определитель времени), (кнопка)?";

ПРОЦЕДУРА
0. Если это самая первая предпроверка или она вообще никогда не проводилась, или если по ней не делалось прояснения, полностью проясните с преклиром определения каждой из кнопок Предпроверки, проясните вопросы Предпроверки, и пройдитесь с ним по самой процедуре, так чтобы он понимал, что будет проводиться.
1. Проясните вводную часть или определитель времени, который вы будете использовать.
2. Дайте преклиру знать, что вы сейчас проверите первый вопрос на Э-метре.
"В _____, было что-то подавлено?" (или подобная разновидность вопроса, в зависимости от вводной части или определителя времени).
Если вопрос не дал мгновенного показания, оставьте его и переходите к следующему вопросу Предпроверки. Вы не проходите не дающие показания вопросы, так что нет никакого смысла рассиживаться и ждать, пока преклир набредет на ответ, раз Э-метр показал, что на вопросе с самого начала не было заряда.
Если вопрос дает показания, принимайтесь за него и проходите его повторно до П/С, озарения, ОХП.
3. Проверьте следующую кнопку Предпроверки. "В ____, было что-то оценено?" При показании доведите до П/С, озарения, ОХП, как описано выше.
4. Обработайте каждую кнопку Предпроверки до достижения КЯ — большой победы, существенного озарения по данному предмету или восстановления способности, в сопровождении П/С и ОХП.
В некоторых случаях до достижения КЯ придется предпроверить все кнопки, но будьте начеку. Распознайте КЯ. Не превышайте.
Если у преклира заканчиваются ответы, нет необходимости перепроверять вопрос. Вопрос уже дал показания, так что вы просто проходите его повторно до П/С, озарения, ОХП. Если преклир настаивает на том, что у него закончились ответы, то, возможно, это вне-рудимент или ситуация, требующая улаживания через ТУ 4 или еще что-то. Выясните, в чем дело, и уладьте это. Не оставляйте кнопку Предпроверки просто потому, что она не дает показаний теперь. Доведите это до КЯ!
Когда Предпроверка выявляет разрыв АРО, вы исправляете его с помощью АРОП ЛЖНВОО БР/П до П/С. Обработанный таким образом разрыв АРО является КЯ для данной кнопки Предпроверки. Далее вы переходите к следующей кнопке и проверяете ее.
Предпроверки — это очень эффективный метод для высвобождения заряда и принесения облегчения. И их выполнять очень просто, особенно в этой самой современной форме. Так что просто изучите это, хорошо это оттренируйте, и сделайте это с вашим преклиром. Вы получите отличные результаты.

Л. РОН ХАББАРД
Основатель

ОФИС ХАББАРДА ПО СВЯЗЯМ
Усадьба Сент-Хилл, Ист-Гринстед, Суссекс
БЮЛЛЕТЕНЬ ОХС ОТ 23 ИЮНЯ 1980R
ПЕРЕСМОТРЕНО 25 ФЕВРАЛЯ 1982
ОТМЕНЯЕТ ИСХОДНЫЙ ВЫПУСК
Уровни Академии
Размножить
Всем одиторам
К/Сам
Тех Квал

ПРОВЕРКА ВОПРОСОВ НА ПРОЦЕССАХ СТУПЕНИ

Ссылки:
БОХС 12 июня 70 Серия К/С 2 НАЗНАЧЕНИЕ ПРОГРАММ ОДИТИНГА
ДЛЯ КЕЙСОВ
БОХС 17 июня 70RA СРОЧНО И ВАЖНО
3-пер. 27.4.81 ТЕХНИЧЕСКАЯ ДЕГРАДАЦИЯ
БОХС 19 апр 72 Серия К/С 77
3-пер. 30.8.80 Серия СДС 8 ОПРЕДЕЛЕНИЕ "ПОВЕРХНОСТНЫХ"
СТУПЕНЕЙ
БОХС 27 мая 70R ВОПРОСЫ И ПУНКТЫ, НЕ ДАЮЩИЕ ПОКАЗАНИЯ
Переем. 3.12.78
БОХС 3 дек 78 НЕ ДАЮЩИЕ ПОКАЗАНИЯ ПОТОКИ
БОХС 30 апр 79R Серия Дианетический Клир 12,
ОДИТИНГ ДИАНЕТИЧЕСКОГО КЛИРА
(БОХС 23 июня 80 был написан не мной и не был мной одобрен. В нем содержалось ложное утверждение о том, что одитор не должен перед проведением процесса Ступени проверять его на показание. На это обратил мое внимание Главный К/С).

КАЖДЫЙ ПРОЦЕСС СТУПЕНЕЙ, ПРОВОДИМЫЙ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ Э-МЕТРА, ДОЛЖЕН БЫТЬ ПРОВЕРЕН НА ПОКАЗАНИЕ ПЕРЕД ПРОВЕДЕНИЕМ, И ПРИ ОТСУТСТВИИ ПОКАЗАНИЯ ЕГО НЕ ПРОВОДЯТ В ЭТОТ РАЗ.
Мне представляется, что упомянутый БОХС, 23 июня 1980, создал состояние Вне Технологии, когда преклиров вели по не дающим показания процессам на Ступенях, что приводило к протестам преклиров, отсутствию сессий и возникновению у некоторых одиторов склонности не ожидать наступления КЯ! Несмотря на то, что выпуск был предназначен для урегулирования "поверхностности", он только дал тому дополнительный толчок.

"ОТСУТСТВИЕ ПОКАЗАНИЙ"
Процесс, вопрос или команда могут быть подавлены или обесценены, что может предотвратить показание и привести к промаху, если эти кнопки не ввести (вдавить).
Процесс, который был начат, но не сглажен (не доведен до КЯ), может больше не давать показания на вопросе процесса, однако даст показание на "не сглажено?" или "не завершено?".
Эти правила относятся к субъективным процессам ступеней; они не относятся к процессам, которые не проводятся на Э-метре, таких как объективные процессы или ассисты (кроме ассистов с Э-метром).
Проводить не дающий показания процесс с преклиром — это Крупная Ошибка Одитинга; для одитора Крупной Ошибкой Одитинга также является пропуск показаний на процессах и вопросах и их непроведение вследствие этого. Если К/С наблюдает, что о слишком большом количестве процессов сообщается как о не дающих показания, ему следует заподозрить, что не в порядке способность одитора работать с Э-метром, и проверить это в Отделе усиленного обучения. Если подозрение подтвердится, прикажите переотработку или перепрохождение Упражнений по Э-метру и проведите одитора через упражнения, приведенные в БОХС 22 апр 80, УПРАЖНЕНИЯ ПО ОЦЕНИВАНИЮ.
На самом деле процесс, который "не дает показании", относится к одной из трех следующих категорий: (а) процесс не заряжен; (б) процесс обесценен или подавлен; (в) в сессии отсутствуют рудименты.
Фактически, здесь также играет роль интерес преклира.
Я полагаю, что "поверхностность" произошла то того, что (1) одиторы пытались работать несмотря на существующие или устойчивые П/С и (2) одиторы имели настолько плохие ТУ, что преклир был вне сессии. Практически все процессы ступеней и потоки дадут показания на преклирах в данной области ступеней, если только не имеют место эти два обстоятельства.
Естественно, из проверки не устраивается какого-то значительного события, поскольку это отвлекло бы преклира. Имеется система, одна из многих пригодных для использования. Можно сказать: "следующий процесс — (формулировка вопроса одитинга)", и проследить за показанием. Для этого требуется только один взгляд. Если показания нет, или, что более вероятно, если это не заряжено, и вы видите П/С или плавную нулевую стрелку, то после едва заметной паузы добавляется:
"но заинтересованы ли вы в проведении этого процесса?". Преклир подумает над этим, и если это не заряжено и преклир находится в сессии, то вы увидите П/С или уширившуюся П/С.
При наличии заряда, преклир обычно направляет свое внимание на это, и вы получите показание или просто остановившуюся П/С, за которой последует падение на части вопроса об интересе.
Для выполнения всего этого и отсутствия промахов необходим достаточно ровный одитинг. Так что при возникновении сомнений можно проверить вопрос еще раз. Однако никогда не досаждайте и не давите на преклира с этим. Неумелое проведение проверок на показание может привести к расстройству преклира и выходу его из сессии. Так что это действие одитинга, как и всякое другие, требует ровного одитинга.

Л. РОН ХАББАРД
Основатель

ОФИС ХАББАРДА ПО СВЯЗЯМ
Усадьба Сент-Хилл, Ист-Гринстед, Суссекс
БЮЛЛЕТЕНЬ ОХС ОТ 8 СЕНТЯБРЯ 1978RA
ЗАНОВО ПЕРЕСМОТРЕН 6 МАРТА 1982
Размножить
Уровни 0-IV
Контрольные листы
Супервайзеров
Одиторов
К/С

МИНИСПИСОК ПРОЦЕССОВ СТУПЕНЕЙ 0-IV

ОСОБОЕ ПРИМЕЧАНИЕ: Нижеприведенный список ни в коем случае не является полным списком процессов Ступеней 0-IV. На Ступенях 0-IV существует множество процессов, которые преклиру может понадобиться пройти в одитинге до достижения полного конечного явления (приобретенной способности) данной Ступени, и которые также требуются для прохождения на Расширенных Ступенях.
Ниже следует МИНИСПИСОК процессов Ступеней 0-IV.
На каждом из Уровней обучения, ближе к концу контрольного листа, одитор-студент изучает и отрабатывает процессы из этого списка для данного Уровня.
Команды для потоков 1, 2, 3 и 0 (четверки) для тех процессов, которые проводятся по четверкам, находятся в ТБП от 15 ноября 76, Выпуски с I по VI, ПРОЦЕССЫ РАСШИРЕННЫХ СТУПЕНЕЙ 0-IV - ЧЕТВЕРКИ, ЧАСТИ А, В, С, D, Е И F.
1. ПРОЦЕСС ПРЯМОГО ПРОВОДА АРО БОХС 27 сент 68 II ПРЯМОЙ ПРОВОД АРО
ТБП 15 нояб 76 I ПРОЦЕССЫ РАСШИРЕННЫХ СТУПЕНЕЙ 0-IV - ЧЕТВЕРКИ, ЧАСТЬ А, ПРЯМОЙ ПРОВОД АРО, пункт II
2. ОБЛАДАТЕЛЬНОСТЬ ПРЯМОГО ПРОВОДА АРО
ТБП 15 нояб 761 ПРОЦЕССЫ РАСШИРЕННЫХ СТУПЕНЕЙ 0-IV - ЧЕТВЕРКИ, ЧАСТЬ А, ПРЯМОЙ ПРОВОД АРО, Пункт 12
3. 0-0, О-А, О-В
БОХС 11 дек 64 ПРОЦЕССЫ САЕНТОЛОГИИ 0
БОХС 26 дек 64 ШАБЛОН 0-А РАСШИРЕННЫЙ
ТБП 15 нояб 76 II ПРОЦЕССЫ РАСШИРЕННЫХ-СТУПЕНЕЙ 0-IV - ЧЕТВЕРКИ, ЧАСТЬ В, ПРОЦЕССЫ СТУПЕНИ 0, стр. 10
4. ОБЛАДАТЕЛЬНОСТЬ СТУПЕНИ НОЛЬ
ТБП 15 нояб 7611 ПРОЦЕССЫ РАСШИРЕННЫХ СТУПЕНЕЙ 0-IV - ЧЕТВЕРКИ, ЧАСТЬ В, ПРОЦЕССЫ СТУПЕНИ 0, стр. 12
5.УОО
БОХС 1 дек 65 УОО
6. ПРОЦЕСС УРОВНЯ ОДИН, ПРОБЛЕМЫ БОХС 19 нояб 65 ПРОЦЕСС ПРОБЛЕМ
ТБП 15 нояб 76 III ПРОЦЕССЫ РАСШИРЕННЫХ СТУПЕНЕЙ 0-IV - ЧЕТВЕРКИ, ЧАСТЬ С, ПРОЦЕССЫ СТУПЕНИ 1,стр. 18
7. ПРОЦЕСС ОБЛАДАТЕЛЬНОСТИ ДЛЯ СТУПЕНИ I
ТБП 15 нояб 76 III ПРОЦЕССЫ РАСШИРЕННЫХ СТУПЕНЕЙ 0-IV - ЧЕТВЕРКИ. ЧАСТЬ С, ПРОЦЕССЫ СТУПЕНИ 1,стр 18
8. ПРОЦЕСС О/В
ТБП 15 нояб 76 IV ПРОЦЕССЫ РАСШИРЕННЫХ СТУПЕНЕЙ 0-IV - ЧЕТВЕРКИ, ЧАСТЬ D.
ПРОЦЕССЫ СТУПЕНИ 2, Пункт 26
9. ПРОЦЕСС ОБЛАДАТЕЛЬНОСТИ ДЛЯ СТУПЕНИ II
ТБП 15 нояб 76 IV ПРОЦЕССЫ РАСШИРЕННЫХ СТУПЕНЕЙ 0-1V - ЧЕТВЕРКИ, ЧАСТЬ D, ПРОЦЕССЫ СТУПЕНИ 2, Пункт 27
10. ПРОЦЕССИНГ ИСПОВЕДИ
БОХС 30 нояб 78 ПРОЦЕДУРА ИСПОВЕДИ
БОХС 7 марта 82 ИСПОВЕДИ, ВКЛЮЧЕННЫЕ В ЧИСЛО ПРОЦЕССОВ РАСШИРЕННОЙ СТУПЕНИ 2
11. ДВУСТОРОННЕЕ ОБЩЕНИЕ
БОХС 21 алр 70 К/С НА 2 СТОРОННЕЕ ОБЩЕНИЕ
БОХС 3 июль 70 К/Сирование 2 СТОРОННЕГО ОБЩЕНИЯ
БОХС 17 марта 74 КОНТРОЛЬНЫЙ ЛИСТ 2СО, 2СО, ПРИМЕНЕНИЕ НЕПРАВИЛЬНЫХ ВОПРОСОВ
12. LIC
БОХС 19 марта 71 LIC
13. L4BRA
БОХС 15 дек 68RA L4BRA
14. ШЗН
БОХС6авг68Ш3Н
БОХС 1 авг 68 ЗАКОНЫ СОСТАВЛЕНИЯ И ОБНУЛЕНИЯ СПИСКОВ
ТБП 15 нояб 76 V ПРОЦЕССЫ РАСШИРЕННЫХ СТУПЕНЕЙ 0-1 V - ЧЕТВЕРКИ, ЧАСТЬ Е, ПРОЦЕССЫ СТУПЕНИ 3, стр. 7-8
15. ОБЛАДАТЕЛЬНОСТЬ СТУПЕНИ III
ТБП 15 нояб 76V ПРОЦЕССЫ РАСШИРЕННЫХ СТУПЕНЕЙ 0-1 V - ЧЕТВЕРКИ, ЧАСТЬ Е, ПРОЦЕССЫ СТУПЕНИ 3, стр. 8-9
16. ПРОЦЕСС СЕРВИСНОГО ФАКСИМИЛЕ
БОХС 6 сент 78 III ВАЖНО - СРОЧНО, ШАБЛОН ТРИ SC-A, ПОЛНАЯ ОБРАБОТКА СЕРВИСНОГО ФАКСИМИЛЕ, ОБНОВЛЕННАЯ В СООТВЕТСТВИИ С ДИАНЕТИКОЙ НОВОЙ ЭРЫ
17. ПРОЦЕСС ОБЛАДАТЕЛЬНОСТИ СТУПЕНИ IV
ТБП 15 нояб 76 VI ПРОЦЕССЫ РАСШИРЕННЫХ СТУПЕНЕЙ 0-IV - ЧЕТВЕРКИ, ЧАСТЬ F, ПРОЦЕССЫ СТУПЕНИ 2, стр. 5
Одитор-студент должен изучить, отработать и получить проверку по всем процессам, действиям или их командам прежде чем предоставлять данный одитинг.
Он не должен проводить процессы выше уровня своего обучения, и никто не имеет права этого требовать.

Л. РОН ХАББАРД
Основатель

ОФИС ХАББАРДА ПО СВЯЗЯМ
Усадьба Сент-Хилл, Ист-Гринстед, Суссекс
БЮЛЛЕТЕНЬ ОХС ОТ 23 ИЮЛЯ 1980
Размножить
К/С
Олиторам
Класс II и выше
ОТМЕНЯЕТ И ЗАМЕНЯЕТ ТБП 8 дек. 72RA ТОГО ЖЕ НАЗВАНИЯ

СПИСОК ИСПРАВЛЕНИЯ ИСПОВЕДИ — LCRD

Это готовый список для использования при исправлении/коррекции исповедей, делается ли это в виде одитинга или исповеди ОХС. Также предназначается для использования при обработке других действий по О/В, таких как написание О/В.
Если после Исповеди или написания О/В человек получает красные метки у экзаменатора, начинает болеть, волноваться или “падает на голову”, этот список оценивается и обрабатывается для приведения всего в порядок. Подобное действие исправления имеет 24-часовой приоритет при исправлении.
Если возникает заминка во время действия Исповеди, одитор сначала проводит проверку на упущенные висхолды, ложные показания и разрывы АРО, в этом порядке, и обрабатывает то, что он обнаружил. (Ссылка: БОХС 30 ноября 78, ПРОЦЕДУРА ИСПОВЕДИ). Если это не устраняет трудности, то следует использовать этот список.
Обычно список оценивают Методом 3 или Методом 5. Все дающие показания пункты обрабатываются до П/С приведенным инструкциям.
Список следует проходить с использованием вводной фразы, которая играет роль ограничителя времени, типа: "В этой сессии, _______?" или "При написании ваших О/В, ________?".

ПРЕКЛИР ______________________________
ОДИТОР ______________________________
ДАТА ____________________

1.ВНЕ-ИНТ?
__________
Проверьте, действительное ли это показание, а не показание “ложное” или “протеста”. Если это действительное показание, то завершите, отправив папку К/С.
2. ОШИБКА СПИСКА?
__________
L4BRA и обработать.
3. БЫЛ РАЗРЫВ АРО?
__________
АРОП, ЛЖНВОО БР/П до П/С.
4. БЫЛА ПРОБЛЕМА?
__________
2СО БР/П до П/С.
5. БЫЛ УПУЩЕН ВИСХОЛД?
__________
Вытяните его, выяснив, кто почти обнаружил его, и т.д., БР/П до П/С.
6. ТЫ РАССКАЗАЛ ЛИШЬ ЧАСТЬ ВИСХОЛДА. А НЕ ВЕСЬ ВИСХОЛД?
__________
Получите весь висхолд, сгладьте его БР/П до П/С.
7. ТЫ НЕВЕРНО НАПРАВИЛ ОДИТОРА?
__________
2СО БР/П до П/С. Сгладьте любую несглаженную нераскрытую цепь исповеди.)
8. ТЫ ИЗБЕЖАЛ РАССКАЗА ОБ ОДНОМ ОВЕРТЕ, ДАВ ВМЕСТО НЕГО
ДРУГОЙ?
__________
Вытяните оверт, рассказа о котором избежал пк, БР/П до П/С.
9. ТЫ ОЖИДАЛ БОЛЕЕ КОНКРЕТНО СФОРМУЛИРОВАННОГО ВОПРОСА?
__________
2СО БР/П до П/С.
10. ОДИТОРУ НЕ УДАЛОСЬ ВЫЯСНИТЬ ЧТО-ТО О ТЕБЕ?
__________
Обработайте как упущенный висхолд, БР/П до П/С.
11. БЕСПОКОИЛСЯ О РЕПУТАЦИИ?
__________
Очистите это при помощи 2СО БР/П до П/С.
12. ЕСТЬ МНЕНИЯ, КОТОРЫЕ ТЫ ОПАСАЕШЬСЯ ВЫСКАЗАТЬ?
__________
2СО БР/П до П/С.
13. ТЫ НАХОДИШЬСЯ ЗДЕСЬ ПО НЕРАСКРЫТЫМ ПРИЧИНАМ?
__________
Выясните, почему он здесь, 2СО БР/П до П/С. Отметьте для будущей обработки.
14. НЕ БЫЛ РАСКРЫТ БОЛЕЕ РАННИЙ ОВЕРТ?
__________
Вытяните его БР/П до П/С.
15. ЦЕПЬ ОВЕРТОВ НЕ БЫЛА ОТСЛЕЖЕНА ДО ОСНОВЫ?
__________
Отследите ее до основания.
16. ТЫ ЧТО-НИБУДЬ УТАИВАЕШЬ?
__________
Выясните, что это, БР/П до П/С.
17. ТЫ СКАЗАЛ ПОЛУПРАВДУ?
__________
Получите весь висхолд, обработайте БР/П до П/С.
18. ОДИТОР НЕ ЗНАЛ О ТЕБЕ ЧЕГО-ТО, ЧТО ДОЛЖЕН БЫЛ ЗНАТЬ?
__________
Узнайте, что. Вытяните это БР/П до П/С.
19. ТЕБЕ НЕ УДАЛОСЬ ОТВЕТИТЬ НА ВОПРОС ИСПОВЕДИ?
__________
Выясните, что за вопрос, и обработайте.
20. О КАКОМ-ТО ОВЕРТЕ ДОЛЖНО БЫЛО БЫТЬ ИЗВЕСТНО БОЛЬШЕ?
__________
Получите его весь, БР/П до П/С.
21. БЫЛО УПУЩЕНО ПОКАЗАНИЕ?
__________
Выясните, на каком вопросе, и обработайте до КЯ.
22. ДАВШИЙ ПОКАЗАНИЕ ВОПРОС НЕ БЫЛ ОБРАБОТАН?
__________
Выясните, какой вопрос, и обработайте до КЯ.
23. ОДИТОР СКАЗАЛ, ЧТО БЫЛА П/С, КОГДА ТЫ НЕ ЧУВСТВОВАЛ,
ЧТО У ТЕБЯ БЫЛА П/С?
__________
Подтвердите, если это так. 2СО БР/П до П/С. Выясните, какой вопрос или оверт обрабатывался, и обработайте до КЯ.
24. ТЫ СОЛГАЛ?
__________
2СО БР/П до П/С, убеждаясь в том, что вы получили ложь или то, что он ей покрывал, и кто это упустил. Потом сгладьте все несглаженные вопросы, при обнаружении и необходимости.
25. ВОПРОС БЫЛ ОСТАВЛЕН НЕСГЛАЖЕННЫМ?
__________
Выясните, какой вопрос, подтвердите это и обработайте до П/С.
26. ТЕБЕ ПРИШЛОСЬ ИЗБАВЛЯТЬСЯ ОТ ОДНОГО И ТОГО ЖЕ
ВИСХОЛДА НЕСКОЛЬКО РАЗ?
__________
2СО БР/П до П/С.
27. БЫЛО ЛОЖНОЕ ПОКАЗАНИЕ?
__________
2СО БР/П до П/С. Подтвердите ложность показания, если это так. Можно также при необходимости почистить это кнопками “подавлено”, “обесценено”, “протест”.
28. КТО-ТО ТРЕБОВАЛ ВИСХОЛД, КОТОРОГО У ТЕБЯ НЕ БЫЛО?
__________
2СО БР/П до П/С. Подтвердите, если это так.
29. БЫЛО ЛОЖНОЕ ОБВИНЕНИЕ?
__________
2СО БР/П до П/С.
30. ТЫ СКАЗАЛ ВСЕ?
__________
2СО БР/П до П/С. Подтвердите, если это так.
31. ОВЕРТ БЫЛ ОПРОТЕСТОВАН?
__________
Получите, что это было, и введите по этому кнопку протеста, проверьте на БР/П.
32. БЫЛ ВИСХОЛД, КОТОРЫЙ ПОСТОЯННО ПОЯВЛЯЛСЯ?
__________
Выясните, кто мог бы его не принять или сказать, что он все еще дает показания. Отметьте, что это было ложное показание. 2СО это беспокойство до П/С.
33. БЫЛИ ОВЕРТЫ И ВИСХОЛДЫ, КОТОРЫЕ НЕ ПРИНИМАЛИСЬ?
__________
Выясните, что, и кто мог бы его не принять. Снимите протест и обесценивание. БР/П до П/С.
34. ОДИТОР НЕ УСЛЫШАЛ ИЛИ НЕ ПОДТВЕРДИЛ ТО, ЧТО ТЫ СКАЗАЛ?
__________
Подтвердите ПЗ. Получите то, что пропустил одитор и очистите это БР/П до П/С.
35. ОДИТОР РАЗОЗЛИЛСЯ НА ТЕБЯ?
__________
Если так случилось, подтвердите незаконность этого действия. 2СО БР/П до П/С. Очистите любой разрыв АРО до П/С.
36. ТЫ БОЯЛСЯ, КАК БЫ ЧЕГО НЕ ВЫШЛО?
__________
2СО БР/П до П/С.
37. БЫЛА НЕСПРАВЕДЛИВОСТЬ?
__________
2СО БР/П до П/С.
38. БЫЛО ПРЕДАТЕЛЬСТВО?
__________
2СО БР/П до П/С.
39. ЧТО-ТО БЫЛО ПОДАВЛЕНО?
__________
Очистите это БР/П до П/С.
40. ЧТО-ТО БЫЛО ОБЕСЦЕНЕНО?
__________
Очистите это БР/П до П/С.
41. БЫЛ ПРОТЕСТ ПРОТИВ ЧЕГО-ТО?
__________
2СО БР/П до П/С.
42. БЫЛА ДАНА КАКАЯ-ЛИБО ОЦЕНКА?
__________
2СО БР/П до П/С.
43. ЧТО-ТО БЫЛО НЕ ПОНЯТО?
__________
Очистите это, проясняя все НС, каждое до П/С.
44. ЧТО-ТО БЫЛО НЕ В ПОРЯДКЕ С Э-МЕТРОМ ИЛИ С БАНКАМИ?
__________
Обработка ложной РТ.
45. ТЫ БЫЛ УСТАВШИМ ИЛИ ГОЛОДНЫМ?
__________
2СО БР/П до П/С.
46. ТЫ НЕДАВНО ПРИНИМАЛ:
НАРКОТИКИ?
__________
ЛЕКАРСТВА?
__________
АЛКОГОЛЬ?
__________
2СО БР/П до П/С. Отметьте для К/С.
47. БЫЛО ПРЕВЫШЕНИЕ НА ЧЕМ-ТО?
__________
Выясните на чем.реабилитируйте.
48. БЫЛО ПРЕВЫШЕНИЕ НА ВОПРОСЕ?
__________
Выясните на каком и реабилитируйте.
49. БЫЛА ПРОПУЩЕНА П/С?
__________
Выясните на чем, реабилитируйте.
50. КАКОЕ-ТО ДЕЙСТВИЕ БЫЛО НЕНУЖНЫМ?
__________
Выясните, что это было. Подтвердите, если это так. БР/П до П/С.
51. ЦЕЛЬ ИСПОВЕДИ УЖЕ БЫЛА ДОСТИГНУТА?
__________
2СО для выяснения, если так. Подтвердите, если это так. Реабилитируйте КЯ исповеди.
52. ТЫ БЫЛ ПОСРЕДИ ДРУГОГО ДЕЙСТВИЯ ОДИТИНГА?
__________
2СО БР/П до П/С. Отметьте для К/С.
53. ЕСТЬ ДРУГОЙ СПИСОК ИСПОВЕДИ, БОЛЕЕ ПОДХОДЯЩИЙ ДЛЯ ТВОЕЙ СИТУАЦИИ?
__________
2СО БР/П до П/С. Отметьте для К/С.
54. ЧТО-ТО ЕЩЕ БЫЛО НЕПРАВИЛЬНО?
__________
Если это так и не очищается через 2СО, проведите М5 по ЗФ и проработайте.
55. РАССТРОЙСТВО УРЕГУЛИРОВАНО?
__________
2СО. Если это так, подтвердите это до П/С.

Л. РОН ХАББАРД
Основатель
Пересмотру содействовал
Фонд технических
исследований
и компиляций ЛРХ

ОФИС ХАББАРДА ПО СВЯЗЯМ
Усадьба Сент-Хилл, Ист-Гринстед, Суссекс
БЮЛЛЕТЕНЬ ОХС ОТ 7 МАРТА 1982
Размножить
Уровень II
Супервайзерам
Одиторам
К/Сам

ИСПОВЕДИ,
ВКЛЮЧЕННЫЕ В ПРОЦЕССЫ РАСШИРЕННОЙ СТУПЕНИ 2

Ссылки:
ТБП 15 нояб 76 РАСШИРЕННЫЕ СТУПЕНИ 0-1 V Выпуск IV ЧЕТВЕРНЫЕ
ПРОЦЕССЫ ЧАСТЬ D — ПРОЦЕССЫ СТУПЕНИ 2
БОХС 8 сент 78RA МИНИСПИСОК ПРОЦЕССОВ СТУПЕНЕЙ 0-1V

Саентологический уровень Два содержит жизненно важную технологию выживания, относящуюся к противовыживательным актам действия и бездействия (овертам и висхолдам), и она включает в себя процедуру исповеди.
Именно на Ступени 2 преклир одитируется до облегчения от враждебности и страданий жизни, с использованием всей технологии, которая применяется на этой Уровне для достижения такого результата.
Следовательно, любой список процессов Ступени 2 должен включать в себя:
1. Йобург (ИП ОХС 7 апр 61RB, пер. 22.10.80, ПЕРЕСМОТРЕНЫЙ СПИСОК ЙОХАННЕСБУРГСКОЙ ИСПОВЕДИ).
2. Любой другой готовый список исповеди, который К/С назначит кейсу для обеспечения полного очищения преклира от овертов и висхолдов этой жизни.

Л.РОН ХАББАРД
ОСНОВАТЕЛЬ
При содействии
Главного К/С МЖД

ТЕХНИЧЕСКИЙ БЮЛЛЕТЕНЬ ПРАВЛЕНИЯ
15 НОЯБРЯ 1976
ВЫПУСК IV
Размножить

ЧЕТВЕРНЫЕ ПРОЦЕССЫ РАСШИРЕННЫХ СТУПЕНЕЙ 0-IV
ЧАСТЬ D
ПРОЦЕССЫ СТУПЕНИ 2

В данном бюллетене излагается контрольный список Команд Процессов Расширенных Четверных Ступеней. Это не все возможные процессы для данного уровня. Если для достижения КЯ необходимо больше, дополнительные процессы можно найти в Бюллетенях, книгах, лекциях, БПО и других выпусках ЛРХ.
Каждый процесс проводится до полного конечного явления — П/С, озарения, ОХП. Все ранее проходившиеся процессы реабилитируются или завершаются, и проходятся отсутствовавшие потоки. Экземпляр данного контрольного списка помещается в папку преклира, который проходит Расширенные Ступени, и в нем отмечается пройденные процессы с указанием даты КЯ.
Если на любом из этих процессов пк отвечает только "да" на команду, выясните, что это было, задав вопрос: "Что это было?". Это поддерживает линию Этоесть от преклира к одитору. (Ссылка: БОХС 30 июня 62, ПРОЦЕСС АРО).
ДАННЫЙ БЮЛЛЕТЕНЬ НЕ ЗАМЕНЯЕТ ДАННЫХ ИСТОЧНИКА.

1. М2-25: ТОЧКА НАБЛЮДЕНИЯ И ПРЯМОЙ ПРОВОД ТОЧКИ НАБЛЮДЕНИЯ.
Ссылка: Книга: “Создание человеческих способностей”. Раздел по Маршруту 2, М2-25 ТОЧКА НАБЛЮДЕНИЯ
П1: НАЗОВИ МНЕ КАКИЕ-ЛИБО ВЕЩИ, НА КОТОРЫЕ ТЕБЕ БЫЛО БЫ УДОБНО ПОСМОТРЕТЬ.
Проводится повторно до П/С, озарения, ОХП.
НАЗОВИ МНЕ КАКИЕ-ЛИБО ЭМОЦИИ, НА КОТОРЫЕ ТЫ ВПОЛНЕ МОГ БЫ ПОСМОТРЕТЬ.
Проводится повторно до П/С, озарения, ОХП.
НАЗОВИ МНЕ КАКИЕ-ЛИБО УСИЛИЯ, НА КОТОРЫЕ ТЫ ВПОЛНЕ МОГ БЫ ПОСМОТРЕТЬ.
ЗАМЕЧАНИЕ: Одитор должен убеждаться в том, что преклир абсолютно уверен в том, что он с удобством может посмотреть на подобные предметы. Этот процесс на срабатывает, если одитор не может добиться от преклира достижения этой уверенности.
П2: НАЗОВИ МНЕ КАКИЕ-ЛИБО ВЕЩИ, НА КОТОРЫЕ ДРУГОМУ БЫЛО БЫ УДОБНО ПОСМОТРЕТЬ.
Проводится повторно до П/С, озарения, ОХП.
НАЗОВИ МНЕ КАКИЕ-ЛИБО ЭМОЦИИ, НА КОТОРЫЕ ДРУГОЙ ВПОЛНЕ МОГ БЫ ПОСМОТРЕТЬ.
Проводится повторно до П/С, озарения, ОХП.
НАЗОВИ МНЕ КАКИЕ-ЛИБО УСИЛИЯ. НА КОТОРЫЕ ДРУГОЙ ВПОЛНЕ МОГ БЫ ПОСМОТРЕТЬ.
ПЗ: НАЗОВИ МНЕ КАКИЕ-ЛИБО ВЕЩИ, НА КОТОРЫЕ ДРУГИМ БЫЛО БЫ УДОБНО ПОСМОТРЕТЬ.
Проводится повторно до П/С, озарения, ОХП.
НАЗОВИ МНЕ КАКИЕ-ЛИБО ЭМОЦИИ, НА КОТОРЫЕ ДРУГИЕ ВПОЛНЕ МОГЛИ БЫ ПОСМОТРЕТЬ.
Проводится повторно до П/С, озарения. ОХП.
НАЗОВИ МНЕ КАКИЕ-ЛИБО УСИЛИЯ, НА КОТОРЫЕ ДРУГИЕ ВПОЛНЕ МОГЛИ БЫ ПОСМОТРЕТЬ.
ПО: НАЗОВИ МНЕ КАКИЕ-ЛИБО ВЕЩИ О СЕБЕ, НА КОТОРЫЕ ТЕБЕ БЫЛО БЫ УДОБНО ПОСМОТРЕТЬ
Проводится повторно до П/С, озарения, ОХП.
НАЗОВИ МНЕ КАКИЕ-ЛИБО СВОИ ЭМОЦИИ, НА КОТОРЫЕ ТЫ ВПОЛНЕ МОГ БЫ ПОСМОТРЕТЬ
Проводится повторно до П/С, озарения, ОХП.
НАЗОВИ МНЕ КАКИЕ-ЛИБО СВОИ УСИЛИЯ, НА КОТОРЫЕ ТЫ ВПОЛНЕ МОГ БЫ ПОСМОТРЕТЬ.
ТАКЖЕ
П1: КТО ВПОЛНЕ МОГ БЫ БЫТЬ ПОХОЖИМ НА ТЕБЯ?
Проводится повторно до П/С, озарения, ОХП.
КТО МОГ БЫ ВПОЛНЕ СОГЛАСИТЬСЯ С ТОБОЙ?
Проводится повторно до П/С, озарения, ОХП.
КТО ВПОЛНЕ МОГ БЫ ОБЩАТЬСЯ С ТОБОЙ?
Проводится повторно до П/С, озарения, ОХП.
П2: КТО ВПОЛНЕ МОГ БЫ ТЕБЕ НРАВИТЬСЯ?
Проводится повторно до П/С, озарения, ОХП.
С КЕМ ТЫ ВПОЛНЕ МОГ БЫ СОГЛАСИТЬСЯ?
Проводится повторно до П/С, озарения, ОХП.
С КЕМ ТЫ ВПОЛНЕ МОГ БЫ ОБЩАТЬСЯ?
Проводится повторно до П/С, озарения, ОХП.
П3: КТО МОГ БЫ БЫТЬ ПОХОЖИМ НА ДРУГИХ, И ЭТО БЫЛО БЫ ВПОЛНЕ ПРИЕМЛЕМО ДЛЯ НИХ?
Проводится повторно до П/С, озарения, ОХП.
КТО МОГ БЫ СОГЛАСИТЬСЯ С ДРУГИМИ, И ЭТО БЫЛО БЫ ВПОЛНЕ ПРИЕМЛЕМО ДЛЯ НИХ?
Проводится повторно до П/С, озарения, ОХП.
КТО МОГ БЫ ОБЩАТЬСЯ С ДРУГИМИ, И ЭТО БЫЛО БЫ ВПОЛНЕ ПРИЕМЛЕМО ДЛЯ НИХ?
Проводится повторно до П/С, озарения, ОХП.
ПО: ЧТО ПО ПОВОДУ СЕБЯ ТЕБЕ ВПОЛНЕ МОГЛО БЫ НРАВИТЬСЯ?
Проводится повторно до П/С, озарения, ОХП.
С ЧЕМ ПО ПОВОДУ СЕБЯ ТЫ ВПОЛНЕ МОГ БЫ СОГЛАСИТЬСЯ?
Проводится повторно до П/С, озарения, ОХП.
С ЧЕМ ПО ПОВОДУ СЕБЯ ТЫ ВПОЛНЕ МОГ БЫ ОБЩАТЬСЯ?
Проводится повторно до П/С. озарения, ОХП.

2. ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ ПРОЦЕССЫ КХСС - КХСС VIII
Ссылка: БОХС 19 янв. 61, ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ ПРОЦЕССЫ КХСС
П1: 1 ПРЕДСТАВЬ СЕБЕ ЛЮДЕЙ, ДЕЛАЮЩИХ ТЕБЯ ДРУЖЕЛЮБНЫМ.
2 ПРЕДСТАВЬ СЕБЕ ЛЮДЕЙ, ДЕЛАЮЩИХ ТЕБЯ НЕДРУЖЕЛЮБНЫМ
Проводится попеременно до П/С, озарения. ОХП
П2. 1 ПРЕДСТАВЬ ДЕЛАНИЕ ЛЮДЕЙ ДРУЖЕЛЮБНЫМИ
2 ПРЕДСТАВЬ ДЕЛАНИЕ ЛЮДЕЙ НЕДРУЖЕЛЮБНЫМИ
Проводится попеременно до П/С, озарения, ОХП
П3: 1. ПРЕДСТАВЬ СЕБЕ ЛЮДЕЙ, ДЕЛАЮЩИХ ДРУГИХ ЛЮДЕЙ ДРУЖЕЛЮБНЫМ.
2. ПРЕДСТАВЬ СЕБЕ ЛЮДЕЙ, ДЕЛАЮЩИХ ДРУГИХ ЛЮДЕЙ НЕДРУЖЕЛЮБНЫМ. Проводится попеременно до П/С, озарения, ОХП.
П0: 1. ПРЕДСТАВЬ ДЕЛАНИЕ СЕБЯ ДРУЖЕЛЮБНЫМ.
2. ПРЕДСТАВЬ ДЕЛАНИЕ СЕБЯ НЕДРУЖЕЛЮБНЫМ.
Проводится попеременно до П/С, озарения, ОХП.

3. МЕЛЬБУРН-3
Ссылка: БОХС 4 дек. 59, ДОПУСТИМЫЕ ПРОЦЕССЫ 1-ОГО МЕЛЬБУРНСКОГО АКПУ
Проведите Оценивание Динамик по БОХС 6 марта 59, “Как ставить диагноз в Прямом Проводе Динамик”.
П1: 1. КАКУЮ ЧАСТЬ ______ ДРУГОЙ МОГ БЫ КОНФРОНТИРОВАТЬ?
2. КАКУЮ ЧАСТЬ ______ ДРУГОЙ СКОРЕЕ ВСЕГО НЕ КОНФРОНТИРОВАЛ БЫ?
Проводится попеременно до П/С, озарения, ОХП.
П2: 1. КАКУЮ ЧАСТЬ ______ ТЫ МОГ БЫ КОНФРОНТИРОВАТЬ?
2. КАКУЮ ЧАСТЬ ______ ТЫ СКОРЕЕ ВСЕГО НЕ КОНФРОНТИРОВАЛ БЫ?
Проводится попеременно до П/С, озарения, ОХП.
П3: 1. КАКУЮ ЧАСТЬ ______ ДРУГИЕ МОГЛИ БЫ КОНФРОНТИРОВАТЬ?
2. КАКУЮ ЧАСТЬ ______ ДРУГИЕ СКОРЕЕ ВСЕГО НЕ КОНФРОНТИРОВАЛИ БЫ?
Проводится попеременно до П/С, озарения, ОХП.
П0: 1. ЧТО В СВЯЗИ С САМИМ СОБОЙ ТЫ МОГ БЫ КОНФРОНТИРОВАТЬ?
2. ЧТО В СВЯЗИ С САМИМ СОБОЙ ТЫ СКОРЕЕ ВСЕГО НЕ КОНФРОНТИРОВАЛ БЫ? Проводится попеременно до П/С, озарения, ОХП.

4. ПОВТОРЯЮЩИЙСЯ ПРОЦЕСС КОНФРОНТА,
Ссылка: БОХС 8 марта 62 “ПЛОХОЙ ОДИТОР”.
1. ЧТО ТЫ МОГ БЫ КОНФРОНТИРОВАТЬ?
2. ЧТО ТЫ МОГ БЫ ПОЗВОЛИТЬ ДРУГОМУ РАСКРЫТЬ?
3. ЧТО МОГ БЫ КОНФРОНТИРОВАТЬ ДРУГОЙ?
4. ЧТО ДРУГОЙ МОГ БЫ ПОЗВОЛИТЬ ТЕБЕ РАСКРЫТЬ?
5. ЧТО ТЫ СКОРЕЕ ВСЕГО НЕ МОГ БЫ КОНФРОНТИРОВАТЬ?
6. РАСКРЫТИЮ ЧЕГО ДРУГИМ ТЫ ПРЕДПОЧЕЛ БЫ ПОМЕШАТЬ?
7. ЧТО ДРУГОЙ МОГ БЫ НЕНАВИДЕТЬ КОНФРОНТИРОВАТЬ?
8. РАСКРЫТИЮ ЧЕГО ТОБОЙ ДРУГОЙ ПРЕДПОЧЕЛ БЫ ПОМЕШАТЬ?
9. ЧТО ДОЛЖНО КОНФРОНТИРОВАТЬСЯ?
10. ЧТО НИКТО НИКОГДА НЕ ДОЛЖЕН КОНФРОНТИРОВАТЬ?
Проводится последовательно, т.е. 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 1, 2, 3, 4, и т.д. до П/С, озарения, ОХП.

5. ПРОДОЛЖАЮЩЕЕСЯ КОНФРОНТИРОВАНИЕ
Ссылка: БОХС 14 июля 60, СОВРЕМЕННАЯ ПРОГРАММА. КОНЦЕПТУАЛЬНАЯ ПОМОЩЬ
П1: 1. ЧТО ПО ПОВОДУ ТЕБЯ ДРУГОЙ МОГ БЫ ПРОДОЛЖАТЬ КОНФРОНТИРОВАТЬ?'
2. ЧТО ПО ПОВОДУ ТЕБЯ ДРУГОЙ СКОРЕЕ ВСЕГО НЕ КОНФРОНТИРОВАЛ БЫ?
Проводится попеременно до П/С, озарения, ОХП.
П2: 1. ЧТО ПО ПОВОДУ ДРУГОГО ТЫ МОГ БЫ ПРОДОЛЖАТЬ КОНФРОНТИРОВАТЬ?
2. ЧТО ПО ПОВОДУ ДРУГОГО ТЫ СКОРЕЕ ВСЕГО НЕ ПРОДОЛЖАЛ БЫ КОНФРОНТИРОВАТЬ?
Проводится попеременно до П/С, озарения, ОХП.
П3: 1. ЧТО ПО ПОВОДУ ДРУГИХ ДРУГИЕ МОГЛИ БЫ ПРОДОЛЖАТЬ КОНФРОНТИРОВАТЬ?
2. ЧТО ПО ПОВОДУ ДРУГИХ ДРУГИЕ СКОРЕЕ ВСЕГО НЕ ПРОДОЛЖАЛИ БЫ КОНФРОНТИРОВАТЬ?
Проводится попеременно до П/С, озарения, ОХП.
П0: 1. ЧТО ПО ПОВОДУ СЕБЯ ТЫ МОГ БЫ ПРОДОЛЖАТЬ КОНФРОНТИРОВАТЬ?
2. ЧТО ПО ПОВОДУ СЕБЯ ТЫ СКОРЕЕ ВСЕГО НЕ ПРОДОЛЖАЛ БЫ КОНФРОНТИРОВАТЬ?
Проводится попеременно до П/С, озарения, ОХП.

6. ПРЯМОЙ ПРОВОД ТОЧКИ ЗРЕНИЯ
Ссылка: “Лекции в Фениксе”
1. НАЗОВИ МНЕ ЧТО-ТО, ЧТО ТЫ НЕ ВОЗРАЖАЛ БЫ ЗНАТЬ.
2. НАЗОВИ МНЕ ЧТО-ТО, НА ЧТО ТЫ НЕ ВОЗРАЖАЛ БЫ ПОСМОТРЕТЬ.
3. НАЗОВИ МНЕ ЭМОЦИЮ, КОТОРУЮ ТЫ НЕ ВОЗРАЖАЛ БЫ НАБЛЮДАТЬ.
4. НАЗОВИ МНЕ КАКОЕ-ЛИБО УСИЛИЕ, КОТОРОЕ ТЫ НЕ ВОЗРАЖАЛ БЫ НАБЛЮДАТЬ.
5. НАЗОВИ МНЕ КАКОЕ-ЛИБО ДУМАНИЕ, КОТОРОЕ ТЫ НЕ ВОЗРАЖАЛ БЫ НАБЛЮДАТЬ.
6. НАЗОВИ МНЕ КАКИЕ-ЛИБО СИМВОЛЫ, КОТОРЫЕ ТЫ НЕ ВОЗРАЖАЛ БЫ УВИДЕТЬ.
7. НАЗОВИ МНЕ КАКОЕ-ЛИБО ПОЕДАНИЕ, КОТОРОЕ ТЫ НЕ ВОЗРАЖАЛ БЫ ПРОНАБЛЮДАТЬ.
8. НАЗОВИ МНЕ КАКОЙ-ЛИБО СЕКС, КОТОРЫЙ ТЫ НЕ ВОЗРАЖАЛ БЫ НАБЛЮДАТЬ.
Проводится С 1 до 8 повторно до П/С, озарения, ОХП.

7. ПРОЦЕСС ПО БЕСПОКОЙСТВУ
Ссылка: БОХС 22 дек. 60, О/В, ОГРАНИЧЕННАЯ ТЕОРИЯ
П1 ПРЕДСТАВЬ, КАК ДРУГОЙ ПРИЧИНЯЕТ БЕСПОКОЙСТВО ЧЕМУ-ЛИБО.
ПРЕДСТАВЬ, КАК ДРУГОЙ НЕ ПРИЧИНЯЕТ БЕСПОКОЙСТВА ЧЕМУ-ЛИБО.
ПРЕДСТАВЬ ЧТО-ТО БЕСПОКОЯЩЕЕ ДЛЯ ДРУГОГО.
Проводится последовательно, т.е. 1, 2, 3, 1, 2, 3, 1 и т.д. до П/С, озарения, ОХП.
П2 ПРЕДСТАВЬ ПРИЧИНЕНИЕ БЕСПОКОЙСТВА ЧЕМУ-ЛИБО.
ПРЕДСТАВЬ НЕ ПРИЧИНЕНИЕ БЕСПОКОЙСТВА ЧЕМУ-ЛИБО.
ПРЕДСТАВЬ ЧТО-ТО БЕСПОКОЯЩЕЕ.
Проводится последовательно, т.е. 1, 2, 3, 1, 2, 3, 1 и т.д. до П/С, озарения, ОХП.
П3 ПРЕДСТАВЬ, КАК ДРУГИЕ ПРИЧИНЯЮТ БЕСПОКОЙСТВО ЧЕМУ-ЛИБО.
ПРЕДСТАВЬ. КАК ДРУГИЕ НЕ ПРИЧИНЯЮТ БЕСПОКОЙСТВА ЧЕМУ-ЛИБО.
ПРЕДСТАВЬ ЧТО-ТО БЕСПОКОЯЩЕЕ ДЛЯ ДРУГИХ. Проводится последовательно, т.е. I, 2, 3, I, 2, 3, 1 и т.д. до П/С, озарения, ОХП.
П0 ПРЕДСТАВЬ. КАК ТЫ ПРИЧИНЯЕШЬ СЕБЕ БЕСПОКОЙСТВО О ЧЕМ-ТО
ПРЕДСТАВЬ. КАК ТЫ НЕ ПРИЧИНЯЕШЬ СЕБЕ БЕСПОКОЙСТВО О ЧЕМ-ТО.
ПРЕДСТАВЬ ЧТО-ТО БЕСПОКОЯЩЕЕ ТЕБЯ.
Проводится последовательно, т.е. 1, 2, 3, 1. 2, 3, 1 и т.д. до П/С, озарения, ОХП.
ЗАМЕЧАНИЕ: Вместо “чего-то” в этой команде можно использовать людей, животных, предметы. КОНКРЕТНЫЕ ПУНКТЫ ДОЛЖНЫ ДАВАТЬ ПОКАЗАНИЕ.
П1 ПРЕДСТАВЬ, КАК ДРУГОЙ НАПАДАЕТ НА ТЕБЯ.
ПРЕДСТАВЬ, КАК ДРУГОЙ НЕ НАПАДАЕТ НА ТЕБЯ.
Проводится последовательно, т.е. 1, 2, 1, 2, 1 и т.д. до П/С, озарения, ОХП.
П2 ПРЕДСТАВЬ НАПАДЕНИЕ НА ЧТО-ТО.
ПРЕДСТАВЬ НЕ НАПАДЕНИЕ НА ЧТО-ТО.
Проводится последовательно, т.е. 1,2, 1,2, 1 и т.д. до П/С, озарения, ОХП.
П3 ПРЕДСТАВЬ, КАК ДРУГИЕ НАПАДАЮТ НА ЧТО-ТО.
ПРЕДСТАВЬ, КАК ДРУГИЕ НЕ НАПАДАЮТ НА ЧТО-ТО.
Проводится последовательно, т.е. 1,2, 1,2, 1 и т.д. до П/С, озарения, ОХП.
П0 ПРЕДСТАВЬ, КАК ТЫ НАПАДАЕШЬ НА СЕБЯ.
ПРЕДСТАВЬ, КАК ТЫ НЕ НАПАДАЕШЬ НА СЕБЯ.
Проводится последовательно, т.е. 1,2, 1,2, 1 и т.д. до П/С, озарения, ОХП.

8. ПРЯМОЙ ПРОВОД ПО КРИТИКЕ
Ссылка: БОХС 13 окт. 59, ПОЛЕЗНЫЙ ПРОЦЕСС
П1: 1. ВСПОМНИ ДРУГОГО, КРИТИКУЮЩЕГО ТЕБЯ.
2. ВСПОМНИ ДРУГОГО, СКРЫВАЮЩЕГО КРИТИКУ В ОТНОШЕНИИ ТЕБЯ.
Проводится попеременно до П/С, озарения, ОХП.
П2: 1. ВСПОМНИ СЕБЯ, КРИТИКУЮЩЕГО ДРУГОГО.
2. ВСПОМНИ СЕБЯ, СКРЫВАЮЩЕГО КРИТИКУ В ОТНОШЕНИИ ДРУГОГО.
Проводится попеременно до П/С, озарения, ОХП.
П3: 1. ВСПОМНИ ДРУГИХ, КРИТИКУЮЩИХ ДРУГИХ.
2. ВСПОМНИ ДРУГИХ, СКРЫВАЮЩИХ КРИТИКУ В ОТНОШЕНИИ ДРУГИХ.
Проводится попеременно до П/С, озарения, ОХП.
П0: 1. ВСПОМНИ СЕБЯ, КРИТИКУЮЩЕГО САМОГО СЕБЯ.
2. ВСПОМНИ СЕБЯ, СКРЫВАЮЩЕГО КРИТИКУ В ОТНОШЕНИИ САМОГО СЕБЯ.
Проводится попеременно до П/С, озарения, ОХП.

9. ПРОЦЕСС ОТКРОВЕНИЯ ЭКС2
Ссылка: БОХС 15 марта 62, ПОДАВИТЕЛИ
П1 1. ЧТО ТЫ НЕ ХОТЕЛ БЫ, ЧТОБЫ ДРУГОЙ ПРЕДСТАВИЛ ТЕБЕ?
2. ЧТО ПРЕДСТАВИЛ ДРУГОЙ ТЕБЕ?
Проводится попеременно до П/С, озарения, ОХП.
П2 1. ЧТО ДРУГОЙ НЕ ХОТЕЛ БЫ. ЧТОБЫ ТЫ ПРЕДСТАВИЛ?
2. ЧТО ТЫ ПРЕДСТАВИЛ ДРУГОМУ?
Проводится попеременно до П/С, озарения, ОХП.
П3. I. ЧТО ДРУГОЙ НЕ ХОТЕЛ БЫ, ЧТОБЫ ДРУГОЙ ПРЕДСТАВИЛ?
2. ЧТО ДРУГОЙ ПРЕДСТАВИЛ ДРУГОМУ?
Проводится попеременно до П/С, озарения, ОХП.
П0 1. ЧТО ТЫ НЕ ХОТЕЛ БЫ ПРЕДСТАВИТЬ СЕБЕ?
2. ЧТО ТЫ ПРЕДСТАВИЛ СЕБЕ?
Проводится попеременно до П/С, озарения, ОХП.

10. ВЫЗОВИ В ПАМЯТИ СЕКРЕТ
Ссылки: БПО 146, ПРОЦЕДУРА УОО БОХС 29 июля 57, ВИСХОЛДЫ И ОБЩЕНИЕ
ВСПОМНИ СЕКРЕТ.
Проводится повторно до П/С, озарения, ОХП.

11. ПРОЦЕСС ВОССТАНОВЛЕНИЯ ОБЩЕНИЯ
Ссылка: БПО 146, ПРОЦЕДУРА УОО; БОХС 29 июля 57, ВИСХОЛДЫ И ОБЩЕНИЕ
Одитор составляет список валентов, уделяя большое внимание тем, которые преклир считает “неважными” или с которыми не склонен раскрывать свои отношения. Одитор берет этот список и проводит повторный прямой провод в отношении всех дающих показание пунктов в нисходящем порядке по размеру показания.
П1: ПОДУМАЙ О ЧЕМ-ТО, ЧТО ______ МОГ БЫ УТАИТЬ ОТ ТЕБЯ.
Проводится повторно до П/С, озарения, ОХП.
П2: ПОДУМАЙ О ЧЕМ-ТО, ЧТО ТЫ МОГ БЫ УТАИТЬ ОТ _____.
Проводится повторно до П/С, озарения, ОХП.
П3: ПОДУМАЙ О ЧЕМ-ТО, ЧТО ______ МОГ БЫ УТАИТЬ ОТ ДРУГИХ.
Проводится повторно до П/С, озарения, ОХП.
П0: ПОДУМАЙ О ЧЕМ-ТО, ЧТО ТЫ МОГ БЫ УТАИТЬ ОТ САМОГО СЕБЯ.
Проводится повторно до П/С, озарения, ОХП.

12. ПРОЦЕСС ПОТОКОВ
Ссылка: БОХС 25 янв. 62, ПРОЦЕСС ПОТОКОВ
П1: 1. ЧТО ДРУГОЙ ЗАСТАВИЛ ТЕБЯ ИСПУСКАТЬ?
2. ЧТО ДРУГОЙ ЗАСТАВИЛ ТЕБЯ УТАИТЬ?
3. ЧТО ДРУГОЙ ЗАСТАВИЛ ТЕБЯ ВТЯГИВАТЬ?
4. ОТ ЧЕГО ДРУГОЙ ЗАСТАВИЛ ТЕБЯ ВОЗДЕРЖИВАТЬСЯ?
Проводится последовательно, т.е. 1, 2, 3, 4, 1, 2, и т.д. до П/С, озарения, ОХП.
П2: 1. ЧТО ТЫ ЗАСТАВИЛ ДРУГОГО ИСПУСКАТЬ?
2. ЧТО ТЫ ЗАСТАВИЛ ДРУГОГО УТАИТЬ?
3. ЧТО ТЫ ЗАСТАВИЛ ДРУГОГО ВТЯГИВАТЬ?
4. ОТ ЧЕГО ТЫ ЗАСТАВИЛ ДРУГОГО ВОЗДЕРЖИВАТЬСЯ?
Проводится последовательно, т.е. 1, 2, 3, 4, 1, 2, и т.д. до П/С, озарения, ОХП.
П3: 1. ЧТО ДРУГИЕ ЗАСТАВИЛИ ДРУГИХ ИСПУСКАТЬ?
2. ЧТО ДРУГИЕ ЗАСТАВИЛИ ДРУГИХ УТАИТЬ?
3. ЧТО ДРУГИЕ ЗАСТАВИЛИ ДРУГИХ ВТЯГИВАТЬ?
4. ОТ ЧЕГО ДРУГИЕ ЗАСТАВИЛИ ДРУГИХ ВОЗДЕРЖИВАТЬСЯ?
Проводится последовательно, т.е. I, 2, 3, 4, 1, 2, и т.д. до П/С, озарения, ОХП.
П0: 1. ЧТО ТЫ ЗАСТАВИЛ СЕБЯ ИСПУСКАТЬ?
2. ЧТО ТЫ ЗАСТАВИЛ СЕБЯ УТАИТЬ?
3. ЧТО ТЫ ЗАСТАВИЛ СЕБЯ ВТЯГИВАТЬ?
4. ОТ ЧЕГО ТЫ ЗАСТАВИЛ СЕБЯ ВОЗДЕРЖИВАТЬСЯ?
Проводится последовательно, i.e. I, 2. 3. 4. 1. 2. и т.д. до П/С, озарения, ОХП.

13. ПРЯМОЙ ПРОВОД ДИНАМИК
Ссылка: КОНФЕРЕНЦИЯ ОДИТОРОВ ПЕРСОНАЛА. 16 ФЕВРАЛЯ 1959
Пройдите каждый дающий показания терминал, найденный Оцениванием Динамик, в следующем процессе, начиная с дающего самое большое показание.
П1: 1. ПОДУМАЙ О ЧЕМ-ТО, ЧТО СДЕЛАЛ ТЕБЕ ______.
2. ПОДУМАЙ О ЧЕМ-ТО, ЧТО ______ УТАИЛ ОТ ТЕБЯ.
Проводится попеременно до П/С, озарения, ОХП.
П2: 1. ПОДУМАЙ О ЧЕМ-ТО, ЧТО ТЫ СДЕЛАЛ ______ .
2. ПОДУМАЙ О ЧЕМ-ТО, ЧТО ТЫ УТАИЛ ОТ ______.
Проводится попеременно до П/С, озарения, ОХП.
П3: 1. ПОДУМАЙ О ЧЕМ-ТО, ЧТО ______ СДЕЛАЛ ДРУГИМ.
2. ПОДУМАЙ О ЧЕМ-ТО, ЧТО ______ УТАИЛ ОТ ДРУГИХ.
Проводится попеременно до П/С, озарения, ОХП.
П0: 1. ПОДУМАЙ О ЧЕМ-ТО, ЧТО ТЫ СДЕЛАЛ САМОМУ СЕБЕ ИЗ-ЗА ______.
2. ПОДУМАЙ О ЧЕМ-ТО, ЧТО ТЫ УТАИЛ ОТ САМОГО СЕБЯ ИЗ-ЗА ______.
Проводится попеременно до П/С, озарения, ОХП.

14. ПРЯМОЙ ПРОВОД ПО ОВЕРТАМ И ВИСХОЛДАМ ИЗБРАННЫХ ЛЮДЕЙ.
Ссылки:
БОХС 11 июня 59 НАХОЖДЕНИЕ ТЕРМИНАЛОВ
БОХС 3 февр 59 ТЕКУЩАЯ ПРОЦЕДУРА ОХС
БОХС 24 февр 59, ПРЯМОЙ ПРОВОД ПО ОВЕРТАМ И ВИСХОЛДАМ ИЗБРАННЫХ ЛЮДЕЙ,
БОХС 3 июля 59, ОБЩАЯ ИНФОРМАЦИЯ
БПО 155
П1: 1. ВСПОМНИ ЧТО-ТО, ЧТО ______ СДЕЛАЛ ТЕБЕ.
2. ВСПОМНИ ЧТО-ТО, ЧТО ______ УТАИЛ ОТ ТЕБЯ.
Проводится попеременно до П/С, озарения, ОХП.
П2: 1. ВСПОМНИ ЧТО-ТО, ЧТО ТЫ СДЕЛАЛ ______.
2. ВСПОМНИ ЧТО-ТО, ЧТО ТЫ УТАИЛ ОТ______.
Проводится попеременно до П/С, озарения, ОХП.
П3: 1. ВСПОМНИ ЧТО-ТО, ЧТО ______ СДЕЛАЛ ДРУГИМ.
2. ВСПОМНИ ЧТО-ТО, ЧТО _____•_ УТАИЛ ОТ ДРУГИХ.
Проводится попеременно до П/С, озарения, ОХП.
П0: 1. ВСПОМНИ ЧТО-ТО, ЧТО ТЫ СДЕЛАЛ САМОМУ СЕБЕ ИЗ-ЗА ______.
2. ВСПОМНИ ЧТО-ТО, ЧТО ТЫ УТАИ ОТ САМОГО СЕБЯ ИЗ-ЗА ______.
Проводится попеременно до П/С, озарения, ОХП.

15. ПРЯМОЙ ПРОВОД ОТРИЦАНИЯ ТОГО-ЧТО-ЕСТЬ
Ссылки:
БОХС 22 янв 59 ПРЯМОЙ ПРОВОД ОТРИЦАНИЯ ТОГО-ЧТО-ЕСТЬ
БОХС 3 янв 59 ТЕКУЩАЯ ПРОЦЕДУРА ОХС
БОХС 16 янв 59
КОНФЕРЕНЦИЯ ОДИТОРОВ ПЕРСОНАЛА, 16 ФЕВРАЛЯ 1959
БОХС 3 июля 59, ОБЩАЯ ИНФОРМАЦИЯ
БПО 155
ВСПОМНИ ЧТО-ТО, ЧТО ТЫ СЧИТАЛ НЕВАЖНЫМ.
ВСПОМНИ ЧТО-ТО, ЧТО КТО-ТО ДРУГОЙ СЧИТАЛ ВАЖНЫМ.
Проводится попеременно до П/С, озарения, ОХП.

16. Ссылки:
КОНФЕРЕНЦИЯ ОДИТОРОВ ПЕРСОНАЛА, 16 ФЕВРАЛЯ 1959
ВСПОМНИ ЧТО-ТО ПЛОХОЕ, ЧТО ТЫ СЧИТАЛ НЕВАЖНЫМ.
ВСПОМНИ ЧТО-ТО ПЛОХОЕ. ЧТО КТО-ТО ДРУГОЙ СЧИТАЛ ВАЖНЫМ.
Проводится попеременно до П/С, озарения, ОХП.

17. Ссылки:
КОНФЕРЕНЦИЯ ОДИТОРОВ ПЕРСОНАЛА, 16 ФЕВРАЛЯ 1959
НАЙДИ ЧТО-ТО НЕВАЖНОЕ, СВЯЗАННОЕ С ЭТОЙ КОМНАТОЙ.
Проводится повторно до П/С, озарения, ОХП.

18. ПРОЦЕССЫ О/В
Ссылка: БОХС 12 июля 64, ЕЩЕ ОБ О/В
П1: НАЗОВИ МНЕ ТО, ЧТО, ПО ТВОЕМУ МНЕНИЮ, ДРУГОМУ НЕ СЛЕДОВАЛО ДЕЛАТЬ ПО ОТНОШЕНИЮ К ТЕБЕ.
Проводится повторно до П/С, озарения, ОХП.
П2: НАЗОВИ МНЕ ТО, ЧТО, ПО ТВОЕМУ МНЕНИЮ, ТЕБЕ НЕ СЛЕДОВАЛО ДЕЛАТЬ ПО ОТНОШЕНИЮ К ДРУГОМУ.
Проводится повторно до П/С, озарения, ОХП.
П3: НАЗОВИ МНЕ ТО, ЧТО, ПО ТВОЕМУ МНЕНИЮ, ДРУГИМ НЕ СЛЕДОВАЛО ДЕЛАТЬ ПО ОТНОШЕНИЮ К ДРУГИМ.
Проводится повторно до П/С, озарения, ОХП.
П0: НАЗОВИ МНЕ ТО, ЧТО, ПО ТВОЕМУ МНЕНИЮ, ТЕБЕ НЕ СЛЕДОВАЛО ДЕЛАТЬ ПО ОТНОШЕНИЮ К САМОМУ СЕБЕ.
Проводится повторно до П/С, озарения, ОХП.
ТАКЖЕ:
П1: СКАЖИ МНЕ, ЧТО ДРУГОЙ СДЕЛАЛ ТЕБЕ ТАКОГО, ИЗ-ЗА ЧЕГО ОН(А) ПОПАЛ(А) В НЕПРИЯТНОСТИ.
Проводится повторно до П/С, озарения, ОХП.
П2: СКАЖИ МНЕ, ЧТО ТЫ СДЕЛАЛ ДРУГОМУ ТАКОГО, ИЗ-ЗА ЧЕГО ТЫ ПОПАЛ В НЕПРИЯТНОСТИ.
Проводится повторно до П/С, озарения, ОХП.
П3: СКАЖИ МНЕ, ЧТО ДРУГИЕ СДЕЛАЛИ ДРУГИМ ТАКОГО, ИЗ-ЗА ЧЕГО ОНИ ПОПАЛИ В НЕПРИЯТНОСТИ.
Проводится повторно до П/С, озарения. ОХП.
П0: СКАЖИ МНЕ, ЧТО ТЫ САМ СЕБЕ СДЕЛАЛ ТАКОГО, ИЗ-ЗА ЧЕГО ТЫ ПОПАЛ В НЕПРИЯТНОСТИ.
Проводится повторно до П/С, озарения, ОХП.
ТАКЖЕ:
ЧТО ТЕБЕ НЕ СЛЕДУЕТ ДЕЛАТЬ СНОВА?
Проводится повторно до П/С. озарения. ОХП.
ТАКЖЕ:
ЧТО ЧЕЛОВЕКУ НЕ СЛЕДУЕТ ГОВОРИТЬ?
Проводится повторно до П/С. озарения, ОХП.
ТАКЖЕ:
ИЗ-ЗА ЧЕГО ЛЮДИ ПОПАДАЮТ В НЕПРИЯТНОСТИ?
Проводится повторно до П/С, озарения, ОХП.
ТАКЖЕ:
П1: ЧТО ДРУГОЙ СДЕЛАЛ ТЕБЕ ТАКОГО, О ЧЕМ ОН СОЖАЛЕЕТ?
Проводится повторно до П/С, озарения, ОХП.
П2: ЧТО ТЫ СДЕЛАЛ ДРУГОМУ ТАКОГО, О ЧЕМ ТЫ СОЖАЛЕЕШЬ?
Проводится повторно до П/С, озарения, ОХП.
П3: ЧТО ДРУГИЕ СДЕЛАЛИ ДРУГИМ ТАКОГО, О ЧЕМ ОНИ СОЖАЛЕЮТ?
Проводится повторно до П/С, озарения, ОХП.
П0: ЧТО ТЫ САМИ СЕБЕ СДЕЛАЛ ТАКОГО, О ЧЕМ ТЫ СОЖАЛЕЕШЬ?
Проводится повторно до П/С, озарения, ОХП.
ТАКЖЕ:
П1: ЧТО ДРУГОЙ СКАЗАЛ ТЕБЕ ТАКОГО, ЧЕГО ОН НЕ ХОТЕЛ БЫ ГОВОРИТЬ?
Проводится повторно до П/С, озарения, ОХП.
П2: ЧТО ТЫ СКАЗАЛ ДРУГОМУ ТАКОГО, ЧЕГО ТЫ НЕ ХОТЕЛ БЫ ГОВОРИТЬ?
Проводится повторно до П/С, озарения, ОХП.
П3: ЧТО ДРУГИЕ СКАЗАЛИ ДРУГИМ ТАКОГО, ЧЕГО ОНИ НЕ ХОТЕЛИ БЫ ГОВОРИТЬ?
Проводится повторно до П/С, озарения, ОХП.
П0: ЧТО ТЫ СКАЗАЛ САМОМУ СЕБЕ ТАКОГО, ЧЕГО ТЫ НЕ ХОТЕЛ БЫ ГОВОРИТЬ?
Проводится повторно до П/С, озарения, ОХП.
ТАКЖЕ:
П1: ЧТО ДРУГОЙ ПОСОВЕТОВАЛ ТЕБЕ СДЕЛАТЬ?
Проводится повторно до П/С, озарения, ОХП.
П2: ЧТО ТЫ ПОСОВЕТОВАЛ СДЕЛАТЬ ДРУГОМУ?
Проводится повторно до П/С, озарения, ОХП.
П3: ЧТО ДРУГИЕ ПОСОВЕТОВАЛИ СДЕЛАТЬ ДРУГИМ?
Проводится повторно до П/С, озарения, ОХП.
П0: ЧТО ТЫ ПОСОВЕТОВАЛ САМОМУ СЕБЕ СДЕЛАТЬ?
Проводится повторно до П/С, озарения, ОХП.

19. ПРЯМОЙ ПРОВОД О/В ВСЕЛЕННОЙ
Ссылка: БОХС 5 окт. 59, ПРОЦЕССЫ ВСЕЛЕННОЙ Оцените:
а. тэтан ______
б. ум______
в. тело
г. физическая вселенная_____
П1: 1. ВСПОМНИ ЧТО-ТО, ЧТО ______ СДЕЛАЛ ТЕБЕ.
2. ВСПОМНИ ЧТО-ТО, ЧТО ____ УТАИЛ ОТ ТЕБЯ.
Проводится попеременно до П/С, озарения, ОХП.
П2: 1. ВСПОМНИ ЧТО-ТО, ЧТО ТЫ СДЕЛАЛ ______.
2. ВСПОМНИ ЧТО-ТО, ЧТО ТЫ УТАИЛ ОТ______.
Проводится попеременно до П/С, озарения, ОХП.
П3: 1. ВСПОМНИ ЧТО-ТО, ЧТО ______ СДЕЛАЛ ДРУГИМ.
2. ВСПОМНИ ЧТО-ТО, ЧТО ______ УТАИЛ ОТ ДРУГИХ.
Проводится попеременно до П/С, озарения, ОХП.
П0: I. ВСПОМНИ ЧТО-ТО, ЧТО ТЫ СДЕЛАЛ САМОМУ СЕБЕ ИЗ-ЗА ____
2. ВСПОМНИ ЧТО-ТО, ЧТО ТЫ УТАИЛ ОТ САМОГО СЕБЯ ИЗ-ЗА
Проводится попеременно до П/С, озарения, ОХП.

20. ПРЯМОЙ ПРОВОД “ОТ "ЗНАЮ" ДО "ТАЙНЫ"”
Ссылки:
БОХС 17 апр. 59 ПРЯМОЙ ПРОВОД ОТ '"ЗНАЮ" ДО "ТАЙНЫ"' ДЛЯ
ИСКЛЮЧИТЕЛЬНЫХ КЕЙСОВ,
БОХС 25 сент. 71 ПБ ПОЛНАЯ ШКАЛА ТОНОВ,
Используя шкалу 'От "Знаю" до "Тайны"', которая дана в БОХС 25 сент. 71ПБ, ПОЛНАЯ ШКАЛА ТОНОВ:
ЗНАЮ
НЕ ЗНАЮ
ЗНАЮ ОБ
СМОТРЮ
ПОЛОЖИТЕЛЬНАЯ ЭМОЦИЯ
ОТРИЦАТЕЛЬНАЯ ЭМОЦИЯ
УСИЛИЕ
ДУМАЮ
СИМВОЛЫ
ПОГЛОЩАЮ ПИЩУ
СЕКС
ТАЙНА
ЖДУ
БЕССОЗНАТЕЛЬНЫЙ
НЕПОЗНАВАЕМЫЙ
Возьмите самый нижний уровень шкалы (непознаваемый) и скажите преклиру: "Назови мне какие-либо терминалы, которые могли бы представлять собой “непознаваемый”". Это не запись и погашение. Запишите терминалы вместе с их показаниями.
Б. Выберите терминал с наибольшим показанием и пройдите его в следующем процессе:
П1: 1. ВСПОМНИ ЧТО-ТО, ЧТО ______ СДЕЛАЛ ТЕБЕ.
2. ВСПОМНИ ЧТО-ТО, ЧТО ______ УТАИЛ ОТ ТЕБЯ.
Проводится попеременно до П/С, озарения, ОХП.
П2: 1. ВСПОМНИ ЧТО-ТО, ЧТО ТЫ СДЕЛАЛ _____.
2. ВСПОМНИ ЧТО-ТО, ЧТО ТЫ УТАИЛ ОТ ______.
Проводится попеременно до П/С, озарения, ОХП.
П3: 1. ВСПОМНИ ЧТО-ТО, ЧТО ______ СДЕЛАЛ ДРУГИМ.
2. ВСПОМНИ ЧТО-ТО, ЧТО ______ УТАИЛ ОТ ДРУГИХ.
Проводится попеременно до П/С, озарения, ОХП.
П0: 1. ВСПОМНИ ЧТО-ТО, ЧТО ТЫ СДЕЛАЛ САМОМУ СЕБЕ ИЗ-ЗА ______.
2. ВСПОМНИ ЧТО-ТО, ЧТО ТЫ УТАИЛ ОТ САМОГО СЕБЯ ИЗ-ЗА ______.
Проводится попеременно до П/С, озарения, ОХП.
Повторите, проходя следующий терминал с наибольшим показанием из списка. Продолжайте таким же образом до тех пор, пока не будут проработаны все уровни Шкалы от "Знаю" до "Тайны".

21. РЕЖИМ 6 О/В
Ссылка. БОХС 6 окт 60П. ТРИДЦАТЬ ШЕСТЬ НОВЫХ ПРЕДСЕССИЙ
Скажите преклиру "Назовите мне несколько терминалов, которые могли бы представлять 6-ю динамику". Это не запись и погашение Запишите терминалы, которые дает пк, отмечая их показания. Пройдите это с каждым дающим показание терминалом, начиная с дающего самое большое показание.
П1: 1. ПРЕДСТАВЬ СЕБЕ _____, ДЕЛАЮЩЕГО ЧТО-ТО ТЕБЕ.
2. ПРЕДСТАВЬ СЕБЕ _____, УТАИВАЮЩЕГО ЧТО-ТО ОТ ТЕБЯ.
Проводится попеременно до П/С, озарения, ОХП.
П2: 1. ПРЕДСТАВЬ СЕБЕ ДЕЛАНИЕ ЧЕГО-ТО ПО ОТНОШЕНИЮ К __
2. ПРЕДСТАВЬ СЕБЕ УТАИВАНИЕ ЧЕГО-ТО ОТ _____.
Проводится попеременно до П/С, озарения, ОХП.
П3: 1. ПРЕДСТАВЬ СЕБЕ ДРУГИХ, ДЕЛАЮЩИХ ЧТО-ТО _____
2. ПРЕДСТАВЬ СЕБЕ ДРУГИХ, УТАИВАЮЩЕГО ЧТО-ТО ОТ ____
Проводится попеременно до П/С, озарения, ОХП.
П0: 1. ПРЕДСТАВЬ СЕБЕ ДЕЛАНИЕ ЧЕГО-ТО ПО ОТНОШЕНИЮ К САМОМУ СЕБЕ ИЗ-ЗА
2. ПРЕДСТАВЬ СЕБЕ УТАИВАНИЕ ЧЕГО-ТО ОТ САМОГО СЕБЯ ИЗ-ЗА _____. Проводится попеременно до П/С, озарения, ОХП.
ТАКЖЕ:
П1: 1. ПРЕДСТАВЬ СЕБЕ _____, СДЕЛАВШЕГО ЧТО-ТО ТЕБЕ.
2. ПРЕДСТАВЬ СЕБЕ _____, УТАИВШЕГО ЧТО-ТО ОТ ТЕБЯ.
Проводится попеременно до П/С, озарения, ОХП.
П2: 1. ПРЕДСТАВЬ СЕБЕ, ЧТО ТЫ СДЕЛАЛ ЧТО-ТО _____.
2. ПРЕДСТАВЬ СЕБЕ, ЧТО ТЫ УТАИ ЧТО-ТО ОТ _____.
Проводится попеременно до П/С, озарения, ОХП.
П3: 1. ПРЕДСТАВЬ СЕБЕ ДРУГИХ, СДЕЛАВШИХ ЧТО-ТО _____.
2. ПРЕДСТАВЬ СЕБЕ ДРУГИХ, УТАИВШИХ ЧТО-ТО ОТ_____.
Проводится попеременно до П/С, озарения, ОХП.
П0: 1. ПРЕДСТАВЬ СЕВЕ, ЧТО ТЫ СДЕЛАЛ ЧТО-ТО САМОМУ СЕБЕ ИЗ-ЗА _____.
2. ПРЕДСТАВЬ СЕБЕ, ЧТО ТЫ УТАИ ЧТО-ТО ОТ САМОГО СЕБЯ ИЗ-ЗА _____.
Проводится попеременно до П/С, озарения, ОХП.

22. ПРОЦЕССЫ О/В ПО ЛЮДЯМ, ВЫЗЫВАЮЩИМ ПРОБЛЕМЫ
Ссылка: БОХС 14 апр. 60, ИНФОРМАЦИЯ О НОВОМ КУРСЕ ЛЭ
Скажите преклиру: "Назови мне каких-либо людей, с которыми у тебя связаны проблемы". (“Люди” взято во множественном числе, чтобы избежать вероятности того, что преклир запустит составление списка). Это не запись и погашение. Пройдите каждый дающий показание терминал в следующем процессе, начиная с дающего самое большое показание.
П1: 1.ЧТО_____СДЕЛАЛ ТЕБЕ?
2. ЧТО _____ УТАИЛ ОТ ТЕБЯ?
Проводится попеременно до П/С, озарения, ОХП.
П2: I. ЧТО ТЫ СДЕЛАЛ _____?
2. ЧТО ТЫ УТАИЛ ОТ _____?
Проводится попеременно до П/С, озарения, ОХП.
П3: 1. ЧТО _____ СДЕЛАЛ ДРУГИМ?
2 ЧТО_____УТАИЛ ОТ ДРУГИХ?
Проводится попеременно до П/С, озарения, ОХП.
П0: 1. ЧТО ТЫ СДЕЛАЛ САМОМУ СЕБЕ ИЗ-ЗА _____?
2. ЧТО ТЫ УТАИЛ ОТ САМОГО СЕБЯ ИЗ-ЗА _____?
Проводится попеременно до П/С, озарения, ОХП.

23. ЛУЧШИЙ ПРОЦЕСС ОТВЕТСТВЕННОСТИ
Ссылка: БОХС 4 февр. 60, ТЕОРИЯ ПРОЦЕССИНГА ОТВЕТСТВЕННОСТИ БОХС 11 фев 60 ТВОРИТЬ И КОНФРОНТИРОВАТЬ
Скажите преклиру: "Назови мне любую область вашей жизни, с которой ты не справляешься, имеешь неприятности или не можешь взять ответственность". Запишите те области, которые дает преклир, отмечая их показания. Выберите область с наибольшим показанием и скажите преклиру: "Назови мне любые терминалы, представляющие собой ____". Запишите ответы и отметьте показания. Это не запись и погашение.
Начиная с терминала с наибольшим показанием, проводите следующий процесс:
П1: 1. ЧТО _____ СДЕЛАЛ ТЕБЕ?
2. ЧТО _____ УТАИЛ ОТ ТЕБЯ?
Проводится попеременно до П/С, озарения, ОХП.
П2: 1. ЧТО ТЫ СДЕЛАЛ_____?
2. ЧТО ТЫ УТАИЛ ОТ _____?
Проводится попеременно до П/С, озарения, ОХП.
П3: 1. ЧТО _____ СДЕЛАЛ ДРУГИМ?
2. ЧТО _____ УТАИЛ ОТ ДРУГИХ?
Проводится попеременно до П/С, озарения, ОХП.
П0: 1. ЧТО ТЫ СДЕЛАЛ САМОМУ СЕБЕ ИЗ-ЗА _____?
2. ЧТО ТЫ УТАИЛ ОТ САМОГО СЕБЯ ИЗ-ЗА _____?
Проводится попеременно до П/С, озарения, ОХП.

24. ПРОЦЕСС ПО ВИСХОЛДАМ
Ссылка: БОХС 14 июля 60, СОВРЕМЕННАЯ ПРОГРАММА, КОНЦЕПТУАЛЬНАЯ ПОМОЩЬ
П 1: ЧТО ДРУГОЙ МОГ БЫ УТАИТЬ ОТ ТЕБЯ?
Проводится повторно до П/С, озарения, ОХП.
П2: ЧТО ТЫ МОГ БЫ УТАИТЬ ОТ ДРУГОГО?
Проводится повторно до П/С, озарения, ОХП.
ПЗ: ЧТО ДРУГИЕ МОГЛИ БЫ УТАИТЬ ОТ ДРУГИХ?
Проводится повторно до П/С, озарения, ОХП.
ПО: ЧТО ТЫ МОГ БЫ УТАИТЬ ОТ САМОГО СЕБЯ?
Проводится повторно до П/С, озарения, ОХП.

25. ОРИЕНТАЦИОННЫЙ ПРОЦЕСС ОТВЕТСТВЕННОСТИ
Ссылка: Саентология: Процедура клировачия. Выпуск первый, дек. 57.
ПОСМОТРИ ЗДЕСЬ ВОКРУГ И НАЙДИ ЧТО-ЛИБО, ЗА ЧТО ТЫ МОГ БЫ ВЗЯТЬ ОТВЕТСТВЕННОСТЬ.
Проводится повторно до П/С, озарения, ОХП.
ПОСМОТРИ ЗДЕСЬ ВОКРУГ И НАЙДИ ЧТО-ЛИБО, ЗА ЧТО ТЫ НЕ ОБЯЗАН БРАТЬ ОТВЕТСТВЕННОСТЬ.
Проводится повторно до П/С, озарения, ОХП.
ПОСМОТРИ ЗДЕСЬ ВОКРУГ И НАЙДИ ЧТО-ЛИБО, ЗА ЧТО ТЫ МОГ БЫ ПОЗВОЛИТЬ КОМУ-ТО ДРУГОМУ ВЗЯТЬ ОТВЕТСТВЕННОСТЬ
Проводится повторно до П/С, озарения, ОХП.

26. ТРОЙКИ УРОВНЯ III
БОХС 8.8.71 вып III, ТРОЙНЫЕ СТУПЕНИ
П1: 1. ЧТО ДРУГОЙ СДЕЛАЛ ТЕБЕ?
2. ЧТО ДРУГОЙ УТАИЛ ОТ ТЕБЯ?
Проводится попеременно до П/С, озарения, ОХП.
П2: 1. ЧТО ТЫ СДЕЛАЛ ДРУГОМУ?
2. ЧТО ТЫ УТАИЛ ОТ ДРУГОГО?
Проводится попеременно до П/С, озарения, ОХП.
П3: 1. ЧТО ДРУГОЙ СДЕЛАЛ ДРУГИМ?
2. ЧТО ДРУГОЙ УТАИЛ ОТ ДРУГИХ?
Проводится попеременно до П/С, озарения, ОХП.
П0: 1. ЧТО ТЫ СДЕЛАЛ САМОМУ СЕБЕ?
2. ЧТО ТЫ УТАИЛ ОТ САМОГО СЕБЯ?
Проводится попеременно до П/С, озарения, ОХП.

27. ОБЛАДАНИЕ СТУПЕНИ II
БОХС 8.8.71 вып III, ТРОЙНЫЕ СТУПЕНИ
П1: НАЗОВИ МНЕ ПОТОК, КОТОРЫМ ДРУГОЙ МОГ БЫ ТЕБЯ ЗАИНТЕРЕСОВАТЬ.
Проводится повторно до П/С, озарения, ОХП.
П2: НАЗОВИ МНЕ ПОТОК, КОТОРЫМ ТЫ МОГ БЫ ЗАИНТЕРЕСОВАТЬ ДРУГОГО.
Проводится повторно до П/С, озарения, ОХП.
ПЗ: НАЗОВИ МНЕ ПОТОК, КОТОРЫМ ДРУГОЙ МОГ БЫ ЗАИНТЕРЕСОВАТЬ ДРУГИХ.
Проводится повторно до П/С, озарения, ОХП.
ПО: НАЗОВИ МНЕ ПОТОК, КОТОРЫМ ТЫ МОГ БЫ ЗАИНТЕРЕСОВАТЬ САМОГО СЕБЯ.
Проводится повторно до П/С, озарения, ОХП.

ОФИС ХАББАРДА ПО СВЯЗЯМ
Усадьба Сент-Хилл, Ист-Гринстед, Суссекс
ИНСТРУКТИВНОЕ ПИСЬМО ОХС ОТ 7 АПРЕЛЯ 1961 RB
ПЕРЕСМОТРЕНО 15 НОЯБРЯ 1987 ГОДА
Размножить
ОХС
Тех/Квал
Форма для исповеди 1ПА

ЙОХАННЕСБУРГСКИЙ СПИСОК ДЛЯ ИСПОВЕДИ
Ссылка:
БОХС 30 ноября 78 ПРОЦЕДУРА ИСПОВЕДИ
Это — Йоханнесбургский список для исповеди, еще более расширенный мной самим. Это самый жесткий список для исповеди в Саентологии. Мы будем называть его "Йобургским исповедальным". Он не обязательно заменяет другие списки для исповеди, но, вероятно, это самый подробный из тех, которые у нас сейчас есть.
При перепечатке этой формы используйте стандартный формат с двойными промежутками между строк везде, кроме указаний.

ЙОБУРГСКИЙ СПИСОК ДЛЯ ИСПОВЕДИ

Имя человека ________________________________________

Дата ______________________________
Имя проверяющего
на безопасность ________________________________________

УКАЗАНИЯ: Следуйте полной процедуре, описанной в БОХС 30 ноября 78П, ПРОЦЕДУРА ИСПОВЕДИ.
Следующее заявление следует прочитать или процитировать человеку, проходящему этот список для исповеди, когда это будет проводиться как исповедь в ОХС:
“Я не одитирую вас. Мы собираемся провести исповедь ОХС. Мы не моралисты. Мы способны изменять людей. Мы здесь не для того, чтобы осуждать их. Хотя мы не можем гарантировать, что сведения, выявленные при прохождении этого списка, сохранятся в тайне навечно, мы уверенно можем тебе обещать, что никакая часть и никакой ответ, который ты здесь дашь, не будет отдан в руки правоохранительных или государственных органов. Ни один саентолог никогда не будет свидетельствовать против тебя в суде на основании ответов, данных в этой исповеди. Эта исповедь проводится исключительно в интересах Саентологии. Единственно, как ты можешь потерпеть неудачу в этой исповеди, это: отказаться проходить проверку, не суметь честно ответить на ее вопросы, или если ты сознательно находишься здесь для того, чтобы навредить Саентологии. При неудаче в прохождении этой исповеди единственным наказанием может быть наш отказ взять тебя на работу или выдать тебе сертификат, и это произойдет'только лишь в том случае, если мы обнаружим, что ты сознательно пытаешься принести вред Саентологии. Эта проверка может быть тебе зачтена при условии,что
(1) ты согласишься на нее,
(2) будешь правдиво отвечать на каждый вопрос, и
(3) что ты не являетесь членом подрывной группы, пытающейся навредить Саентологии”. "Первые вопросы не имеют смысла и предназначены для определения типа твоей реакции. "А теперь мы начнем".
Реакция на ложь:

А. ТЫ СИДИШЬ НА СТУЛЕ? __________
Б. ТЫ НАХОДИШЬСЯ НА ЛУНЕ? __________
В. ВСЕ КОШКИ - ЧЕРНЫЕ? __________
Г. Я - СТРАУС? __________
Д. ЭТО ПЛАНЕТА ЗЕМЛЯ? __________
Е. ТЫ КОГДА-НИБУДЬ ПИЛ ВОДУ? __________
Ж. ТЫ ПОДПИРАЕШЬ ДЕРЕВО? __________
3. Я - СЛОН? __________
И. ТЫ - СТОЛ? __________
К. ЭТО СПИСОК ДЛЯ ИСПОВЕДИ? __________

1. ТЫ КОГДА-НИБУДЬ ЖИЛ ИЛИ РАБОТАЛ ПОД
ВЫМЫШЛЕННЫМ ИМЕНЕМ? __________
2. ТЫ НАЗВАЛ МНЕ СВОЕ НАСТОЯЩЕЕ ИМЯ? __________
3. ТЫ НАХОДИШЬСЯ ЗДЕСЬ С КАКОЙ-ЛИБО ИНОЙ
ЦЕЛЬЮ, ЧЕМ ГОВОРИТЕ? __________
4. ТЫ КОГДА-НИБУДЬ ЧТО-НИБУДЬ КРАЛ? __________
5. ТЫ КОГДА-НИБУДЬ ПОДДЕЛЫВАЛ ПОДПИСЬ
ДРУГОГО ЧЕЛОВЕКА? __________
6. ТЫ КОГДА-НИБУДЬ ШАНТАЖИРОВАЛ КОГО-НИБУДЬ? __________
7. ТЕБЯ КОГДА-НИБУДЬ ШАНТАЖИРОВАЛИ? __________
8. ТЫ КОГДА-НИБУДЬ ЗАНИМАЛСЯ КОНТРАБАНДОЙ
ЧЕГО-ЛИБО? __________
9. ТЫ КОГДА-НИБУДЬ НАХОДИЛСЯ В ЗАКЛЮЧЕНИИ? __________
10. ТЫ КОГДА-НИБУДЬ УВЛЕКАЛСЯ ПЬЯНСТВОМ? __________
11. ТЫ КОГДА-НИБУДЬ ВЕЛ АВТОМОБИЛЬ НЕВНИМАТЕЛЬНО? __________
12. ТЫ КОГДА-НИБУДЬ СОВЕРШАЛ КРАЖУ СО ВЗЛОМОМ? __________
13. ТЫ КОГДА-НИБУДЬ РАСТРАЧИВАЛ ЧУЖИЕ ДЕНЬГИ? __________
14. ТЫ КОГДА-НИБУДЬ УГРОЖАЛ КОМУ-ЛИБО НАПАДЕНИЕМ? __________
15. ТЫ КОГДА-НИБУДЬ СИДЕЛ В ТЮРЬМЕ? __________
16. ТЫ КОГДА-НИБУДЬ ЛГАЛ В СУДЕ? __________
17. ТЫ КОГДА-НИБУДЬ БЫЛ КАКИМ-ЛИБО ОБРАЗОМ
СВЯЗАН С ПОРНОГРАФИЕЙ? __________
18. ТЫ КОГДА-НИБУДЬ СОВЕРШАЛ ПОДЖОГ? __________
19. ТЫ КОГДА-НИБУДЬ БЫЛ НАРКОМАНОМ? __________
20. ТЫ КОГДА-НИБУДЬ ТОРГОВАЛ НАРКОТИКАМИ? __________
21. ТЫ КОГДА-НИБУДЬ ЗАНИМАЛСЯ КАКИМИ-ЛИБО
СДЕЛКАМИ С КРАДЕНЫМ? __________
22. НА ТЕБЯ ЕСТЬ ДЕЛО В ПРАВООХРАНИТЕЛЬНЫХ ОРГАНАХ? __________
23. ТЫ КОГДА-НИБУДЬ НАСИЛОВАЛ КОГО-ЛИБО? __________
24. ТЫ КОГДА-НИБУДЬ БЫЛ СВЯЗАН С АБОРТОМ? __________
25. ТЫ КОГДА-НИБУДЬ СПОСОБСТВОВАЛ АБОРТУ? __________
26. ТЫ КОГДА-НИБУДЬ ИЗМЕНЯЛ СУПРУГУ? __________
27. ТЫ КОГДА-НИБУДЬ ЗАНИМАЛСЯ ГОМОСЕКСУАЛИЗМОМ? __________
28. ТЫ КОГДА-НИБУДЬ ЗАНИМАЛСЯ СЕКСОМ С ЧЛЕНОМ
СВОЕЙ СЕМЬИ? __________
29. ТЫ КОГДА-НИБУДЬ БЫЛ НЕВЕРЕН В СЕКСЕ? __________
30. ТЫ КОГДА-НИБУДЬ ЗАНИМАЛСЯ ПЕДЕРАСТИЕЙ ИЛИ
СКОТОЛОЖЕСТВОМ? __________
31. ТЫ КОГДА-НИБУДЬ ПРАКТИКОВАЛ ПРОДОЛЖИТЕЛЬНО
СЕКСУАЛЬНЫЕ ИЗВРАЩЕНИЯ? __________
32. ТЫ КОГДА-НИБУДЬ СПАЛ С ПРЕДСТАВИТЕЛЕМ РАСЫ
ДРУГОГО ЦВЕТА КОЖИ? __________
33. ТЫ КОГДА-НИБУДЬ СОВЕРШАЛ ПРЕДНАМЕРЕННОЕ
УБИЙСТВО? __________
34. ТЫ КОГДА-НИБУДЬ ПОДКЛАДЫВАЛ БОМБУ? __________
35. ТЫ КОГДА-НИБУДЬ УБИВАЛ КОГО-НИБУДЬ? __________
36. ТЫ КОГДА-НИБУДЬ ПОХИЩАЛ КОГО-ЛИБО С ЦЕЛЬЮ
ПОЛУЧЕНИЯ ВЫКУПА? __________
37. ТЫ КОГДА-НИБУДЬ ПОКУПАЛ КОНТРАБАНДНЫЕ АЛМАЗЫ? __________
38. ТЫ КОГДА-НИБУДЬ ОБМАНЫВАЛ КОГО-ЛИБО РАДИ ДЕНЕГ? __________
39. ТЫ КОГДА-НИБУДЬ УГРОЖАЛ КОМУ-ЛИБО
ОГНЕСТРЕЛЬНЫМ ОРУЖИЕМ? __________
40. ТЫ КОГДА-НИБУДЬ НЕЗАКОННО ОБЛАДАЛ
ОГНЕСТРЕЛЬНЫМ ОРУЖИЕМ? __________
41. ТЫ КОГДА-НИБУДЬ ПОЛУЧАЛ ДЕНЬГИ ЗА
СВИДЕТЕЛЬСКИЕ ПОКАЗАНИЯ? __________
42. ТЫ КОГДА-НИБУДЬ РАЗРУШАЛ ЧТО-ЛИБО
ПРИНАДЛЕЖАЩЕЕ ДРУГОМУ ЧЕЛОВЕКУ? __________
43. ТЫ КОГДА-НИБУДЬ ЗАНИМАЛСЯ ШПИОНАЖЕМ
В ПОЛЬЗУ КАКОЙ-ЛИБО ОРГАНИЗАЦИИ? __________
44. ТЫ КОГДА-НИБУДЬ БЫЛ КАКИМ-ЛИБО ОБРАЗОМ
СВЯЗАНЫ С КОММУНИЗМОМ ИЛИ БЫЛ КОММУНИСТОМ? __________
45. ТЫ КОГДА-НИБУДЬ БЫЛ ГАЗЕТНЫМ РЕПОРТЕРОМ? __________
46. ТЫ КОГДА-НИБУДЬ ЗАНИМАЛСЯ СЕКСОМ, НАХОДЯСЬ
ПОД ВОЗДЕЙСТВИЕМ НАРКОТИКОВ? __________
47. ТЫ КОГДА-НИБУДЬ ЗАНИМАЛСЯ СЕКСОМ, НАХОДЯСЬ
ПОД ВОЗДЕЙСТВИЕМ АЛКОГОЛЯ? __________
48. ТЫ КОГДА-НИБУДЬ ИСПОЛЬЗОВАЛ НАРКОТИКИ
ИЛИ АЛКОГОЛЬ, ЧТОБЫ ДОБИТЬСЯ СЕКСА? __________
48А. ТЫ КОГДА-НИБУДЬ ИСПОЛЬЗОВАЛ ШАНТАЖ, ЧТОБЫ
ДОБИТЬСЯ СЕКСА? __________
49. ТЫ КОГДА-НИБУДЬ ОБРАЩАЛСЯ С ДЕТЬМИ ПЛОХО? __________
50. ТЫ КОГДА-НИБУДЬ ПРИНИМАЛ ДЕНЬГИ ЗА
ПРЕДОСТАВЛЕНИЕ ДРУГОМУ СЕКСА? __________
51. ТЫ КОГДА-НИБУДЬ ИМЕЛ КАКОЕ-ЛИБО ОТНОШЕНИЕ
К ПУБЛИЧНОМУ ДОМУ? __________
52. ТЫ КОГДА-НИБУДЬ ИМЕЛ КАКОЕ-ЛИБО ОТНОШЕНИЕ
К ВОСПИТАНИЮ ДЕТЕЙ ЗА ДЕНЬГИ? __________
53. ТЫ КОГДА-НИБУДЬ ШПИОНИЛ ДЛЯ
ПРАВООХРАНИТЕЛЬНЫХ ОРГАНОВ? __________
54. ТЫ БОИШЬСЯ ПРАВООХРАНИТЕЛЬНЫХ ОРГАНОВ? __________
55. ТЫ КОГДА-НИБУДЬ ДЕЛАЛ ЧТО-ЛИБО ТАКОЕ,
ОБНАРУЖЕНИЯ ЧЕГО ПРАВООХРАНИТЕЛЬНЫМИ
ОРГАНАМИ ТЫ ОПАСАЕШЬСЯ? __________
56. ТЫ КОГДА-НИБУДЬ ПОДДЕЛЫВАЛ ФИНАНСОВЫЕ
ОТЧЕТЫ В КАКОЙ-ЛИБО ФИРМЕ, В КОТОРОЙ ТЫ РАБОТАЛ? __________
57. ТЫ КОГДА-НИБУДЬ ДЕЛАЛ ЧТО-ЛИБО ТАКОЕ, ЧТО
БЫЛО БЫ СТЫДНО ОБНАРУЖИТЬ ТВОЕЙ МАТЕРИ? __________
58. КАК ТЫ МОГ БЫ ВООБЩЕ ПОМОЧЬ СЕБЕ? __________
59. ТЫ СОВЕРШИЛ КАКИЕ-ЛИБО ОВЕРТЫ ПРОТИВ СЕБЯ? __________
60. КАК ТЫ МОГ БЫ ПОМОЧЬ СВОЕЙ СЕМЬЕ? __________
61. ТЫ СОВЕРШИЛ КАКИЕ-ЛИБО ОВЕРТЫ ПРОТИВ СВОЕЙ СЕМЬИ? __________
62. КАК ТЫ ОТНОСИШЬСЯ К СЕКСУ? __________
63. ТЫ СОВЕРШИЛ КАКИЕ-ЛИБО ОВЕРТЫ ПРОТИВ ЭТОЙ
ОРГАНИЗАЦИИ? __________
63А. ТЫ СОВЕРШИЛ КАКИЕ-ЛИБО ОВЕРТЫ ПРОТИВ ДРУГИХ? __________
63Б. ТЫ СОВЕРШИЛ КАКИЕ-ЛИБО ОВЕРТЫ ПРОТИВ КАКОЙ-ЛИБО
ГРУППЫ? __________
64. КАК ТЫ МОГ БЫ ПОМОЧЬ ДАННОЙ ОРГАНИЗАЦИИ? __________
64А КАК ТЫ МОГ БЫ ПОМОЧЬ ДРУГИМ? __________
64Б. КАК ТЫ МОГ БЫ ПОМОЧЬ КАКОЙ-ЛИБО ГРУППЕ? __________
65. КАК ТЫ МОГ БЫ ПОМОЧЬ ЧЕЛОВЕЧЕСТВУ? __________
66. ТЫ КОГДА-ЛИБО УПРАВЛЯЛ ЛЮДЬМИ? __________
67. КАК ТЫ ОТНОСИШЬСЯ К УПРАВЛЕНИЮ СОБОЙ? __________
68. ТЫ СОВЕРШИЛ КАКИЕ-ЛИБО ОВЕРТЫ ПРОТИВ ЧЕЛОВЕЧЕСТВА? __________
69. КАК ТЫ МОГ БЫ ПОМОЧЬ ЖИВОТНЫМ И РАСТЕНИЯМ? __________
70. ТЫ СОВЕРШИЛ КАКИЕ-ЛИБО ОВЕРТЫ ПРОТИВ
ЖИВОТНЫХ И РАСТЕНИЙ? __________
71. КАК ТЫ МОГ БЫ ПОМОЧЬ ФИЗИЧЕСКИМ ВЕЩАМ? __________
72. ТЫ СОВЕРШИЛ КАКИЕ-ЛИБО ОВЕРТЫ ПРОТИВ МАТЕРИИ? __________
72А. ТЫ СОВЕРШИЛ КАКИЕ-ЛИБО ОВЕРТЫ ПРОТИВ ЭНЕРГИИ? __________
72Б. ТЫ СОВЕРШИЛ КАКИЕ-ЛИБО ОВЕРТЫ
ПРОТИВ ПРОСТРАНСТВА? __________
72В. ТЫ СОВЕРШИЛ КАКИЕ-ЛИБО ОВЕРТЫ ПРОТИВ ВРЕМЕНИ? __________
73. КАК ТЫ МОГ БЫ ПОМОЧЬ ДУХАМ? __________
74. ТЫ СОВЕРШИЛ КАКИЕ-ЛИБО ОВЕРТЫ ПРОТИВ ДУХОВ? __________
75. КАК ТЫ МОГ БЫ ПОМОЧЬ БОГУ ИЛИ БЕСКОНЕЧНОСТИ? __________
76. ТЫ СОВЕРШИЛ КАКИЕ-ЛИБО ОВЕРТЫ ПРОТИВ БОГА? __________
76А. ТЫ СОВЕРШИЛ КАКИЕ-ЛИБО ОВЕРТЫ
ПРОТИВ БЕСКОНЕЧНОСТИ? __________
77. ЧТО ТАКОЕ КОММУНИЗМ? __________
78. СЧИТАЕШЬ ЛИ ТЫ, ЧТО В КОММУНИЗМЕ
ЕСТЬ ХОРОШИЕ МОМЕНТЫ? __________
79. БЫЛ ЛИ ТЫ КОГДА-НИБУДЬ ЧЛЕНОМ
КОММУНИСТИЧЕСКОЙ ПАРТИИ? __________
80. ТЫ КОГДА-НИБУДЬ БЫЛ ЧЛЕНОМ КАКОЙ-ЛИБО
ГРУППЫ, ИДЕАЛЫ КОТОРОЙ БЫЛИ ПОДОБНЫ
ИДЕАЛАМ КОММУНИСТИЧЕСКОЙ ПАРТИИ? __________
81. ТЫ ЛИЧНО ЗНАЕШЬ КАКОГО-НИБУДЬ КОММУНИСТА? __________
82. ТЫ КОГДА-НИБУДЬ ВРЕДИЛ ДИАНЕТИКЕ ИЛИ САЕНТОЛОГИИ? __________
83. ТЫ КОГДА-ЛИБО СОВЕРШАЛ ОВЕРТЫ ПРОТИВ
САЕНТОЛОГИЧЕСКОЙ ОРГАНИЗАЦИИ? __________
84. ТЫ КОГДА-НИБУДЬ ВОРОВАЛ ЧТО-ЛИБО
ИЗ САЕНТОЛОГИЧЕСКОЙ ОРГАНИЗАЦИИ? __________
85. У ТЕБЯ ЕСТЬ ОВЕРТЫ ПРОТИВ ЛРХ? __________
86. У ТЕБЯ КОГДА-НИБУДЬ БЫЛИ НЕДОБРЫЕ МЫСЛИ ОБ ЛРХ? __________
87. ТЫ КОГДА-ЛИБО ВРЕДИЛ КАКИМ-ЛИБО САЕНТОЛОГАМ? __________
88. У ТЕБЯ КОГДА-НИБУДЬ БЫЛИ НЕДОБРЫЕ МЫСЛИ
О САЕНТОЛОГАХ? __________
89. ТЫ КОГДА-НИБУДЬ ПРЕДАВАЛ САЕНТОЛОГИЮ? __________
90. ТЫ ЗНАЕШЬ О КАКИХ-ЛИБО СЕКРЕТНЫХ ПЛАНАХ
ПРОТИВ САЕНТОЛОГИИ? __________
91. ТЫ КОГДА-НИБУДЬ ПОЛУЧАЛ ДЕНЬГИ
ДЛЯ НАНЕСЕНИЯ ВРЕДА САЕНТОЛОГИИ? __________
92. ТЫ КОГДА-НИБУДЬ ИСПОЛЬЗОВАЛ ДИАНЕТИКУ
ИЛИ САЕНТОЛОГИЮ ДЛЯ ТОГО, ЧТОБЫ НАВЯЗАТЬ
КОМУ-ЛИБО СЕКС? __________
93. ЗНАЕШЬ ЛИ ТЫ О КАКИХ-ЛИБО ПЛАНАХ НАВРЕДИТЬ
КАКОЙ-ЛИБО САЕНТОЛОГИЧЕСКОЙ ОРГАНИЗАЦИИ? __________
94. ТЫ БЕСПОКОИШЬСЯ ПО ПОВОДУ ЭТОЙ ИСПОВЕДИ? __________


Зачет ____________________ Незачет ____________________

Почему? ____________________ Подписано К/С ____________________

Л РОН ХАББАРД
Основатель






Лекции Уровня II,

Часть 1

Оверты и Висхолды

ПРИРОДА ВИСХОЛДОВ

16 января 1962 года

Отлично.
Окей. Какое сегодня число?
Аудитория: 16-ое
Хорошо, 16-ое янв. 62, AD 12.
Сегодня нам еще стоит подумать о том, читать ли мне вам лекцию о 3D, 3D Крест Накрест или о Секчеке Двадцать-Десять. Это пока непонятно, потому что трудности обоих в значительной степени вас тяготят.
Фактически, это что-то из разряда: "Вы когда-нибудь об этом слышали?". Это вовсе не сарказм, и я никогда не приписываю его другим людям. Прошлый раз, когда я читал вам лекцию, получилась очень низкая по тону лекция, помните? На прошлой неделе—прочитал вам низкую по тону лекцию, говорил вам о том, что имеется глубокая пропасть между тем, что вы должны делать и тем, что вы делаете— столь же глубокая, как между тем, что делаете вы, и тем, что делают внештатники. Эта пропасть чертовски глубока. Понимаете, там есть огромное количество всякого разного, на чем можно попасться и здорово за пороться.
Однако на этом пути у вас есть множество помощников. Обычно все это достаточно исчерпывающе описано в предмете технологии. Именно технологию вы должны изучать.
Технология делится на две части. И эти две части—это то, как это делается, какие движения вы при этом совершаете, и что делается. Как это делается и что делается. Даже не пытайтесь свалить технологию в одну кучу под названием "ну, это технические вопросы".
Как проводится сессия? И что проходится в сессии? Это два разных предмета, и они отличаются друг от друга достаточно сильно.
На самом деле я сейчас разрываюсь от противоречивых желаний, при чтении этой лекции, потому что мне хочется столько вам сообщить о Проверках на Безопасность, о 3D Крест Накрест и других подобных вещах, и о структуре Масс Проблемы Целей, в отношении которых имеется теперь гораздо больше сведений, которые бы вас заинтересовали, и так далее. Однако мне очень трудно удерживать все это в виде упорядоченного потока, потому что это просто—как можно быть таким глупым? То есть я хочу сказать, что вы, должно быть, поработали над этим, да? Вы, должно быть, поработали над этим. Где-то там или тут на траке вы, должно быть, сказали самому себе: "Они не должны знать, и в число их вхожу я сам". Где-то здесь. Но я хотел бы, чтобы вы не делали это так часто. Если б только вы делали это чуть реже.
Конечно, то, что у вас действительно есть висхолды, у некоторых из вас, это хорошо. Это хорошо. Это хорошо. Только подумайте о городах, которые были бы разрушены, планетах, которые разлетались бы на куски, если бы вы не имели висхолдика там, висхолдика здесь. Мы вовсе не стараемся научиться тому, чтобы не иметь висхолдов— что при возникновении импульса нужно просто ему подчиняться; мы вовсе не стараемся обучить вас этому. Мы стремимся выпутать вас из сети, в которую вы сами себя загнали. Что можно сказать о действии—при возникновении таких жутких импульсов? Вот с чем мы стремимся разобраться у преклира. Как получается так, что у него возникают такие импульсы, которые потом приходится висхолдировать ? Понимаете, именно в этом состо-ит проблема. Это не проблема самих висхолдов.
И если вы снимете все висхолды с убийцы от рождения, понимаете, и не исправите кейс никаким другим образом—ха-ха-ха-ха. Вот я смотрю сейчас на некоторые лица—я не называю никаких имен; неохота переходить на личности—однако просто представьте себе о том, что вы бы не вис-холдировали некоторые свои мысли. Просто представьте.
И вы немедленно поймете, что получается конфуз.
Отлично. Висхолд—это, конечно, та область неподвижности, которая следует за областью де-лательности, которой вам "не стоило допускать". И все учение о висхолдах происходит от того, что "не стоило допускать до реальности", понимаете? Если вам не стоило допускать это до реальности, то тогда вы начинаете висхолдиро-вать это, что, конечно, подразделяет все действия на категории "того, что стоило делать" и "того, что не стоило делать".
И что же? Имеется целая группа вещей, именуемых "похвальными висхолдами". Например, было очень похвально не потонуть на крейсере. Это было очень похвально. Весьма похвально не впадать в ярость при виде официантки. Да, это хорошо. И этот похвальный висхолд—это, конечно, нечто ожидаемое от вас обществом, при условии, конечно, что у вас возникают те другие импульсы, которые это общество (к какому бы конкретно обществу вы не принадлежали) классифицировало как действия разряда "этого не стоило делать".
Это все зависит от того, где вас воспитывали и в чем именно состояло то что-то, что вам не следовало делать. На самом деле весь этот предмет не принадлежит к области философии, это скорее принадлежит к области морали. Что морально? В отношении кого, когда и в какой группе, при каких обстоятельствах, что есть похвальное действие и что необходимо висхолдировать?
И тогда получается, что все висхолды и все действия разделяются на "похвальные действия" и "похвальные висхолды". И похвальный висхолд идет заодно с нежелательным действием, а похвальное действие идет заодно с нежелательным висхолдом. Сами подумайте. Это правда, не так ли?
Так что вам постоянно приходится сидеть верхом на двух лошадях. Понимаете? Похвально ли пойти и сделать это? Хорошо. Тогда совсем не похвально висхолдировать это действие. Хорошо. Если похвально висхолдировать это, то тогда это должно идти в паре с "Вам не стоило этого делать. Так не делается". Понимаете?
Так что одна пара овертов или висхол-дов всегда является похвальной и всегда желательна. А другая пара нежелательна. Понимаете, если у вас есть похвальный висхолд, то у вас тогда должно быть и желательное действие. Другими словами, похвальный висхолд есть нежелательное действие—скажем прямо:
похвальный висхолд—нежелательное действие. Желательное действие, с другой стороны, конечно—это плохой висхолд.
Например, в некоторых странах считается похвальным раздавать деньги кому попало. Это считается очень похвальным. Это свиде
тельствует о том, что вы человек щедрый, что вы верите в Аллаха, и всякое такое. И вы обязаны швырять деньги во все стороны. И если вы висхол-дируете их, если вы не отдаете какие-то деньги, то тогда вы просто жмот. Понимаете, скряга. Вы просто скряга, ясно? Это наказание, которое вводится в отношении того, кто—понимаете, это гадкий висхолд, потому что действие рассматривается группой как желательное.
Возьмите любое конкретное действие—например, поцеловать девушку—просто рассмотрим это как действие. Я не знаю, знакомо вам это действие или нет, но тем не менее: поцеловать девушку. Отлично. Посмотрим на различные общества и на различное отношение к этому. И вы обнаружите, что это нечто весьма интересное. Общество консультантов по проблемам семьи Лос-Анджелеса. Конечно, это весьма похвальное действие и, следовательно, если вы не целуете девушку, то вы весьма злобный тип. В соответствии с моралью консультантов по проблемам семьи. Потому что, само собой, чем больше девушек поцеловано, тем больше у них работы. Элементарно. Элементарно.
Отлично. А теперь рассмотрим нью-йоркское общество "Секс—это Зло". Общество "Секс—это Зло". Отлично. Каждый раз, когда вы целуете девушку, вы становитесь злобным типом. Так что целующий девушек является злобным типом.
А если вы отправитесь в Голливуд, например, и поцелуете там девушку, то все подумают, что вы ненормальный. На самом деле—это хохма, конечно. Я не имел в виду, что это хохма—ругательная. Во-первых, она не может быть ругательной потому, что всегда можно объяснять хохмы про Голливуд на той же основе: "Это вовсе не критика—в этом нет ничего такого, потому что это на самом деле так!". Слышали такое? Как они говорят.
Это ведь просто одно и то же действие. И злым является тот, кто делает это в одной группе и не делает этого в другой группе. Это случай типа "победить невозможно". Однако в этой игре имеется и другая сторона тоже, понимаете? Первое— висхолдирование действия "поцеловать девушку" в Нью-Йорке—и вы хороший человек, видите? А в Калифорнии, хо, если это Ассоциация консультантов по проблемам семьи—вы хороший человек, если вы не прочь поцеловать девушку. В Нью-Йорке—Общество Анти-Секс—вы хороший человек, если вы висхолдируете импульс "поцеловать девушку". И вы попадаете в замешательство между двумя этими вещами.
На войне ничто не приносит большего беспокойства командованию, как солдат, который не стреляет по вражеским войскам. Это приносит большое-большое расстройство. Военный Департамент в Соединенных Штатах, да я уверен, что и в Англии тоже, часто засиживался ночами над составлением статистик неиспользованных боеприпасов, или боеприпасов, выпущенных в воздух в никуда во время кампаний второй мировой. Это их страшно беспокоит, особенно когда статистика превышает 50. Когда статистика превышает 50 процентов, понимаете. Хо, посмотрите: налогоплательщик отдал свой пот и деньги на производство пуль, а этот тупорылый солдат сидит на передовой и не нажимает курка. Это плохой висхолд. Очень плохое дело, понимаете? Это просто гадко. Парень не должен так поступать, понимаете? Он не должен висхолдировать эти пули.
Отлично. Теперь допустим, что он даже является членом полицейского отряда, вот он идет посреди главной улицы, и начинает стрелять—из своего оружия, начинает стрелять. То же самое командование в другой промежуток времени может отправить его под трибунал за то, что он стрелял из оружия, арестовать и вынести ему приговор за это действие. Так что к этому имеет некоторое отношение момент времени, когда это делается. Не только общество, но и момент времени, когда это делается. Временная привязка данного действия говорит вам о том, желателен ли тут висхолд или желательно действие. Так что неудивительно, что порой вы впадаете в замешательство.
Вы рассортировываете все это, так, и понимаете, что определенное общество, называемое "Соединенные Штаты", считает похвальным, если вы стреляете по людям во время войны, и считает злым, если вы отказываетесь стрелять по людям во время войны. Это во время войны.
Однако в мирное время то же самое общество, те же люди, считают похвальным сдержаться от стрельбы из оружия и злым— стрельбу из оружия. Понимаете? И вы попадаете в замешательство. Так и ваш преклир попадает в замешательство.
Через некоторое время преклир теряет понимание того, похвально действовать или висхолдировать действие. И если бы вы просто прямо его спросили: "Что лучше, достичь чего-то или висхолдировать себя от достижения? Что лучше? Какое из этих двух действий было бы наилучшим? Лучше ли прикоснуться; или лучше воздержаться от прикасания? Что ты ответишь на такой вопрос?". И тогда, если вы— или тот, кто вопрос этот задал, если бы он действительно жестко настаивал на решении этого вопроса, то преклир бы просто гикнулся, потому что все это имеет отношение к морали, времени и месту. С точки зрения какой группы это рассматривается? Когда' Вот структура данной ситуации.
Другими словами, перед вами имеется ситуация, в которой вы не можете постоянно иметь одно определенное действие. Давайте возьмем одно действие. Нет такого действия, которое было бы хорошим везде. И нет такого висхолда, который всегда должен иметь место или висхолд и роваться, понимаете? Нет какого-то одного определенного висхолда, который всегда и везде должен вводиться в действие.
Нельзя сказать о существовании плохого висхолда или хорошего действия, или 100-процентно плохого действия или 100-процентно хорошего висхолда, понимаете? Все это зависит от того, с какой точки зрения это рассматривается.
Все это рассматривается с точки зрения чер-вячьих глаз вога. И если вы зададите вогу эти вопросы, то вы попались. Потому что он никогда не сможет ответить на этот вопрос. Он никогда в жизни не сможет ответить, если вы произнесете:
"Назови мне действие, которое всегда и везде хорошо. Назови мне то, что должно висхолдировать-ся везде, всегда, всеми и каждым. Назови мне такой висхолд".
С точки зрения вога, это невозможно.
Следовательно, мы, должно быть, имеем дело—и когда мы проводим проверки на безопасность—с другим фактором. Должно быть, мы имеем дело с чем-то другим. Соответственно, нельзя сказать: "Вот у этого парня есть висхолды", и чувствовать по этому поводу радость или печаль—нельзя сделать ни того, ни другого. Потому что хорошие люди, вероятно, имеют больше висхолдов, чем плохие, что, соответственно, здорово всех озадачивает. И никто не хочет быть хорошим, потому что известно, что все хорошие люди никогда не общаются. И по этому определению, самые хорошие люди—это те, кто лежит на кладбище.
Понимаете, и поэтому возникает полное замешательство по этому поводу. Так что мы должны делать нечто иное, не просто снятие всех висхолдов со всех людей во все времена—всех висхолдов. Мы должны делать что-то другое. И мы делаем.
Мы исцеляем навязчивые импульсы или стремления к совершению действий, которые затем приходится висхолдировать. Другими словами, мы исцеляем неразумные действия. И это все, чем мы занимаемся. И это накрывает предмет Секчеков как одеяло. Мы исцеляем неразумное действие. И все.
А если бы мы подготавливали кого-то таким образом, чтобы он отлично ужился в обществе индейцев галакахучи , то тогда надо было бы тщательно изучить индейцев галакахучи и выяснить, что они считали нежелательными действиями, исправить это у преклира, и тогда он стал бы считаться очень хорошим человеком у индейцев галакахучи. Единственная проблема, которая тут возникает—это то, что нет никакой гарантии того, что этот парень подберет себе тело именно среди индейцев галакахучи. Этого никто не может гарантировать. Вероятно, к тому моменту, когда возникнет эта необходимость, этот народ уже полностью сотрет с лица земли Организация Объединенных Наций.
Как только Организация Объединенных Наций слышит об этом, она немедленно уничтожает их. Таков образ действий. Информация в наше время распространяется быстро. Я вовсе не намерен критиковать Организацию Объединенных Наций. Никто так не любит совместного, скоординированного действия, как. я, и—(само собой, ничего подобного я не вижу в действиях Организации Объединенных Наций, потому и не особенно их уважаю, хотя ее существование—это нормально). Давайте просто пропустим это в молчании, склонив на момент головы.
То есть—никогда нельзя гарантировать, что Организация Объединенных Наций не доберется туда до того, или этого не сделает еще кто-то. Нет никаких гарантий того, куда этот преклир попадет потом. Вот он сидит тут в кресле преклира, или учится в Академии, а времена-то смутные, и генералы, которые проживают на этой планете, не вызывают у меня особого доверия. Есть вероятность того, что они в любой момент могут снести все тут к чертям в любую минуту, и—какой-нибудь оди-тор из Бурбанка получит этого преклира следующим, а преклир бросит это дело да и полетит за Арктур, и ему придет в голову мысль, что одна из тамошних планеток— вполне приятное место для остановки.
Другими словами, невозможно предсказать, невозможно предсказать, где приземлится преклир в следующем веке. За его плечами пара сотен триллионов лет, и вероятность того, что в следующую сотню лет он будет попадать в самые разные места, достаточно определенна. Он приземлялся в самых разных местах в течение двух сотен триллионов лет, и утверждать, что он никогда не попадет в другие места, было бы идиотизмом.
Он определенно будет приземляться в других местах, причем самых разных. Он будет попадать в общества, отличающиеся от того, в котором он живет сейчас. Следовательно, есть только одна вещь, которую вы можете реабилитировать у преклира, и это—его способность определять собственные действия. И это все, что вы можете реабилитировать. Ничего друго
го вы реабилитировать не можете. Улавливаете?
Все, что вы можете сделать—превратить его в хозяина своих собственных поступков. И если вам удастся превратить его в хозяина своих собственных поступков, то вы справитесь со своей задачей для всех обществ во всех местах. И мы также на сто процентов, абсолютно, реабилитировали общение этого человека. Потому что общение—это не просто, как полагают некоторые, одно сплошное ля-ля-ля, которое началось несколько тысяч лет назад и продолжается по сей день, понимаете? Большинство людей—много-много людей сталкивались с этим; примерно 50 процентов сталкивались с этим. Или, с другой стороны, одно сплошное молчание, которое началось долгое время назад и будет продолжаться долгое-долгое время.
Общение не является ни одной из этих крайностей. Общение—это способность управлять истекающим потоком или останавливать его. Это проведение начала, изменения и остановки в отношении истекающих и притекающих действий: управление общением.
Управление общением, конечно, в более тяжелом МЭСТ вырождается в управление достиганием , то есть в способность начинать, изменять и останавливать истекающее и притекающее дости-гание. И способность делать это, конечно, и есть то, что вы реабилитируете.
Вот, например, ваш преклир боится того, что в один прекрасный день он окажется на Пиккадил-ли Циркус или Тайме Сквер и снимет с себя одежду. И вы распознаете, что действие по сниманию одежды совершенно нормально в условиях собственной спальни, или даже еще в кое-каких спальнях; что там это совершенно нормально. Однако снимать с себя одежду посреди Пиккадилли Циркус или Тайме Сквер—это ненормально.
Один из обратных механизмов человеческого ума состоит в том, что человек может прийти в такое сильное беспокойство по поводу этого, что перестанет думать о чем-либо другом, кроме висхол-дирования этого действия. И будет ходить двадцать четыре часа в сутки, исключая время сна—а спать он тоже долго не может, потому что он может пойти и во сне, и из-за этого его даже в больницу, можно отправить. Он боится, что когда-нибудь вдруг отправится на метро прямо в центр города, встанет там прямо на дороге и снимет с себя все. Он совершенно уверен в том, что существует реальная опасность этого происшествия, что это случится рано или поздно, и поэтому он приобретает тотальную зацикленность на том, чтобы сделать все возможное для того, чтобы не сделать этого. И даже может всю жизнь посвятить тому, чтобы не выполнить этого действия. Действительно, можно довести человека до такого состояния—его можно настолько расстроить, настолько обеспокоить, настолько расшатать ему нервы, настолько зациклить на этом одном моменте—что он просто никогда не будет думать ни о чем другом.
Конечно, в этот момент его можно списывать как сумасшедшего, потому что он не будет даже вспоминать о том, что ему надо поесть, что ему надо поспать. Он будет просто ходить и все время думать про себя о том, что "Я не должен отправляться на Тайме Сквер и снимать с себя всю одежду". Понимаете?
То, что он делает, соответственно, называется постоянным висхолдом нежелательного действия, и большая часть его внимания будет направлена именно на висхолдирование самого себя от выполнения этого нежелательного действия. Подобная ловушка для внимания— это всем ловушкам ловушка.
Хорошо. И обратное тоже верно. Он должен помнить о необходимости выполнить желательное действие. Можно отдрессировать человека до такого совершенно безотчетного состояния, чтобы он никогда не проходил мимо нищего, не бросив ему монетку, и убедить его в том, что если он этого не сделает, то на него свалится самая ужасная участь.
Отлично. Это прекрасно. Это прекрасно. Это очень похвальный исток , не так ли? Только последний скряга не сделает этого. Только бедняк не станет выполнять это очень желательное действие, понимаете?
Отлично. Теперь давайте умножим это. Теперь давайте умножим это. Давайте сделаем так, чтобы он начал верить в то, что если не выполнять это действие хотя бы раз в день, то он будет остракирован и станет изгоем. Он обязан делать это, чтобы жить. Он обязан создавать этот исток. Он должен заниматься благотворительностью.
Если вы думаете, что я тут немного впадаю в архаизм, то знайте, что именно в такой степени это конкретное наваждение было наиболее распространено на Среднем Востоке, и оно практически господствовало примерно пятнадцать веков назад. И четырнадцать веков назад, и тринадцать веков назад, и двенадцать веков назад. Они действительно упорно работали над этим, понимаете? "Подношения Аллаху", и все такое. И весь Коран написан вокруг да около идеи о том, как нужно давать для того, чтобы быть счастливым, и так далее.
Однако это в некоторой степени существует и сегодня. Давайте предположим, что мы выдрессировали этого парня на импульсивной, неподконтрольной ему основе, обработали его тем или иным способом, вставили ему пару электронных имплантов и заставили его имплантировать других по этому же поводу, и дали ему парочку провалов в имплантировании других—иначе говоря, действительно привели его в соответствующее состояние, в котором он обязан бросить монетку каждому нищему, который попадается ему на глаза.
Теперь давайте ускорим это. Он должен расставаться с очередной монеткой не реже чем каждый час. И на самом деле теперь сделаем так, чтобы каждый час это должен быть другой нищий, и ему необходимо иметь карту, соответственно, и реестр всех нищих города, для того чтобы справляться с задачей. В противном случае на него обрушится небо или муэдзин не удержит минарет, или еще что-нибудь такое произойдет.
Вот, понимаете, это импульсивное действие. Это импульсивное действие.
Что произошло бы с большинством граждан западного общества сегодня, если бы им не удалось утром прийти на работу? Это желательный исток, так? Они должны отправить тело из дома и доставить его на работу, так? Правильно? А? И для поддержания этого у нас имеются экономические бедствия, отвержение обществом, отказ во всем, на что дает право положение, и привилегии в обществе.
Отлично. Если мы внедрим это силой в такой степени и потом будем висхолдировать это в такой степени, то тогда, вероятно, этот наш парень окажется в чем мама его родила прямо посреди Пик-кадилли Циркус вне всякой зависимости от того, хочется ему самому этого или нет.
И если бы потом мы взяли того же самого человека и обработали так, чтобы он никогда не выдавал потока денег и никому денег не давал-дали бы ему стопроцентную дрессировку и в том, и . в другом, притом точно и равно это сбалансировав, то получили бы сумасшедшую спайку. И увидели бы идиотское хихикание при виде денег или что-то вроде того.
Итак, если этого парня тотально обработать для того, чтобы он верил в то, что он никогда не должен выходить из дома, потому что может отправиться на Пиккадилли Циркус и снять там все с себя, но что он должен выходить из дома, для того чтобы иметь деньги на покупку одежды, то каждый раз, выходя в дверь, он не будет уверен в том, куда идет—на Пиккадилли Циркус или на работу. Куда он идет? На Пиккадилли Циркус для того, чтобы—? О, нет. Ему нельзя на Пиккадилли Циркус. И через некоторое время он забывает о том, для чего вышел из дома. И просто перестает из него вообще выходить.
Вы увидите гигантское количество людей, которые не могут выйти из своего дома. И вы можете бесконечно проходить с ними дома, не исцеляя этой фобии. Вы можете исправить обладательность по домам и все остальное. Почему? Потому что их проблема связана не с домом, а с Пиккадилли Циркус. Они не знают, почему они не должны покидать дом, потому что они теперь уже совершенно забыли о том, что они могут отправиться на Пиккадилли Циркус и снять там с себя всю одежду. Но поскольку они могут это сделать, то им лучше просто не выходить из дома. Но они позабыли почему, что именно они могут сделать, и вследствие этого вы имеете сокрытый оверт с сокрытым висхолдом, и видите действие в настоящем времени—неподвижного человека.
Понимаете? Вот он сидит; он неподвижен. Он не обладает свободным общением в какой-то сфере. Почему он не обладает свободой общения? Потому что не может выяснить, каково желательное действие и желательный висхолд, и каково нежелательное действие и нежелательный висхолд.
Он не знает, что это такое сейчас. Он больше не может отличать хорошие действия, хорошие висхолды, плохие действия, плохие висхолды, он более не является хозяином собственного общения или собственного достига-ния, следовательно, он обязан быть очень осторожным, чтобы не достичь, и он обязан быть очень осторожным, чтобы достичь, и при этом он обязан быть очень осторожным, чтобы не достичь; он не должен достигать, потому что может достичь, но если он не достигает, то он не достигнет. Так вы получаете вашего среднестатистического вога. Среднестатистического человека. Это не какой-то сумасшедший, о котором я говорю. Это просто среднестатистический банк. Именно из таких вещей он состоит.
Этот парень не знает, что он не должен достигать, и что он должен висхолдировать, и он забыл, что он обязан достичь и что обязан не висхолдировать. Однако привычка остается в качестве страховки. Интересно заметить, что все, чему когда-либо кого-либо учил психоанализ—быть осторожным. Чем больше—чем дольше человек психоанализируется, тем более осторожным он становится. Вот в чем трудность.
Вот. этот другой парень, который был на импульсивной основе обучен достигать, на импульсивной основе достигать—он обязан достигать, обязан достигать, обязан достигать, обязан достигать—у него нет никакого шанса делать что-либо, кроме как достигать, и он обязан никогда не висхолдировать этого, он обязан никогда не оставаться дома вне работы, понимаете? Никогда не оставаться дома вне работы. Никогда, никогда, никогда, никогда, никогда.
И вот теперь у него нет работы. Теперь, когда у него нет работы, что он имеет? Он имеет импульс идти, но не знает, куда он должен идти. Он не знает ;ни куда он должен идти, ни зачем он должен идти, ни куда он должен прийти, ни еще чего-либо. Он просто знает, что должен идти. Он должен выйти из дома.
И вы увидите, что все эти домопокидания и подобные штуки цикличны. Типа того, что сумасшедший не в своем уме только иногда, а именно— между двумя и четырьмя часами пополудни. А страдающий от бессонницы часто не может спать между часом и четырьмя утра. Вот просто у него с часа до четырех наступает бессонный период. И он когда-то был вахтенным, который должен был стоять на своем посту с часу. Без какого-либо объяснения того, почему он там должен стоять, но с необходимостью, что он должен достигать именно в это определенное время. Поэтому он впадает в возбуждение, ибо не знает, куда он обязан идти, и начинает нервничать. Хех. Вззззззззз!
Ну, на самом деле нет ни одного знакомого вам человека, у которого не было бы какого-то нервного периода в течение дня. Если бы вы тщательно с этим разобрались, то обнаружили бы, что в какой-то период дня человек становится очень активен, и в какой-то другой период, по крайней мере один, он становится очень тихим. Ни один ваш знакомый не свободен от этого.
Он просыпается утром и должен прийти в активное состояние. Вечером он отправляется в кровать и становится пассивным. Почему? Я не знаю.
Но большая часть людей имеет кучу проблем со сном, потому что они привыкли спать в другое время, или их часы сна соответствуют другой части планеты или другой временной зоне на какой-то другой планете. И они стараются ложиться спать и вставать в тот период, который соответствует наиболее привычному им, и их шаблон соответствует, скажем, Лос-Анджелесу. А теперь они живут в Лондоне. Восемь часов разница, понимаете? Восемь часов разница.
И в самом деле, в Лос-Анджелесе нужно вставать часов в семь или восемь, но ведь в Лондоне семь или восемь часов утра соответствует совсем иному моменту времени, как раз тому времени, когда он обычно ложился дома спать. И вот он ложится спать, и в этот момент у него пропадает всякое желание спать. Возможно, это просто совпадение с каким-то другим периодом, в который он вставал в другом месте. Понимаете, сколько неприятностей это может приносить?
Что это все собой представляет? Давайте дадим характеристику по сути. Это точно, полностью и только всего-навсего замешательство в отношении достигания-отстранения , в соответствии со временем, местом и действием. Человек не соображает, должен он достигать или отстраняться, почему, когда и как это делать и т.п. Другими словами, он утратил зна-тельность в отношении данного действия.
Итак, для того чтобы восстановить у человека управление общением или необщением, получением общения или неполучением общения, управление достиганием или недостиганием, получением достигания в отношении себя или неполучением достигания в отношении себя, необходимо убрать эти незна-тельности с пути, а иначе человек будет иногда впадать в нервозность до состояния полной апатии и коллапса.
Когда вы будете просить его сделать то или это, внезапно он окажется совершенно неспособным. Он просто—просто почувствует большую нервозность в отношении этого. Он будет не вполне уверен при этом, по поводу чего конкретно он чувствует эту нервозность. По сути дела, он не может по этому поводу сообщить ничего более вразумительного, кроме:
"Я нервничаю из-за этого". Понимаете, он не настолько аналитичен в отношении этого.
Предполагается, что он должен пойти в продуктовый магазин, но он садится на крыльце и сидит пару часов. Однако никогда прежде этого с ним не случалось. А в следующий раз, когда он идет в продуктовый магазин, он идет туда, и все нормально. У него и мысли не возникает о том, что он должен задержаться. Ему никогда в голову не приходило, понимаете, что в первый раз он просто собирался в магазин в тот момент, когда он должен был отправляться в постель в какой-то другой части мира. Понимаете, насколько запутанно все для него становится? В какое замешательство впадает человек?
Для того чтобы аберрировать кого-то подобным образом, нужно создать навязчивое побуждение достигать, отстраняться или вис-холдировать—установить это как абсолютную необходимость—и затем сместить его в пространстве и времени таким образом, чтобы добиться полного отсутствия какой-либо необходимости делать что-либо подобное, так чтобы он забыл это и не мог вообще вспомнить, что он должен делать. Другими словами, превратите все это в незнатель-ность. Похороните это.
Каким-либо способом затуманьте это, и в той или иной степени вы добьетесь требуемого результата. Однако одноразовое мероприятие подобного рода не сможет создать достаточно сильной аберрации. Однако после того, как это будет проделано несколько сотен тысяч раз, это начнет сказываться—это начнет сказываться. У человека появится идея о том, что он не вполне понимает, что делает. Это станет достаточно очевидно, даже самому человеку.
Вы когда-нибудь наблюдали человека, который точно знал, что он должен делать, точно знал, что ему следует предпринять, и собирал все необходимое для этого, собирал все необходимое оборудование, и потом ни к чему не прикасался? Вы когда-нибудь видели такое? Видели?
Здесь его "я должен сделать то-то и то-то" работало вплоть до того момента, когда это рести-мулировало скрытый висхолд. Понимаете? Он доходит вплоть до этого. Он принимается за действия. И потом он должен висхолдировать это, понимаете?
Вы когда-нибудь видели, как кто-то собирался сесть и расслабиться—принимал решение сесть и расслабиться, хорошо отдохнуть, подышать—и вдруг вскакивал и начинал носиться по всему дому, грохоча и топоча так, что стены тряслись от всей этой беготни, возни, кидания, бросания, перемещения мебели и так далее? Вы хотя бы раз видели такое?
Это просто попадание не на ту сторону. Просто у человека не согласованы навязчивые побуждения достигать или висхолдировать, так что когда он садится и собирается отстраниться—другими словами, собирается воздержаться от действия, просто отдохнуть—он попадает настолько близко к пограничной линии, что некий рестимулятор заставляет его приниматься за действие: решение воздержаться заставляет его вступать в действие.
Когда человек находится в очень плохом состоянии, то любое решение действовать заставляет его висхолдировать. У него вообще пропадает способность различения. Любое решение действовать заставляет его висхолдировать. Вы таких много видели. Их постоянно выбирают на государственные посты.
Правительственная программа: отличная, очень-очень хорошая правительственная программа. Они собираются ее "выполнить", и потом письмо об этом шесть недель лежит на столе министра, потом попадает на другой стол, лежит там семь месяцев, потом в Министерство Финансов отправляется просьба о выделении средств, там с ней возятся год-два, —и все это происходит только потому, что правительство, как коллектив, виновно в овертных действиях.
Никогда нельзя надеяться на эффективность правительства там, где оно имеет отношение к гигантскому количеству овертов, которые ему приходится висхолдировать.
Отлично. Как вы теперь понимаете, весь предмет висхолдов и проверок на безопасность тесно связан с действием и бездействием, определением людей—их неспособностью быть самоопределенными, и так далее.
Вот вы берете какого-то типа, который находится в тотальном гипнотическом трансе. Он входит и вы говорите: "Закрой дверь", а дверь закрыта. Вы говорите: "Закрой дверь". И тогда он идет, берет воображаемую дверную ручку и закрывает воображаемую дверь—просто для того, чтобы выполнить то, что вы его просите.
Вы сажаете его на стул—он сидит на стуле. Если вы его поставите, он будет стоять.
В психушках пациентов растягивают, и они там лежат, лежат и не пикнут. Вы поднимаете его руку в воздух; она просто там и остается—кататоническая шизофрения. Это удивительно. Такой человек выглядит как глина или пластилин—вы можете делать с ними что угодно, понимаете?
Иногда и преклиры попадаются такие же. Вам это надо увидеть. У них дрожат веки и все такое. И если бы вам надо было внушить ему что-то—хотя мы вовсе не для этого произносим что-то во время оценивания—но если бы вы решили внушить ему, что его пунктом является крейсер, отлично, черт возьми, вы получите показание на крейсере. Потому что вы запихиваете крейсер прямо ему в черепушку, и у него появляется показание на крейсере, вот и все, что тут происходит. Вы так сказали, значит, оно так и есть.
У меня с этим возникают проблемы. Иногда я провожу оценивание терминалов, и людей просто пулеметом не отгонишь от них— иногда, иногда. Это не означает, что они подвержены гипнозу. Они просто знают, что, вероятно, это правильно. Как ни странно, обычно они правы.
Тут было бы неплохо, совсем неплохо—снять все обесценивания и оценки и все оверты с этого, прочистить до такого
с этого, прочистить до такого состояния, когда на этом ничего не будет регистрироваться, и потом посмотреть, есть ли оно теперь. Это единственный способ узнать, что там. Но это время от времени доставляет неприятности в одитинге, когда одитор предлагает терминал, или когда одитор-мастер обнаруживает терминал, который преклир не хочет выдавать.
Вы сейчас пока еще не добрались до этого диапазона с 3D Крест Накрест. Это не настолько тяжело: Мне довольно забавно замечать, что некоторые из терминалов, которые я оценивал, потом снова возникают на 3D Крест Накрест. Вот они! Они там были и все это время, конечно.
Но вот действие. Этот человек тотально подвержен любой рестимуляции. Не стоит увлекаться идеей о том, что этот человек тотально подвержен внушению, и что это так хорошо, потому что это чушь. Этот человек тотально подвержен любому притекающему действию любого рода—этот человек тотально подвержен.
Другими словами, возникает рестимуляция— бац! Его банк устроен таким образом, что как только он видит стену с пятнами, так у него немедленно начинается ветрянка. И что бы не случилось с ним в обществе, он немедленно—реакция: притянуть это к себе. Он немедленно рестимулируется. Он в очень, очень плохом состоянии.
Некой ступенью на этом пути является среднестатистический человек. Он видит некоторые вещи, которые его рестимулируют и приводят в состояние тотального следствия.
В чем же дело с этим состоянием тотального следствия? Здесь не в порядке только одно, только одно и более ничего. Человек просто не владеет управлением достигания-отстранения. Он потерял его. И вследствие этого он неспособен быть хозяином собственных действий. Конечно, тогда он и не может быть правителем собственной судьбы и, конечно, не может вести себя разумно в отношении того, что делает.
Коэффициент интеллекта—это степень, в которой человек способен наблюдать и понимать действия, и это все—и потом висхолдирование действий, понимание человеком данной ситуации.
Вы говорите: "Ну, тут может быть гораздо больше разветвлений, гораздо больше всяких приятных вещей, и так далее, все может быть значительно более запутанным, чем это представление"—но это не так, на самом деле. Это просто управление человека над его окружением.
Мы странные люди, потому что—если мы рассмотрим Саентологию как философию, каковой она не является, то обнаружим, что являемся чуть ли не единственными сторонниками идеи, что человек должен обладать самоопределением. Потому что другие, смотря на это, не придавали ему должной важности—а это очень важно—но они не придавали ему должной важности. Они наблюдали, что преступник имеет навязчивое побуждение к совершению преступлений. И потом, не имея возможности снять хоть один оверт с цепи продолжающихся преступлений или как-то помочь преступнику, они начинали утверждать, что есть только одно решение—заставить преступника сильнее висхолдироваться от преступлений.
Но эта противоположная философия— утверждающая необходимость заставить преступника сильнее висхолдироваться от преступлений—это особенная философия, и особенность ее состоит в том, что она не работает, и никогда не работала на этой планете с я не знаю каких незапамятных времен.
Вы можете взывать к парню, требуя не ходить на Тайме Сквер и не снимать с себя там одежду, и довести его этим до такой степени, что он просто не сможет сделать что-то другое, кроме как сходить на Тайме Сквер и снять с себя там одежду! Каждый раз, когда он будет нам встречаться, хо, он будет на пути к Тайме Сквер.
"Ха, привет, Джо. Куда направляешься?".
"А, я иду на Тайме Сквер—снимать с себя одежду".
И вы говорите: "Ну, хорошо. Я часа в четыре схожу в полицейский участок, попрошу вышвырнуть тебя оттуда".
Он отвечает: "О, большое тебе спасибо". Теперь у него наступает большое облегчение, и он едет на Тайме Сквер и снимает там с себя одежду. Просто потому, что он висхолдировал это до такой степени, что довел это до провала. И это превратилось в навязчивое стремление.
Так что действие, которое жестко вис-холдируется, очень часто опрокидывается и становится навязчивым действием. Человек знает, что не может висхолдировать это действие, и поэтому он должен его выполнить. В этом и состоит опасность философии о том, что чем больше хороших, тотальных висхолдов вокруг нас, тем лучше всем нам.
Если вы не знакомы с данным механизмом овертов и висхолдов, и не понимаете, почему люди поступают подобным образом, то тогда, естественно, у вас есть большая вероятность западания на эту другую философию как
на единственное средство исправления. Но это не очень хорошее средство.
Вот основа действий. Вот основа действий и человеческое существо. Первое: оно не знает, что является его навязчивыми действиями или его пунктами типа "должен делать"—оно не знает, что это такое, и, значит, не знает о том, от чего оно висхолдируется. А незнательность—это общий знаменатель всех висхолдов и овертов, которые активны у данного индивидуума.
Те вещи, которые активны у данного индивидуума, всегда ему неизвестны. Возможно, когда-нибудь я донесу до вас этот факт. И продолжаю настаивать и настаивать на этом. А вы постоянно страдаете от склонности искать в известных областях.
Я знаю некоторых преклиров, которых в течение многих и многих и многих и многих и многих лет одитировали по его теще, и у него при этом все еще оставались проблемы с тещей, но ни одному одитору не пришло в голову, что эти проблемы не могут иметь к теще ни малейшего отношения—потому что преклир знал об этом все. Понимаете? Преклир знал об этом—и это не могло быть источником неприятностей.
Именно этот факт встает на вашем пути на Проверках на Безопасность (Секчеках). Потому что преклир может знать о чем-то, притом, что вы не будете знать об этом. Но это только половина знания. Это недостаточно хорошее знание, понимаете? Это только половина знания. Вот вы об этом не знаете, но он знает. И он здорово расстроится, если вы позволите себе обойтись без этого знания.
И вы получаете феномен упущенного вис-холда, который является наиболее серьезным феноменом, стоящим на пути Секчека. Возможно, и это до вас когда-нибудь дойдет.
Я недавно учил ЦООК . О, сегодня утром я получил послание. Огого. Ужас. Дикий ужас. Они просто занимались тем, что снимали упущенные висхолды. Это все—все, что они делали. Они не работали с висхолдами, они просто снимали упущенные висхолды. Занимало по сессии-две на каждого члена персонала. Проходит просто замечательно. Внезапно люди возвращаются и начинают •исправлять дела в своих отделах, шерсть летит клочками, и все такое.
Они даже начинают гордиться собственной маркой, знаете? Они не говорят, конечно, что им все равно, вернетесь вы из Сент-Хилла или нет, но они утверждают, по крайней мере, что даже если вы не вернетесь, то они справятся сами. Вы тут слишком долго находитесь. Они про вас забыли. Как бы то ни было, нужно довольно быстро возвращаться и восстанавливать собственное реноме.
Трудность, с которой мы сталкиваемся, состоит в том, что упущенный висхолд—это только половина знания. Очевидно, что нет ничего болезненней момента, когда становится нужным висхолдировать то, что более не нужно висхолдировать. Вы не знали об этом, так что ему нужно было висхолдировать это, но теперь он знает о том, что вы не знаете, и именно поэтому ему приходится висхолдировать это.
Механика этого явления совершенно логична. На самом деле тут все совершенно логично. Понимаете, он должен продолжать висхолдировать это, потому что вы еще об этом не знаете, и это весьма тяжкая задача, потому что это—только половинное знание, понимаете?
Понимаете, вы еще не знаете, не обнаружили этого, а он знает, только не может сообщить этого, и теперь у него есть осознанный висхолд, и человек просто разваливается на куски из-за этого, понимаете—из-за полузнания.
Понимаете, теперь он должен ходить и осознанно висхолдировать это. Никому этого не говорить, никому другому не позволять узнать об этом, но ведь нет никакого другого знания, чтобы можно было сравнить. Это не будет воспроизведено, и вследствие этого не пропадет. Это единственный терминал в этот момент, так что нет никакого воспроизведения этого у какого-либо другого терминала. Так что, поскольку нет никакого воспроизведения у какого-либо другого терминала—конечно, он знает по совершенному воспроизведению, что ничто не пропадет, если оно не будет воспроизведено, плюс другие механизмы, которые тэ-таны очень, очень, очень, очень хитро и мастерски разрабатывали. Так вы получаете упущенный висхолд, который беспокоит преклира.
Упущенный висхолд—и преклир просто обрушится на вашу шею со страшным грохотом. "Бур-бур-бур-бур-бур-бур-бур-бур-бур-бур-бур". Вот Шкала Тонов преклира, у которого есть упущенный висхолд. Или—Шкала Тонов упущенного висхолда.
Когда вы работаете со всей организацией на плохом Э-метре, все начинают скрежетать зубами друг на друга. Все упускают вис-холды у всех, поэтому тон организации опускается до "Бур-бур-бур-бур-бур-бур-бур-бур-бур-бур-бур". Или—это все, что тут есть, понимаете?
Однако только до того момента, пока вы не наткнетесь на это, пока вы это не узнаете. Однажды вы будете там сидеть в роли одитора, и преклир будет бормотать: "Бур-бур-бур-бур-бур-бур-бур-бур-бур-бур-бур, ты сделал то и ты сделал это". И вы будете достаточно сообразительны, чтобы поискать тут упущенный висхолд. И потом рано или поздно преклир выдаст это, и "Хо, по поводу чего ты так переживал? По поводу чего я так психовал? Что за ерунда? Тут ведь ничего такого нет. Ничего беспокоящего". И у вас появляется ощущение: "Вот идиот".
Конечно, наибольшим идиотом вы чувствуете себя по поводу масштаба того висхолда, который вы упустили. Вы все еще ищете качество. А этот упущенный висхолд может состоять в том, что преклир подумал о том, что Э-метр блестел, и не сказал вам о том, что из-за этого вылетели рудименты.'Это и был упущенный висхолд. А потом перед вами возник разрыв АРО.
Помните, когда-то давным-давно я рассказывал вам о том, что для созревания достаточно большого разрыва АРО в сессии требуется примерно полтора часа? Ну, теперь мы знаем, почему это так—потому что упущенные висхолды, первые упущенные висхолды находятся именно в начале сессии—не в проходимом в начале сессии рудименте висхолдов, а в том моменте, когда преклир садится и говорит: "Ну, думаю, сегодня пойдет и так",—но ничего не говорит одитору.
Понимаете, у него есть какое-то сомнение в отношении сессии, но он не упоминает о его наличии одитору, и одитор не прорабатывает этого. И затем через час-полтора вы видите перед собой преклира, который визжит, брюзжит и трясется, понимаете, потому что тот висхолд прибавляет к себе еще один, и это может быть совершеннейшая ерунда. Преклир сидел-сидел и подумал: "Неплохо бы сейчас перекурить",—но не сказал этого одитору. Это висхолд. Преклир знает о том, что по условиям игры-должен быть в общении с одитором, но в этот момент он находится вне общения с ним.
А потом он начинает волноваться, что уже поздновато, и опять не говорит этого одитору. Он соображает, какова была следующая команда, и не говорит этого одитору. И все эти мелкие песчинки, собираясь вместе, образуют пустыню Сахара, и Преклир стоит на одном ее краю, а одитор—на другом, и пушка работает в обоих направлениях.
Вы видите, как это прогрессирует? Дело не в качестве висхолда, дело в самом факте его существования.
Но как ни странно, преклир сам ничего не знает об этих висхолдах, когда он их думает. Для того, чтобы он их вспомнил, нужно попросить его некоторое время подумать. Другими словами, они просто проплыли мимо него, и ему относительно неизвестны. Если вы будете постоянно подбирать их, просто только это, во время проведения оценивания списка, рудименты останутся введенными.
Обесценивание обычно является признаком висхолда. Поэтому вы можете запрашивать обесценивания и потом запрашивать висхолды, используя это как очень эффективный метод схватывания обеих сторон этого феномена.
Если вы хотите вести сессию чисто и получать показания стрелки постоянно во время проведения Секчека, то постоянно должны следить за следующим единственным моментом: обесценил ли преклир что-то и висхолди-рует ли преклир что-то? Это близнецы-братья Секчека и оценивания и обнуления. Обесценивание и висхолдирование. Эти две вещи неразлучны. Обесценивание, висхелд.
Общий знаменатель всех внерудиментов—висхолд. Это общий знаменатель любого отсутствия рудимента.
Проблема настоящего времени? Отлично. Нужно иметь висхолды от кого-то, а иначе с этими людьми не может быть проблем. Вы можете задать вопрос: "Итак, какие висхолды вы имеете от своей жены?"—и потом пронаблюдать, как проблемы настоящего времени испаряются и пропадают, понимаете?
Отлично. У этого преклира с вами есть разрыв АРО; ну, должно быть, этот преклир что-то от вас висхолдирует, причем неважно, насколько мизерной является эта вещь. Следовательно, именно в этом состоит общий знаменатель всех этих рудиментов. Независимо от того, какой именно рудимент отсутствует, основой этого является висхолд, включая, естественно, и рудимент про висхолды. Который более конкретно связан с висхолдами. Однако ваши неприятности в сессии тем не менее все равно вызваны именно упущенным висхолдом.
Упущенный висхолд лежит в основе разрыва АРО. Упущенный висхолд лежит в основе всех неприятностей одитора в сессии, кроме одной—о которой мне следует вам рассказать—кроме одной: если вы работаете в сессии ради формы, а не ради преклира. Вы не одити-руете преклира, сидящего перед вами, а проводите сессию просто ради формы, нарушая тем самым Кодекс Одитора, требующий, чтобы вы находились в общении с преклиром, и тем самым создавая преклиру ненамеренный висхолд на протяжении всей сессии.
Помните, я дал классификацию висхолдов от вас—ненамеренные и намеренные, и так далее? Как вы понимаете, преклир, который не имеет возможности говорить с одитором, находится в состоянии ненамеренного висхолда, но это все равно висхолд, и он становится причиной разрыва АРО с одитором. Потому что это создает ненамеренный висхолд со стороны преклира.
Вот сидит преклир. Он пытается что-то сказать одитору. При попытке сказать одитору что-то он обнаруживает, что у него нет возможности сказать одитору что-либо, потому что одитор не слушает, не подтверждает, не прекращает делать то, что делает как навязчивое действие, что бы это ни было, что он не будет слушать ничего из произносимого преклиром, и преклир внезапно, неявно— ну, он на самом деле никогда не принимает этого решения осознанно—тем не менее он распознает это реактивно и начинает реагировать по причине висхолда, потому что попадает в состояние ненамеренного висхолда.
Я сейчас приведу вам пример ненамеренного висхолда. Кто-нибудь из вас когда-либо ненамеренно висхолдировал что-нибудь? Какое-нибудь действие? Это ненамеренно. Вы не могли быть там. Просто вспомните, как однажды не попали домой на Рождество, потому что были завалены работой. Вам надо было работать или что-то вроде того. Следовательно, это было ненамеренно.
Когда кто-то не слушает того, что вы ему говорите, вы, конечно, попадаете в состояние ненамеренного висхолда.
Маленькие дети разрывают АРО и превращаются в строптивых подростков тем же способом—посредством ненамеренных висхолдов. Мои малыши в этом отношении находятся в гораздо лучшем положении, потому что я просто оторву голову тому, кто не даст им подтверждения. Понимаете, не стоит детей вводить в состояние ненамеренного висхолда. Наверное, вы их тут встречали. Они очень открыты и довольно вежливы, обыкновенно. И они не разрывают АРО с людьми, это точно.
Просто поймите это. (Я вовсе не стараюсь выпятить их в качестве столпов добродетели, я просто скажу, что мои ребята гораздо лучше в этом отношении. Просто два моих малыша могут накопать больше червей, чем кто-либо другой.)
Маленький ребенок подходит к маме и говорит: "Мама, мама, можно мне пойти погулять? Мама, можно мне пойти погулять?".
А мама просто продолжает стучать спицами или тарелками или чем там она занята, и не дает ему в ответ ни одного чертова слова, понимаете? Довольно быстро у ребенка появляется ощущение, что он взбешен на свою мать, и он разбивает ее любимый чайничек прямо посреди кухни.
Практически все разрушения, чинимые детьми, можно целиком и полностью отнести к фактам состояния ненамеренного висхолда. Это и есть механика возникновения разрывов АРО с детьми. Думаю, школы Штайнера и всякие такие заведения были бы крайне рады получить эту информацию.
Таким образом, вы теперь знаете, что при состоянии ненамеренного висхолда преклир начинает реагировать как при разрыве АРО. Понимаете, основа разрыва АРО—это отсутствие общения.
На самом деле это нечто более серьезное, чем просто отсутствие общения, потому что вы можете сидеть и игнорировать дерево в течение многих часов, а дерево будет там стоять и игнорировать вас в течение многих часов, и вы не впадете в бешенство по отношению к нему.
Для возникновения висхолда необходимо наличие намерения общаться, и это еще один фактор, который вы должны распознать в каждом висхолде: намерение достичь, существовавшее до того, как человеку пришлось воздержаться от этого. Другими словами, намерение общаться должно присутствовать до того, как возникнет разрыв АРО.
Отлично. Если дело обстоит таким образом, если дело обстоит таким образом, то преклир, которому проводит одитинг кто-то находящийся вне общения с ним, причем преклир находится в состоянии продолжительного ненамеренного висхолда, но это тем не менее висхолд и разрыв АРО возникнет.
Дело вовсе не в том, что одитор должен наизнанку выворачиваться только ради преклира, но я хочу обратить ваше внимание Via кое-что. Это также проходит по части Секчеков и висхолдов. Вот это данное: Каждую сессию вы проводите для преклира, как одитор. Сессия, которую вы проводите, предназначена именно для этого преклира, и больше ни для кого в целом мире. Она проводится не для Инструкторов, не для тех людей, которые потом будут читать отчеты одитора, не для директора процессинга или еще кого-либо. Сессия проводится ни для кого другого в целом мире, кроме преклира, который сидит перед вами. Это его сессия.
И те из вас, кто обучает одиторов там, в округе Колумбия, и в Южной Африке, и в Австралии, могут просто напрочь ошеломить их именно этим утверждением, потому что вы увидите сами, что каждый раз, когда у вас возникает большая неприятность, каждый раз, когда у вас возникает большая неприятность с новым преклиром, у этого преклира нет никакого представления о том, что эта сессия предназначена для него, и вы увидите одитора, который не проводит никакой сессии для этого преклира.
Этот одитор проводит ее по какой-то другой причине. Он проводит ради ритуала. Он проводит ее, чтобы сделать приятное Директору Процессинга. Он проводит ее потому, что его попросили это сделать. Он проводит ее потому, что его учили в Академии делать это.
О, вы можете просто составить список—при обучении одиторов вы можете просто попросить их составить длинный список всех причин, по которым они проводят сессию, понимаете?
Итак, почему вы проводите эту сессию? И они выдадут вам какой-то баснословно длинный список, и в нем ни разу не будет упомянуто ни в одном пункте, понимаете, что они проводят сессию для данного преклира и потому, что преклир пришел получить одитинг. Это вообще не появится у них в голове, скорее всего. Одиторы, у которых возникают неприятности в одитинге, постоянно упускают из внимания этот момент, понимаете? Они постоянно упускают это из вида.
И в действительности, если одитор овладеет только этим одним моментом, только этим одним моментом, то он может добиться совершенно невероятных результатов с этой технологией, и преклиры будут поправляться и думать, что это самый чудесный одитор, и посылать телеграммы в организацию с просьбой забронировать этого одитора. А вы скажете: "О, нет. Знаете, мы как раз собирались отправить его назад в Академию". Но этот человек на самом деле проводит сессию для преклира. Понимаете? Это сессия преклира, и ничья больше. Она проводится одитором, эта сессия, но проводится для преклира. Преклир обладает этой сессией, она у него в собственности. Это не сессия одитора. Это сессия преклира.
Если вы можете просто овладеть этим моментом, каким бы странным и простецким он не представлялся, то вы справитесь с большей частью своих трудностей в одитинге, а также, кстати сказать, и большей частью своих разочарований от одитинга, когда бы это не случалось. Нет ничего более приятного, чем проведение сессии для преклира, которого вы в этот момент одитируете. И это—именно это—помогает вам не напрягаться излишне. О, ваше внимание на преклире. Преклир обычно счастлив и преклир топает себе своим путем, топ-топ-гоп-топ-топ-топ-топ-топ. И вы ломитесь во всех направлениях, и все такое. И вы говорите: "Черт, вот это отличная сессия, знаешь?".
Потом вы проверяете, что было сделано:
вы пропустили три завершающих рудимента, понимаете, и запоролись там и тут. Вы даже не нашли пункта. Это продолжалось три сессии и вы даже не нашли пункта.
С точки зрения технологического анализа вы вообще не видите никаких оснований для того, чтобы эта сессия была настолько хорошей. И тут вы понимаете, что можно просто отложить в сторону всю технологию и всю форму, и работать только при соблюдении одного этого момента, и при этом обнаружите, насколько восхитительно срабатывает этот единственный момент в одитинге.
А если к этому вы еще добавите и хорошую технологию, понимаете, и хорошую форму—вау! Понимаете? Вы просто—. Уам! Преклиры помчатся ввысь как испуганные газели, понимаете? Они будут просто взмывать по Шкале Тонов.
Однако здесь имеется структура сессии. Если вы хотите, чтобы она проходила технически гладко, то вам просто нужно продолжать снимать эти висхолды, и тогда вы не будете вводить преклира в состояние рестимуляции всех этих нежелательных действий.
Итак, вот что происходит: преклир чувствует, что он что-то висхолдирует. Неважно, намеренный это висхолд или ненамеренный. То, что он что-то висхолдирует, теперь рестимулирует тот факт, что он что-то висхолдирует, понимаете? Это не висхолд—не висхолд, который он делает сейчас, это висхолд позади того висхолда, что он делает, который рестимулируется. И этот висхолд, естественно, представляет собой висхолдирование нежелательного действия. Так что тот факт, что он что-то висхолдирует, становится причиной вхождения его в рестимулированное состояние.
Тот висхолд, который рестимулировался, может представлять собой неудавшийся висхолд, настолько близкий к пограничной линии, что это немедленно приводит к возникновению навязчивого действия. И преклир обнаруживает себя в этом совершенно ужасном состоянии совершения действий, которые, как он знает, порицаются, и при этом совершенно не способен остановить это действие. И он поражается, как, черт возьми, он попал в такое состояние.
И там он говорит этому совершенно отличному одитору, говорит ему: "Ты, ты-ты-ты, дубина, лопух, ты вообще где учился одитировать? Тебя убить мало. Тебя повесить мало. Тебя мало поставить к стенке и казнить на электрическом стуле". Он попадает в замешательство, понимаете? И—. Понимаете? Он слышит себя, как произносятся все эти штуки, и при этом чувствует, что неспособен остановиться.
Ну, каким же образом он попадает в состояние, когда начинаются такие действия? Ведь он сам чувствует себя плохо, когда делает это, понимаете?
Он попал в состояние—вы задели что-то весьма горячее в его банке—и он попал в состояние необходимости отправиться на Тайме Сквер и раздеться там, понимаете, и он не хочет этого делать. Но вы неумышленно рестимулировали тот факт, что он должен висхолдировать действие по походу на Тайме Сквер с целью там раздеться догола, и это теперь означает, что он обязан отправиться на Тайме Сквер и там раздеться догола, понимаете?
Он не хочет этого делать. Так его свобода выбора оказывается подавлена. И вы, позволив ему иметь висхолд в сессии, или упустив у него висхолд—я теперь говорю о висхолде в сессии, не о висхолде в жизни, понимаете—позволив ему иметь висхолд в сессии и не вычистив его, создаете опасность срабатывания этого другого канала. И вы попадаете в него, и он обязан отправиться на Тайме Сквер и там раздеться догола. Он просто не может остановить себя. И он сам поражается этому.
Понимаете, это весьма смешная штука. Люди, которые делают такое—это самые удивленные люди на свете, знаете? Они поражаются этому больше кого-либо другого. Понимаете, они говорят: "Что происходит?",—в тот момент, когда идут и делают это.
Это фантастика.
Так что вы понимаете, что тот факт, что вы ввели преклира в состояние ненамеренного висхолда, неспособности общаться с вами как с одитором—. Понимаете, это не его сессия, он просто оказывается посторонним. Он просто зашел на время, пока вы проводите тут сессию. Он совершенно посторонний человек при всем этом. Возможно, он пришел составить доклад для налоговой или что-то такое. Или он просто служит для удерживания стула собственным весом, чтобы тот не соскользнул. И не имеет никакого отношения к сессии, понимаете? Никакого отношения. Что бы одитор не говорил, это не имеет никакой связи с преклиром, понимаете? И преклир время от времени здорово беспокоится по этому поводу, и он вдруг просыпается и говорит одитору что-нибудь. Он не распознает это состояние до тех пор, пока не попытается что-то сказать одитору. И он говорит одитору что-то типа "Жарковато тут, знаешь?",—пытается ему это сказать, понимаете? "Что-то тут страшно жарко, а?".
А одитор обнуляет список, понимаете, и говорит: "Аналайзер категорий. Аналайзер категорий. Аналайзер категорий",—понимаете?
Преклир произносит: "Что-то тут страшно жарко, а?".
А одитор продолжает, и говорит:
"Микросдвигатель. Микросдвигатель. Микросдвигатель".
Преклир произносит: "Что-то тут как-то жарко, знаешь? Жарковато будет".
Но одитор продолжает и говорит:
"Отлично. Клопоток. Клопоток. Клопоток".
Механика происходящего далее состоит в том, что преклир начинает осознавать тот факт, что он не может общаться с одитором. Это равноценно тому факту, что он затем должен воздерживаться от общения с одитором. Видите, насколько это идиотично? Но это тем не менее равноценно. Потому что, помните, вы имеете дело с целым реактивным банком, построенным полностью на основе явления навязчивого действия и висхолда, понимаете?
Итак, тот факт, что он не общается, говорит о том, что он должен висхолдировать, что задевает теплящийся в реактивном банке висхолд, и только молиться теперь можно за здравие одитора, если этот висхолд в реактивном банке запускает нежелательное действие. Потому что тогда преклир может выкинуть что угодно, просто что угодно.
Именно таким образом вы получаете срывы, именно таким образом вы получаете скандалы, именно таким образом вы получаете самые удивительные замечания со стороны преклиров. Понимаете? Вот откуда на вас сваливается этот жребий. Ненамеренный висхолд.
Итак, вам ясно, что вы избежите срабатывания всего этого механизма, если в ум преклира никогда не входит информация о том, что он что-то висхолдирует. Понимаете? Если это достаточно надежно проработано, то в действительности он даже может немного висхолдировать, понимаете, при этом ничего не задевая в банке. Потому что это его сессия, понимаете, и он находится в общении с одитором. Он осознает, что если он это скажет, то одитор его услышит.
ТУ 4 с точки зрения удерживания человека в сессии, конечно, является наиболее важным среди всех ТУ. ТУ О—это наиболее важное ТУ с точки зрения одитора, а ТУ 4—это наиболее важное ТУ с точки зрения преклира. Вы вообще не можете проводить сессию в отсутствие ТУ 0, однако преклир отмечает нарушения в ТУ 4 как сигнальные ракеты, как пламя на нефтяной скважине и горящий Парламент, понимаете? ТУ 4—"О, этот одитор не может справляться с ТУ 4!".
Способ справиться с ТУ 4—справиться с ним заранее и просто предоставить преклиру эту сессию, понимаете? Потому что это его сессия. Это его сессия. Она специально для этого преклира.
Отлично. Итак, в области Секчеков, в области Секчеков, вы, по сути, стараетесь добиться релиза или обнаружения как нежелательных действий рассматриваемых как нежелательные самим преклиром, так и висхолдов, которые их висхолдуют. Так вы снимаете висхолд посредством устранения предшествовавшего замешательства. И когда вы проводите Секчек, то вы работаете в области предшествовавшего замешательства, понимаете, и неподвижного момента: проблемы.
Однако проблема в данном случае только наполовину состоит в этом. Это висхолд, он пропадает довольно легко. Поэтому есть предшествовавшее замешательство и висхолд, понимаете? И все, что вам нужно сделать—проникнуть под висхолд и достать предшествовавшее ему замешательство. "Что ты сделал?— говорите вы. "Что ты сделал7. Это должен быть какой-то импульс со стороны преклира, потому что этот преклир—единственный, кто присутствует. Некоторые, выслушивавшие истории о том, что сделали преклиру в колледже, или что преклиру говорили, кое-чего не замечали. Колледж не присутствует в комнате одитинга. Его там на самом деле нет, следовательно, его проодитировать невозможно. Вы одитируете то, что сделал преклир, понимаете?
Так что главными фокусами вашего внимания являются те истоки, которые преклир не хотел испускать, и те висхолды, которые преклир не хотел висхолдировать.
А "Что ты сделал?, понимаете, дает релиз по этим не-действиям.
Однако структура висхолда состоит в выполнении нежелательного действия, висхолде нежелательного действия, ворчании, понимаете? И вот этот парень говорит: "О, я обеспокоен. Я не должен никому ничего говорить. Я не должен говорить об этом, и все такое. Эти ублюдки просто гады. Я не должен им ничего говорить. Они—просто свора наглых псов. Они просто негодяи, и я не должен ничего об этом говорить, потому что у меня, видимо, есть какие-то нежелательные действия. Потому что если им удастся найти какое-то действие, при котором я был не прав—а обнаружить они это могут только если я им об этом расскажу, это будет просто жутко, и все пойдет прахом немедленно. Так что я лучше послежу за тем, чтобы ничего не выболтать. И я не буду ничего говорить".
И вы—большинство, большинство, большинство людей, передавая вам сплетню, всегда будут предварять ее оговоркой типа "Ну, я не то что критикую" или "Я против того, чтобы говорить плохо за глаза, но...", сначала они произносят это, и потом начинается: "Бу-бу-бу, бу-бу-бу-бу-бу-бу-бу-бу, ля-ля-ля-ля-ля-ля-ля". И вы получаете порождение нежелательного истока, который лежит в основе всего этого, приковывая к себе все это, просто действуя в роли генераторной батареи. А уже на вершине этого всего вы получаете всю эту пену—энтету.
Парень не может достичь и не может висхолдировать, но он может поворчать. Так вы понимаете, что представляет собой критика—хорошая формула, не так ли?
Вы недавно получили бюллетень с коррекцией. Там говорится: "Игнорируйте все недобрые мысли". На самом деле это неточность. Тут есть одна маленькая тонкость: Вы используете эту недобрую мысль, критическое утверждение, для обнаружения оверта. Это надежный показатель.
Вы говорите этому человеку: "Ну, итак, каковы твои недобрые мысли?". Он дает вам эту недобрую мысль. "У тебя были какие-либо недобрые мысли о Джо?".
"О, хорошо. У меня были недобрые мысли о Джо".
"Отлично. Что ты сделал Джо?". Бац! Он нашел это. Понимаете?
Это проводник. Вы пройдете точно по линии. Так что вам не надо тянуть это. "Не стоит тратить пять часов на выуживание недобрых мыслей, идиот",—вот обычная мысль, которая возникает в голове инструктора, когда он наблюдает, как кто-то делает что-то подобное. Парень пашет и потеет пять часов только для того, чтобы вытянуть все недобрые мысли о его жене, понимаете? И, Инструктор на другом конце судорожно думает: "Вот идиот, черт побери"—потому что четыре часа пятьдесят пять минут этого времени вылетает в трубу.
Одна минута ворчания по поводу жены, понимаете—этого вам достаточно. Это уже дает вам полную корзину рыбы. У вас в кузове
больше нет места. Немедленно по истечении этой минуты вы приходите к выводу, что преклир что-то сделал. Если наличествует ворчание, то должно присутствовать лежащее в основе этого действие, и при этом оно находится в состоянии висхолдирования. Другими словами, вы наблюдаете работу этого генератора.
Так что вы просто говорите—этот парень говорит: "И, на самом-то деле, на самом-то деле..."— это не обязательно должно звучать как мотиватор—"...на самом-то деле, моя жена, моя жена— она постоянно носит фальшивые волосы. Просто постоянно носит фальшивые волосы, и я просто прихожу домой и спотыкаюсь об эти волосы, постоянно падаю через них, понимаешь. Пью пиво—фальшивые волосы. Ем завтрак—все зубы в них, понимаешь? Просто атас какой-то. И фальшивые волосы эти...".
Чертова уйма народу высказывает в подобных случаях просто мотиваторы, но на самом деле это может быть оверт, или мотиватор, хоть то, хоть другое, понимаете? Суть в том, что это ворчание, эти критика, и этого вам достаточно.
И вы говорите: "Фальшивые волосы. Ну. Хорошо. Спасибо. Хорошо. Итак, что ты сделал своей жене?". И стрелка уходит вправо со стуком .
И он что-то там вам говорит. И потом добавляет: "Хотя на самом деле меня беспокоят именно фальшивые волосы. Они попадают во все—это—у меня был свадебный пирог. Я помню, это еще со свадьбы продолжается. Она испекла свадебный пирог, понимаете? И его просто в рот было невозможно взять—весь, весь забит фальшивыми волосами. И так вот ка....—".
Таким образом вы приходите к выводу о том, что это должно иметь некоторое отношение именно к тому, на что он жалуется.
Итак, вы говорите: "Ну, что вы сделали волосам вашей жены?".
"Нет, я ничего не делал волосам моей жены. Просто однажды я прижал ее к кровати и обкорнал их все ножницами".
"С тех пор ты делал это?" "Нет! Ха-ха!".
И вы увидите, как он немедленно просветлеет. Снимите висхолд с оверта, понимаете?
В действительности, если вы мастерски разбираетесь в структуре подобных явлений, вы можете сделать для преклира самые удивительные и неслыханные штуки. Преклир просто откроет рот, понимаете? "Как вы узнали?".
"О, мне это сказала маленькая птичка".
Вся суть состоит в том, что если есть ворчание, то тогда там должен быть оверт. А если там есть оверт, то там должен быть висхолд, понимаете?
И вы всегда можете следовать линии—вы получаете там большое, сочное действие, понимаете? И просто спросите преклира: "Итак, ты делал это с тех пор?".
Преклир должен осознать, что он вис-холдирует это действие—и это даст вам возможность получить остальную часть оверта. После того, как вы получите релиз такого большого висхолда на этом, там может оказаться еще некоторая часть оверта.
Другими словами, это—это действие, за которым следует висхолд. Ну, конечно, по большей части вы рассчитываете на тот факт, что они оба пропадут, когда он расскажет вам об этом, и обычно это так и происходит. И это достаточно безопасно, вам и не надо знать досконально все факты жизни, понимаете? Но с другой стороны, если вы спросите: "Делал ли ты это с тех пор?" или "Делал ли ты это еще раз?",—он может подумать, что вы ищете другой оверт, понимаете?
И он рассмотрит это достаточно тщательно, и вы уничтожите висхолд. И увидите вдруг, что преклир выглядит очень свободно. Понимаете, ведь ему приходилось все время висхолдировать это с помощью мотора от десятитонного грузовика. Это присутствует постоянно, удерживая его от того, чтобы он прижал жену к кровати и снова обкорнал ей все волосы, понимаете? Зззуу!Зззуу!Зззуу! И он не замечал, что нет никакой причины на то, чтобы держать там этот мотор от грузовика.
И он говорит вам, что он это делал. И это должно объяснить вам то таинственное явление, когда иногда вы видите, что висхолд пропадает, а иногда этого не случается, иногда преклир выглядит очень свободно, а иногда преклир не выглядит очень свободно.
Хорошо. Структура этого такова: вы находите у преклира висхолд, так? Преклир что-то висхолдирует, и вы обнаруживаете, что он висхолдирует. Вы обнаруживаете, что он о чем-то ничего никому не говорил. Он ничего никому не говорил в колледже про секс, или еще что-то. Он никому ничего не говорил. Вы просто задели и ввели в действие этот висхолд, понимаете?
И преклир в этот момент может ощутить большую тяжесть. Иногда в момент сообщения вам об этом он почувствует освобождение, но также он может почувствовать в этот момент тяжесть. Потому что вы как бы удалили некоторые части этого, но у него остается склонность к этому действию. И он знает, что это нежелательное действие, и он совсем не рад по поводу того, что он выдал вам этот висхолд. Ясно вам это?
Он совсем не рад по поводу того, что выдал его вам, потому что вы лишили его некоторых средств, при помощи которых он удерживал себя зажатым как чертика в табакерке, понимаете, и кто-то может в любой момент нажать на крышку! И тогда он снова может сделать это. Понимаете, вот что его волнует.
Вы ввели в действие некоторые из способов, с помощью которых он висхолдировал себя от обнаружения того, что это такое. И вы увидите перед собой несчастного преклира. Он не очень хорошо заканчивает сессию, и она завершается не слишком радостно.
"Ну, ему проводили секчек два часа", понимаете?
Вы читаете отчет одитора. "Достиг ли каких-либо целей в данной сессии?".
"Нет", или "Частично". Это все очень печальные замечания.
Вы можете просто гарантированно придерживаться точки зрения, что этот механизм сработает хотя бы частично. Вы включили висхолд, частично этот висхолд сняли, он не посмел выдать его в полном объеме, потому что если бы он посмел выдать его в полном объеме, то тогда бы подвергся опасности снова сделать это.
И вот он на Тайме Сквер стаскивает с себя одежду, понимаете? Хм-хм-хух-хух-хух! Он почти справился с этим, понимаете? Он висхолдировал это, и он знает, что может держать этот висхолд, если его голова будет находится именно в таком точном положении и он будет регулярно посещать своего психоаналитика. Понимаете, он-он-он-он-он-он знает о том, что так можно прожить. Несмотря на то, что они ничего на самом деле об этом не знает, понимаете, он зато знает, что может что-то сделать по этому поводу и оооууоо! А вы снимаете висхолд и ломаете эту блокировку.
Так что вам стоит сделать это правилом, действующим правилом,—каждый раз, снимая висхолд, что-то типа "А, я никогда не говорил никому об этом, они не знают этого обо мне", вы стараетесь найти скрытый под этим оверт. И тогда уничтожится все без остатка. И что каждый раз, включая данный, сняв мощный оверт, совершенный человеком, вы будете спрашивать его, делал ли он это еще раз,—и он выдаст вам другой раз или другой случай, и так работать далее.
И если в ответ на этот вопрос окажется, что он больше никогда этого не делал, то тогда вся эта штука сделает фууфт! И преклир внезапно примет очень просветленный вид.
А если вы сняли только чисто висхолд, и парень не рассказал вам, в чем был оверт, то вы просто слегка промахнулись, не задав вопрос о том, что он сделал. Понимаете: "Что ты сделал,сделал,сделал?".
"Ну, я просто никогда никому не рассказывал о моем поведении в колледже".
"Отлично. Здорово. Хорошо. Мы перейдем к следующему вопросу".
Мужской голос: Хух-хух-хух-хух-хо!
Теперь вы видите, почему этот парень так расстроен вами. Вы ослабили некоторые веревки, с помощью которых он висхолдировал себя, не позволяя себе сделать это. И он —он просто думает о том, не нанесли ли вы ему вред таким образом?
Нет, если уж вы дошли до этого, то вам стоит продолжать, и вы должны сказать: "Ну, что ты сделал в колледже?". Понимаете? "Что ты сделал?".
"О, ну, я... ууу-уум-ммм.. Я совсем забыл о—ууу-уум-ммм. Ну, на самом деле это не что-то такое. Просто мы тогда с ребятами, ну не то чтобы... Это была просто шутка. Мы потом долго смеялись над этим".
"Ну",—говорите вы,—"Ну, вы потом долго смеялись над этим, а на чем вот тут падает стрелка, отскакивая от булавки? Что это? Над какой частью тебе не удалось посмеяться?". (Само собой, так с преклиром на самом деле вы не будете говорить). И он внезапно очистится, и стрелочка очистится тоже.
И потом, поведав вам обо всей этой грязи, и избавившись ото всех овертов, он вспомнит все оставшиеся висхолды. А оставшиеся висхолды, само собой, выйдут лучше, если вы спросите о них.
Вы скажете: "Ну, ты когда-нибудь делал это опять?". Хех-хех.
"УУУ, ну, нет, кроме как, у-оо-ну, там, ху-ум-мм Майами Бич Отель, то есть это ммм-мм. Да. Ну, нет, нет. Ха! Да, я этого не делал в Майами Бич Отель. Я мр-рро-мм и не делал этого в Лос-Анджелесе, и не делал этого, когда
был в Канаде, и потом тоже б-рроо. Знаешь что? Я всю войну этого не делал. Жизнь прекрасна. Это здорово! Кроме периода после войны".
"А что было тогда?". "Хорошо. Ну, ты когда-либо потом делал это?".
И-нг-нгт и зум-зун” все такое. И вдруг у него появляется такое ощущение, как будто струя свежего воздуха вошла в подземелье.
Но если вы знакомы со структурой висхолда, и вы знаете, что человек, после того как вы сняли оверт, может все еще продолжать навязчиво висхолдировать, и еще не все может выйти наружу, то вы знаете, что при получении висхолда без оверта человек может продолжать психовать, и так далее. Если вы знаете о том, что там, где есть критические мысли, должен быть какой-то висхолд и оверт подо всем этим, и если вы знаете все это и постоянно снимаете малые висхолды от самой сессии-то прочищаете по мере продвижения эти небольшие сессионные висхолды и обесценивания—и не принимаете преклира за стену, а проводите сессию для преклира.
Понимаете, есть много такого, что может вас запутать. Сессия принадлежит преклиру, это исключительно его сессия, и проводится она для преклира. Ее проводит одитор, но он делает это для преклира. Не отпускайте своего управления над. сессией, но также, дорогие мои, не доводите преклира до мысли о том, что сессия проводится для кого-то другого.
И если вы будете так работать постоянно, при двустороннем общении—с хорошим ТУ 4—то вы никогда не увидите никаких неприятностей, и, черт возьми, ваш преклир просто взлетит сквозь потолок. О да, он будет просто расти, расти, расти, расти, расти, расти. Жуткое дело. Раз-и-два-и-раз-и-два.
Но общий момент—общая черта, которая упускается обычно в сессиях—это то, что она проводится для преклира—вот что упускается. Сессии проводят ради листов бумаги, ради Э-метра, или еще чего-то—никакого сарказма. Иногда к преклиру относятся как к бревну. Этого преклира просто не существует в сессии. Если преклир что-то думает, хо, вы не имеете к этому никакого отношения. •Он не знает, что происходит. Это правда—он не знает, что происходит в его банке. Правда, что вы знаете это лучше него, но в то же время—ха-ха-ха-ха-ха—в то же время, вы сидите там именно ради того, чтобы это исправить. И если вы не обращаете внимания на то, что говорит преклир, то вы, конечно, выходите из общения с этим преклиром, преклир попадает в состояние ненамеренного висхолда, и так далее, и вы получаете то, что заслужили.
Также вы можете позволить преклиру слишком много говорить, и забыть заткнуть его, однако наилучший способ его заткнуть, конечно, наилучший способ заткнуть преклира—переместить его снимание на то, что вы делаете.
Не "Давай-ка перестанем говорить об этом сейчас, и поговорим о другом". Это может оказаться излишне грубым. Просто обратите внимание преклира на какую-то другую часть сессии, и продолжайте работать. Вы можете проделывать это довольно гладко.
Если вы научитесь проделывать эти штуки, господи, как же здорово вы сможете поднимать человека по Шкале Тонов. Просто оп!
Это просто насчет Секчека Двадцать-Десять. Каждый раз, проводя двадцать минут этого процесса, да, проводите десять минут обладательности, и остатки импульсов к вис-холдированию вылетят на обладательности, и случится много чего еще, и преклир поднимется ввысь.
Но есть еще кое-что, что вам следует знать о Секчеке и проведении сессий Секчека, нечто, что вы должны затвердить крепко-накрепко. И это еще один момент типа "проводите ее для преклира" в механике висхолдов. Вот в чем он состоит: Вы пробуете обнулить рудименты. Вы берете их в том виде, как они всплывают, и пытаетесь обнулить их, не заводя преклира в какие-либо новые области. Вы не ищете висхолдов, проблем настоящего времени, разрывы АРО и отсутствие обладательности во время проведения рудиментов— завершающих рудиментов или начальных рудиментов.
Другими словами, вы стараетесь обнулить стрелку. Просто открыто и прямо стараетесь ее обнулить. Вы берете преклира, как он есть, и обнуляете стрелку. Это все, что вы делаете. Это все, что вы делаете. Это рудименты.
Но если вы наихудший в мире—ну, может, не наихудший, но—кандидат в наихудшие—позвольте мне сформулировать это таким образом: вы просто кандидат в наихудшие в мире, если вы переносите это действие в рудиментах в сессию. Если вы переносите дух рассмотрения преклира как он есть и стараетесь обнулить стрелку по тем вещам, о которых вы задаете ему вопрос, и только, ничего более, как это делается в рудиментах, то вы таким способом не получите с этим преклиром достижений ни на ломаный грош. Потому что в сессии ничего не произойдет, и он—только изредка вы случайно будете что-то находить. И если вы действительно хорошо обнулите стрелку, то тогда по завершении сессии преклиру будет немного лучше, он частично достигнет или не достигнет целей сессии. И это все.
Есть гигантское различие между проведением рудиментов—гигантское, гигантское различие между проведением рудиментов и проведением самой сессии. В рудиментах вы стремитесь обнулить стрелку, но в самой сессии вы стремитесь отыскать данные и очистить их, и это совершенно иной тип Деятельности. Другими словами, вы обнаруживаете данные, и потом обнуляете стрелку по этим данным. И снова обнаруживаете данные, и потом обнуляете стрелку по этим данным. И вы—одна из причин, по которой некоторые из вас могут обнаружить отсутствие рудиментов, часто состоит в том, что вы сами их выводите.
Рудименты просто обнуляются. Преклир случайно попал во что-то, и вы обнуляете это. Понимаете—если он случайно попал во что-то, то вы обнуляете это. Хорошо. Это все. Бац!
Можно пошарить вокруг и обнаружить обратную ситуацию. Возможно, при проведении рудиментов вы будете пытаться обнаруживать данные и потом обнулять их, в то время как вы не должны делать ничего, кроме проведения рудиментов, а в самой сессии пытаться просто обнулять стрелку—понимаете, это можно перепутать задом наперед—и вы не будете получать от преклира никакой реакции. Ни при каком одитинге вы не увидите у преклира достижений.
Сама сессия направлена на обнаружение данных и обнуление стрелки на них. И это другое, дополнительное действие. И это действие необходимо выполнять. И если одитор его не выполняет, что он получает? Он получает преклира, который сидит на стуле. Он спокоен, собран и учтив. Он получает сессию. Он счастлив. Он находится в комнате. Он на большом расстоянии ото всех возможных-неприятностей. Это ли не замечательно? У него нет проблем настоящего времени, у него нет разрывов АРО, у него вообще ничего нет. У него нет вообще ничего рестимулированного, и вы просто читаете ему какие-то вопросы, один за другим, и обнуляете по ним стрелку.
Вы имеете нерестимулированного преклира. А теперь послушайте. Вы должны рестимулировать преклира для того, чтобы очистить это, потому что оно само собой не всплывет на поверхность банка, если вы его не потянете, я вас уверяю.
Понимаете, ваши рудименты все у него сгладили, не так ли? Теперь предположим, что вы проводите саму сессию, просто обнуляя стрелку. Конечно, тогда вы ничего не сделаете в такой сессии.
Каким образом вы рестимулируете преклира так, чтобы что-то снять? Ну, я вам дал множестве систем выполнения этого, и это не тема этой лекции. Однако вопрос о том, что вы обнуляете стрелку в рудиментах, совершенно уместен для этой лекции. А в самой сессии, когда вы ищете висхолды или одитируете преклира по чему-нибудь другому, вы должны обнаруживать то, что вы ищете, и убеждать преклира, чтобы он посмотрел на это. Вы должны заставить его копаться. И вы должны копать. В самой сессии работают киркой, лопатой и динамитом, и всякими другими землеройными инструментами, буровыми приспособлениями и всем, что только вам под руки попадается. Вы постоянно трясете все это и снимаете вершину с холма, и—вы вкалываете, дорогие мои! Вкалываете! В сессии вы вкалываете. Не сидите там и не говорите: "Да-да-да-да-да-да-да-да-да-да-да-да-да-да-пух! Ду-ду-ду-ду-ду-ду-ду-ду-ДУ-ДУ-ДУ-ДУ-ДУ-ДУ-пуух! Да-да-да-да-да-да—ну, сегодня у нас получилась хорошая сессия. У преклира всю сессию не было ни одного разрыва АРО". Но ничего и не произошло вообще.
Для того, чтобы очистить это, вам нужно покопаться. В противном случае вы с места не сдвинетесь, понимаете? И смотрите на сессии именно таким образом—что вам необходимо покопаться, прежде чем что-то очищать, вкопать там все как следует—и тогда вам внезапно станет ясно, к чему вся эта сессия и почему вам нужно хорошо проработать рудиментики. Потому что вам не нужны случайные находки при раскопках. Вы хотите, чтобы преклир выкапывал только то, что вы от него хотите.
А если рудименты не в порядке, то, конечно, он выкапывает совершенно случайные вещи, и пыхтит при этом, как бобер. Коп, коп, коп, коп, коп, коп, коп, коп. Срубить дерево. Коп, коп, коп. Построить плотину. Завалить ее землей. Дадарум-дадеедада-дадададарун. Бум. Бун. Бум. Бум. Вот он я. Коп, коп, коп, коп, и так далее.
И вы сидите там над шахтой, и он сидит. Но к нему это не имеет никакого отношения; он занимается нефтяной скважиной. Вот и весь секрет.
Конечно, если вы знаете структуру реактивного банка, что он состоит их овертов и висхолдов, и что вы в первую очередь пытаетесь восстановить его знательность, а потом—его самоопределенность над этими действиями, и так далее, и если вы знаете эти вещи, то вы можете одитировать практически по определению. Просто одитировать по определению.
Скажите: "Преклир не тут. Почему он сорвался?".
Просто спросите преклира, не срывался ли он откуда-нибудь недавно?
Он скажет, что да, он ушел из кафе, когда поужинал вчера вечером.
Вы ответите, что хорошо. "Что ты висхолдируешь в связи с этим?".
"О, ну, я не осознавал, что я что-то висхолдую в связи с этим, но по сути дела, я это делаю".
"Хорошо. Отлично. Спасибо. А что именно?". "Ну, то-то и то-то".
"Хорошо. Какой оверт ты совершил как раз перед этим?".
"Ой, мы ведь не будем в это влезать, да?".
"Будем. Мы уже в это лезем. Отлично. Хорошо. Вот оно. Итак, собирался ли ты делать это снова?".
"Нет, я решил, что нет. Ха-ха!".
И вы говорите: "Ну, это хорошо. Ну, откуда еще ты срывался за последние две сотни триллионов лет, сынок?".
И вы увидите, до какой глубины и на какое расстояние может сработать Секчек. Ясно?
Хорошо.

ЧТО ТАКОЕ ВИСХОЛД?

20 февраля 1962 года

Окей. Кстати говоря, вы наблюдали пример Секчека по рудиментам в отличие от Пред проверки". И в другой сессии было
три или четыре горячих рудимента, в первой сессии, которую вы наблюдали, помните? Более ранняя сессия, тот же самый преклир. И одитор просто красиво их смел. Помните?
Аудитория: Да. У-гу.
У-гу. И вы задохнулись от ужаса? Помните, как у вас от ужаса немного перехватило дыхание? И вы потеряли голос? А сегодня вы видели, как я обработал это Секчеком и прошел и исправил каждый рудимент, или постарался это сделать, обходя действие Предпроверки. Мы так и не дошли до Предпроверки, так ведь? Вообще так и не добрались до дела.
Если Фред теперь не возражает, то мы зададим вопросы преклиру. Как вы понимаете, тут не проводилось никаких предварительных приготовлений. Вовсе ничего не было готово заранее, разложенное по полочкам, где что. Но прямо сейчас мы увидим на примере, где что и что где.
Отлично. Какая сессия дала тебе наибольшие достижения, Фред?
Мужской голос: Первая.
Первая? Угу. Мы обработали все разом с помощью Предпроверки, так? Угу? А в другой сессии мы вообще практически не делали никакого одитинга, так что давай-ка скажи им всем то, что ты сказал мне в конце той сессии, по поводу наличия областей замешательства.
Мужской голос: Ну, он задал мне вопрос по поводу висхолда. Что-то там про деньги. А у меня было три разных области, если вы обратили внимание: Центральный Театр, Американская Театральная Ассоциация, большая область, и еще вот эта область, И я не был уверен, к какой из них относится этот висхолд. И в четверг, на Предпроверке, дойдя до вопроса "Что насчет того-то и того-то", вопрос номер один—понимаете, каждый раз, когда он доходил до вопроса 'номер один, я знал, где я. Я мог сориентироваться, где я нахожусь на траке, и над чем мы вместе работаем. Понимаете, как вы работаете? Я знал, где я нахожусь, каждый раз, когда доходил до вопроса номер один. И мы взяли новый вопрос номер один, как бы сузились до одной области и прочистили ее до того, как перешли к чему-то другому. На этот раз я не был уверен, и поэтому продолжал говорить: "Ну, где ж это, а? Что?".
Окей, Хорошо. Мужской голос: Я продолжу предпроверку.
Весьма хорошо. Окей. Видели? Вы видели это? Хорошо, учимся тому, что есть. Это не было заранее спланировано, преподать вам эти две вещи. Но вы получаете—понимаете, это настоящие сессии, это не демонстрации. Из таких сессий вы получаете то, что есть. Конечно, я чувствую себя глупо, если не настаиваю на дальнейшем продвижении преклира. И на самом деле, я не намеревался попадать в такую шумную потасовку. Сказать честно, часовая, час и пятнадцать минут—это для меня очень короткая сессия. Обычно я одитирую в сессии от трех до пяти часов. Однако мне приходится понизить свой размах для того, чтобы уложиться в демонстрацию.
И честно говоря, мое мнение после этой сессии—мое мнение после этой сессии—остановилось на том, что чем больше валять дурака с рудиментами, не считая обладательности, хо, тем меньше одитинга получится. Именно об этом как бы идет речь.
Это не относится к 3D Крест Накрест. Однако теперь у нас есть Предпроверка, и это весьма точная деятельность. И я думаю, что Сек-чек даже близко не подходит к эффективности Предпроверок. Это мое мнение.
Я не мог заставить это оторваться от взлетной площадки, понимаете? Если бы мы приступили к одитингу, то я бы сделал с ним перерыв. Я бы сказал: "Так, тут ничего не ясно, тут все не обнулено". Я бы сделал с ним перерыв, потом вернул бы его назад и начал новую сессию. Понимаете, я бы закончил эту сессию немедленно, и начал другую, и там непосредственно отработал бы рудименты: "Отлично. Вот этот горячий, и вот этот тоже". Я бы сообщил об этом, понимаете?
И потом бы я навалился на Предпроверку, и я бы сказал: "Итак, что там по поводу денег?". Понимаете? Либо "Что там по поводу денег?", либо "Что там по поводу этой темы?",—потому что, очевидно, мы работали именно по этому поводу. И потом бы я пошел вперед и очистил это по областям и по типам висхолдов, и так далее, и я бы сделал это как надо. Однако я пытался очистить это с помощью вопросов "кто" и "когда", если вы заметите—только "кто" и "когда"—и, дорогие мои, ничего не выскочило, так ведь? Все встало. Ничего не выскочило. Если это не удалось мне, то я могу ожидать подобного результата и у вас. Окей?
Очевидно, что нет никакой замены полному набору действии, при полном параде, на чистом плацу, при развернутых знаменах, Предпроверке по 0, продвижению по 0, потом переходу к 1, продвижению от 1 до 11, понимаете? Что бы это ни было. Нет никакой замены этому. Я с тех пор провел еще пару сессий—что, да, особенно что касается последней, так я просто на голове стоял. Я мог бы проводить ее, занимаясь одновременно вязанием—как делают в школе учителя. Которые учат детей, не отрываясь от вязания.
Со стороны одитора не требуется никакого напряжения. Ранее одитор должен был страшно напрягаться; соображать, что происходит, куда все идет и так далее. А теперь, я провел сессию Предпроверки в течение трех с половиной часов;
страшное количество висхолдов отвалилось. И это было просто убийственно просто. Вообще без проблем. Воскресный вечерок. Я проснулся, ага, "Пойдем потанцуем", понимаете? Для одитора это не представляло ничего особенного.
Окей? Хорошо. Это Специальный Инструктивный Курс Сент-Хилла. Какое число?
Аудитория: Двадцатое
Спасибо.
А месяц?
Аудитория: Февраль.
О, спасибо.
А год?
Аудитория: AD 12.
AD 12. Отлично. Отлично. Я от вас отстану. Большое спасибо. Сент-Хилл, Специальный Инструктивный Курс.
Итак, я хочу поговорить с вами о висхолдах. И это все о висхолдах, так что это довольно-таки быстрая лекция. Но я теперь обнаружил общий знаменатель висхолдов. У вас не было возможности увидеть это в сегодняшней демонстрации, но это дела не меняет.
Что такое висхолд? Висхолд—это то, что, по убеждению человека, при его раскрытии поставит в опасное положение его самосохранение. Другими словами, висхолд—это то, . что угрожает самосохранению преклира. Это очень важное определение. Мне потребовалось долгое время для того, чтобы его сформулировать. Это дает нам новую строку для 3D Крест Накрест, хотя и не имеет отношения к нему.
И если проработать это от и до, то вы увидите, что это абсолютный убийца, потому что именно это является причиной закупорки по всему траку. Вот куда пропадает вся ваша память по полному траку. Вот кнопка, на которой она сидит.
Так что это открытие очень важно. Следовательно, мы можем считать, что тот человек, который обладает весьма скудными воспоминаниями по полному траку, рассматривает самого себя как попавшего в очень опасное положение.
Другими словами, здесь у нас есть постепенность. Чем меньше воспоминаний по полному траку, тем в большей степени человек страшится опасности, и тем менее вероятно, что вам удастся снять у него висхолд. Чем более фантастичны воспоминания полного трака, тем в большей степени он старается удрать от той же самой вещи, так или иначе.
Это весьма важно для вас, потому, что это дает и вам и мне—ха-ха-ха-ха-ха-ха—точную причину – именно это заставляет вас снимать то, что я вам сейчас назову , и при этом именовать это висхолдами. Это подлинные висхолды студентов.
"Я вышел наружу, посмотрел на небо, и у меня появилось странное чувство". Одитор принял это за висхолд и обработал это.
"У меня была картинка спальни моей матери, и я не знаю, почему". И это—висхолд.
"Я сердито разговаривал с Инструктором".
"Джордж и Билл сказали мне, что они слышали об Агнес, будто она...". И это висхолд. Почему это висхолд?
Отлично. Давайте начнем с азов. Конечно, гораздо безопаснее выдавать висхолды других людей. Это все—безопасные висхолды. Они так безопасны! И именно это имеют склонность снимать друг у друга студенты—безопасные висхолды. Я сожалею о том, что мне приходится делать так больно. Но они все снимают безопасные висхолды. Если они их открывают, то—с этим нет никаких проблем, потому что это можно проделывать совершенно безопасно.
Но почему мы впадает в молчаливое согласие с подобными действиями? Это очень интересно: причина этого—оверты в отношении висхолдов других людей. Мы берем чей-то висхолд, и мы на него ля-ля, и мы его корим этим и подкалываем, и делаем его виноватым, и даже немного наказываем его за то, что он избавился от этого висхолда. Мы треплем языками на эту тему. И после этого мы начинаем немного опасаться избавиться от собственного висхолда, потому что у нас есть оверты в отношении висхолдов других людей, и вследствие этого нам кажется небезопасным выдавать висхолд. Вы понимаете—понимаете, в как возникает подобное умозаключение? У нас есть оверт по отношению к выдаванию висхолдов другими людьми, и поэтому мы не выдаем висхолдов, ясно? Потому что выдавать висхолд небезопасно.
Конечно, чем более небезопасным вы делаете избавление от висхолдов, тем более ненормальным делается все общество, пока вы не получите цивилизацию вроде этой.
Единственное, от чего получает прибыли коммунист в Австралии и Южной Африке—законы против извращений. Государство всеми возможными средствами регулирует то, каким образом вы должны выполнять половой акт. Я думаю, это крайне интересно. Как-то нечасто мне приходилось видеть у себя в спальне полицейских. Боюсь, если б я там их встретил, они бы и помолиться не успели.
Конечно, у меня были—были такие, которые, по идее, должны были контролироваться полицейскими, пытающимися подползти к окнам моей спальни и тому подобное, понимаете, но в этом, конечно, они не были бы заинтересованы.
Так что же на самом деле они делают? Они просто пытаются изобрести какие-то новые висхолды, не так ли? Я думаю, это восхитительно, потому что коммунисты с легкостью контролируют глав государства, шантажируя их по этому поводу.
Другими словами, если само государство принимается за наказание висхолдов, понимаете, то оно просто готовит почву для сумасшествия. Потому что теперь появляется возможность шантажировать кого угодно и совершить государственный переворот, потому что государство накажет и переворот, и висхолд. Вам ясно это, или хотя бы часть этого?
Аудитория: Да,
Отлично. Это по третьей динамике. Государство делает любые исповеди небезопасным мероприятием. Поэтому все начитают висхолдировать от государства. Что происходит, если человек начинает висхолдировать от государства, или государство начинает упускать его висхолды? Конечно, вы начинаете ненавидеть государство, и это приводит к краху национальной идеи.
Конечно, это может быть удачное дельце. Но тем не менее, принимая большое количество великих законов, государство сеет семена собственной погибели, попадая в то же самое состояние, что и человек, не могущий избавиться от висхолдов.
Давайте применим это к сессии одитинга. Вот одитор—он расстраивает или пытается сделать преклира виноватым каждый раз, когда тот выдает висхолд. Отлично. Соответственно, тем самым одитор приучает преклира не выдавать небезопасных висхолдов. То есть одитор приучает преклира выдавать только безопасные висхолды. И мы читает в отчете одитора: "Я вышел ночью на улицу, посмотрел на небо, и у меня появилось странное чувство". И это—висхолд! Отличный денек, с самого утра! Это ведь безопасный висхолд, не так ли?
Ну, конечно, это и есть самое смешное в том, что мы видим. Это не висхолд. Это вообще ничего похожего.
Так вы реально можете попасть в состояние игры со своим преклиром, наказывая его за висхолды. Вы на самом деле можете создать самое настоящее состояние игры, в котором преклир будет пытаться выдавать только безопасные висхолды. Вот и все.
Так вот, если преклир не выдает мне висхолдов, я боюсь, что мне придется все-таки убедить его это делать. Висхолд—это что-то, при обнаружении могущее поставить в критическое положение его выживание.
Само собой, его отстраненность происходит именно от висхолдов. Эта гиперотстраненность преклира, его настрой типа "один на один со всем миром", его зацикленность только на самом себе—отстраненность от групп и отход от того и этого, там и тут, и так далее, все эти явления происходят исключительно, только и полностью от, естественно, висхолдов, которые, при обнаружении, как верится человеку, нанесут вред его выживанию.
Самое смешное в это то, что это неправда. Человек строит аберрированное представление о том, что таит в себе опасность его выживанию, если он это выдаст, понимаете? И это аберрированное представление о том, что он смеет выдать, а что нет, и приводит его в это состояние аберрации. Я думаю, что, вероятно, там есть одна, две или три идеи—это в среднем—о том, что если раскрыть что-то не в той области, что надо, то тогда с необходимостью кто-то предпримет по этому поводу какое-то действие. То есть типа того, что если это обнаружат государственные органы Новой Южной Гвинеи, то, хух, это будет печальное зрелище.
Всегда есть идеи, которые на самом деле соответствуют фактам. Есть и такие, понимаете? Реальные вещи. И вы увидите, что эти реальные глубоко похоронены и очень сильно закупорены. И на фундаменте из них строятся другие аберрированные идеи, и тогда мы лицезреем такую вот конструкцию.
Например, наказание со стороны родителей, конечно—это то, что априори таковым является—это известно еще с прошлой жизни; 3D Крест Накрест очищает эти области—но когда мы начинаем эту жизнь, у нас уже есть представление о том, что если мы раскроем определенные вещи нашим родителям или если будем совершать определенные поступки, или будем—не скроем от отца грязные словечки и тому подобное, или еще что-то типа того, то мы внезапно окажемся без пищи, одежды и крыши над головой. Иначе говоря, у нас имеется это преувеличенное представление. Оно основывается на структуре наших прошлых жизней. Но это весьма неподобающий фундамент.
Итак, мы стартуем от этого, куда-то попадаем, и затем все-таки совершаем то, что при обнаружении принесет много проблем, или приносило много проблем в прошлом. И потом перед этим всем начинает накапливаться куча других штучек, и так далее. И мы доходим до состояния довольно аберрированного, весьма обособленного, в котором мы не можем общаться даже с частями собственного тела.
И в результате всего этого, естественно, возникает ощущение высокой антисоциальности.
И кто-то подбирается близко к этим висхолдам, и мы подспудно верим в то, что если этот висхолд выдать, то, естественно, мы увидим, как к нам бежит полиция, господи, кругом воют сирены, понимаете, и ОМОН выламывает входную дверь с помощью тарана, да? Они приходят с наручниками, готовые надеть их на вас, и утащить. И они тащат вас не в какую-нибудь современную тюрьму, где можно просто подраматизировать висхолды; нет, это какой-то средневековый каземат, где вам надо стоять по горло в воде сорок лет подряд, понимаете? У вас возникает аберрированное представление о том, как выглядит наказание тюрьмой. И это все внезапно начинает разгораться, понимаете? И одитор подбирается близко к одной из таких вещей, и вот эта идея, ооооооооох! Ооооо-ооооооооо-оооооо-ооо, понимаете? В любой момент может последовать вся эта серия обстоятельств, и естественно, одитор нам кажется опасным человеком.
Но ведь нет, послушайте, одитор опасен только в том случае, если он не вытаскивает висхолд. И вот возникает устойчивое словосочетание, которое мы слышим здесь все чаще. Есть определенные одиторы, которых мы обозначаем как опасных одиторов.
Почему они опасны? Потому что они только дергают, но никогда не вытаскивают. И мы называем таких одиторов опасными. Почему? Потому что их преклиры будут впадать в бешенство по отношению к ним, они сами будут ошибаться и терпеть поражения там и тут, они постоянно будут участниками тех или иных разрывов АРО, и вокруг них будут ходить люди и рассказывать истории о том, как плохи Центральные Организации, как плохи там одиторы и как там вообще все плохо. Такие одиторы—опасны.
Но с точки зрения преклира человек становится опасен в тот момент, когда у него появляется возможность обнаружить то, что там, понимаете? И одитор на мгновение становится опасен. Одитор может обнаружить. Но тем не менее, преклир впадает в разрывы АРО только в тех случаях, когда одитору не удается обнаружить. Одитор должен идти до конца. А одитор, который не идет до конца, который снимает только безопасные висхолды,—это опасный одитор. И это современный способ суждения о том, может этот человек одитировать или нет: опасный это одитор или безопасный.
Как ни странно, это полная противоположность. Одитор, который снимает безопасные висхолды, опасен. Одитор, который снимает опасные висхолды, безопасен. Понимаете?
Вам необходимо справиться со всеми чувствами, которые у вас могут быть по этому поводу, посмотреть на это прямо и непосредственно, и дойти до самого конца, потому что ваша—в действительности—вся ваша деятельность как одитора тотально, на сто процентов, основывается на этом одном маленьком факте. Все сводится именно к этому: одитор, который не может вытянуть из преклира опасные висхолды, является опасным одитором.
И вы увидите преклира, склонного к разрывам АРО, склонного ссориться с одитором. Есть всего два или три способа испортить дело, но как именно вы можете не суметь это сделать?
Первый—вы можете не суметь использовать Э-метр. Вы можете не суметь заставить Э-метр сыграть вам любую мелодию, когда-либо написанную Бахом, Бетховеном и Брамсом, понимаете? Вы просто можете не суметь заставить Э-метр говорить. Иначе говоря, вы смотрите на -это, и стрелка звенит об ограничитель с правой стороны, и все такое, вот оно, все рушится и валится, и все такое, а вы говорите: "Так, нулевая стрелка. Ха-ха. Это нулевая стрелка. Ха-ха".
Угу. Просто ужас. Ну, на самом деле, это необязательно очищать за одну сессию, но вы должны точно знать, что проведете еще одну сессию. Вы заметили, что у меня в этой сегодняшней демонстрации гремело два-три рудимента, и был даже упущенный висхолд. Но преклир не плюнул на меня, потому что он знает, что я знаю о том, что упустил. Понимаете, и этот преклир знает, что я знаю, что мы продолжим работать. Преклир в этом уверен.
Отлично. Но вы делаете полный интенсив, и никогда не вытягиваете это, никогда на спрашиваете про упущенные висхолды, никогда не пытаетесь залезть поглубже во что-то,—и тогда преклир взрывается вам в лицо.
Каждый разрыв АРО, который вы когда-либо снимали у преклира, возникал благодаря упущенным висхолдам. И хотя упущенные висхолды—это совершенно новая идея, это работало постоянно. И каждый раз, когда вам не удавалось снять висхолд— каждый раз, когда вы упускали висхолд у преклира, просто дергали его и все—вы получали разрыв АРО. Это является причиной каждого разрыва АРО, которые у вас когда-либо были с преклирами. Это является причиной каждого случая, когда преклир не хотел снова получать у вас одитинга. Это является причиной всех ваших трудностей с преклирами; именно это, целиком и полностью.
Итак, вы можете получить такой эффект, неправильно работая с Э-метром. Вы можете добиться его с помощью какого-то нереального и мерзкого отношения к одитингу. Каждый раз, когда преклир что-то говорит, вы отвечаете:
"Нееее". Что-то вроде того. Вы можете добиться этого, просто перевернув всю технологию вверх ногами, и применив ее не тем местом. Вы можете добиться его просто плохим одитингом. Но в конечном счете, плохой одитинг существует только тогда, когда человек решил, что он никогда не будет делать преклиру больно, снимая какие-либо мерзкие висхолды. Он хочет быть любезен с преклирами, и они будут выдавать только безопасные висхолды. Ууух-ххр!
С некоторыми одиторами вам придется чуть ли не пускать в ход съямбоки и дубины. Я не шучу. Мой метод в данном отношении состоит просто в наезде на одитора, и не один одитор за это попадал мне под горячую руку. Знаете?
Что—единственное, о чем вам действительно стоит волноваться, о чем вам на самом деле стоит волноваться—это когда я отступлюсь от вас. и это мне тоже приходилось делать; пpoсто прекращать, понимаете? И тогда вы получаете очень милые отчеты одитора. Просто инициалы и все. Я просто больше не хочу забивать себе этим голову. Почему? Потому что я знаю, что вы этого не сделаете. Но число таких людей невелико, совсем другое дело те, которые упускают висхолды...
Цели и достижения преклира: "Нет, я не достиг никаких целей, и у меня не было никаких достижений",—и все такое. Да это с таким же успехом можно было бы написать на небе огненными буквами! "Одитор упустил у этого преклира висхолды. Одитор не прочистил что-то с этим преклиром. Одитор снимает показания с Э-метра вверх ногами". Происходит что-то дикое. И это все. Именно так, потому что я должен откровенно сказать вам об этом. Но теперь я поймал вас в коробку с Предпроверкой. Залепил ее и нарисовал мишень.
Одитор, который не может получить результата на Предпроверке, не будет одитором. Уууххррр! Мы подходим все ближе и ближе. Мы подходим к пределу. Технология становится все лучше, лучше, лучше, лучше, и вот мы видим Предпроверку. Ну, Предпроверка дает лучшие результаты. Недавно было введено небольшое изменение в 3D Крест Накрест.
Как только я обнаружил, что это применимо к 3D Крест Накрест, я осознал, что нельзя позволять преклиру что-то изымать из списка. Потому что—это вам, не мне—потому что преклир говорит: "Это весьма опасно. Посмотрим, это весьма опасно. Посмотрим, это весьма опасно. И мне кажется, что вот этот пункт—вот этот, он страшно опасен. Мне кажется, что вот это надо убрать из списка, и это надо убрать из списка, и это надо убрать из списка, и это, и это",—и мы просто перечеркиваем весь список. Это все слишком опасно. И потом вы упускаете пункт, который на самом деле приводит к упущенному висхолду, и человек начинает психовать из-за 3D Крест Накрест.
Так что мы не можем позволить преклиру, после того как он поместил это в список, после того, как мы его взломали, подогрели и заманили, заставив поместить это в список—мы не можем позволить преклиру убрать это, даже несмотря на то, что при этом потребуется больше работы над различением. Я обнаружил, что это так. Я видел, как преклиры убирают из списка живые пункты, если за ними не проследить. Вот так-то.
Так некоторые ваши списки вылетают в трубу, и пункты перечеркиваются потому, что ваш преклир имеет опасения по поводу безопасности их обнаружения, поскольку все эти пункты в той или иной степени вышли из поля зрения, так как представляли собой в тот или иной момент нечто очень небезопасное для обнаружения.
Я прямо сейчас смотрю на человека, который ходил с очень-очень горячим терминалом под мышкой, живя в семье, которая уверенно придерживалась точки зрения о том, что правильным образом жизни и способом приблизиться к Богу является прямая противоположность этого терминала.
И этому преклиру приходилось висхолдировать это с сумасшедшей силой. И, конечно, чем больше преклиру висхолдировать это, тем горячее он становился. Понимаете, вся его семья—посчитала бы это ересью. Это как в истории про сына священника, который не верил в Бога. (Никто не понял шутку. Ну, ребята, что-то вы сегодня медленно соображаете. Медленно, медленно. Проснитесь). Сын священника, у которого был терминал "атеист". Понимаете? Это было бы очень, очень неспокойно. У него были бы висхолды. Так было бы со священником.
Но как бы то ни было, когда вы напрочь забываете об этом, то обнаруживаете, что сотню триллионов лет назад, да, вот, давайте возьмем пример. Один такой был упомянут в сегодняшней сессии, что-то вроде того, ну, давайте просто от потолка назовем его "растратчик", окей? И этот парень родился в семье банкиров, основной принцип в которой— целостность. И он слышит от своей матери, и он слышит от своих братьев и сестер, и он слышит от своего отца и от коллег по бизнесу, и так далее, и у него появляется горячий терминал. Он был одним из ловчайших растратчиков в стране, несравненным жуликом, понимаете? Что-то типа того.
И вот он должен жить в такой атмосфере с таким терминалом. Горячим, понимаете? И он постоянно оттягивает этот терминал назад. (Я не говорю, что это этот терминал, но...). Улавливаете? Это висхолд! Дорогие мои, быть таким растратчиком совсем нелегко. Правильно? И он может задраматизировать в любой момент. И вот он бьется с этим, и бьется с этим, и бьется с этим, но все-таки однажды ночью он идет в банковское хранилище, забирает все начисто и отправляется за бугор. Понимаете, неправильное время, неправильное место, неправильный терминал, понимаете, для его окружения.
И когда все это приходит в рестимуляцию, то он попался.
Хорошо. Теперь, его одитирует какой-то одитор, понимаете, и доходит до этого терминала. "Кто или что заставило бы других создавать исток?". Понимаете?
Он записывает: "Растратчик".
И он движется по линии, и одитор тоже, и потом—у него возникает небольшой разрыв АРО
с одитором, что-то типа того. Одитор посмотрел на него косо, или просто не так дал ему подтверждение—и это на самом деле даже и не разрыв АРО; это просто такое что-то. И он наступает на эту штучку, понимаете? "Ты знаешь—я не",— одитор уже упустил его висхолд, и он говорит:
"Я-я не знаю".
Мы проводим различение списка, и доходим до "растратчика", и мы—он думает, что нам лучше вычеркнуть этот пункт, и он говорит: "Ну, это—это на самом деле не может заставить создавать исток. Вычеркни—вычеркни это из списка".
У него возникают всякие задние мысли, и мы не должны позволить преклиру иметь эти задние мысли. Вот это небольшое изменение в 3D Крест Накрест. Понимаете, для чего это делается?
Отлично. Вот что с этим преклиром—а теперь давайте возьмем Предпроверку. Эти две вещи, как вы увидите, идут вместе. Иначе говоря, здесь у нас одна прямая линия. У нас имеется Предпроверка как основа для этой жизни, которая сохраняет преклира в сессии, и далее у нас имеется ее расширение, 3D Крест Накрест, и обе они посвящены одному и тому же, понимаете? Проведению его через все эти дурацкие понятия по поводу того, как опасно обнаруживать перед кем-либо тот факт, что у него загнутое левое ухо. Ничего особенного. Я имею в виду, что через некоторое время он смотрит на это и смеется. Однако в тот момент, когда вы одитируете его, он совсем не склонен веселиться.
Вы говорите: "Хорошо, итак. Окей. Итак, что по поводу той деятельности, которая проходила в Такоме?".
И он "Так, посмотрим. Не могу ли я придумать что-нибудь другое, или заставить одитора думать или говорить про что-нибудь другое..."— понимаете, все это реактивно, но тем не менее? "Давай-ка—давай-ка—давай-ка попробуем переместить все это в какую-нибудь другую плоскость". Потом он говорит: "Ну, на самом деле это имеет отношение к Мехико". Другими словами, он пытается подбрасывать обманки. Он может дойти до точки реактивного сожаления по поводу того, что он об этом упомянул. И вы можете увидеть, как он проходит через эту область сожаления о том, что он вообще упомянул это в самом начале.
Если одитинг плохой, то он это делает часто. Если одитинг хороший, то он это делает только время от времени. Но это присутствует всегда, независимо от того, насколько хорош одитинг.
"Я как-то не рад тому, что я это выдал. Что теперь со мною будет?". Конечно, все время, пока он сожалеет об том, что это выдал, вы просто вступаете в действительную зону. На самом деле перед вами лежат огромные неизвестные области во всем этом предмете. И преклир многого не знает об этом, и не особенно готов с этим работать. Вот в чем трудность. Иначе говоря, он все еще имеет огромные неизвестности.
Итак, при Предпроверке—при Предпроверке также было сделано небольшое открытие о преклире—в Предпроверке—когда преклир начинает выдавать туманные высказывания, вы знаете о том, что смотрите на такой пакет; когда он начинает объяснять. Следите за моментами, когда преклир начинает объяснять. И в этот момент добавляйте "Что под-3" , или что там у вас выходит на этот раз. Необходимо обнаружить, в чем состоит этот небольшой горячий предмет, через который он проходит прямо в эту минуту. Он объясняет.
Это правило. Существует правило с отношении этого, в отношении задавания вопросом типа "ЧТО" . И на самом деле оно не особенно относится к вопросам типа "Что", но я просто покажу вам, что это такое.
Первое правило таково: Когда преклир выдает вам мотиватор, вы знаете о том, что попали на минное поле, и поэтому вы всегда задаете вопрос типа "Что", который скорее относится к оверту. Говорит: "Ну, моя мама бьет меня каждый день".
Мой вопрос "Что", скорее всего, в этот момент будет таков: "Что ты сделал своей матери?" Я бы даже не стал возиться с этим мотиватором, понимаете? Я бы вообще его пропустил мимо ушей.
Следующая ступенька вверх—это было бы—это было бы для меня наиболее уверенным шагом. Мотиватор, мотиватор, мотиватор—дорогие мои, это просто само берет вопрос "Что" и практически пишет его перед вами большими буквами, понимаете?
Следующий этап чуть выше—это критика со стороны человека. Этот человек кого-то критикует. Ну, что касается критики—вы можете идти вперед и вытягивать критику до бесконечности, и при этом ничего не добиться. Вам интересно знать, что он сделал, сделал, сделал, сделал, сделал, сделал, делал, делал, делал, делал, делал, делал, действие, действие, действие. За этой критикой должно скрываться какое-то действие. В противном случае ее бы не было, понимаете? Так что критика является верным показателем оверта.
Давайте возьмем более мягкую форму ее, то есть объяснение, каким образом это произошло. Преклир начинает объяснять—я не позволю преклиру долго расплываться в объяснениях, не дав ему новый 1 подвопрос или еще что-то по вопросу "Что". Я предложу ему ответить на новый вопрос"Что".
Преклир начинает объяснять и говорит:
"Ну, на самом деле, суть дела была в том, что я был на пароме. Но я вовсе не—на самом деле я и не собирался там сидеть, понимаешь, я просто шел от остановки такси, и вдруг мне на глаза попался этот паром".
В этот момент я скорее всего тормозну его, о чем бы он не говорил, и задам ему более конкретный и меткий вопрос "Что". "Что ты делал?", понимаете? Что-то вроде того.
И он говорит: "Ну, ох-ох-ох. О, вот что!". И это его приводит в чувство.
Так что у вас есть несколько показателей. Они составляют постепенную шкалу. Преклир выдает вам мотиватор; о да, это совершенно определенный показатель, и вы должны немедленно вытянуть оверт, немедленно, просто конвертировать это в оверт, не впадая ни в какие там...
Человек говорит: "Ну, мой—просто моя мама бьет меня ежедневно, просто лупит и лупит и лупит. Каждый день, представляешь, каждый день".
Тогда это просто железный указатель. "Что ты сделал своей матери?". То есть я хочу сказать, что это с таки же успехом могло бы быть напечатано на одиторском бланке, понимаете? Это просто настолько вот неизбежно.
Следующая—это критика, критика, критика. За всем этим лежит настоящий оверт.
На .самом деле мы не удостоим снятие висхолдов других людей даже и классификацией их. Одитор, который вздумает заниматься чем-то подобным—мне его просто жаль. Это очень безопасно, но это настолько безопасно, что это даже не висхолды. Это не его висхолды. Что же вы делаете—что же вы делаете, когда возитесь с висхолдами других людей? Это не действия этого преклира. Открывать висхолды других людей совершенно безопасно, не так ли? Или обычно безопасно—пока те об этом не прознают.
Но—далее идет область объяснений. И потом там есть действительный висхолд. Итак, само собой, действительный висхолд: этот человек говорит: "Ну, я—я обычно стоял на Баттери и швырял булыжниками мостовой по ветровым стеклам автомобилей",—понимаете? И тогда ваш искусно подобранный вопрос типа "Что" просто возникает перед вашими глазами, потому что это не "Что насчет швыряния булыжниками мостовой по ветровым стеклам автомобилей на Баттери, 1 июля 1962 года? " или что-то типа того, понимаете? Это не вопрос. Вопрос таков: "Что по поводу нанесения ущерба автомобилям?", или что-то подобное. Вот ваш вопрос "Что". Он подогнан специально, потому что это есть висхолд.
Теперь давайте спустимся немного ниже по лестнице, и обнаружим, что преклир что-то объясняет, так что у нас есть возможность получить вопрос "Что" из массы самого его объяснения.
Он говорит: "Ну, на самом деле—я на самом деле никогда—никогда на самом деле не любил—не любил свою жену, я на самом деле никогда ее не любил... И это то и понятно. Конечно, ведь я это, домой—домой приходил поздновато, и все такое, но она на самом деле совсем не следила за собой и никогда ничего не делала для меня по хозяйству. И не самом деле она никогда не уделяла много внима—"
Вот тут—в действительности, он не выдал мотиватор, понимаете, и он не выдал оверт. Это просто попытка объяснить, каким образом все это перемешалось. И вы можете просто прервать это объяснение и задать ему полученное новое "Что".
Я приведу вам пример из сегодняшней сессии: у нас было два или три периода объяснения, когда я не делал Предпроверки. Ввиду того факта, что я не делал Предпроверки, я, конечно, не мог добраться до корня. Все было просто покалечено, понимаете, потому что я никак не мог всунуть "Что". Понимаете? Потому что при прочищении рудиментов я избегал "Что", и я определенно не делал Предпроверки, понимаете, я делал секчек. Не сработало.
Отлично. Итак, следующий показатель— это что преклир очень сильно критикует по поводу кого-то или чего-то. Например, он начинает сильно критиковать вас, одитора. Это весьма особый случай. Он начинает сильно критиковать вас, одитора, вы упустили висхолд, и вам лучше обнаружить, в чем он состоял. "Что я должен был бы узнать?", "Когда ты подумал, что я дурак?". Какой угодно вопрос, который мог бы вывести этот висхолд на свет божий—и на этой стадии вы могли бы его вытянуть. Критика. Вы должны обнаружить, что было сделано.
Кстати сказать, упущенный висхолд лежит в основе всего этого. Но в моменте критики вы можете отыскать действительную делательность. Он говорит: "Ну, я", бур-бур-бур-бур-бур-бур, "и я на самом деле всегда придерживался мнения, всегда придерживался мнения о том, что он носит галстуки неправильного цвета. Вот почему мне он так не нравился", или еще что-то вроде того. Ну, он что-то сделал этому человеку, или человеку вроде того. И ваш вопрос "Что" строится на основе этого.
И вот ваш фундаментальный фундамент— это мотиватор. Дорогие мои, это просто красный флаг! Надо только выяснить, что он сделал по отношению к источнику этого мотиватора или по отношению к бытийности этого мотиватора. Просто непосредственно выясните, что он сделал. Иначе говоря, вы снимаете оверты и так далее.
Теперь, если вы посмотрите на это как на шкалу, вы обнаружите, что висхолд измерим по степени опасности—и это единственная причина, по которой я даю вам эту шкалу; я не говорю о том, как вы задаете вопросы "Что"—я говорю о степени опасности, которая присутствует, по ощущению преклира, при выдаче данного висхолда.
Отлично. Если преклир не думает, что это очень опасно, то он выдает вам это прямо и непосредственно. Если преклир полагает, что это немного опасно, что он вдается в объяснения по краям от того места, где он может лежать. Если преклир же думает, что это чертовски опасно, ситуация становится мрачноватой, примерно на уровне попадания в тюрьму или вроде того, то он станет критиковать. Понимаете, возникает критика.
И если это настолько опасно, что преклир верит в то, что—вы понимаете, я говорю "преклир верит"; я не говорю, что это так на самом деле—когда преклир доходит до такого момента, когда к его дому с сиреной подходит патрульная машина, полицейские берут таран, вышибают им входную дверь, вламываются в дом, таща наручники и колодки, понимаете, хватают орущего преклира и запихивают его за зарешеченное окошко сзади машины... Что-то вроде того. И он видит, как это должно произойти, если этот висхолд будет упущен; он дает вам мотиватор. Он всегда дает вам мотиватор. Четкий, ясный, абсолютный мотиватор—на сто процентов.
Итак, каким образом—как вы это можете использовать? Это дает вам шкалу постепенности и показатель для любого кейса. Состояние кейса плохо не пропорционально тому, насколько он ненормален. Состояние кейса плохо не пропорционально тому, насколько он аберрирован. Состояние кейса плохо не пропорционально тому, насколько он что-то еще, кроме степени опасности, которую он приписывает возможности саморазоблачения.
Таким образом можно рассортировать все кейсы, сверху донизу. Точно так же, как мы разобрали вопросы типа "Что", степени висхолда и безопасность в отношении их—это постепенная шкала, и на этой шкале вы можете найти любой кейс. Даже тот человек, который скорее согласится помереть, чем что-то открыть о самом себе, тоже находится на этой шкале.
Начинается она от того кейса, который вы можете проодитировать до Клира за двадцать пять часов. Понимаете, раз! Не успели вы носом шмыгнуть, а он уже Клир. У этого человека нет никаких идей по поводу того, как опасно рассказывать людям о чем-либо. Это—показатель данного кейса.
Отлично. Теперь вот у нас тот, кому для Клира потребовалось что-то порядка 150 часов на Шаблоне 3. У такого парня немного такого, что он рассматривает так—и хорошо. Довольно просто.
Далее мы имеем кейс, который проработал 200 часов, и при этом не нашел—или нашел только цель и терминал. Ну, ха-ха-ха-ха-ха-ха-ха-ха, тут уже есть где покопаться. В таком кейсе можно накопать много таких штук, которые, как думает этот индивидуум, как он верит, при раскрытии хотя бы частичном, хмммм, будет, как бы это сказать, проблемным делом. Вероятно, ему придется потерять семью, то и это, и так далее, понимаете?
Теперь посмотрим на того, кто проехал 500 часов, не нашел ни цели, ни терминала, не получил никаких улучшений, и так далее. Мы отлично знаем о том, что такой парень страшится опасности полицейского рейда со взломом его входной двери—это мы можем точно сказать о таком человеке, понимаете?
И теперь перед нами кейс, который скорее отправится в психушку, чем что-то раскроет. Дорогие мои, это крайность. Потому что сумасшествие—это последний протест против наказания. Понимаете, "А я не чувствую твоего наказания. Я о нем вообще ничего не знаю. Я просто ненормальный человек. Ты свел меня с ума. Ээээээээ-аа!",—понимаете, вот тотальный мотиватор в плане наказания.
Итак, что мы имеем. Теперь вы получаете все—все сразу. Это просто длительность времени одитинга. Время одитинга напрямую зависит от того, насколько большой опасностью человек считает раскрытие чего-либо. Опасность раскрытия есть непосредственный показатель времени одитинга. Вот он. Хотите узнать, сколько времени потребуется на клирование данного человека? Это соответствует степени того, насколько опасным этот человек считает раскрытие определенных вещей.
Но каким образом вы можете уменьшить это время одитинга? Я уже дал вам решение. Не снимайте безопасных висхолдов. Просто идите вперед и атакуйте опасные. Не надо здесь валять дурака. Применяйте Предпроверку. Вы это поняли, здорово. Это сметает эту "опасную для жизни" угрозу прочь с дороги.
Я даже дал вам новый тип команды и небольшое изменение в 3D Крест Накрест, которое не позволяет человеку избежать этого после того, как вы поместили пункт в список. И тип этой команды таков—этой команды в 3D Крест Накрест, конечно—"Какую тождественность было бы небезопасно для тебя раскрыть?" или какая-то подобная формулировка. Понимаете? И тогда это всплывет в поле зрения. И "Какую тождественность было бы безопасно для тебя раскрыть?", конечно, это было бы просто облегчением, просто нонсенсом, от которого не было бы никаких результатов. Однако это разбалансировало бы это вещь и вывело наружу противоположность; другими словами, это просто такой хитрый прием.
Иначе говоря, вы можете вытягивать эти штуки, и вы можете—вам теперь ясно, что делает преклир, так что эта процедура относительно проста. Преклир делает именно это. Сидя перед вами, он стремится раскрыть себя. Он хочет раскрыть это и избавиться от него, но он не знает, каким образом это можно сделать. И он всегда надеется на то, что кто-то придет и просто сделает ему укол в gluteus maximus [большая ягодичная мышца (лат)—п.п.] каким-то волшебным препаратом, который позволит ему ничего не раскрывать и просто сразу стать полным Клиром.
Всякий раз, когда кто-либо когда-либо предлагал мне что-то подобное, хо, у меня срабатывал инстинкт на это. Но теперь я точно знаю .почему! Мне стоило бы перебрать картотеку и выяснить, кто мне делал такие предложения, потому что это показатель самого плохого состояния кейса. Это человек, который хочет получить клирование без необходимости что-либо раскрывать.
Наверное, те, кто сходит с ума во время процессинга, просто-напросто слишком хорошо обработаны одитором, который попадает слишком близко к цели, прямо около центра.
Итак, теперь Предпроверка сделает это для вас. в ней нет ничего тяжкого. Это очень простая и легкая деятельность, потому что человек идет прямо к цели. Однако базовый вопрос Предпроверки, с которым вы получили бы все сразу, конечно, был бы как раз одним из этих "небезопасных для раскрытия" вопросов.
Ваш Нулевой: "Ты когда-либо делал то, что было бы теперь небезопасно раскрыть?". Понимаете, это был бы ваш нулевой. "Есть ли какой-то поступок, рассказ о котором был бы для вас небезопасен?". "Если ты расскажешь о себе определенные вещи, то это может быть для тебя небезопасно?". Какой-то такой нулевой вопрос, понимаете? Независимо от того, как это произносится преклиру. Потом на основании того, что говорит преклир, вы строите ваш "Что". Потом вы роете в этом направлении; вы разбираете весь банк. Интересно.
"Безопасно раскрыть". Вот ваш показатель на этом пути.
Должно быть, вы сообразили, что совершенно безопасно быть на виду с мэст-телом, телом из плоти, понимаете; а потом у вас появляется идея о том, что его небезопасно потерять. Это, наверное, показатель старости. Вероятно, это единственный признак старости. Смиритесь, девушки.
Вы просто смотрите на это как на идею о видимости—кажимость, внешность, исчезновение, присутствие, отсутствие, ну, все это переходит в область фактов. Выдача факта—опасно. Висхолдирование факта—это, видимо, не опасно. Весь результат этого—человек разваливается на куски. Вот в чем трюк Строителя тела . Это основной трюк этой вселенной. Основной трюк этой вселенной таков: если вы что-то висхолдируете, то оно больше не нанесет вам никакого вреда. Конечно, это просто вонючая ложь.
Таким образом все начинают висхолдировать. Изобретаются своды законов и подобные штуки, и это все предполагает, что все начнут висхолдировать себя, и потом эта штука—тэтан, начинает накапливать массу и занимать меньшее пространство. Он занимает все меньшее и меньшее пространство, он может проникать во все меньшее и меньшее количество вещей, и приходит сюда. Попался. Да. Но кто же это сделал?
Конечно, это игра, в которой никто не побеждает. Саентология—это единственная игра, в которой побеждают все.
Итак, вот ваш показатель висхолдов. Вот в чем тут дело. Вот почему ваш преклир не хочет . говорить с вами. Вот почему ваш преклир раскрывает только это. Вот почему вам иногда приходится делать идиотские записи типа "у преклира был висхолд о том, что у него загнутый палец на ноге", и после проведения пяти или шести часов одитинга-предпроверки по этому за-
гнутому пальцу наблюдать, что у преклира нет никаких достижений.
Понимаете? Понимаете, как это работает? Это поднимает ваше понимание чего-то?
Аудитория: Угу.
Итак, вы можете применять это как принцип, но если я вам его дам, то вы заработаете его до смерти, вместо использования его в качестве Нулевого, вам стоит проскочить это и не урабатывать его до смерти.
"Кому было бы опасно это раскрывать?" может быть версией вопроса типа "Кто". Однако вы попадаете на горячую линию, и он рассказывает вам о том, как он ограбил все рестораны в Нью-Йорке— ограбил практически все рестораны в Нью-Йорке, и так далее, и его просто несет и несет; но вам никак не удается это прочистить. Вопрос "Кто", который очистит это, мог бы быть таким: "Кому было бы опасно это рассказать об этом?", или "Кто этого не узнал?".
Естественно, он ответит: "Ну, работники ресторанов". И он говорил все это время "работники ресторанов", но внезапно он смотрит на вас и говорит: "Ну, хорошо. Полиция".
"Хорошо. Когда им не удалось обнаружить это?". И мы получаем остаток цепи, и она пропадает. Понимаете?
Итак, такова постепенная шкала ценности висхолда для данного преклира. Я очень серьезно хочу обратить ваше внимание на то, что преклир только "верит" в то, что это небезопасно. И это самое интересное во всем этом: только "верит" в то, что это небезопасно.
И конечно, эти вещи—я думаю, я думаю о преступлении, которое вы совершили—я думаю, что у них просто закончились свидетели. Я не думаю—я не думаю, что правительство хоть цент потратит на поиск достаточного количества свидетелей, или хотя бы на исследование архивов, для того чтобы преследовать вас и так далее, особенно если это было настоящее преступление.
Однако суть всего дела состоит в том, однако, что эта одна маленькая штучка начинает облипать другими маленькими штучками, потом на это наваливается еще что-то, и через некоторое время вы видите, что человек уже боится носа из-за двери высунуть. Не может! Просто не может выйти наружу. И вот ваш комплекс "боязни открытого пространства". Если этот человек выйдет наружу, с ним может произойти что-то просто ужасное; его тут же опознают как убийцу, причем он на самом деле каким-то образом на дне души уверен, что он и был этим убийцей—довольно любопытно все это.
Вы найдете совсем немного вещей на траке, которые будут затронуты по этой теме, но в каждом кейсе найдется хоть несколько. Вы внезапно говорите: "О, господи, могу поспорить, что они меня до сих пор поджидают. Могу поспорить, они меня еще ищут где-то тут",—и у преклира просто волосы на мгновение становятся дыбом, когда он попадает на что-то подобное. Но потом он вдруг говорит: "Ну, это просто чушь. Это было так давно. Это было так давно, есть ли они вообще".
Это в равной степени относится к 3D Крест Накрест и к Предпроверке, но наиболее заметно при использовании в Предпроверке. И именно для применения там это и предназначено. Я вовсе не буду наезжать на вас или разговаривать с вами недружелюбно, или еще что-то, но я просто запрещу кому-либо работать с вашими висхолдами, если хоть в одной сессии опять замечу трату времени на "Я вышел ночью на улицу, посмотрел на небо, и у меня появилось странное чувство". Я даже не стану размышлять над тем, что бы это значило, просто сделаю вывод о том, что у этого преклира где-то есть горячая зона, и он мне просто кидает большую, звонкую, толстую обманку. Мне не нравятся обманки, так что вряд ли у него это получится.
Есть определенные висхолды, которым вы просто позволяете пролететь мимо. Вы просто позволяете им пролететь мимо. Вы с ними ничего не делаете. И есть другие определенные висхолды, с которыми вы работаете не на живот, а на смерть, до тех пор пока в них не останется ничего нераскрытого; то, что преклир считает небезопасным раскрывать. И это решит всю эту проблему.
Спасибо.

ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ ОВЕРТ-МОТИВАТОР

3 апреля 1962 года

Спасибо.
Что у нас?
Аудитория: 3-е апреля, 3-е апреля.
3-е апреля? Черт меня возьми, вы правы. Одна из лекций Специального Инструктивного Курса Сент-Хилла, 3-е апреля AD 12, и у меня сегодня не о чем вам рассказать, потому что у меня висхолд.
Женский голос: Что это?
Мужской голос: Расскажите нам. Ну?
Да, у меня есть висхолд.
Мужской голос: Что это—о чем речь?
Вам-вам интересно?
Аудитория: Да!
Ну, я на самом деле пока еще не подготовил это и не оптимизировал, однако—однако я делаю последние штрихи к Классу IV.
Аудитория: А-а-хххх.
Наконец-то я добрался до границы Класса IV, и так далее, и теперь я сделал это. Я уже некоторое время повозился с этим—что делать с пунктами 3D Крест Накрест и тому подобными вещами.
И что же вы думаете? (Это все, что я вам расскажу. Это лекция совсем на другую тему). Единственное, что я скрываю, это то, что решение проблемы того, как поступать с пунктами 3D Крест Накрест, конечно, одновременно разрешает вопрос о структуре последовательности оверт-мотиватор; и я уже некоторое время назад подозревал об этом. Я просто разработал некие процессы, и все такое, которые разбирались с последовательностью оверт-мотиватор. Думаю, что это просто восхитительно. И висхолдом в этой лекции был бы тот факт, что я, по собственному интересу, обыкновенно принялся бы длинно и цветисто рассказывать вам об этом отдельном действии, потому что я ужасно заинтересован в этом—в последовательности оверт-мотиватор. Каким, черт возьми, образом, она обретает именно такой вид. И можно ли ее разобрать? Я долгое время мучился этими вопросами. Вместо того, чтобы проходить это, нельзя ли просто разобрать и уничтожить? Потому что я полагал, что это некий второстепенный феномен.
И совершенно точно, действительно, это можно разобрать и уничтожить. И это хорошая новость.
Как бы то ни было, сейчас я больше ничего конкретного об этом говорить не собираюсь. Конец висхолда. Я—я просто в восхищении, понимаете, потому что, если хорошо подумать, это как раз одна из тех вещей, которые вы делали и от которых страдаете в настоящее время—уничтожение всех по одной, выборочно на полном траке—когда это становится похоже на что-то типа стирания всех инграмм на полном траке. Это просто невозможное действие, настолько оно длинно и трудоемко.
Вы просто, например, отправляете Джима или Дика туда, и получаете все эти отерты— улавливаете? Не говоря уже о Питере. Вы сталкиваетесь с фантастическим количеством овертов. И если вы хотите страдать от каждого оверта, который вы совершили—видите, это просто невозможно. Я просто хочу сказать, что математически, за одну жизнь, вы просто умрете десяток раз, так ведь? И если у вас на каждый оверт еще есть мотиватор, например, и так далее, то как вообще жить-то?
И поэтому я возился со множеством комбинаций, имеющих отношение к идеям об энергии и МЭСТ-вселенной, и подобным штукам, и это— выходит просто замечательно. И очевидно, что это совершенно отличная идея, позволяющая убедить людей не атаковать.
Итак, я рассказал вам практически все, что об этом известно, хотя, конечно, я бы с радостью подискутировал об этом еще долгое время. Это просто механизм, предназначенный именно для этой одной вещи—и ни для чего более. Вот так. Итак, конец висхолда.
Я жутко интересуюсь Классом IV. Вы себе представить на можете. Я чуть в могилу себя не загнал, стараясь сделать это, потому что когда начинаешь ходить по верхушкам целой Массы Проблемы Целей, и просто отрицать существование того-что-есть, просто сидеть и смотреть этому прямо в лицо, и так или иначе накапливать апломб—что-то типа того,—это что-то вроде существования в сердце живой молнии, понимаете? Это просто сносит голову. Но именно так это выглядит. Это просто восхитительно.
И это просто—это просто механизм. Это даже не аксиома. Понимаете, это ничто. Потому что как вы на это посмотрите, таким оно и будет. Это было бы невозможно. И нет никакого способа, которым это могло бы стать возможным.
Понимаете, если единственное, что могло оказать на вас воздействие—это вы, в конечном анализе—вы теперь это понимаете—то тогда у вас было бы отличное алиби в отношении всего, что вы когда-либо сделали другому человеку. Вы видите, что можно было бы отсюда немедленно сделать вывод о том, что вы никому ничего не делали? Понимаете? Так что, если посмотреть на это, то это на самом деле довольно обманчивая вещь, понимаете? Вы говорите: "Ну, это...".
Женский голос: Да.
"... просто такая шутка".
И если на самом деле никто никогда не получал никакого воздействия ни с чьей стороны, кроме того, что он сам сделал, то тогда вам придется признать, что вы никогда и нигде ни с кем не разговаривали.
Аудитория: У-гу. Да.
Видите? Так что с учетом всего этого... знаете, я в течение многих лет говорил вам о том, что последовательность оверт-мотиватор— ограниченная вещь. Я знал, что она ограничена, но никак не мог найти, каким же, черт побери, способом можно это стереть. Воображаю себе, что попытаться если подсчитать все мои попытки справиться с этим, то по меньшей мере, о, получится, наверное, пятнадцать сотен, две тысячи комбинаций, попыток уничтожить это просто само по себе, таким образом, чтобы это можно было проработать в кейсе. Ничто не работало— кроме прохождения этого самого по себе.
Если посмотреть на это с множества других точек зрения, то это становится невозможно. Если только вы сами оказывали воздействие на самого себя, и никто больше, то тогда об этом можно сказать многое. Среди прочего, например, то, что вы не смогли бы даже сохранить тот же самый трак времени. Понимаете, в последовательности оверт-мотиватор много странностей. Я знал о том, что все это противоречит разуму, то в то же время осознавал, что все попадались на эту удочку, и что этот феномен присутствует у каждого.
Ну, если каждый реагирует на это, и каждый западает на это, и это прорабатывается в процессинге—вы задаете парню вопрос о том, что он сделал, и это немедленно облегчается. И его висхолды, и всякие такие вещи—все это весьма уместно. Они все облегчаются, понимаете? То есть я говорю о том, что вы можете с этим работать; вы можете оперировать этим.
Так что наша проблема не аннулирует все процессы, которые что-то могут делать с этим. Не аннулирует Предпроверку. Вы можете сесть и
провести с человеком Предпроверку—вы это знаете. Это здорово. Но как бы просто выбить весь этот идиотский расчет напрочь из головы? И я только что открыл прекрасный, широко открытый, полуденный скоростной экспресс, который может это сделать. Это просто механизм, позволяющий убедить людей не атаковать. Вот и все.
И применяемое таким образом в процессинге, это, соответственно, становится совершенно легко объяснимым—работает, другими словами. Но я не хочу оставлять вас в состоянии тайны. Я дам вам конкретный процесс.
"Что не должен атаковать А?", "Что не должен атаковать ты?". Это должно легко у вас получиться. Конечно, для того чтобы сохранять коммуникацию с данным предметом, вам необходимо добавлять "атаковать", понимаете? Кроме того, некоторым это может показаться непонятным, и тогда вам надо будет подыскать синонимы для "атаковать". Это обыкновенные заморочки, которые возникают при выпуске нового процесса.
Так что если вы выполняете оценивание овертов по Вторичной Шкале Овертов это, вероятно, даст вам возможность найти лучшее слово для данного преклира. Но все это будет работать на основе "должен" и "не должен". Но это, конечно, можно модифицировать на "может", "не может", "имеет" и "не имеет". Есть варианты. Это обычные разновидности, которые может принимать процесс.
Но если вы просто составляете список с кем-то, кто сидит посреди целой кучи мотиваторов и овертов и так далее—просто составляете список того, что он не должен атаковать, просто делаете такую простую вещь... Это, вам следует помнить, было введением. Возможно, это будет не последний процесс, который вы проведете, но это было введением по линии исследования, которое дало нам результат и внезапно превратило все феномены оверт-мотиватора в нечто совершенно обыкновенное и привычное, типа рождественской петарды. Это просто механизмы, с помощью которых люди изобретали способы и средства заставить других людей отказаться от атак. Вот и все.
Естественно, вы не хотите попадать в роль атакуемого, конечно, вы говорите им, что вас не надо атаковать. И потом вы говорите им, каким образом вас не надо атаковать, и потом говорите им, кого они должны атаковать, понимаете? И вы не замечаете только одного—что одновременно с этим и они учат вас, что вы не должны атаковать—одновременно с тем, как вы это делаете. Так что в конце концов это начинает выглядеть так, будто у вас есть последовательность оверт-мотиватор.
Понимаете, самое разумное утверждение на свете состоит в том, что есть определенные вещи, которые вы, в человеческом теле, не должны атаковать. Этот урок вы учите с подачи физической вселенной—что если вы это атакуете, то вам делается больно. В этом состоит базовый механизм и обучение, которое лежит в основе всех феноменов оверт-мотиватора. Понимаете?
Ну, если вы мне не верите, то тогда проведите такой опыт: заведите бензопилу, и суньте в нее свой кулак, и—о, ну давайте не будем такими садистами—суньте его в работающую газонокосилку. На самом деле, в этом плане можно просто найти красивую грубую каменную стенку, разбежаться и удариться об нее, и немедленно получить этот урок: что ее не надо атаковать. Потому что это, конечно, снизит вашу обладательность.
Так вы усваиваете урок о том, что вы не должны атаковать, и потом это переходит в философские громкие разглагольствования. Философские громкие разглагольствования происходят после этого факта. После того, как вы научились тому, что не стоит совать лапы в газонокосилки или—и не стоит пинать бетонные блоки, и тому подобное—когда вы все это усвоите—то тогда, само собой, вы усвоите и остаток: что то, что вы делаете по отношению к другим, случится и с вами.
Это совсем не правда. Это философская экстраполяция от того факта, что то, что вы делаете, создает отдачу. Это сводится к основному закону инерции—ньютоновскому закону инерции. Это закон физической энергии—вот он: то, по чему вы ударяете, наносит ответный удар. Просто—проще не бывает.
И вы можете построить на этой основе философию о том, что если сказать что-то критическое о Джо, то Джо критически выскажется о вас. И если сказать что-то критическое о Джо, то тогда, соответственно, вы можете испытать вред со стороны критики Джо.
Но висхолд, по сути, это не более чем ваша неготовность атаковать, или ваша неготовность попасть под атаку. Это все, что представляет из себя висхолд.
Вы можете взять любой имеющийся у человека висхолд—если он выдает вам этот висхолд, можете спросить его: "Ну, что не должно атаковать тебя в связи с этим?", и пройти это до уничтожения. И потом: "Что ты не должен атаковать данным конкретным способом"—каким бы образом вы не сформулировали это. Ваш висхолд просто испарится.
И ваша система висхолдов также работает с этим, но вот оно. Это довольно—это просто— это весьма восхитительно.
Я уверен, что вы простите мне мою увлеченность этим отдельным моментом, ввиду того факта, что это единственное усложнение, которого делает ваш кейс страшно запутанным. Вы доходите до такого состояния, что перестаете цапаться с полицейскими и ходите такой хороший, причем в качестве причины на это скапливаются самые дикие вещи.
Я лично так и не выучил этого урока достаточно твердо. Не то чтобы я плохо учился в этом отношении, просто я—никто на самом деле никогда не преподал мне как следует, что я не должен атаковать. То есть я хочу сказать, что с этим было довольно трудно совладать. Пытались.Пытались.
Я вам расскажу об одном истер—историческом примере—небольшом истерическом примере —здесь, который, может быть, покажется вам забавным. Безо всякого отношения к теме.
Один из моментов, на котором все это раскололось, был тогда, когда я рассматривал, к чему на траке я отношусь хуже всего. Я не получал одитинга; я пытался выяснить, по поводу чего я чувствовал себя хуже всего, понимаете—из того, что я сделал. Я пытался загнать это в вилку, эту последовательность оверт-мотиватор, понимаете? Для этого было необходимо сделать то и выучить это, и я в последнее время очень старался не распространяться по этому поводу, и состояло это в том, что некоторое время казалось, будто наиболее разрушительной из всех возможных вещей было бы сделать что-то с умом другого человека. Это весьма интересно. Я изучал это, понимаете, и у меня был плохой одитор, и все такое. И я пошел дальше, посмотрел на это глубже, на взятие ответственности за ум другого человека, и так далее, и выглядело все это довольно устрашающе, понимаете? Для одиторов рисовалась довольно мрачная картина.
Я не старался опровергнуть это, и вы можете получить весьма заметный удар от прохождения этого—"Чьему уму ты помог?" или что-то вроде того, понимаете? И вы бы подумали сразу, что именно это висхолдировало ваши умственные способности, понимаете—помощь кому-либо или какое-то действие с его умом.
И я прошел через небольшой период рассматривания этой вещи, и она проявила ограниченную работоспособность, хотя и имела смысл в том и в этом направлении, но, к счастью, оказалась вовсе не правильной. Дело в вовлеченной в это энергии. Это атака на вовлеченную в это энергию. Это атака на энергию. И плохо даже не атаковать энергию. Дело в том, что вы пытались убедить людей, а они пытались убедить вас в том, что атаковать энергию очень нехорошо. И вы приобрели аллергию на энергию.
Определение хорошего человека—раз уж зашла об этом речь—определение хорошего человека—это определение подавленного человека, понимаете? Человек настолько хорош, насколько он подавлен.
Впервые это заинтересовало меня в этой жизни в море. Для меня это изучение проходило в море. И одна вещь—я-я хватаю то, что меня мучит, чего я не понимаю и что я отправляю в камеру-одиночку. И я кладу это на другую сторону. И я говорю: "Странно, этот зеленый кусочек ну никак не подходит в эту розовую головоломку, понимаете? Что это такое вообще?".
Одним из таких фактов было то, что все хорошие воины, которые у меня когда-либо служили, всегда имели плохие отношения с другими людьми в тот время, когда им были нужны воины. И единственные, кто получал похвалы от патрулей на берегу, были те, кто гроша ломаного не стоил. Именно так—и гроша ломаного не стоил. В этом определенно что-то было не так.
Из пары сотен ребят у меня было шестеро или семеро таких, понимаете, и они—хо, они занимались делом, кто-то из них—за какую-нибудь там минуту или тридцать секунд—он стоял у штурвала, корректируя курс, он стоял на артиллерийской платформе, следя за обучением стрельбе, он сидел внизу, изучая учебник по химии, он работал с телеграфом в машинное отделение; и все это время поддерживал со мной беседу. И практически на каждом корабле у меня было только четверо-пятеро людей, которые на самом деле помогали мне вести бой.
Такой страшный количественный перевес, понимаете, в этом отношении. И что меня всегда удивляло, так это то, что именно такие парни всегда имели кучу неприятностей. Люди не любили этих ребят. Они всегда были в плохих отношениях. Они не то что были какими-то особенно плохими людьми, просто у них всегда была куча проблем.
Я увидел это теперь, знаете. Такой вот парень—боже мой, у него высшие оценки по всем предметам, золотые шевроны и орлы, знаете, по всей груди и плечам, он приходил на борт, читая Горация или что-то такое... он приходил на борт, неся смену белья или что-то там еще—романтика, понимаете—отмечался при трапе, спускался вниз, откладывал свою книгу и свою красивую
новую униформу. У него был самый замечательный послужной список, он всегда отвечал "Так точно", и все было просто прекрасно. Он был замечательный парень, такой тактичный. Просто молодчина, и все такое. И у него были все премии, какие только можно получить. И у него были все награды, какие только можно получить. Послужной список: "похвально", "отлично", "чудесно", знаете, и вы—читаете просто восторженные отзывы повсюду.
Но при боевых действиях он постоянно мешался под ногами. И все. Куда бы вы не шли, он все время, черт подери, стоял поперек пути. "Да иди ж ты вперед куда-нибудь", понимаете, "вон иди работай с группой контроля повреждений. Не стой на дороге". Он мог выполнять только самые неэффективные функции. Уберите его с дороги. Если он подносчик боеприпасов, то вы не можете быть уверены в том, принесут вам боеприпасы или нет, понимаете? Но таких—черт возьми—таких орлов просто десятки, они вытягивают все фонды зарплат, и получают все премии.
А с другой стороны—эти ненормальные, постоянно в неприятностях, постоянно в расстройствах. Когда корабль попадал в заваруху, без них бы все пропало. Понимаете? В этом что-то скрывается, видите?
Они вовсе необязательно плохие люди. Если посмотреть на них хорошенько, они вовсе не были преступниками, ничего подобного, но просто они никому не нравились. Этот факт постоянно меня беспокоил. Я обычно изучал это. Я провел гигантское количество исследований людей, жизни и всякого такого, и никогда не мог толком в этом разобраться. Однако береговые патрули просто любили'тех, других. А я никогда не мог придумать, куда бы их употребить—использовать их как запасные якоря, что ли? Дело не в том, что они не выказывали мне лояльности и преданности; они выказывали. Но когда от них требовалось действие—они просто были такими же спокойными, как всегда.
Если изучить людей в состоянии стресса, в различных ситуациях и при различных функциях данного характера, то можно увидеть, что мир накопил ряд суеверий по поводу людей. Это не факты, это суеверия. Вряд ли их можно даже удостоить ранга открытий.
Наш друг—специалист по животным, психолог—все это рассовал по категориям. Он все их обнаружил. Его учебники—ни что иное, как просто миражи о том, что "должно быть", понимаете? В них нет фактов. Это просто кучка "должно быть".
Он говорит вам—всем: "Опасайтесь всех, кто проявляет активность". Это ли не интересно? "Опасайтесь всех, кто проявляет активность". В руководствах по гражданской обороне от правительства Соединенных Штатах, в той области, которая отведена— ха—психологии, что все их оговорки относятся к тем, кто станет проявлять активность. Если какой-то гражданин начинает бегать туда-обратно, говорить о том, что надо делать или не делать, винить в чем-то правительство и так далее, то как раз для такого они и заготовили сачок. И именно для этого в командах гражданской обороны работают психологи. Это люди с сачками, которые должны отлавливать тех, кто проявляет излишнюю активность. Именно так там и написано.
Я вовсе не преуменьшаю это и не преувеличиваю—мне этого не нужно делать. Я хочу сказать, что это отличный пример того, как "быть хорошим". Понимаете, вся система гражданской обороны США построена на представлении о том, что правительство, которое состоит из людей (что само по себе уже глупо), возьмет управление на себя в момент нападения, понимаете? Но их сейчас там нет. Оно вовсе не состоит из людей, это не люди, понимаете? Они расположены где-то в Канаде вдоль линии ДРП , или в Мексике, или на каком-то острове—и их сейчас там нет. И в момент нападения никто не должен ничего делать, кроме как следовать контролю со стороны правительства. Вот что вы должны делать при нападении.
Вы только посмотрите—это просто поразительно! Не лучше, чем план Эйзенхауэра по высадке в Нормандии. То есть хуже уже некуда. Я, кстати, не так давно об этом узнал. Я хочу написать об этом книгу. И назвать ее "Великий Миф". Как вы знаете, я был морским пехотинцем на тихоокеанском флоте до того, как произошла эта высадка в Нормандии. И есть определенные методы, которыми осуществляются подобные высадки. А в Нормандии они сделали все наоборот—ха-ха! Вместо это они просто отправили солдат на смерть.
Как бы то ни было, я не думал, что все было настолько плохо. Но это как раз один из случаев разряда "правительству виднее" и "никто не должен делать ничего по собственной инициативе". Улавливаете? Никто—мы не собираемся ни на кого рассчитывать. Правительство--ВОТ кто все сделает. Улавливаете? Правительство-вот кто. Так или иначе, сможет—вне всякой зависимости от чего-либо из плоти и крови, понимаете, за всем этим будет прослежено.
Итак, правительственные команды возьмут управление определенными областями города. Все отработано. Единственное, что они просмотрели—это то, что это люди, и, очевидно, рассчитывая план и график высадки и захвата плацдарма в Нормандии, они забыли учесть, что там будут присутствовать люди, и что между ними будет происходить война. Две весьма интересных промашки, не так ли?
Еще в 1941 году я заметил то, что, вероятно, не заметил никто другой, и я могу это прокомментировать. Вот что: война есть антитеза организации.
И если вы попытаетесь организовать ее, в какой-то смутной надежде на то, что при начале сражения организация будет доминировать, то вы проиграете свою войну, потому что она сводится к человеку, индивидууму, к работяге; никакие другие графики никогда не выполняются. Они просто никогда, никогда не выполняются.
Тот парень, который должен быть на таком-то месте в 5:61—ну, я могу вам сразу сказать, что он никогда до него не доберется ранее чем в пятьсот шестьдесят одну, если вообще доберется. И если весь этот сложнейший механизм зависит от того, что этот один человек должен нажать кнопку ровно в 5:61, дорогие мои, вы попали. Потому что—поймите, этот парень сделан из плоти и крови. Он смертей. А война—это антитеза организации. Война—это хаос. И единственное, что вы можете подготовить, это хаос. Так что если вам взбрело в голову это организовывать, организовывайте хаос; и это единственныйспособ что-то реально организовать.
И если вы будете организовывать ее для хаоса, то есть только одно, на что вы можете рассчитывать тотально: индивидуум. Не будет никакой гигантской тени третьей динамики, которая внезапно покроет поле боя, и все само сбой произойдет как надо. Кто эти существа, что возьмут на себя управление посреди этих гигантских городов, и установят порядок после того, как туда упадут бомбы? Понимаете? Кто они? Это человеческие существа. И вследствие этого самого обстоятельства вы можете заранее предугадать, что некоторые из них будут отсутствовать.
В космической опере мы довольно часто организовывали это лучше, чем это делается на планетах. Очень часто, очень часто, у них были относительно неуязвимые куклы; относительно неуязвимые роботы. Однако они были вынуждены строить их по причине этого другого фактора:
крайней уязвимости индивидуумов и живых существ в области бедствия. И даже в космической опере эти парни исчезали. О, мне нравится один из них. Это что-то вроде—я не знаю, как называлось это сражение; я не знаю, как Союз это назвал. Это было одно из первых сражений Гранта. Генералом со стороны конфедератов был Джонсон—в самом начале, где-то на Западе, где-то там.
Единственное, что несчастные конфедераты сделали неправильно—они составили отличный план сражения; самый чудесный, сложнейший план сражения, который только можно себе вообразить. В этот момент эти подразделения должны быть здесь, и все было четко размечено таким образом.
Само собой, все это было сделано для поля боя, на котором еще никто не бывал, понимаете? Они проиграли. Нас здорово отколотили.
На плацдарме в Нормандии: тральщикам дали двадцать минут на то, чтобы убрать все подводные препятствия со всего побережья Нормандии. Фффт! На Тихом океане мы обычно делали это три дня и использовали при этом определенные приспособления, но там они этого не сделали. У них был график, и он отработал— бззззззт! И потом семь минут на это и семь минут на то. Ни одна часть этого графика не была привязана к реальному событию. Ни одна часть этого графика не была привязана к тому, что что-то произошло. Только по часам. Видите?
Вы понимаете, в какой дурдом все это превращается через некоторое время? Если вы не привяжете что-то к какому-то событию и не скажете "Через семь минут после того, как это произойдет, или закончится, начинаем следующее мероприятие". Это можно сделать, но можно и просто сказать: "Это делается в б часов, и потом в семь минут седьмого делается это, и потом в 15 минут седьмого делается это, и потом в 6:30 будет вот это". Только тогда вы можете заранее рассчитывать на то, что назначенное на 6:15 событие не поспеет к этому моменту, и вместо этого наступит в 6:35. И команда, которая должно делать вот это в 6:30, наталкивается на команду, которая к 6:35 не закончила то, что должна была сделать, и ук—оооооо!
Видите, что происходит? Хаос—это область не размеченная по времени, не поддающаяся управлению. У вас есть только один—только один человек. У вас есть только один человек. Мне неважно, сколько учебников вы написали и сколько ученых степеней вы получили в психологии—в конечном счете у вас есть только одно. И это—человек, отдельный индивидуум. Это единственное, что у вас есть.
Он может обладать ответственностью, может иметь динамики и множество других штук, но это все, что у вас есть, и вам не стоит забывать об этом.
Понимаете, я вот смотрю на какого-нибудь южно-американского реформатора, на какого-нибудь Симона Боливара. Отличный парень он, этот Симон Боливар. В этом нет никакого сомнения. И он не поступал таким образом, но я могу вообразить какого-нибудь высоконравственного, высоко-теоретически-образованного типа, который говорит: "Так, посмотрим. Наши люди должны сделать это. И наши люди должны сделать то. И потом все это превратится в великолепную утопию. Да. Вот такой у нас график".
Итак, дорогие мои, я бы открыл этому бедняге одну тайну: что он работает только с теми индивидуумами, которые у него есть, и более ни с кем другим.
То и дело кто-то начинает пускать в меня всякие "должно быть" по поводу организаций. И я заметил это в одном эссе, которое Питер написал как-то раз спонтанно по телексу—о, это были такие нехорошие слова... Нельзя смоделировать тэтана. Но они делают это с другими людьми рядом со мной.
И люди постоянно мне твердят: "Ну почему бы вам не найти каких-нибудь "хороших ребят" для Центральных Организаций?". Это просто куча хлама, понимаете? Несаентологи говорят:
"Почему у вас так мало "хороших людей" в Саентологии?", понимаете? Где этот фантастический резервуар, именуемый "хорошими людьми"? Где он?
Я могу вам сказать, что если кто и завладеет на него монополией, то правительство США стоит тут последним в очереди. Они даже не подозревают о том, что он вообще может существовать.
Но все их действия основываются на том факте, что каким-то таинственным образом "хорошие люди" внезапно появятся сами собой, и никому ничего для этого не надо делать. Просто—просто откуда-то, "хорошие люди". Это настолько же печально, как и история о греках, которые как-то раз во время битвы, как рассказывается в "Жизнях" Плутарха, сидели и приносили жертвы богам и слушали оракулов до тех пор, пока уже не стало поздно, понимаете? Греков там косили направо и налево, кровь текла ручьями, а эти ребята сидели и изучали птичьи потроха, пытаясь увидеть из них, не пора ли начинать атаку, понимаете? "Так, тут печень плохая. Дайте мне другую птицу". Выпотрошил ее. "О, и эта печенка не пойдет". Ужас.
Это то, что называется "ждать предзнаменования до самой смерти". Какой-то боец что-то сказал по этому поводу, и вошел в историю.
Так вот, никакого такого резервуара не существует. Никакого такого резервуара не существует, и тем не менее практически у всех это работает автоматически в эти времена. "Хорошие люди". Вот что у них работает автоматически. Даже—все системы рассчитаны на "хоро